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語(yǔ)文老師作文【通用4篇】
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文老師作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文老師作文 篇1
我的語(yǔ)文老師是呂老師，50歲左右，一雙會(huì)笑的眼睛更襯托出她的慈祥。
每次上語(yǔ)文課，呂老師總會(huì)先把課文的背景和資料以故事的方式講給我們聽(tīng)，既生動(dòng)又形象，使我們有如坐春風(fēng)的.感覺(jué)。由于我們很粗心，常�；煜谓�，每次呂老師都學(xué)啄木鳥(niǎo)給小樹(shù)捉蟲(chóng)似的給我們揪出錯(cuò)別字，然后又像醫(yī)生治病似的幫我們改正粗心的壞毛病。記得有一次，呂老師教我們分辨形近字“蘋”、“評(píng)”、“坪”，她說(shuō)：“媽嗎‘平’生了三個(gè)兒子，有個(gè)兒子很喜歡吃水果，取個(gè)名字叫‘蘋’；有個(gè)兒子很好學(xué)，知識(shí)淵博取名叫‘評(píng)’，還有個(gè)兒子貪玩好耍，常在草地上打滾取名叫‘坪’。然后呂老師問(wèn)我們喜歡哪個(gè)兒子？我們笑得前俯后仰，從此這三個(gè)字我們?cè)僖矝](méi)有混淆過(guò)。接著，呂老師又在黑板上寫下“四姐妹”“辨”、“辮”、“辯”、“瓣”，讓我們辨別。聽(tīng)呂老師上課，我們感到既親切又舒暢，絲毫沒(méi)有度日如年的感覺(jué)。
這就是我們的呂老師，既有趣又幽默，從一年級(jí)到三年級(jí)，我從來(lái)沒(méi)有這樣喜歡過(guò)上語(yǔ)文課！喜歡語(yǔ)文老師！
語(yǔ)文老師作文 篇2
開(kāi)學(xué)了我狂奔到學(xué)校，迫不及待的的尋找分班表，最后同學(xué)告訴我沒(méi)有分班，我一下失落到了極點(diǎn)。但當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)所有老師都換了，似乎又升騰起一絲希望。
我們的語(yǔ)文老師姓宋，叫宋伶俐。長(zhǎng)長(zhǎng)的稍微有一點(diǎn)卷的黑中帶黃的秀發(fā)，中等偏上的個(gè)“子，穿一雙高跟鞋，眼睛雖然近視，但嚴(yán)肅起來(lái)，還是特別有神，尤其是她的那副眼鏡，使她顯得更加有修養(yǎng) 。
上了幾節(jié)課，我終覺(jué)得這個(gè)老師時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而溫和，有事甚至還很親切，而且有很強(qiáng)的責(zé)任。
還記得上第一節(jié)課時(shí)，宋老師慢慢走進(jìn)教室，把書(shū)放在課桌上，抬頭挺胸地肅立在課桌前�！逼鹆ⅰ�，班長(zhǎng)一聲令下，全班同學(xué)齊刷刷的立起來(lái)�！崩蠋熀谩�，”同學(xué)們好“老師溫和地說(shuō)”坐下“。 ”我姓宋，唐宋八大家的`宋。名伶俐，聰明伶俐的伶俐，是你們的語(yǔ)文的老師……“有些調(diào)皮的學(xué)生一看這個(gè)老師很溫和，就悄悄的講起話來(lái)�！敝v什么話�。堪 �。老師鄒了一下眉頭，憤怒的火焰燃 燒在眼中，同學(xué)們一下子安靜下來(lái)，老師的臉上隨之也風(fēng)和日麗，對(duì)同學(xué)們講了一番道理�！倍Ａ崃帷跋抡n了，這節(jié)課過(guò)去的真快，老師也微笑的走了出去。我絕得我們給老師的第一印象還不錯(cuò)。
后來(lái)幾天，我們表現(xiàn)還不錯(cuò)，沒(méi)怎么讓老師生氣，老師對(duì)我們也很好，態(tài)度很和藹。一天，班上的一個(gè)同學(xué)上語(yǔ)文課講話，下課后被叫到辦公室。老師跟他講著，態(tài)度溫和，只見(jiàn)那位后悔不已，留下 了悔恨的眼淚，然后像對(duì)待自己的孩子一樣。不，比對(duì)自己的孩子還要親，對(duì)他親切地說(shuō)：”不要哭，知錯(cuò)就改就是好孩子，好孩子是不應(yīng)該流淚的�！啊焙昧�，你回去吧！“他對(duì)宋老師深深的鞠了一 躬。從那以后，這個(gè)同學(xué)也越來(lái)越尊敬宋老師，也越來(lái)越喜歡宋老師了。
