【通用】語(yǔ)文作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的語(yǔ)文作文7篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文作文 篇1
詩(shī)人說(shuō)過(guò)，我們要認(rèn)真感受生活的美好，盡管生活并不是十全十美的，那么語(yǔ)文，每天回蕩在我們生活中不可缺少的物質(zhì)精神文化之一，我們是否也應(yīng)該去認(rèn)真地感受呢？
認(rèn)真地去品嘗語(yǔ)文的神韻，能夠讓你久久不能忘懷�！耙胺及l(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落石出者，山間之四時(shí)也”。是歐陽(yáng)修對(duì)四季的感悟�！凹舨粩�，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”，是李煜對(duì)離別的感受�！暗溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟”。是蘇軾對(duì)友誼的詮釋�！安畔旅碱^，卻上心頭”，是李清照對(duì)愛(ài)情的獨(dú)白……語(yǔ)文，她的精湛就在這里，古往今來(lái)人們用精辟的語(yǔ)言表達(dá)自己的內(nèi)心世界，將語(yǔ)文的風(fēng)采淋漓盡致的展現(xiàn)在讀者面前。
語(yǔ)文，你從歲月深處走來(lái)，染一路美麗動(dòng)聽(tīng)的故事，灑一地醉人心田的話語(yǔ)。語(yǔ)文，你是一條流香溢美的彩帶，飄動(dòng)著迷人的智慧。語(yǔ)文，你是打開(kāi)心扉的魔杖，是步入社交的金鑰匙。
語(yǔ)文的魅力是人人可見(jiàn)的，她的魅力同樣也感染了我，讓我不只不覺(jué)的愛(ài)上了她，癡迷與她。她的魅力也影響著每一個(gè)人，她以她的千姿百態(tài)，向時(shí)代傳遞著人類(lèi)的.憧憬和理想，是人類(lèi)美好感情和燦爛智慧的結(jié)晶。
語(yǔ)文是人類(lèi)感情最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類(lèi)歷史最形象的詮釋。古代的人們，用最簡(jiǎn)潔的文字詮釋自己的內(nèi)心世界，如“海上升明月，江春入舊年”“萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音”“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”……各種不同的境界，體現(xiàn)著人們的心境，體現(xiàn)著語(yǔ)文的深?yuàn)W、獨(dú)特，使我瘋狂的熱愛(ài)語(yǔ)文，各種優(yōu)美的語(yǔ)句使我難以忘懷。
語(yǔ)文是我生活中不可缺少的一部分，她那獨(dú)到的魅力吸引著每一個(gè)人，也讓人們學(xué)著去熱愛(ài)她，了解她的博大精深。學(xué)語(yǔ)文的人永遠(yuǎn)不會(huì)落伍，她是時(shí)代最強(qiáng)音，是時(shí)代主題，是生活的必需品。語(yǔ)文的范疇決不在你我之間，語(yǔ)文同樣是無(wú)國(guó)界的，自每個(gè)人呱呱落地起，就與語(yǔ)文結(jié)下不解之緣。每個(gè)人的生活中離不開(kāi)語(yǔ)文，語(yǔ)文呢，也離不開(kāi)每個(gè)人。
我與語(yǔ)文的情愫，是難以描述，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。學(xué)語(yǔ)文，讓我懂得了許多人生哲理，明白了許多人世滄桑，更了解了許多的古代人物，讓我學(xué)習(xí)他們，和歷史進(jìn)行交流，觸摸遠(yuǎn)古的文明和蒼涼，和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行交流，泛起真善美的河流，和未來(lái)進(jìn)行交流，憧憬無(wú)際美好的未來(lái)……
語(yǔ)文，我的摯愛(ài)，面對(duì)著你，面對(duì)著從歲月沉重里走來(lái)的這一串形象而生動(dòng)的深深的腳窩，起伏飛揚(yáng)的思緒隨著一瀉千里的江水響起拍岸的濤聲融進(jìn)遠(yuǎn)古的一縷雄風(fēng)。
語(yǔ)文作文 篇2
