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        • 語(yǔ)文老師作文

          時(shí)間:2023-11-29 17:54:39 語(yǔ)文作文 我要投稿

          語(yǔ)文老師作文(6篇)

            無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文老師作文6篇,希望對(duì)大家有所幫助。

          語(yǔ)文老師作文(6篇)

          語(yǔ)文老師作文 篇1

            我有一位語(yǔ)文老師,她的名字叫趙海鴻。她40歲出頭,中等身材,一頭齊耳的短發(fā),一雙炯炯有神的大眼睛,經(jīng)常穿著一身休閑服,整個(gè)人顯得干凈、利落,特別有活力。她非常有愛(ài)心,你們想知道她是怎么有愛(ài)心的嗎?那就請(qǐng)看看下面這兩個(gè)小故事吧!

            有一次,趙老師從疏放院走過(guò)的時(shí)候,看見(jiàn)幾位小同學(xué)在隨意地踩踏小草、小花。趙老師立刻走上前,嚴(yán)肅地對(duì)他們說(shuō):“小同學(xué),千萬(wàn)不要隨便地去踩踏小草,它們也會(huì)疼的。假如你們是這些小草,有人隨便地踩在你身上,你會(huì)不會(huì)疼呢?小草也是有生命的'!甭(tīng)完趙老師的一番話,他們立馬不去再次踩踏小草了。我們班的同學(xué)不僅平時(shí)不會(huì)去踩踏小草,而且看到有人踩踏小草,還會(huì)像趙老師一樣,批評(píng)他們,監(jiān)督他們改正錯(cuò)誤的行為。

            在趙老師的提議下,我們班每年都會(huì)為四川十位貧困的學(xué)生舉行一場(chǎng)義賣活動(dòng),大家把閑置的書籍、玩具等貼上價(jià)格貼售賣。趙老師最積極了,差不多每個(gè)攤位都要買上一兩樣小東西。最后,趙老師把籌得的善款轉(zhuǎn)交給貧困地區(qū)的孩子,解決了他們的學(xué)費(fèi)問(wèn)題,幫助他們完成大學(xué)夢(mèng)!

            趙老師不僅教給我們知識(shí),還教給我們做人的道理,幫助我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,教育我們熱愛(ài)生活,時(shí)刻懷著一顆感恩的心。趙老師,我永遠(yuǎn)愛(ài)你!

          語(yǔ)文老師作文 篇2

            我的語(yǔ)文老師姓多,叫多穎,這位老師教得非常好,他平常也愛(ài)照顧我們,我們班的同學(xué)都喜歡她。

            她第一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是讀課文好聽(tīng),他第二個(gè)優(yōu)點(diǎn)是寫字好看,他第三個(gè)優(yōu)點(diǎn)是講課認(rèn)真。

            因?yàn)橄矚g她,在她的'課上我就目不轉(zhuǎn)睛的盯著她; 因?yàn)橄矚g她,我就認(rèn)真的做作業(yè),積極的發(fā)言。

            但她發(fā)脾氣,我也很害怕。

            有了她的引導(dǎo),我也非常喜歡其它的課,為此,這兩學(xué)期我學(xué)到了很多知識(shí),所以我想說(shuō):“謝謝多老師”。

          語(yǔ)文老師作文 篇3

            我最喜歡的老師是語(yǔ)文老師吳老師。在學(xué)習(xí)上,她就我的媽媽一樣嚴(yán)格要求我;在生活上,她又無(wú)微不至地關(guān)心、愛(ài)護(hù)我。

            吳老師留著一頭烏黑的齊耳短發(fā),顯得十分精神。尤其是吳老師那一對(duì)圓溜溜的眼睛會(huì)“說(shuō)話”。我從老師的眼神里盾到了表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、批評(píng)、關(guān)心……

            記得有一次,我的.字寫得歪歪扭扭,像蚯蚓在爬,非常難看。放學(xué)后,吳老師把我留下來(lái),讓我重寫。我反反復(fù)復(fù)寫了幾遍,直到我把字寫得工工整整,漂漂亮亮了,老師才露出了滿意的笑容。我當(dāng)時(shí)心想:不就寫幾個(gè)字嗎?寫好寫壞有什么關(guān)系呢?寫了這么多遍,真麻煩!吳老師仿佛看穿了我的心思,語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“字是門面,從寫字上可以以看出一個(gè)人的性格。我的嚴(yán)格要求是對(duì)你的負(fù)責(zé)。你寫一手好字是自己的本領(lǐng),誰(shuí)也偷不去的!甭(tīng)了吳老師的話,我慚愧極了,也明白了老師的用意。