宋老師的責(zé)任心很強(qiáng)。這一次的作文競(jìng)賽，就是宋老師一次又一次的指導(dǎo)我完成的，甚至一個(gè)自用的不準(zhǔn)確，都要我改正。知道這篇文章寫的近乎完美，老師才滿意。我們每天都要聽(tīng)寫詞語(yǔ)，默寫古 詩(shī)。當(dāng)然也會(huì)有許多不過(guò)關(guān)的人，老師專門用一個(gè)很厚的記事本記載這些名字，并每天督促他們過(guò)關(guān)。有一天，老師把那個(gè)小本給我，叫我把那些沒(méi)有過(guò)關(guān)的叫到辦公室，情不自禁的翻了翻那個(gè)小本， 我頓時(shí)傻了眼，整張紙都寫滿了沒(méi)過(guò)關(guān)同學(xué)的名字、，并且每一個(gè)同學(xué)都在老師那完成了任務(wù)，就算有一兩個(gè)還沒(méi)有過(guò)關(guān)的，老師也決不放棄，堅(jiān)持，而心的等他們過(guò)關(guān)。老師從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)一位同學(xué) 。有一次，有一個(gè)同學(xué)沒(méi)有過(guò)關(guān)，我催了他幾天，他把我的話當(dāng)耳邊風(fēng)，根本沒(méi)放在心上，繼續(xù)玩他的。我很生氣，宋老師辛苦的幫助我們，他卻決得好想跟他無(wú)關(guān)似的，整天無(wú)所事事，連這么點(diǎn)事都 不好好做，真是太對(duì)不起宋老師的一片苦心，但我又能如何，誰(shuí)又能奈何了他呢？宋老師知道這事后，不但不生氣，而且微笑著對(duì)我說(shuō)：”呵呵，真的？那你去把他叫來(lái)，我就喜歡跟調(diào)皮的學(xué)生打交道 ，我一定會(huì)讓他心服口服�！蠋煚N爛的笑容讓我似乎明白；這應(yīng)該就是女中豪杰吧！那個(gè)同學(xué)到辦公室后，斜著身子歪在那里，只聽(tīng)見(jiàn)老師大叫一聲：“站好！”那個(gè)同學(xué)嚇了一跳，連忙站好了。老 師叫他扎馬步。那個(gè)同學(xué)開(kāi)始還扎的很好像沒(méi)事人一樣，可好景不長(zhǎng)，每一會(huì)兒就汗流浹背，雙腿發(fā)抖，眼淚也奇眶而出，老師便讓他站了起來(lái)，那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，我不會(huì)再犯了，請(qǐng)你原 諒我�！薄斑@次懲罰不要結(jié)束了就忘了。希望你銘記一年。二年 皮了，也不再整天無(wú)所事事，對(duì)語(yǔ)文似乎也有了一些興趣。
在宋老師的勵(lì)精圖治下，我們班的語(yǔ)文課堂紀(jì)律大有起色，同學(xué)們學(xué)語(yǔ)文的勁頭也越來(lái)越足了。作為課代表，我看在眼里，喜在心里。
語(yǔ)文老師作文 篇3
我愛(ài)語(yǔ)文老師如果有人問(wèn)我最喜歡那位老師？我會(huì)毫不猶豫的回答，我的語(yǔ)文老師。為什么呢？我自己也說(shuō)不清，反正語(yǔ)文老師一上課，我就開(kāi)心得不得了。
星期一第一節(jié)是語(yǔ)文課了，我在教室里準(zhǔn)備好所有的.學(xué)習(xí)用具，心里美滋滋的等待著。一分鐘，二分鐘語(yǔ)文老師卻沒(méi)有來(lái)，我焦急地望著門外，可等來(lái)的卻是數(shù)學(xué)老師，我一下子心涼了半截后來(lái)我才知道，原來(lái)語(yǔ)文老師病了。語(yǔ)文老師要求很嚴(yán)格，他要求同學(xué)們每天寫一篇日記；語(yǔ)文老師也很幽默，有時(shí)他會(huì)逗得同學(xué)們哈哈大笑；語(yǔ)文老師還很有耐心，他上課循循善誘，深深吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文老師從不占課、搶課。有一次，我們班是體育課，數(shù)學(xué)老師來(lái)了，語(yǔ)文老師卻說(shuō)；“讓他們上節(jié)體育吧”。因此，我班學(xué)生背后說(shuō)；“數(shù)學(xué)老師占課，英語(yǔ)老師搶課，語(yǔ)文老師上自己的課�！闭Z(yǔ)文老師很嚴(yán)肅，可我卻覺(jué)得他很和藹。他什么都管，管學(xué)習(xí)、管紀(jì)律、管生活他這一管，給我們“管”出了許多好習(xí)慣。
我為什么愛(ài)語(yǔ)文老師，你找到原因了嗎？我愛(ài)我的語(yǔ)文老師！
語(yǔ)文老師作文 篇4