《最后一課》告訴我們，自己國(guó)家的語(yǔ)文是可愛(ài)的，每個(gè)人都應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。漢語(yǔ)擁有無(wú)限的魅力，但我們的語(yǔ)文考試卻仿佛沒(méi)有那么可愛(ài)，為了考試，我們把課文分割得支離破碎，重復(fù)地記憶著在測(cè)試中加以量化考察的“知識(shí)點(diǎn)”，寫(xiě)作技巧和思想感情都有固定的答案，如果敢于寫(xiě)出自己真實(shí)的思想，不顧標(biāo)準(zhǔn)答案，就只能換來(lái)考試卷子上的紅叉。
語(yǔ)文考試讓許多書(shū)本知識(shí)失去了情感價(jià)值和人文底蘊(yùn)，但語(yǔ)文本身卻是美的�！侗秤啊分械母赣H總是讓人想起自己的家人，想起滲透在生活一點(diǎn)一滴中平淡雋永的愛(ài)；《岳陽(yáng)樓記》塑造了一個(gè)瀟灑又心系天下的`文人士子形象，讓我們直到如今都作為某種精神象征而景仰；《凡卡》以委婉沉凝、細(xì)致入微的筆觸描寫(xiě)了一個(gè)普通孩子的遭遇，揭露了沙俄舊社會(huì)的殘酷與黑暗……
更不必說(shuō)語(yǔ)文還滲透在浩如煙海的課外閱讀書(shū)籍之中，作者們的生花妙筆為我們勾勒出無(wú)限美好的世界。課文閱讀不要只局限于“推薦書(shū)目”，那是別人的選擇，不是你自己的。何況“推薦”只是閱讀的基礎(chǔ)，自己的擴(kuò)展閱讀才更加豐富，可以在此基礎(chǔ)上走向更加深遠(yuǎn)的語(yǔ)文天地。
盡管，為考試而學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)少了一份灑脫的心情，為考試而寫(xiě)的作文少了一份個(gè)性的發(fā)揮，但是我們卻不必為此增加對(duì)語(yǔ)文的反感，因?yàn)檎Z(yǔ)文的世界遠(yuǎn)比課本和考試要大得多，我們的思想總可以飛翔在屬于自己的一片天空。每個(gè)人都可以在書(shū)中尋找與自己相似的靈魂，只是有的人找到了，有的人還沒(méi)有找到。
試卷上的語(yǔ)文，對(duì)于浩繁卷帙中的語(yǔ)文世界，永遠(yuǎn)只是滄海一粟。換一個(gè)角度說(shuō)，盡管它可能有點(diǎn)難，卻是以后走向更廣闊語(yǔ)文天地的根基。
語(yǔ)文作文 篇3
語(yǔ)文，這是一門(mén)讓人“望而生畏”的學(xué)科，卻也常常在我們身邊輕輕走過(guò)。
瞧，她踮著腳來(lái)了。
春天，花草樹(shù)木紛紛發(fā)芽，我常用“冒”字來(lái)描述——“小草冒了出來(lái)”、“嫩芽冒了出來(lái)”，我以為“冒”字最貼切不過(guò)了，還有些“以此為榮”。一次逛街，望著漸漸泛青的柳枝，我正想說(shuō)“柳芽?jī)好傲顺鰜?lái)”時(shí)，一個(gè)鄉(xiāng)下人搶了先：“柳樹(shù)暴青了！柳樹(shù)暴青了！”�！氨�，好像有點(diǎn)耳熟，應(yīng)該是鄉(xiāng)下人的“術(shù)語(yǔ)”�？墒沁@個(gè)在他們眼中平平常常的字眼卻在我心中激起了波浪。
好！“暴”得好！“暴”出了柳的真彩。你看，那細(xì)細(xì)密密的嫩芽不都是在一瞬間“暴”出來(lái)的嗎？春的活力、春的激情、春的自信、春的積極，一切的一切都“暴”出來(lái)了。
可不是？語(yǔ)文常隨著“鄉(xiāng)下人”而來(lái)。
翻開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)，里面何嘗不遍布著語(yǔ)文輕輕走過(guò)的足跡？
“今有竹高一丈，末折抵地，去（距離）本三尺。問(wèn)折者幾何（多少）？”簡(jiǎn)單一道直角三角形應(yīng)用題，經(jīng)過(guò)語(yǔ)文的點(diǎn)點(diǎn)裝飾，便有了些“文”風(fēng)味。兩個(gè)加點(diǎn)字，甚至是道經(jīng)典文言題。
語(yǔ)文輕輕走過(guò)時(shí)，也悄無(wú)聲息地撒下小小的'禮物。不用老師教，人們就都知道“說(shuō)曹操到曹操就到”中來(lái)的不是“曹操”，“破門(mén)而入”的“門(mén)”并沒(méi)有“破”。如此點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語(yǔ)言積累便是無(wú)孔不入又“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的語(yǔ)文的杰作。
文學(xué)名著中更有語(yǔ)文洋洋灑灑的舞步。一次讀《三國(guó)志》，讀到“曹操割發(fā)”的故事。其中精湛簡(jiǎn)練又很優(yōu)美的語(yǔ)言讓我琢磨了好久。后來(lái)做題做到了《曹操割發(fā)》的文言分析，經(jīng)過(guò)老師的一番分析才恍然大悟，輕輕走過(guò)的語(yǔ)文不容易“對(duì)付”。