            從那以后,我天天堅(jiān)持練字,無(wú)認(rèn)做什么作業(yè)都努力地把寫寫端正,寫漂亮。漸漸地,我的字越寫越漂亮,還常常受到老師的表?yè)P(yáng)哩。

            我真為有這樣一位老師而感到自豪。

          語(yǔ)文老師作文 篇4

            燕子老師,是我們班的語(yǔ)文老師兼班主任。燕子老師,對(duì)我們班的學(xué)生來(lái)說(shuō),就一個(gè)關(guān)鍵字——胖。

            如果寫作文要寫燕子老師的話,肯定少不了胖,矮之類的字眼。但我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大秘密:燕子老師還會(huì)“72變”!

            孫悟空會(huì)72變是出了名的,但燕子老師的72變也可能有人不知道,請(qǐng)你們聽(tīng)我慢慢道來(lái)……

            首先,我來(lái)介紹一種燕子老師怒氣值升到滿變出來(lái)的動(dòng)物——老虎!老虎,是燕子老師生氣時(shí)最強(qiáng)大的動(dòng)物,老師在用這種技能發(fā)火時(shí),全班沒(méi)有一個(gè)敢說(shuō)話的,仿佛是燕子老師這個(gè)森林之王把小白兔給馴服了。

            接下來(lái)是有雙面性的小貓。這是燕子老師怒氣值降到最低時(shí)變成的一種雙面性的動(dòng)物,這時(shí)的燕子老師是非常溫柔的,但也不要激怒她,因?yàn)樵诿恳恢回堉卸紩?huì)藏著一只兇惡的大老虎,而大老虎的心里會(huì)潛藏著一句話:“老虎不發(fā)威,你當(dāng)我是病貓啊?!”所以,這時(shí)候的燕子老師是雙面性的哦!

            然后是古靈精怪又狡猾的狐貍。狐貍,是燕子老師在想辦法對(duì)付我們說(shuō)話而變成的動(dòng)物。現(xiàn)在,燕子老師也創(chuàng)造了制服我們腳底下有廢紙的辦法。燕子老師現(xiàn)在發(fā)明的辦法有星期制和撿“錢”制。星期制,在你在星期一題錯(cuò)時(shí),那道錯(cuò)題就改一遍,星期二就是兩邊,以此類推,星期幾就改幾遍唄!還有一種星期制,電視上有一個(gè)廣告詞:“拼的多,省的多!爆F(xiàn)在被燕子老師改成了:“說(shuō)的.多,寫的多!焙翢o(wú)疑問(wèn),就是說(shuō)的越多,寫的越多。然后是撿錢制,誰(shuí)的座位下有一片廢紙,就等于十元。所以,都沒(méi)人敢在座位上留下廢紙了。別說(shuō),這種狀態(tài)的燕子老師出的主意效果還挺好,同學(xué)們個(gè)個(gè)都“怕”她。

            最后,就是燕子老師的最好狀態(tài)——燕子。燕子,毫無(wú)疑問(wèn),這是燕子老師的真身。大家都知道,燕子很招人喜歡,當(dāng)然,燕子老師那時(shí)也很招人喜歡。這時(shí),燕子老師會(huì)說(shuō)一些笑話,開(kāi)一些玩笑,而且嘴甜甜噠。

            燕子老師還真是有點(diǎn)兒深不可測(cè)呢!不過(guò),要問(wèn)我最喜歡哪個(gè)形態(tài)的燕子老師,我會(huì)毫不猶豫地回答——當(dāng)然是她的真身啦!

          語(yǔ)文老師作文 篇5

            —一位平凡的人。但是她卻擁有不平凡的心。或許,在大家心中“老師”只是一份普通的工作,但是她們卻擁有偉大的精神!

