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語文老師作文實用(6篇)
在平凡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的語文老師作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文老師作文 篇1
教過我的老師有很多，而我最喜歡的是我的語文老師。她姓徐，我們稱呼她為徐老師。
徐老師本來有一頭烏黑亮麗的長發(fā)，可是今年卻發(fā)生了改變。她那烏黑亮麗的長發(fā)變成了金黃的短發(fā)，從遠處看仿佛戴了一頂金黃的帽子。
你知道我為什么這么喜歡她嗎？因為她十分會朗誦，而且她朗誦的聲音特別好聽、清脆。
有一次，我們班選5人參加朗誦比賽，這下徐老師可要辛苦一陣了。她就每天下午來幫他們排練，幾乎每天都很晚回家。雖然排練十分辛苦，可是他們的辛苦并沒有白費。在他們的努力下我們班終于拿到了獎。
徐老師不但會朗誦，而且還能歌善舞，很會設計舞蹈動作。
有一次，兒童節(jié)快到了，徐老師就選了幾位女同學和幾位男同學來參加“六一”兒童節(jié)的節(jié)目排練。因為我們幾乎每天都要學幾個新的.舞蹈動作，所以每天很晚才能回家，還很累。可是，徐老師更累，她不但要幫我們設計舞蹈動作，還要處理學校的事情。徐老師幫我們設計了幾個漂亮的動作，贏得了評委的夸獎，得了第二名。因此徐老師就給我們一人買了一根冰棒呢！
徐老師是一位好老師，她就像媽媽一樣哺育著我們，照顧我們。
語文老師作文 篇2
開學第一天，我正專心致志地聽郭老師講紀律，突然，余光“小兵”趕回來告訴眼睛“大王”：“有一個黑影在門后！”眼睛“大王”聽了，急忙去報告腦子“總統(tǒng)”，腦子下令了：“回頭看！”是誰呢？原來是楊校長��！
楊校長來干什么呢？我疑惑了，郭老師看見了楊校長，馬上轉變話題：“以后我們班的語文課就由楊校長上了！”
“啪！啪！啪！……”大家不約而同地鼓起掌來�！耙 庇械耐瑢W還大聲叫起來。
我高興得都要跳起來了！上學期，楊校長就給我們上過幾節(jié)語文課，那時候，我就覺得她的課格外精彩。
現在，楊校長每天都給我們上課，她的字很有筆鋒，也很漂亮；她的朗讀很投入，有感情；她的講解很清楚……聽楊校長的語文課，我覺得是一種享受，而且我慢慢知道語文不只是簡簡單單的'背背寫寫了，要真正明白其中的含意，還得多讀書！
我現在越來越喜歡上語文課了。爭取這學期再也不要被語文拉分了�。�！
語文老師作文 篇3
我的語文老師有一雙會說話的眼睛，時常流露著笑意�？雌饋砜偸悄敲春吞@可親！我喜歡她上的語文課，喜歡聽她說甜美的普通話！
老師是辛勤的.園丁，而我們是綻放的花朵。園丁給花兒澆水，施肥，就是在認真地教導我們，讓我們學到更多的知識。
每次上語文課，老師都會給我們講些歷史故事。我們都安靜地聽著。當然，老師也會犯錯誤。于是她就立下一個規(guī)矩，只要她犯錯誤了，我們有權利立馬提出來。班長也同樣。
現在每個班里都有班班通，語文老師說了，只要我們各個方面做的棒，就讓我們上一節(jié)自由課�？梢钥措娪�，看書，畫畫。
當我們有困難的時侯，老師就會立刻幫助我們。老師的心是寬廣的天空，能包容我們所犯下的錯誤。我們做過的錯事，老師總會很快忘記。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"。我愛你，老師！
語文老師作文 篇4
我的語文老師姓周，是一個有責任感的好老師。雖然發(fā)起火來很是厲害，但是在我們有困難的時候，常常出手“相助”。
記得放暑假前，有一節(jié)語文課上，我正在做《王朝霞期末精選卷》的練習題時，有一道閱讀題像“攔路虎”一樣擋住了我做題的道路。我抓耳撓腮，怎么想都不會做，頓時，我急得像熱鍋上的螞蟻———團團轉。
這時，站在講臺上的周老師似乎發(fā)現了我的'難處，便邁著大大的步子，快速向我走來。
