三年級(jí)語(yǔ)文作文常用[10篇]
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編整理的三年級(jí)語(yǔ)文作文10篇,希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇1
也許我們認(rèn)為的寬容是那些殺了人卻被原諒這樣子的,是的,這確實(shí)是寬容,但是我認(rèn)為寬容一些微不足道的事也是一種寬容。
記得,那是上學(xué)期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)。那時(shí)也正逢看完電影老師讓我們寫(xiě)感悟,雖然那時(shí)候我寫(xiě)了,但老師對(duì)我說(shuō):“你雖然完成了作業(yè),但是你并沒(méi)有質(zhì)量,你自己看看,和倪睿懿寫(xiě)的字比比,是不是沒(méi)有質(zhì)量�!比欢铱偸窍耄赫l(shuí)說(shuō)我寫(xiě)的不好看,我只是懶了點(diǎn)而已。
那天開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì),在回家的路上我和媽媽聊開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的事。我問(wèn)道:"媽媽?zhuān)裉旒议L(zhǎng)會(huì)老師說(shuō)了什么?"
"說(shuō)你寫(xiě)字寫(xiě)得太丑了,和倪睿懿寫(xiě)的字相比就是一個(gè)天一個(gè)地,還說(shuō)你只管完成不管質(zhì)量的。"媽媽說(shuō)道,雖然我看不到他的表情,但我相信她心里定是不好受的。
我不爽的說(shuō):"誰(shuí)說(shuō)的,我又不是每次都沒(méi)質(zhì)量,我寫(xiě)的字又不是很丑,而且這次又不是重要的作業(yè),所以我才不認(rèn)真。"
"那你也不能這樣,無(wú)論是什么都要去寫(xiě)好,即使不是重要的作業(yè)也也要認(rèn)真,而且字如其人,往往看一個(gè)人的.字就能看出那個(gè)人是怎樣的人。"媽媽苦口婆心地說(shuō)。
她并沒(méi)有罵我,只是在教導(dǎo)我,他對(duì)我的寬容很微不足道,只是包容了我寫(xiě)字寫(xiě)得丑,沒(méi)有質(zhì)量,原諒我知道自己的錯(cuò)誤卻依然在為自己解釋。他寬容了我這些錯(cuò)誤,然而就是因?yàn)檫@個(gè)他讓我懂得了寬容其實(shí)很簡(jiǎn)單,不需要發(fā)生很大的事讓我們?nèi)捜荩恍┬∈乱残枰獙捜荨?/p>
寬容就是如此,沒(méi)有什么重不重要,只要你懂得寬容是一件小事,但它很重要就行了。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇2
本單元的作文教學(xué)是寫(xiě)寫(xiě)自己最拿手的本領(lǐng)。
因?yàn)楸締卧目谡Z(yǔ)交際跟作文內(nèi)容息息相關(guān),密不可分,所以我最先的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是把單元的口語(yǔ)交際和作文教學(xué)內(nèi)容相整合,形成一條連貫的作文教學(xué)指導(dǎo)思路,同時(shí)可以節(jié)省一個(gè)教學(xué)課時(shí)。
本單元的作文教學(xué)設(shè)計(jì)得到了專(zhuān)家王校長(zhǎng)的親切指導(dǎo),也得到了同級(jí)組老師的無(wú)私幫助,幾經(jīng)修改,受益匪淺,在此特別感謝。
本課的教學(xué)我主要遵循一個(gè)原則:以生為本。充分信任學(xué)生,高度依靠學(xué)生,大膽拓寬學(xué)生的寫(xiě)作思路和激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。首先,我充分利用多媒體輔助教學(xué)手段,展示各行各業(yè)各種各樣有本領(lǐng)的人士,讓孩子們對(duì)本領(lǐng)有一個(gè)相對(duì)直觀的感性認(rèn)識(shí),從而激發(fā)了孩子們從身邊熟悉的人物身上尋找特殊本領(lǐng)的寫(xiě)作欲望,孩子們發(fā)言大膽積極,暢所欲言,自由奔放,言語(yǔ)間流露出對(duì)本領(lǐng)的欽佩和向往。