在我的記憶深處有一位老師給我印象非常深刻，她就是我的小學(xué)語(yǔ)文老師。她留著一頭黑色的直發(fā)，一雙丹鳳眼，高高的鼻梁上架著一副近視眼鏡，經(jīng)常身穿一套西服。她是我最喜歡的老師。
她是一名和藹、友好、善良的老師。在我四年級(jí)的時(shí)候，我學(xué)習(xí)比較差，上課一直不敢舉手，而且也很膽小。有一次在語(yǔ)文課上，老師提了一個(gè)問(wèn)題，我知道答案，可是我不敢舉手，但老師偏偏叫了我回答。當(dāng)時(shí)我站起來(lái)一緊張全都忘了，臉?biāo)⒌責(zé)似饋?lái)，并且低著頭不敢看老師，我怕老師會(huì)罵我�？蓻](méi)想到的是，老師居然對(duì)我說(shuō)：“我相信你懂這道題的，別緊張，慢慢說(shuō)�！倍疫�給了我一個(gè)微笑。奇怪，聽(tīng)老師這么一說(shuō)，我整理了一下自己的情緒，很快就說(shuō)出了這道題的答案，老師又笑著對(duì)我說(shuō)：“我說(shuō)吧，你一定能說(shuō)出這道題的答案，記住一句話：在課堂上如果你知道某道題的答案，你一定要大膽的說(shuō)出來(lái)，說(shuō)錯(cuò)也不要緊�！弊詮倪@件事以后，我上課也愛(ài)舉手了，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸提高了。這就是老師的第一絕招————鼓勵(lì)法。
我們的語(yǔ)文老師課講得也很好，時(shí)常給我們將一些笑話和故事來(lái)活躍氣氛。我印象最深的就是在四年級(jí)第二學(xué)期的一節(jié)語(yǔ)文課上，老師見(jiàn)我們死氣沉沉、無(wú)精打采的`樣子，就給我們講了一個(gè)鬼故事，她邊講還邊做動(dòng)作：“從前有一個(gè)三頭六臂、樣子非常可怕的魔鬼，他專門吃那些不好好聽(tīng)課，不好好學(xué)習(xí)的孩子。一天，小明。最后小明被惡鬼吃掉了�！崩蠋焺傉f(shuō)完，我們?nèi)嗑图饨衅饋?lái)，她拍拍手繼續(xù)說(shuō)：“所以這個(gè)故事告訴我們上課時(shí)，一定要認(rèn)真聽(tīng)講，好好學(xué)習(xí)，不然就會(huì)被惡鬼吃掉�！蔽覀兟�(tīng)后趕緊坐端正認(rèn)真的聽(tīng)課。還是爸爸笑著解釋說(shuō)那是老師在嚇唬你們，為的就是讓你們好好學(xué)習(xí)，我才不害怕了的。不過(guò)自從那次以后，我們上課就會(huì)坐端正，而且語(yǔ)文成績(jī)一直是全年級(jí)第一。這都是老師的功勞啊，這也是老師的第二絕招——恐嚇?lè)ā?/p>
她不僅給我們教語(yǔ)文，而且還給我們教體育。在一次體育課上，老師要求我們翻雙杠，其他同學(xué)都翻過(guò)去了，只有我不敢，我站在雙杠旁邊急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，同學(xué)們都笑話我太笨了。氣得我都哭了，老師走過(guò)來(lái)，佯裝生氣地說(shuō)：“你怎么還沒(méi)翻，是不是害怕呀，你看其他同學(xué)都翻過(guò)去了，難道你就翻不過(guò)去嗎？你也太弱了吧，還要哭�！蔽覛饧绷�，哭著對(duì)同學(xué)們和老師說(shuō)：“別笑話我，我要證明給你們看！”于是我擦干淚，用力的抓住了雙杠，并爬上去了。當(dāng)時(shí)我的雙腿在顫抖，感覺(jué)就要跌下來(lái)了。終于，我戰(zhàn)勝了自己，順利地翻了過(guò)去。老師和同學(xué)們?cè)谙旅鏋槲夜恼�，并說(shuō)：“你終于戰(zhàn)勝了自己，記�。鹤鍪裁词虑槎疾灰ε拢闶紫纫朔謶�，才能獲得成功，剛才是我故意激勵(lì)你的，是為了讓你戰(zhàn)勝自己�！闭f(shuō)完又是一陣掌聲，我已經(jīng)破涕為笑的和老師在一起了。這就是老師的第三絕招————激將法。
多虧了老師的那些良苦用心，我現(xiàn)在才成為一名學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀，身體健康的女孩。老師，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)的，不會(huì)辜負(fù)你的希望的，請(qǐng)您放心！
老師，謝謝您！
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