語(yǔ)文課作文集錦[3篇]

　　在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文課作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文課作文 篇1

　　我認(rèn)為數(shù)學(xué)課是枯燥無(wú)趣的，英語(yǔ)課是煩悶無(wú)聊的。只有一到語(yǔ)文課，我才覺(jué)得教室里充滿(mǎn)了春天的氣息。

　　老師教我們古詩(shī)老師說(shuō)：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”這是出自于唐代詩(shī)人岑參的白《雪歌送式判官歸京》的，老師還會(huì)介紹這位詩(shī)人，比如說(shuō)他是那個(gè)朝代的，寫(xiě)過(guò)什么詩(shī)，老師就讓一個(gè)同學(xué)回家把這首詩(shī)找出來(lái)，第二天抄在黑板上。

　　老師還會(huì)把詩(shī)和畫(huà)結(jié)合起來(lái)給我們講古詩(shī)。在講蘇軾寫(xiě)的“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”時(shí)，老師就會(huì)畫(huà)一個(gè)小小的`人，再畫(huà)一些山，說(shuō)：“一個(gè)人在山中看不出廬山的真正面目，是因?yàn)樗�正身處在廬山之中。“

　　冬天，下雪了，老師會(huì)把我們叫到外面去玩。我們打雪仗、堆雪人，老師也會(huì)和我們一起玩。不久以后，我們學(xué)到了冰天雪地這個(gè)詞語(yǔ)，老師要求我們寫(xiě)一篇日記，我就覺(jué)得太簡(jiǎn)單了，那天我們玩雪的場(chǎng)景就會(huì)清晰地浮現(xiàn)出來(lái)。

　　老師還會(huì)說(shuō)以前的“日”字是這樣的“?”我們非常好奇，老師又說(shuō)“魚(yú)”是“??”……我們非常好奇，原來(lái)中國(guó)的漢字這么神奇啊！

　　在快樂(lè)的語(yǔ)文課上，我不僅學(xué)到了古詩(shī)，還學(xué)到了神奇的中國(guó)字。我愛(ài)快樂(lè)的語(yǔ)文課！

語(yǔ)文課作文 篇2

　　上語(yǔ)文課了，班主任郭老師手中拿著一個(gè)袋子，大步流星地走進(jìn)了教室。

　　面對(duì)全班同學(xué)期待的眼神，郭老師神秘地說(shuō)：“最近我們學(xué)了〈搭石〉這課，今天我們就來(lái)體驗(yàn)一下什么是緊走搭石慢過(guò)橋�！苯又�老師從袋子里面拿出一些塑料彩環(huán)，讓我們模仿走搭石。

　　全班都沸騰起來(lái)，郭老師讓我們按小分隊(duì)分組來(lái)進(jìn)行體驗(yàn)。最先上來(lái)的是第一組，他們把搭石擺成了一列，但是這樣子并不好走，每位同學(xué)好像模特一樣在小心翼翼地走貓步。接下來(lái)第三小分隊(duì)走搭石更是險(xiǎn)象環(huán)生，有位同學(xué)走到一半時(shí)，重心不穩(wěn)又走得太慢，一不小心，一頭栽倒在“小溪”里。幸好后面的'同學(xué)眼疾手快，馬上抓住落水同學(xué)的手臂把他救起來(lái)。

　　根據(jù)前幾組同學(xué)的經(jīng)歷，臺(tái)下的我們?cè)诜e極地討論如何擺搭石。經(jīng)過(guò)一番商量，我們小隊(duì)打算把搭石擺成“之”字形，這樣子一步就可以同時(shí)走過(guò)兩塊搭石。我最先上去擺搭石，跟在后面的林同學(xué)幫忙把剛剛搭的搭石踩穩(wěn)，這樣子才不會(huì)像第三小組一樣發(fā)生落水的現(xiàn)象。我第一個(gè)走搭石，由于搭石比較小，我只能踮著腳尖走過(guò)去。我一步一步小心地走著，就在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)河對(duì)岸離最后一塊搭石有點(diǎn)遠(yuǎn)，怎么辦呢？沒(méi)辦法，我只好用力一跳跳到河對(duì)岸�？吹轿野踩�地上了岸，后邊的其他同學(xué)緊跟隨后。一會(huì)兒，我們?nèi)�組又快又穩(wěn)地走完搭石。

語(yǔ)文課作文 篇3

　　自從我跨入小學(xué)的大門(mén)以來(lái)，上過(guò)生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課，妙趣橫生的數(shù)學(xué)課，笑聲串串的英語(yǔ)課。而一想起那堂特別的語(yǔ)文課，我就興致盎然。

　　那堂課老師踏著鈴聲走進(jìn)教室。她微笑地說(shuō)：”我們翻到綜合練習(xí)1”。老師講到ABCC的'詞語(yǔ)時(shí)，她忽然停住了，說(shuō)：“同學(xué)們，我們分成4個(gè)小組，用相同的時(shí)間，看誰(shuí)寫(xiě)得詞語(yǔ)多！”老師一聲令下，第一小組的人沖了上去，拿起粉筆，迫不及待地寫(xiě)了起來(lái)。連平時(shí)最文靜的，最?lèi)?ài)干凈的小紅也擠在里面一邊寫(xiě)著，一邊笑著。時(shí)間到了，他們依依不舍地回到座位上。其他同學(xué)哈哈大笑起來(lái)，原來(lái)他們已成為了一個(gè)個(gè)“雪人”。

　　接著，我們要寫(xiě)AABC的詞語(yǔ)。老師又新加了一條規(guī)則——每次只能一個(gè)人上來(lái)，每人只能寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)。其它的組都有條不紊的進(jìn)行，可是我們這組卻一窩蜂地涌上來(lái)，已全然不顧游戲規(guī)則，沒(méi)想到已犯規(guī)敗下陣來(lái)，我們不免有點(diǎn)傷心。

　　這就是我最喜歡的一堂語(yǔ)文課，這節(jié)課不僅讓我收獲了一些知識(shí)，還讓我明白了團(tuán)結(jié)的力量。這堂課真讓我受益無(wú)窮！

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