其次,我做了大量的.準(zhǔn)備。事先讓孩子們回去學(xué)做家務(wù),學(xué)炒菜做飯學(xué)騎車(chē)等,孩子們已經(jīng)有了一些學(xué)本領(lǐng)的直觀經(jīng)驗(yàn),寫(xiě)起來(lái)相對(duì)會(huì)比較順手。同時(shí)我也上網(wǎng)瀏覽了一些同齡孩子的優(yōu)秀習(xí)作片段,給孩子們一些寫(xiě)作方法的橫向指導(dǎo)。
本課的教學(xué)不足是留給孩子們寫(xiě)作的時(shí)間不夠,所以沒(méi)來(lái)得及讓學(xué)生互評(píng)和個(gè)別點(diǎn)評(píng)。以后改進(jìn)。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇3
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,天空湛藍(lán)湛藍(lán)的,只有幾朵白云在空中飄著,鳥(niǎo)兒在空中成群結(jié)隊(duì)地飛著,發(fā)出嘰嘰喳喳的叫聲。在陽(yáng)光喔的第三百六十五屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的拔河賽場(chǎng)上人山人海,他們有的是隊(duì)員,有的是啦啦隊(duì),還有的是觀眾。
陽(yáng)陽(yáng)隊(duì)的錢(qián)韻多、孫悟空和諸葛亮將對(duì)抗光光隊(duì)的王海棟、哈利波特和曹操。
早上的八點(diǎn)三十五分零十二秒,陽(yáng)光喔的拔河比賽就正式開(kāi)始了。陽(yáng)陽(yáng)隊(duì)的隊(duì)員們個(gè)個(gè)昂首挺胸,揮舞著他們的帽子,還不停地為他們第一個(gè)參賽的隊(duì)員錢(qián)韻多加油著。光光隊(duì)也趾高氣揚(yáng),敲著他們的易拉罐,不停地喊著:“王海棟——加――油!王海棟——加――油!”
王海棟頭戴棒球帽,身穿運(yùn)動(dòng)服,腳上也穿了一雙耐克牌的運(yùn)動(dòng)鞋。他眉頭緊皺,盯著錢(qián)韻多。隨著老師的一聲令下,他拽著粗粗的繩子,拼命地向他那邊拉去。他的身子稍稍向前傾斜,還咬著牙,仿佛要把他那一嘴小白牙都咬碎了似的。他心想:你這個(gè)小瘦子,肯定贏不了這場(chǎng)比賽。
錢(qián)韻多因?yàn)榻暎魃狭诵⊙坨R。他一開(kāi)始拉得還好,可是后來(lái),由于他身子瘦,再加上他的經(jīng)驗(yàn)不足,被王海棟拉得連吼帶叫。他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)想往他那邊拉,可他還沒(méi)拉呢,就被王海棟又拽了回去,終于敗下陣來(lái)。
過(guò)了一會(huì)兒,只見(jiàn)孫悟空頭戴一頂鳳翅紫金冠,身穿鎖子黃金褂,腳蹬一雙藕絲青云履,看著跟他實(shí)力相當(dāng)?shù)膶?duì)手――哈利波特。突然,哈利波特施了個(gè)咒語(yǔ)“啊不啦咔西轟!”一聲令下,一個(gè)叫光輪20xx的飛天掃帚在空中出現(xiàn)了。
孫悟空也施了個(gè)魔法,把金箍棒變得巨大無(wú)比,然后把繩子纏在金箍棒上對(duì)哈利波特說(shuō):“看你哪一天能夠把繩子!”哈利波特騎在掃帚上,把繩子的另一端纏在掃帚頭上,使勁地往他那邊飛。他們就這樣折騰了兩天兩夜。最后,陳老師瞇縫著眼睛走過(guò)來(lái),對(duì)他們說(shuō):“我宣布――這次比賽平局――”
緊接著,諸葛亮邁著沉重的步子,他頭戴綸巾,身披鶴氅,手里拿著鵝毛羽扇,大搖大擺地走了過(guò)來(lái)。正在這時(shí),將要跟他比賽的`曹操早已做好了充分的心理準(zhǔn)備。諸葛亮閉上眼睛,用他新發(fā)明的八卦一算:一分鐘后將有東南風(fēng)加西北風(fēng)加龍卷風(fēng)加臺(tái)風(fēng),對(duì)諸葛亮拔河有利。
曹操看見(jiàn)諸葛亮正在算些什么,心里暗想到:胡思亂想去吧,你一個(gè)人怎么能拔過(guò)我?guī)У囊话偃f(wàn)精兵呢?!比賽開(kāi)始了,曹操帶來(lái)的一百萬(wàn)精兵開(kāi)始喊起了他們的口號(hào):“負(fù)的零點(diǎn)一二三!負(fù)的零點(diǎn)一二三!”他們一邊喊,一邊拉。諸葛亮的八卦似乎失靈了,天空中一絲微風(fēng)也沒(méi)有。拔河比賽的結(jié)果可想而知。
