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語文課作文6篇(精選)
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的語文課作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文課作文 篇1
你見過全程沒有老師的課堂嘛？你見過全程只有學(xué)生ｈｏｌｄ住的課堂嘛？你見過學(xué)生在課堂上跑來跑去，笑靨如花嘛？告訴你我不僅見過還參與中呢！我們班周四上公開課，大家準(zhǔn)備準(zhǔn)備，就講《朝花夕拾》講臺上傳來了老師響亮的聲音。這個(gè)消息如同在平靜的湖面扔下的石子我們班瞬間砸開了鍋同學(xué)們七嘴八舌的討論著。安靜，我們打算這樣。聽著老師突然降低的聲音，我忽然有種我們在不軌之事的感覺，不過心里卻在隱隱期待著公開課的到來。周四的午作班我們進(jìn)行了排練，排練的氣氛好不熱鬧的。大家熱情高漲，臉上全都掛著笑容連太陽看了都有點(diǎn)羞愧呢！
排練很快結(jié)束了，課間十分鐘也很快過去了，第一節(jié)課開始了。看著聽課老師陸陸續(xù)續(xù)的走進(jìn)來，說不緊張那是假的因?yàn)榇丝涛业氖中睦锍隽嗽S多冷汗，把同桌的手攥緊緊的.。突然響起一陣樂音，原來是老師再放《童年》。池塘邊的榕樹上知了在聲聲的叫著夏天，操場邊的秋千上只有蝴蝶停在上面。聽著這首歡快的歌我漸漸放松下來，而公開課也正式開始了。親愛的老師們，同學(xué)們，大家下午好！了解了魯迅和《朝花夕拾》著本書的大概下面到了搶答環(huán)節(jié)了。請問哪兩篇文章都提到了賽神會？問題剛一拋出，我們就刷刷刷地找起一大片。有的同學(xué)特別有范的意拍桌子站起來，有的同學(xué)猶猶豫豫的站起來，有的同學(xué)十分自信的站起來。一齊喊出：《五猖會》、《無�！贰Ｄ菆雒鎰e提有多壯觀了。搶答環(huán)節(jié)結(jié)束了，下面又有討厭的人和事的講解了，每次我都搶先站起來了，但總有人比我還快我只好再怏怏的坐下去。到了第四次我終于搶來了，站在講臺上往下一望，媽呀！
好多人��！我緊張的讀完了我的答案，匆匆下臺了。隨后又有許多環(huán)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)我都有參與，參與之后心里覺得很興奮很激動(dòng)。歡快的一節(jié)課就此落幕了，我想這么別具一格的課堂大概會令我們終生難忘吧！或許以后回想起來還會癡癡的笑呢！
語文課作文 篇2
從開學(xué)的第一天，我就深深的喜愛了語文課本。這本語文課本長18厘米，寬13厘米，厚度大約1厘米左右。封面的圖案是一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩坐在一起，專心致志地看書。
別小看這本語文課本很單薄，里面的知識可淵博了，就像我們知識的海洋。語文帶著我來到了一個(gè)偏僻的小山村里，只見幾個(gè)小朋友，他們在認(rèn)真的讀英語卡片，我感受到，我們在這寬敞明亮的教室里，更要刻苦讀書。
語文課本，便帶著我來到了濟(jì)南省趵突泉，我看見了有許多個(gè)小氣泡，它們沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦似的。我便體會到了濟(jì)南真美！