語(yǔ)文的腳步，如風(fēng)，如雨，如花，如茶……淡淡清香，令人回味�！白蛞刮黠L(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路�！�、“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”，然后“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，一朝頓悟，發(fā)現(xiàn)你——語(yǔ)文，從我身邊輕輕走過(guò)。
語(yǔ)文作文 篇4
果戈里在自己的作品發(fā)表之前，有先請(qǐng)別人提意見(jiàn)的習(xí)慣。有一次，他寫(xiě)好一個(gè)劇本，把當(dāng)時(shí)最有名的詩(shī)人茹如科夫基請(qǐng)來(lái)。一吃完午飯，他就開(kāi)始朗讀自己的新作。年邁的茹科夫期基有睡午覺(jué)的.習(xí)慣，聽(tīng)著聽(tīng)著，不覺(jué)打起盹來(lái)了。過(guò)一會(huì)兒，詩(shī)人睜開(kāi)眼睛時(shí)，果戈里對(duì)他說(shuō)：“你看，我希望聽(tīng)到你的意見(jiàn)，而你的瞌睡就是最好的批評(píng)。”說(shuō)著，就把劇本投入了火中。
要求：就這則材料，寫(xiě)一篇評(píng)論文章，自擬題目，不超過(guò)800字。
語(yǔ)文作文 篇5
時(shí)如一陣清風(fēng)，拂面無(wú)痕；時(shí)如一首樂(lè)曲，沁人心脾；時(shí)如一句警言，引人深思�；蛟S有時(shí)只是不經(jīng)意間的擦肩而過(guò)，卻總令人受益匪淺，原來(lái)是你——語(yǔ)文。
——題記
看，大千世界之美
穿越那古樸的愛(ài)晚亭，望楓林如火般燃燒的紅艷，曾幾何時(shí)，唐代大詩(shī)人杜牧為你而頌的.“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”流傳千古？
漫步那西子湖畔斷橋邊，望荷花碧葉滿湖間，含苞待放，婀娜多姿，曾幾何時(shí)，人們?yōu)槟愕摹敖犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”而沉醉？
流連于洞庭湖畔，望碧水蕩漾，掬一捧月光，曾幾何時(shí)，詩(shī)人劉禹錫為你的“遙看洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺”而贊嘆？
啊，我看到了你的身影，帶著芬芳從我身邊走過(guò)，從我指尖飄走，指留余香，是你嗎，語(yǔ)文？
聽(tīng)，四季旋律之歌
春邁步而來(lái)，我聆聽(tīng)到了，一枝紅杏綻放的聲音；“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”，幾聲悅耳的鳥(niǎo)鳴又拉開(kāi)了春的序幕。
夏接踵而至，我聆聽(tīng)到了，一片嫩葉變?yōu)榫G的聲音，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，夏荷滿塘，見(jiàn)證著夏日的到來(lái)。
秋翩翩而至，我聆聽(tīng)到了，一片枯葉悄然落地的聲音，人們思鄉(xiāng)的渴望，“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，秋代表著事物的終極，秋凄卻月滿，勾起縷縷思鄉(xiāng)情。
冬姍姍而來(lái)，我聆聽(tīng)到了水滴變?yōu)楸鶋K的聲音，梅花綻放的聲音，“遙知不是雪，為有暗香來(lái)”，雪花，埋藏著冬的祝福。
啊，我聽(tīng)見(jiàn)了你的聲音，帶著清脆從我身邊走過(guò)，從我耳邊飄過(guò)，天籟之音，那是你嗎，語(yǔ)文？
品，千古名句之韻
李白對(duì)月飲酒：“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”；王安石對(duì)月懷人：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”還有賀知章對(duì)柳抒懷：“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！�
千古風(fēng)流人物層出不窮，絕代佳句韻味無(wú)窮無(wú)盡。
啊，我感受到了，如咖啡般純厚，令人回味無(wú)窮，那是你嗎，語(yǔ)文？
那是你，如清風(fēng)，如美樂(lè)，如警言；那是你，令人指留余香，令人余音繞耳，令人回味無(wú)窮；啊，那就是你，從我身邊輕輕走過(guò)的——語(yǔ)文。
語(yǔ)文作文 篇6
一、教材分析