只見她彎下腰，輕聲地問我：“你有哪道題不會做，我可以幫你看一看。"我低下頭，一邊用右手食指指著那道閱讀題，一邊不好意思地說道：”就是這道題，麻煩老師幫我講一下，可以嗎？”“嗯”。老師答應了。
“你看，閱讀題，都是用順藤摸瓜的方式做的�！薄耙恢粵]有用的烏龜都可以忽悠過來數萬石糧食”這句話就能體現到人們盲從、貪心……周老師娓娓道來。我認真地聽著，不久，難題就迎刃而解了。
這就是我的語文老師，一個負責任的人。
語文老師作文 篇5
瞧，這位穿著整潔，得體樸素，戴著寬邊眼鏡，臉上微露笑靨的中年教師，就是我最欽敬的中學語文教師--------邱煌元老師。邱老師閱歷深厚，學識淵博，經驗豐富。授起課來輕松自然，生動有趣。我被他講授的《荷塘月色》《三峽之秋》所陶醉，輔導作文的妙法所折服。他指導我們作文善于啟迪，聯想豐富，講課引人入勝。使我們感到興趣盎然，作文水平提高了一大步，摸到了寫作門徑。
鈴鈴鈴。。。。。。上課的電鈴聲把我們帶進了課室，這是今年開學的第一天。邱老師摞著一大疊資料步入了教室。今天他顯得異常興奮，嘴角漾著笑意。向大家問好并明確了今半年的學習任務后，接著便講授《荷塘月色》《三峽之秋》等課，還說學完第一單元后每個學員作一篇寫景狀物的記敘文。并指導我們寫景要根據文章的實際需要，不要為寫景而寫景或寫與主題無關的事`景。他說：《荷塘月色》雖突出了荷塘與月色，景物逼真，有聲有色，使人有身臨其境之感，但主要的是情景交融，抒發(fā)了作者以歡快，美景反襯哀戚的情懷，鮮明生動地表現了朱自清對當時現實的不滿，幻想超脫卻又無法超脫的矛盾心情和對美好生活的向往。我想，我以上作文總是喜歡用華麗的辭藻描寫景物，卻沒聯系文章的實際，無病呻吟，至令多次投稿書報刊而收效甚微，發(fā)表的作品寥寥無幾，這大概就是寫作失敗的緣故罷。
聽了這一課后，我寫《元宵之夜》就聯系自己的實際，寫了元宵之夜人們怡樂的心情，熱鬧的場面，月食的聯想，反襯了自己慟失父親的哀愁，對自己的哀傷表述得淋漓盡致。
教《三峽之秋》時，邱老師更是聲情并茂，娓娓道來，叫人如賞美妙的音樂，如飲酣醇的美酒，暢酣無比。其聲調抑揚頓挫，其動作手舞足蹈，其神態(tài)神采飛揚，非常動聽地闡述了方紀通過三峽之秋的描繪，表現了他歌頌秋天的成熟，明麗，熱烈的美好情操，表達了作者熱愛祖國大自然的思想感情。當講到在不同的時間，位置，景物也不同時，邱老師又以他敏銳細致的觀察把本文早晨的明麗，中午的熱烈，下午的閑適，夜間的靜謐有目的地一一板書在黑板上，誘導我們作文時要充分注意到地點的變換，時間的推移進行不同的觀察描寫。
通過邱老師的講授指導，我懂得了：要從不同角度，時間，仔細觀察，才能作好寫景的文章。我在寫《元宵之夜》時，先寫晚餐后人們的.怡樂，后寫七時許各處的燈火，再后寫八時后夜空的五光十色，最后寫月食。這樣，既寫出了不同時間，不同地點的景色又抒發(fā)了自己的感情。后來，我在《梅州日報》《小學生輔導報上》接連發(fā)表了好些作品。
邱老師就是這樣指導我們學習，作文的。你說，我們有這樣一位優(yōu)秀的語文老師，能不感到驕傲嗎？我對寫作怎能不產生濃厚的興趣呢？�。∈撬�，使我的寫作水平大大提高了，讓我懂得了輔導學生作文的決竅。我永遠忘不了他——我的中學語文教師，邱煌元老師！
語文老師作文 篇6
假如我是一名語文老師
假如我是一名語文老師，我會培養(yǎng)出種人才，比如科學家，跟我一樣的老師等等等！
假如我是一名語文老師，上課的時候如果有同學在說話我就要狠狠的.教訓他們。做老師要嚴肅如果我要我（我要我……是…？）一些作業(yè)給他們寫，寫不好就fa（那個時候，不會寫罰字，是允許寫成拼音的）站三小時。
假如我是一名語文老師，寫作文的時候如果有同學沒有作文可以寫我就會寫一條在黑板上讓他們抄再吩咐他們去買一本作文簿然后把我抄給他的文寫進去把它當作（錯別字，做）副本。（汗……居然整一段都沒有標點符號！）
假如我是一名語文老師，要考試了我就先通知他們然后叫他們去把副本練習一下。到考試的時候如果有同學拿書出來偷抄或者是倆人說來說去，看來看去的話我就給他點顏色看看。叫他們把教過的課文每課的每一個字都不能寫錯，漏。寫十次�？此麄冞�敢不敢偷看，偷抄，偷說。