最后,諸葛亮把一架不知用了多少年的古琴搬到了操場(chǎng)的正中間,開(kāi)始演起他在幾千年前寫(xiě)的空城計(jì)。但是,此時(shí)此刻,空城計(jì)卻失去了它的威力。最后曹操終于獲勝了。
經(jīng)過(guò)三輪激烈的比賽,最終光光隊(duì)獲得了冠軍。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇4
隨著陣陣涼爽的秋風(fēng),秋天來(lái)到了。
同學(xué)們都背著書(shū)包重新回到了校園。
秋天是個(gè)收獲的季節(jié)!你看,田野就是一副美麗的圖畫(huà),樹(shù)上掛滿(mǎn)了五顏六色的成熟了的瓜果,農(nóng)民伯伯都樂(lè)得合不攏嘴了。
今天是中秋節(jié),我們一家人來(lái)到了公園�?�,漫山遍野的楓葉變得越來(lái)越紅。讓我不禁想起了杜牧的《山行》中的`詩(shī)句“停車(chē)坐艾楓林晚,霜葉紅于二月花”再向前看,公園里德菊花也都競(jìng)相開(kāi)放,好像他們都在比著誰(shuí)做漂亮。
啊,秋天,我喜歡你的美麗,更喜歡你是收獲的季節(jié)!
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇5
一、課題的提出
作文教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教師的軟肋,特別是三年級(jí)的起步作
文,更讓老師頭疼。小學(xué)語(yǔ)文教師作文指導(dǎo)課有效性令人擔(dān)憂(yōu):一種是范文指導(dǎo)法,老師拿同類(lèi)作文做范本,念給學(xué)生聽(tīng),以便學(xué)生仿抄;一種是格式類(lèi)指導(dǎo),如何開(kāi)頭,如何結(jié)尾,如何寫(xiě)中間,教給學(xué)生一個(gè)硬性套路;一種是放任式作文指導(dǎo)法,教師不作具體的指導(dǎo),學(xué)生隨意寫(xiě)作;還有一種偷懶式作文教學(xué)法,讓學(xué)生背誦同類(lèi)作文,對(duì)號(hào)入座。作文教學(xué)的隨意性必然導(dǎo)致作文指導(dǎo)課的低效性。低效的作文教學(xué),帶來(lái)的副作用就是學(xué)生害怕作文,缺乏寫(xiě)作的興趣激情,形成了小學(xué)中高年作文的一大弊病,教師怕上作文課,怕改學(xué)生作文;學(xué)生不愛(ài)作文,怕寫(xiě)作文,寫(xiě)出的作文假、空、套。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出:“小學(xué)生作文就是練習(xí)把看到的,聽(tīng)到的,想到的內(nèi)容和親身經(jīng)歷的事情,用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。”可在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,許多學(xué)生害怕寫(xiě)作,為作文課和日記而煩惱,即使身邊有值得寫(xiě)的人和事,往往也不知道寫(xiě)什么,怎么寫(xiě),要么胡編亂造,要么寫(xiě)成流水帳,很難在文章里流露出真情實(shí)感,當(dāng)然也難以讓讀者引起共鳴。為了改變作文教學(xué)的這種冷狀況,為了改革這一弊端,進(jìn)一步落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,探索作文教育規(guī)律,切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,確立了本課題。本課題的實(shí)驗(yàn)研究,將結(jié)合小學(xué)生自身的特點(diǎn),探索適合三年級(jí)作文教學(xué)的策略,為農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)提供全新的理論依據(jù)和操作規(guī)范。
二、問(wèn)題分析
學(xué)生起步作文,必須具備兩個(gè)基本條件:一是要儲(chǔ)備一定數(shù)量的