            我的語(yǔ)文老師姓張,她與我們相處了一年,她給我的最深刻的印象是她的優(yōu)秀口才和平等寬容的心。

            張老師不只教我們語(yǔ)文,還教我們做人,在我們心中她不只是我的語(yǔ)文老師,她還是我的榜樣。以前的我在臺(tái)上說(shuō)話就緊張,后來(lái)到了中學(xué)是張老師給了我們機(jī)會(huì)在每次課前都進(jìn)行進(jìn)行講故事活動(dòng),訓(xùn)練我們的能力。然而我更喜歡的是每次講成語(yǔ)結(jié)束后老師的總結(jié),那時(shí)我真的很佩服老師,每次都能對(duì)故事進(jìn)行聯(lián)想,與我們的生活,學(xué)習(xí)緊密的聯(lián)系,不時(shí)還夾雜些名人名言,古詩(shī)宋詞,再加上她那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),真的是一種美的享受。漸漸的,我的說(shuō)話能力也有了提高。

            我的語(yǔ)文成績(jī)一直都還算優(yōu)秀,所以我也對(duì)語(yǔ)文稍稍的有了忽視。就在上周五,我犯下了自以為小的錯(cuò)誤—少寫作業(yè)。可想而知,周一中午我被叫到了辦公室,老師對(duì)我進(jìn)行了批評(píng)教育,這是我第一次沒(méi)完成作業(yè)而被語(yǔ)文老師叫到辦公室,心里當(dāng)然很不是滋味。再加上老師頗帶諷刺的訓(xùn)斥心中更是一陣不滿:不就是忘了寫嗎?我又不是故意的'!后來(lái)老師給了我支筆,讓我在辦公室補(bǔ)完。在寫作業(yè)過(guò)程中,我的內(nèi)心很復(fù)雜,其實(shí)這么幾個(gè)問(wèn)題,老師完全可以讓可代表找我讓我補(bǔ)上的,打她卻沒(méi)這么做,而是“親自出馬”,沒(méi)有因?yàn)槲沂前辔巴ㄈ凇币幌。我漸漸地想通了,其實(shí),老師是愛(ài)我,在乎我才這么做的,它對(duì)每一位同學(xué)都是平等的,從來(lái)都不偏向誰(shuí),我們不能辜負(fù)老師的一番苦心,她的所作所為都是為了我們,要讓我們成才,讓我們成長(zhǎng)!

            與老師相處的時(shí)間是有限的,但是她給我們的愛(ài)是無(wú)限的,我要在這有限的時(shí)間里,接受著無(wú)限的愛(ài),成為一個(gè)優(yōu)秀的人!

            這就是我的語(yǔ)文老師!

          語(yǔ)文老師作文 篇6

            她是園丁,哺育著我,讓我們這些小草有足夠的“營(yíng)養(yǎng)”。她是蠟燭,燃燒自己,把我們的前途照亮,讓我們有一肚子的知識(shí),可以來(lái)摸索我們的未來(lái)的`長(zhǎng)途。她就是我的語(yǔ)文老師——宋老師。

            宋老師戴著一副眼鏡,顯得很嚴(yán)肅,很壞,一點(diǎn)也不和藹。當(dāng)我第一次見(jiàn)老師時(shí),既緊張又好奇,心里一直在想,她會(huì)不會(huì)很壞呢,作業(yè)又會(huì)不會(huì)超多超多呢?我心里一直在砰砰跳個(gè)不停。老師邁著輕快的步伐走進(jìn)了教室里,她在黑板上寫了自己的姓,從老師和藹的聲音中,我聽(tīng)出我的顧慮是多余的,老師的性格很溫柔,當(dāng)我們的字寫不好時(shí),她就會(huì)很有耐心地教我們,而不是對(duì)我們發(fā)脾氣。

            五年級(jí)時(shí),我一直不敢舉手發(fā)言,因?yàn)槲遗挛乙痪o張說(shuō)錯(cuò)了就變笑話了,即使我知道答案,也沒(méi)有自信去舉手發(fā)言。但是,老師有一次在朗讀課上點(diǎn)了我,我膽戰(zhàn)心驚地站起來(lái)。讀完之后,老師沒(méi)有批評(píng)我,反而還表?yè)P(yáng)了我。我坐下之后,老師向投來(lái)了贊許的目光,我心里甜滋滋的。從這件事情過(guò)后,我就不再擔(dān)心讀不好書,被嘲笑了。而是每次都敢于舉手發(fā)言,把自己心里想的分享給大家。

            這就是我的語(yǔ)文老師,她能把語(yǔ)文講成一個(gè)小故事,讓我們喜歡上語(yǔ)文,讓我們對(duì)語(yǔ)文越來(lái)越有興趣。

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