《我最喜愛(ài)的小動(dòng)物》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四單元的習(xí)作，在這一單元里高傲的鵝、性格古怪的貓，偉大的母雞……在作者筆下，一個(gè)個(gè)小動(dòng)物栩栩如生，使學(xué)生感到可愛(ài)、可敬。在本課教學(xué)中，由學(xué)生觀察自己喜愛(ài)的動(dòng)物，以范文指導(dǎo)，初步模仿進(jìn)行練筆，學(xué)習(xí)運(yùn)用擬人、比喻等寫(xiě)作方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn)具體描繪，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感，提升該階段學(xué)生寫(xiě)動(dòng)物類(lèi)文章的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及4年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點(diǎn)：
1、了解仿寫(xiě)的知識(shí)。
2、揣摩仿寫(xiě)動(dòng)物的方法，從理解積累上升到運(yùn)用，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，筆下含情，把動(dòng)物寫(xiě)活。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
其中教學(xué)重點(diǎn)是仔細(xì)觀察小動(dòng)物的外形，能有順序的寫(xiě)下來(lái)。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入領(lǐng)悟?qū)憚?dòng)物的方法，豐富詞匯，通過(guò)實(shí)例把特點(diǎn)寫(xiě)具體。
四、說(shuō)教法
為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫(xiě)氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情，圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：
1、 情景設(shè)置法。2、 巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥法。3、當(dāng)堂評(píng)定法。
五、 說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的教是為了不教，因此我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下幾種學(xué)習(xí)方法：
1、 合作交流法。2、快速成文法。3、自主探究法。在師生和生生交流中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，營(yíng)造輕快愉快的課堂氣氛，力求使學(xué)生從多角度抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。
五、教學(xué)程序：
為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)過(guò)程：
一、激趣開(kāi)路，揭示課題
1、師：同學(xué)們，我們生活的這個(gè)世界是多姿多彩的 ,在這個(gè)世界中除了我們聰明能干的人類(lèi)，還有美麗神奇的植物，更有活潑可愛(ài)的動(dòng)物。
2、放課件《"小動(dòng)物世界"》）
3、師：說(shuō)一說(shuō)，都看到了哪些小動(dòng)物？
生：……
同學(xué)們認(rèn)識(shí)這么多的動(dòng)物，那你最喜歡什么動(dòng)物呢？這節(jié)課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)我最喜愛(ài)的動(dòng)物。（揭示課題）
三、范文鋪路，指導(dǎo)寫(xiě)作
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)外形描寫(xiě)
1.范文引路：今天，老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友，你們猜猜它是誰(shuí)？（出示短文）
它長(zhǎng)著兩只耳朵，四條腿，身上的毛是白色的。