常用漢字,一般要學(xué)會(huì)1000多個(gè)常用字,二是要閱讀一定數(shù)量的范文,從范文中獲得有關(guān)的知識(shí),積累詞匯,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。識(shí)字進(jìn)度不夠,閱讀量少,拖起步作文教學(xué)的后腿。而小學(xué)作文訓(xùn)練的程序是:低年級(jí)著重練習(xí)寫(xiě)句寫(xiě)話(huà);中年級(jí)著重練習(xí)寫(xiě)片斷;高年級(jí)著重練習(xí)寫(xiě)成篇的作文。作文訓(xùn)練分為多級(jí)過(guò)程,寫(xiě)完整文章的訓(xùn)練滯后,難以有效發(fā)展學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。從作文教學(xué)的歷程看,總擺脫不了以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心和“應(yīng)試教育”的影響。作文內(nèi)容不能貼近學(xué)生的生活、順應(yīng)他們的心理;訓(xùn)練方法劃一化,齊步走,忽視學(xué)生個(gè)性的差異。作文是一種運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言的能力。能力的發(fā)展,靠學(xué)生自主訓(xùn)練、實(shí)踐、應(yīng)用。指導(dǎo)學(xué)生作文,必須以整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為基礎(chǔ),同識(shí)字、閱讀和發(fā)展口頭語(yǔ)言同步進(jìn)行。作文教學(xué)要有新的突破,應(yīng)力爭(zhēng)提早起步,引導(dǎo)學(xué)生自主練筆、學(xué)用結(jié)合,把激勵(lì)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力擺上重要位置,貫串于整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程。
三、研究目的
1、通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用課堂所學(xué)的能力、督促學(xué)生不斷積累,從
而提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合能力,主要是讀、寫(xiě)能力,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生各人的個(gè)性潛能、興趣愛(ài)好得到充分的發(fā)展,最終提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
2、如何通過(guò)改變自身的作文觀念,改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生走向創(chuàng)新的作文課堂,再現(xiàn)作文教學(xué)的魅力。
3、如何通過(guò)系統(tǒng)的閱讀訓(xùn)練、口語(yǔ)訓(xùn)練,讓學(xué)生在日常的語(yǔ)文活動(dòng)中提高作文能力。
四、研究?jī)?nèi)容
(一)學(xué)生的寫(xiě)作能力訓(xùn)練
1、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、多背誦,學(xué)會(huì)觀察和積累。向?qū)W生推薦優(yōu)
秀讀物,讓學(xué)生多讀經(jīng)典的書(shū),并摘錄不同的角度和種類(lèi)的優(yōu)美篇章和經(jīng)典句段,鼓勵(lì)學(xué)生背誦。背誦可以積累詞語(yǔ)和很多表達(dá)方法,寫(xiě)作時(shí)才能根據(jù)需要隨意組合,信手拈來(lái),創(chuàng)造出具有自己特色的表達(dá)效果。
2、具有一定的觀察力是學(xué)習(xí)作文的基本功,學(xué)會(huì)觀察是寫(xiě)好作