語文課本又帶著我來到了又美麗又富饒的'北京頤和園，我來到這兒，便看見橫檻上的每一幅畫都不同，看到這里，我便想到祖國真美麗！祖國真?zhèn)ゴ螅?/p>
這本語文課本給我?guī)頍o窮的歡樂，我喜愛語文課本。
語文課作文 篇3
語文課就像一只小精靈，生動(dòng)美麗。瞧！這只小精靈，飛到了我的家里！
“不會時(shí)，問教師”是我的爸爸最常對我說的一句話，可我膽小的性格總是讓我改不了這個(gè)壞習(xí)慣。有一次，我的語文成績考了一個(gè)史無前例的低分，我的爸爸又拿那句話來教育我，他又嚴(yán)肅地說：“你這個(gè)成績，至少有5分是沒有及時(shí)請教教師造成的。你一定要不恥下問地請教教師！”
天��！不恥下問地請教教師！
我立刻向爸爸說：“不恥下問地請教教師是不對的'�！�
我的爸爸滿是疑惑，便問：“不恥下問地請教教師怎么是不對的呢？”
我說：“爸爸，我給您上一堂語文課，講一講‘不恥下問’的用法吧�！粣u下問’不能向您剛才那樣用。”
我的爸爸立刻轉(zhuǎn)變了態(tài)度，和善地對我說：“嗯，可以。那快給我講一講吧，正好還能給你改掉膽小的習(xí)慣”
我立刻來了興致，清了清嗓子，開始了我的講課。
“‘不恥下問’的意思是把向?qū)W問、地位等不如自己的人請教當(dāng)成可恥的事。形容謙虛、好學(xué)。所以當(dāng)然不能對教師用這個(gè)詞咯�！�
“哦，那你能告訴我這條成語出自哪里嗎？”爸爸說。
“沒問題，‘不恥下問’出自《論語·公冶長》�！蔽业靡獾卣f。
“哦，我明白了。那我再考考你。意思是勤奮學(xué)習(xí)，不懂的就問，比喻善于學(xué)習(xí)的成語是什么呢？”
這條成語和“不恥下問”有相似之處，我左想右想抓破腦袋也沒想出那條成語究竟是什么。
“你想不出來了吧？”我的爸爸得意地說。
“是啊是啊，您快告訴我那條成語究竟是什么吧。”我迫不及待地說，臉上滿是疑惑。
他說：“就是勤學(xué)好問啊。”就在這一瞬間，我的爸爸成為了“教師”。
哎呀！我怎么沒想到呢。原來是這樣！
我的爸爸順手拿起桌子上的水杯，喝了一口水，之后，他講：“‘勤學(xué)好問’出自《朱子語類·論語》，用法是作謂語、賓語；指虛心好學(xué)，褒義成語�！�
“哦，我懂了，謝謝‘教師’�！蔽視牡匦α�，心里十分高興。
這也是一堂語文課。前半節(jié)課，我成為了“教師”，爸爸成為了“學(xué)生”。而后半節(jié)課，爸爸卻成為了“教師”。我通過這節(jié)課不僅學(xué)到了與一條成語相關(guān)的知識，而且還改掉了我膽小的習(xí)慣。真是既長知識，又有樂趣！
語文課作文 篇4
上語文課，陳老師笑容滿面地走進(jìn)教室，手里還拿著三個(gè)杯子，老師先告訴我們，今天要做小實(shí)驗(yàn)。大家一個(gè)個(gè)又驚奇又興奮。
老師把三個(gè)杯子放在講臺上，里面全是黑色的液體。老師拿出其中一個(gè)杯子，望著大家，問：“大家知道這個(gè)杯子中裝的是什么呢?”大家紛紛舉手。老師首先請客調(diào)皮鬼——?jiǎng)⒃�，劉裕盯著杯子看了看，回答道：“那是一杯可�?”老師聽到回答后，笑了笑，說：“你確定這是一杯可樂?”看到劉裕一臉的堅(jiān)定，老師把他請上了講臺。劉裕以為老師只是在嚇唬他，拿起杯子喝了一大口，喝完之后，瞬間緊皺眉頭，指著那杯黑絲的液體聲音顫抖而又激動(dòng)的說道：“那。。。那是。。。黃酒!”看見劉裕的樣子，全班同學(xué)哄堂大笑，即使是調(diào)皮鬼劉裕也害羞了起來。