學(xué)生都猜不出，再出示另一段話，這回你為什么能猜到？
它渾身長(zhǎng)滿了毛茸茸的白毛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一團(tuán)棉花。它的一雙紅眼睛被白毛包住了，嵌在眼窩里，像鑲著兩顆紅寶石。兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的'耳朵，足有二寸半，里面一層是粉紅色的皮，外面毛茸茸的，我想它的聽(tīng)覺(jué)一定很靈敏。它的鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣，總是不停地聳動(dòng)著，不知是因?yàn)楹ε�，還是隨時(shí)在根據(jù)氣味尋覓食物。前腿又短又小，后腿又長(zhǎng)又有力，在動(dòng)物王國(guó)里它還算是個(gè)長(zhǎng)跑健將呢。它的尾部有一條又短又小的尾巴，像是安上了個(gè)小雪球，可愛(ài)極了！
小結(jié)：是的，在寫(xiě)動(dòng)物外形時(shí)，最重要的是要抓準(zhǔn)動(dòng)物的特點(diǎn)，（板書(shū)：抓準(zhǔn)動(dòng)物的特點(diǎn)）這樣讓人一看就知道它是什么。寫(xiě)動(dòng)物時(shí)不光要把動(dòng)物的外形特點(diǎn)寫(xiě)清楚，寫(xiě)作順序也非常重要，請(qǐng)大家再閱讀寫(xiě)小兔子外形的習(xí)作片斷，看作者按照什么順序?qū)懙�？（板�?shū)：按順序）
（2）請(qǐng)學(xué)生討論先寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，學(xué)生匯報(bào)后。老師總結(jié)第一句話"兔子渾身長(zhǎng)滿了毛茸茸的白毛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一團(tuán)棉花。"是對(duì)小白兔整體的描寫(xiě)。后面依次寫(xiě)了小白兔的"眼睛、耳朵 、鼻子、嘴唇、前后退、尾巴",作者的寫(xiě)作順序非常明顯，按先整體后部分的順序把小白兔的外形介紹得很有條理。這樣的順序使得讀者讀起來(lái)感覺(jué)清楚有條理。
在這段話中，我們可以學(xué)到什么樣的寫(xiě)作方法呢？
�、龠h(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一團(tuán)棉花（作者運(yùn)用了打比方的方法）
�、谧齑椒殖扇�，總是不停地聳動(dòng)著，不知是因?yàn)楹ε�，還是隨時(shí)在根據(jù)氣味尋覓食物。（進(jìn)行有趣的聯(lián)想）
③在動(dòng)物王國(guó)里它還算是個(gè)長(zhǎng)跑健將呢。（擬人的手法給文章增添了不少趣味。）
�。�5）有感情地朗讀，再來(lái)體味作者寫(xiě)作方法的巧妙吧！
2.學(xué)生練筆（看圖或拿出自己帶來(lái)的小動(dòng)物）
現(xiàn)在大家都想寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物外形了吧，現(xiàn)在寫(xiě)吧，注意黑板上提的幾點(diǎn)要求，寫(xiě)作順序不僅限于從整體到部分，按別的順序也可以。
學(xué)生完成外形描寫(xiě)后，進(jìn)入下一部分小動(dòng)物的生活習(xí)性的描寫(xiě)。剛才我們已了解了怎樣描寫(xiě)小動(dòng)物的外形特征。寫(xiě)動(dòng)物當(dāng)然要寫(xiě)動(dòng)物的生活習(xí)性，每個(gè)動(dòng)物的生活習(xí)性都有其有趣的特點(diǎn)。
1.范文引路：
在我的精心照料下，"白馬王子"比那幾個(gè)兄弟都健壯，而且有一點(diǎn)兒通曉人意，只要我喚一聲，它就沖過(guò)來(lái)，斜著身子，歪著頭，好像在說(shuō)："小主人，又要給我吃什么好東西？"我把食物放下，它便迅速地啄開(kāi)了，還不時(shí)扇動(dòng)著翅膀驅(qū)趕來(lái)吃食的兄弟，這個(gè)小機(jī)靈鬼真有點(diǎn)霸道。有一次，我拿了一條蚯蚓懸在一米高的空中，小雞都扇著翅膀向上跳，展開(kāi)了一場(chǎng)跳高比賽，可都相差十多厘米，就是撲不到，急得圍著我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。突然，"白馬王子"跳上我的膝蓋借勢(shì)再跳，從我手中啄走了蚯蚓。"真是個(gè)小調(diào)皮鬼！"我搖搖頭，開(kāi)心地笑了。