文的重要的前提條件。教師要教給學(xué)生正確的觀察方法,學(xué)生只有掌握了正確的觀察方法,才能在實(shí)踐中有目的、有重點(diǎn)、有條理地觀察,從而提高觀察效率和洞察能力,進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的條理性。教師應(yīng)在日常生活中教學(xué)生認(rèn)真觀察,仔細(xì)琢磨、充分討論,然后在做有序記錄。也可引導(dǎo)學(xué)生從另一角度觀察、思考。這樣,不僅有利于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)之處加深印象,更用利于學(xué)生寫(xiě)得具體,寫(xiě)得詳實(shí)。教學(xué)生做有心人,能夠把身邊的事,看在眼中。記在心里,把它當(dāng)做素材積累下來(lái)。
3、教會(huì)學(xué)生修改文章。俗話(huà)說(shuō)十分文章七分改,就是說(shuō)好文章
是改出來(lái)的。修改文章不僅是一種技能,也是一種值得培養(yǎng)的好習(xí)慣。而作為學(xué)生往往是寫(xiě)完后交上,沒(méi)有想過(guò)修改的問(wèn)題。作為老師要讓學(xué)生每寫(xiě)完一篇文章,都要出聲朗讀幾遍,自己感覺(jué)不舒服的地方好
好修改一下,還可以和同學(xué)互相修改。促使學(xué)生的寫(xiě)作能力越來(lái)越強(qiáng)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生多練筆。寫(xiě)作沒(méi)有什么捷徑可走,也沒(méi)有什么竅門(mén),
須多寫(xiě)才能掌握領(lǐng)略其中的奧妙。練習(xí)內(nèi)容可以從以下幾方面入手:挖掘課文中可供習(xí)作訓(xùn)練的素材,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě);結(jié)合日常生活中的重大事情,及時(shí)記錄,發(fā)表感想。結(jié)合課外閱讀,看電視等指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記或觀后感。
(二)、教師本人寫(xiě)作引導(dǎo)。教師要不斷完善自我,不斷積累好材
料,要以身作則寫(xiě)下水作文,讓學(xué)生看到教師的優(yōu)秀作品,這樣學(xué)生才會(huì)向你取經(jīng)。同時(shí),教師的下水作文還能引起學(xué)生的寫(xiě)作興趣,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。
(三)、改進(jìn)評(píng)價(jià)的'方法,要善于從孩子的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)他們的閃光
點(diǎn),尤其是講評(píng)差生作文時(shí),即使他們?nèi)膬H有一兩個(gè)用得恰當(dāng)?shù)脑~,一兩句精煉的話(huà),也要加以鼓勵(lì),使他們能鼓起作文的勇氣,下次作文時(shí)有所進(jìn)步。只要孩子袒露童心,釋放童真。就給予肯定,不嘲笑,更不能批判。只有這樣,學(xué)生才敢于說(shuō)真話(huà),寫(xiě)真事,達(dá)到“我手寫(xiě)我口,我手寫(xiě)我心,我手抒我情”的境地。
(四)、開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng),讓孩子親身體驗(yàn),在活動(dòng)中積累素材。
(五)、改善作文課堂教學(xué)。大膽改變那些傳統(tǒng)的古板的教學(xué)方式,
讓教學(xué)適合學(xué)生的口味,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和欲望,才會(huì)更好地挖掘?qū)W生的寫(xiě)作潛能。
五、研究方法
1、行動(dòng)研究法 2、觀察法 3、文獻(xiàn)法
六、研究步驟:
第一階段:準(zhǔn)備階段
查找、搜集、學(xué)習(xí)有關(guān)本課題理論。
1、調(diào)查學(xué)生中存在的課外閱讀的現(xiàn)狀及老師、家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的看法。搜集并閱讀國(guó)內(nèi)外有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的探索與研究的文獻(xiàn)、資料。整理課題申報(bào)相關(guān)資料,完成課題申報(bào)工作。