老師又拿起了和剛才一摸一樣的另一個(gè)杯子，同學(xué)們看到后再次紛紛舉起了小手，這一次，班中的“愛哭鬼”被老師請上了講臺，只見他小心翼翼地把杯子放在自己的鼻子邊嗅了嗅，然后自信地說：“這是酸的，這是醬油!”大家聽到后開始議論紛紛起來，有的說是醬油，有的說也可能是醋，還有的說說不定是可樂，大家你一言我一語。他不情愿的抿了一口，捂著鼻子說：“是醬油。”只剩最后一個(gè)杯子了，大家爭先恐后的舉手，有的坐得端端正正，有的把手舉在老師面前，還有的已經(jīng)迫不及待的站了起來，老師請了班上一位成績很好的`同學(xué)，他笑著喝了一口之后笑著沒有說話，不管同學(xué)們怎么逼問也沒有公布答案，老師又請了一位女同學(xué)上臺，她把小拇指輕輕地放進(jìn)杯子里，在吮吸自己的手指，就說：“是酸的�！贝蠹耶惪谕暤卣f“是醋!”可他們的回答讓我們大吃一驚，因?yàn)樗麄儑L的還是醬油，老師不好意思的說：“哦，可能是我拿錯(cuò)了杯子�！睋Q好杯子之后，老師請了最后一名同學(xué)，那位同學(xué)拿起最后一杯喝了一點(diǎn)，然后捂著鼻子說：“這是醋�！�
“叮鈴鈴。。。”下課鈴響了起來，一節(jié)有趣的語文課就這樣上完了，真是令人流連忘返啊!
語文課作文 篇5
今天早上的第四節(jié)課，校長要來我們班里聽薛老師講語文課，上課鈴響了，兩位校長走進(jìn)了我們班，薛老師就開始講課了，薛老師講的`這節(jié)課是“春天的手”，我們上課聽得很認(rèn)真，薛老師還叫了七名同學(xué)配上音樂來朗讀，真的是很好聽��！
我很喜歡薛老師這樣講課，我已經(jīng)全背過了，今天我們都非常高興。
語文課作文 篇6
上語文課了，班主任郭老師手中拿著一個(gè)袋子，大步流星地走進(jìn)了教室。
面對全班同學(xué)期待的眼神，郭老師神秘地說：“最近我們學(xué)了〈搭石〉這課，今天我們就來體驗(yàn)一下什么是緊走搭石慢過橋�！苯又蠋煆拇永锩婺贸鲆恍┧芰喜虱h(huán)，讓我們模仿走搭石。
全班都沸騰起來，郭老師讓我們按小分隊(duì)分組來進(jìn)行體驗(yàn)。最先上來的是第一組，他們把搭石擺成了一列，但是這樣子并不好走，每位同學(xué)好像模特一樣在小心翼翼地走貓步。接下來第三小分隊(duì)走搭石更是險(xiǎn)象環(huán)生，有位同學(xué)走到一半時(shí)，重心不穩(wěn)又走得太慢，一不小心，一頭栽倒在“小溪”里。幸好后面的'同學(xué)眼疾手快，馬上抓住落水同學(xué)的手臂把他救起來。
根據(jù)前幾組同學(xué)的經(jīng)歷，臺下的我們在積極地討論如何擺搭石。經(jīng)過一番商量，我們小隊(duì)打算把搭石擺成“之”字形，這樣子一步就可以同時(shí)走過兩塊搭石。我最先上去擺搭石，跟在后面的林同學(xué)幫忙把剛剛搭的搭石踩穩(wěn)，這樣子才不會像第三小組一樣發(fā)生落水的現(xiàn)象。我第一個(gè)走搭石，由于搭石比較小，我只能踮著腳尖走過去。我一步一步小心地走著，就在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)河對岸離最后一塊搭石有點(diǎn)遠(yuǎn)，怎么辦呢？沒辦法，我只好用力一跳跳到河對岸。看到我安全地上了岸，后邊的其他同學(xué)緊跟隨后。一會兒，我們?nèi)M又快又穩(wěn)地走完搭石。
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