請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀一讀，把你認(rèn)為寫(xiě)得具體、生動(dòng)的詞或者句子和大家說(shuō)一說(shuō)。
那么我們?cè)诿鑼?xiě)的時(shí)候，應(yīng)結(jié)合著自己的生活實(shí)際，結(jié)合著生活中具體事例來(lái)描述。即敘述一件具體的事例，如寫(xiě)小貓捉老鼠，老黃牛耕田，小狗看家等等。要注意抓住生活中的富有情趣的細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)，并滲透自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2.動(dòng)筆練寫(xiě)（運(yùn)用所學(xué)到的方法，修改自己的習(xí)作）閉眼回憶小動(dòng)物吃東西或玩耍、睡覺(jué)等生活習(xí)性的動(dòng)作。
四、獨(dú)自上路，寫(xiě)讀評(píng)改
蘇霍姆林斯基認(rèn)為："任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感覺(jué)到教育的意圖，它的教育效果就越大。在不知不覺(jué)中，文章的主干就出來(lái)了。在第三個(gè)環(huán)節(jié)，就請(qǐng)同學(xué)們將自己的作品完善，完成一篇習(xí)作。接著就是評(píng)改，在這里除了教師本人評(píng)改外，還采用學(xué)生互評(píng)或自評(píng)的形式。具體做法是：請(qǐng)幾位同學(xué)讀習(xí)作，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)寫(xiě)得像不像那種動(dòng)物，是否抓住了特點(diǎn)，寫(xiě)得具不具體。哪些地方寫(xiě)得好，哪些地方還需要修改。讀完習(xí)作先自評(píng)，然后同學(xué)評(píng)，最后由老師就各方面進(jìn)行評(píng)議。這樣，學(xué)生能相互學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同提高寫(xiě)作、評(píng)判與鑒賞水平。
總結(jié)：
這堂課，我堅(jiān)持讀寫(xiě)同步，以模仿為橋梁，以片斷訓(xùn)練為手段，既教給學(xué)生知識(shí)，又教給學(xué)生仿寫(xiě)的方法。讓學(xué)生在自主、合作、探究的基礎(chǔ)上通過(guò)從讀中感悟?qū)懛�，在練筆中模仿運(yùn)用寫(xiě)法，達(dá)到讀與寫(xiě)的結(jié)合，力求實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。
語(yǔ)文作文 篇7
一、生活的積累
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。生活就是作文的源頭活水，要想作文寫(xiě)得好，就要學(xué)會(huì)觀察生活，積累生活。
1、感受豐富有趣的家庭生活。處處留心皆學(xué)問(wèn)。只要我們注意觀察、體味親人的一言一行、喜怒哀樂(lè)，我們就能從中發(fā)現(xiàn)豐富的作文素材。比如媽媽經(jīng)常提醒你：熱了就把外套脫了！做作業(yè)要專(zhuān)心！把頭抬高！其中包含了多少關(guān)心和愛(ài)護(hù)��！再比如開(kāi)個(gè)家庭聯(lián)歡會(huì)或者來(lái)做個(gè)小游戲，家人的表現(xiàn)一定各不相同；最近，家里面誰(shuí)最開(kāi)心？誰(shuí)做的家務(wù)事最多？你仔細(xì)觀察了嗎？只要我們做個(gè)有心人，那么，家里的樂(lè)事、趣事、煩心事，事事可入文。
2、體驗(yàn)多姿多彩的學(xué)校生活。有的人說(shuō)，學(xué)校生活，上課、作業(yè)、考試三部曲，有啥好寫(xiě)的？其實(shí)，這三部曲就是好素材。別的不說(shuō)，就說(shuō)上課吧，哪節(jié)課最有趣？趣在哪兒？哪節(jié)課最難忘？最難忘哪個(gè)細(xì)節(jié)？再說(shuō)校園生活還不止這三部曲，體育競(jìng)賽、文藝匯演、班隊(duì)活動(dòng)，還有你和同學(xué)、好朋友之間的故事，不都是作文的好素材嗎？