2、進(jìn)行課題研究動(dòng)員,宣傳課題指導(dǎo)思想和研究意義,課題組全體教師形成共識(shí)。
3、制定研究方案及第一階段研究計(jì)劃。學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)資料,做好課題研究的準(zhǔn)備。
4、準(zhǔn)備階段成果資料:
�。�1)申報(bào)表
(2)研究方案
�。�3)階段研究計(jì)劃
第二階段:實(shí)施階段
結(jié)合日常教學(xué),實(shí)施課題研究,注重資料積累。
1、根據(jù)課題研究操作措施和做法,按計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)生深入開(kāi)展各項(xiàng)課外閱讀活動(dòng),創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入實(shí)踐研究收集各項(xiàng)活動(dòng)資料。課題組教師撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文,編撰課題論文集,完成階段研究報(bào)告,進(jìn)行階段成果評(píng)估。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇6
今天,我的同學(xué)張靜怡對(duì)我說(shuō):“你好周芳怡,我會(huì)在你生日時(shí)送你兩只小倉(cāng)鼠�!蔽覇�(wèn)她:“你為什么要送我倉(cāng)鼠?”她回答:“我家小倉(cāng)鼠生了一窩小小倉(cāng)鼠,就送你吧。我送你的倉(cāng)鼠是兩只兩只老公公,可是稀有品種!”我聽(tīng)了,非常高興。
回到家后,我立刻跑到我隔壁的朋友家,看他養(yǎng)的兩只倉(cāng)鼠,她的兩只倉(cāng)鼠跑來(lái)跑去,真可愛(ài),我用小勺子給它們喝水,一只小倉(cāng)鼠把小手放在了勺子上,“呼呼~(yú)”水就被喝完了。直到媽媽叫我回家,我才念念不舍的回家了。
吃完飯后,我急忙打開(kāi)電腦,輸入“倉(cāng)鼠”兩字,網(wǎng)上一下子就蹦出一大堆的倉(cāng)鼠的資料,我點(diǎn)了一個(gè)看,原來(lái)倉(cāng)鼠的種類(lèi)有很多,有銀狐、布丁、奶茶、牛奶、老婆婆、老公公、三線、一線、紫倉(cāng)……看圖片,還是布丁最可愛(ài),黃澄澄的.,小小的眼睛,長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須真可愛(ài)。
晚上,我做夢(mèng)了,夢(mèng)見(jiàn)兩只小倉(cāng)鼠正在開(kāi)心地吃食物, 而我正帶著笑容看著它們。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇7
時(shí)間似流水,嘩嘩而過(guò),匆匆太匆匆呀!轉(zhuǎn)眼間,我已是一名老者了。
雖說(shuō)我億已63歲了,可由于一直堅(jiān)持服用老同學(xué)發(fā)明的“留青素”,看上去還只有二十來(lái)歲的樣子�!叭瞬豢擅蚕唷�,在幽默學(xué)上就是這么解釋的。
我瞧了瞧電子日歷,“10月初6”赫然在目。我整裝后,坐上“水陸空”三用微波車(chē),朝著自己的母校――清華北大駛?cè)�。我和老同學(xué)約好,今天去看望母校了。
我們?cè)谛iT(mén)口遇到,一陣寒暄之后共同踏入了這熟悉而又陌生的地方。水泥路已被青草所代替,邁上去,軟綿綿。在周?chē)�,鮮花、流水、樹(shù)木、鳥(niǎo)兒……無(wú)所不有。鮮花點(diǎn)綴著琴高,流水響應(yīng)著鳥(niǎo)兒,樹(shù)木伴隨著微風(fēng),一切都是那么清新,仿佛又回到了大自然。前方的.上空中,什么在飄動(dòng)?啊,看清了,“莘塍實(shí)驗(yàn)小學(xué)歡迎您”,這幾個(gè)五彩的大字是如此絢麗,在空中漂浮。
和著輕快的樂(lè)曲,我快步來(lái)到教學(xué)樓前�!皹翘菽�?”我左找右尋也不見(jiàn)樓梯的身影,便問(wèn)了一句。老同學(xué)笑了:“還想著那玩意兒呢?它早就淘汰了�?催@種電椅,你只要在腦海里默念你要去的教師,就行了。”我半信半疑地照她知的方法去試。可不是嗎!那些綠色的環(huán)保椅就在眼前。雖然看去只有一把,但它其余的都隱進(jìn)墻里去了呢!
我乘坐電椅,來(lái)到了教師�?蓜e說(shuō),那電椅還真厲害,坐上去軟軟的,仿佛置身于仙境般。我正想著,教室里的景象又令我大吃一驚。各種形狀的桌椅凌亂地?cái)[著,講究的是自然美,桌上各有一臺(tái)電腦。沒(méi)有講臺(tái),也沒(méi)有教師,只有學(xué)生。他們都盯著電腦屏幕。在這種時(shí)代,用電腦寫(xiě)作是很正常的。你無(wú)需擔(dān)心學(xué)生們開(kāi)小差,電腦會(huì)自動(dòng)提醒的。老師們?cè)陔娔X上監(jiān)督學(xué)生,布置作業(yè)。放學(xué)了,要值日咯!學(xué)生們按下門(mén)邊的綠色按牛,教室里馬上干干凈凈了�!岸嗝捶奖阊�!”我感嘆道�;叵胍郧爸等諘r(shí)的烏煙瘴氣,我不禁對(duì)現(xiàn)在充滿(mǎn)了希望。
隨后,我又參觀了操場(chǎng)、餐廳、宿舍等地方。每一處都那么令人嘆服!
我懷著一顆無(wú)比激動(dòng)的心,走出了學(xué)校。科技的發(fā)展,使我們領(lǐng)會(huì)到了社會(huì)的進(jìn)步。我回頭望了一下母校,她屹立在繁榮的城市中,是那么美麗!
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇8
家鄉(xiāng)的環(huán)城河位于江城的城市中心,聽(tīng)媽媽說(shuō)它是母親河——漠陽(yáng)江的分支河流,因繞城一周,故名環(huán)城河。
周六下午,春風(fēng)拂面,我坐著媽媽的車(chē)子去領(lǐng)略城市的風(fēng)光。不知不覺(jué)的到達(dá)了環(huán)城河。我鉆出車(chē)子駐足觀望,�。⊙矍暗囊磺凶屛掖蟪砸惑@,這里的變化可大哩!河岸上臨時(shí)搭建的棚架拆除了,目之所及的是兩旁從頭到尾壘起了石基,河岸上種著各種各樣的綠色植物。瞧!翠竹在迎風(fēng)招展,花草樹(shù)林在含笑點(diǎn)頭,蝴蝶在花間翩翩起舞,美景當(dāng)前,讓人一下子心曠神怡。河床下的石頭在清可見(jiàn)底的河水中若隱若現(xiàn),像個(gè)含羞的少女。魚(yú)兒可歡快喲!它們成群結(jié)隊(duì)的在嬉戲,乖巧的在吐泡泡,跳皮的在翻跟斗。春燕也來(lái)趕熱鬧,和魚(yú)兒親切地打了個(gè)招呼后側(cè)身橫掠河面,尾巴偶爾沾了一下水面,波紋一圈圈地蕩漾。太陽(yáng)公公笑容滿(mǎn)面地從云層里探出頭來(lái),把陽(yáng)光灑在河面上,河面傾刻間像鋪了一地金子,到處波光粼粼。此時(shí)碰巧一位漁翁撐著木舟經(jīng)過(guò),我向他招了招手,欣喜若狂地跳上船,舟行碧波上,人仿如在畫(huà)中游。
正當(dāng)我陶醉于詩(shī)情畫(huà)意之中,思緒讓我回想起以前環(huán)城河的舊模樣:經(jīng)營(yíng)服裝的棚架覆蓋著整個(gè)河面,遮天蔽日,河水又黑又臟,魚(yú)兒因?yàn)槭艿轿廴径涝诤影哆叄l(fā)著腐爛的腥臭味。兩岸的樹(shù)木、鮮花垂頭喪氣,哭哭啼啼,滿(mǎn)臉汨痕。臨街的商鋪和住戶(hù)把廢棄的垃圾隨手扔到河邊,太陽(yáng)炙烤著垃圾,臭氣熏天,蚊子、蒼蠅滿(mǎn)天飛。河面上到處漂浮著一層白膩的`泡沫,風(fēng)起時(shí)那些“白蝴蝶”在隨風(fēng)飄揚(yáng),雨天更可怕,污水橫流…