3、觀察異彩紛呈的社會(huì)生活。我們每個(gè)人都和社會(huì)生活密切聯(lián)系著。鄰居家的弟弟、巷口修鞋的阿姨、小區(qū)門(mén)口的保安有沒(méi)有一個(gè)人給我們留下了深刻的印象？街頭見(jiàn)聞，坐車(chē)體會(huì)，市容變化，路人遭遇等，有沒(méi)有一件事觸動(dòng)了我們的'心靈？新聞聯(lián)播、焦點(diǎn)訪談、百家講壇、探索發(fā)現(xiàn)、希望英語(yǔ)等節(jié)目中，有你特別鐘愛(ài)的嗎？哪一期你記憶猶新？用心記錄下來(lái)，不也是作文素材嗎？
4、欣賞神奇奧妙的大自然。大自然是神奇的。名山大川、小橋流水、花草樹(shù)木，蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸、自然現(xiàn)象等都是我們觀察的對(duì)象。我們可以在父母的帶領(lǐng)下去各地探奇攬勝，也可以自己觀察螞蟻的路線，大蒜的生長(zhǎng)過(guò)程。我們可以走進(jìn)春天的公園，夏天的荷塘，秋天的田野，冬天的村莊，體會(huì)季節(jié)的變化。我們可以親近山，親近水，在自然中觀察、體驗(yàn)，在自然中思考、成長(zhǎng)。
世界上缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要放眼生活，細(xì)心觀察，就不愁心中無(wú)話，筆下無(wú)文。
二、語(yǔ)言的積累
生活的積累解決了作文寫(xiě)什么的問(wèn)題，但怎么寫(xiě)呢？
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。廣泛閱讀，才能文思泉涌。談到積累，不能不說(shuō)到閱讀的積累。
1、重視課內(nèi)閱讀。無(wú)論是什么版本的語(yǔ)文教材，都是經(jīng)過(guò)精心選擇精心編排的，其中有文質(zhì)兼美的散文，有流傳千古的詩(shī)歌，有引人入勝的小說(shuō)；有的描景狀物，有的寫(xiě)人記事，有的抒發(fā)人生感悟，有的介紹科學(xué)知識(shí)這些文章都值得我們一讀再讀，細(xì)細(xì)品味，其中的精彩段落，更是值得熟讀成誦，爛熟于胸，成為自己的語(yǔ)言。有了這些積累，我們駕馭語(yǔ)言的能力一定會(huì)不斷提高。
2、拓展課外閱讀。除了讀教科書(shū)以外，還要大量閱讀課外書(shū)。經(jīng)典名著要讀，現(xiàn)代科技也要知道；童話故事要讀，名人傳記也要翻閱；散文小說(shuō)要讀，詩(shī)歌詞章也要吟誦。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，通過(guò)摘抄、批注、寫(xiě)心得，我們一方面可以積累優(yōu)美的句段，另一方面也可以增強(qiáng)我們對(duì)文章的賞析能力，在品讀中學(xué)會(huì)遣詞造句和謀篇布局。
3、豐富語(yǔ)言寶庫(kù)。如果說(shuō)作文是砌一座房子的話，字詞就是磚瓦。成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞等是中華民族的瑰寶，我們要有意識(shí)地積累，在理解的基礎(chǔ)上，注意運(yùn)用。成語(yǔ)接龍、詩(shī)詞接龍等是非常好的游戲形式，經(jīng)常練習(xí)，到了寫(xiě)作文的時(shí)候，成語(yǔ)、詩(shī)詞才能信手拈來(lái)。
大眾的口語(yǔ)中也有很多鮮活的語(yǔ)言，你能記在隨身帶的小本子上，也是一種聰明的積累。堅(jiān)持不懈，你的語(yǔ)言就會(huì)生動(dòng)有趣，富有生活氣息。
三、情感的積累
文章不是無(wú)情物，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也，這兩句名言道出了情感對(duì)于作文的重要性。
如果說(shuō)生活是文章的源泉，那么情感就是文章的靈魂。
沒(méi)有情感的加入，是不會(huì)寫(xiě)出好文章的。比如去過(guò)廬山的人很多，只有蘇軾寫(xiě)出了橫看成嶺側(cè)成峰的千古名句；看過(guò)大海日出的人很多，只有巴金寫(xiě)出了膾炙人口的《海上日出》；看過(guò)黃河的人也不少，只有李白能寫(xiě)出黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回的氣勢(shì)；我們每個(gè)人都站立在地球上，可是只有郭沫若寫(xiě)出了《地球，我的母親》這樣氣勢(shì)磅礴的華麗詩(shī)章這是因?yàn)樗麄儾粌H看到了，而且感動(dòng)了。因此，只有當(dāng)我們的心弦被觸動(dòng)了，產(chǎn)生了哲思，產(chǎn)生了激情，或者情感積累到非抒發(fā)不可的程度，我們才能寫(xiě)出感動(dòng)他人的文章。
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