轟隆�。∞Z隆�。〕臭[的機(jī)器聲打斷了我的回想,呈現(xiàn)眼前的是工人們正在河岸邊熱火朝天地干活。漁翁告訴我,第二期的環(huán)城河污染整治工程開(kāi)工啦,明年它將以最美的姿態(tài)造福市民。我不由得喜上眉梢,家鄉(xiāng)的建設(shè)真是日新月異,我期望家鄉(xiāng)的天更藍(lán),水更綠,空氣更清鮮,那才是我心目中夢(mèng)寐以求的理想家園。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇9
我的語(yǔ)文老師是王老師,她有著苗條的身材,一頭棕黑色的短發(fā),一雙神采奕奕的眼睛,看起來(lái)特別精神。
王老師對(duì)我們的要求非常嚴(yán)格。如果有人遲到了,她就會(huì)讓他罰站;如果有人作業(yè)做錯(cuò)了,她就會(huì)讓他立即改正;如果有人字跡不工整,她就會(huì)讓他重寫(xiě)一遍……其實(shí),王老師的苦心我們都明白,她是想讓我們長(zhǎng)大后能成為有用的人。
別看王老師平時(shí)對(duì)我們要求很?chē)?yán)格,其實(shí)還是很關(guān)心我們的。記得那是二年級(jí)下學(xué)期的一次數(shù)學(xué)考試,那天上午天很冷,我穿的`衣服又很少,考試前我還精神十足,可是不一會(huì)兒就有一點(diǎn)頭痛,全身無(wú)力。王老師看到了,忙給媽媽打電話(huà),讓媽媽來(lái)接我回家。
王老師是個(gè)讓我們既怕又愛(ài)的好老師,我愛(ài)我們的王老師。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇10
我的媽媽有著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),一雙充滿(mǎn)智慧的眼睛,總是滿(mǎn)含笑意,讓人看了心里真是特別舒服。媽媽對(duì)人親切、和藹,最善于鼓勵(lì)我了。
有一天,我和媽媽一起去逛菜市場(chǎng),一進(jìn)菜場(chǎng)大門(mén),我就看見(jiàn)了許多好吃的東西,有土豆、西紅柿、黃瓜、花菜……其中,我最喜歡吃西紅柿啦,我拉著媽媽的手像西紅柿奔去,可是媽媽卻拉住我,她笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō):“還是你自己去買(mǎi)吧�!闭f(shuō)完,遞給我一些零錢(qián),聽(tīng)媽媽說(shuō)讓我一個(gè)人去買(mǎi)菜,我的內(nèi)心突然覺(jué)得膽怯與害羞起來(lái),于是我懇求媽媽道:“媽媽?zhuān)€是你陪我一起去買(mǎi)吧。”媽媽聽(tīng)了這句話(huà),蹲下身子,撫摸著我的頭,和藹地鼓勵(lì)我:“你已經(jīng)長(zhǎng)大了,應(yīng)該學(xué)著自己去買(mǎi)東西了,不要害怕,媽媽就在旁邊看著你呢。”于是,我只好一個(gè)人硬著頭皮去買(mǎi)西紅柿了,來(lái)到買(mǎi)西紅柿的阿姨面前,對(duì)阿姨說(shuō):“阿姨,我要買(mǎi)西紅柿�!卑⒁绦χ鴨�(wèn):“要買(mǎi)多少斤呀?”我不好意思地說(shuō)兩斤。阿姨笑了,她熟練地從西紅柿堆里挑出又紅又大的`西紅柿稱(chēng)了稱(chēng)遞給了我。我給過(guò)阿姨錢(qián)后,拎著西紅柿奔奔跳跳地往回跑,一抬頭,媽媽果真在遠(yuǎn)處望著我呢,她向我豎起了大拇指。看到媽媽的夸獎(jiǎng),我的心里比吃了蜜還要甜。
從那以后,我再也不怕一個(gè)人去買(mǎi)東西了,我的膽子也越來(lái)越大了,我知道這些變化都是因?yàn)槲矣幸粋€(gè)親切、善于給我鼓勵(lì)的媽媽呀。
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