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        • 語文優(yōu)秀作文

          時(shí)間:2024-01-18 18:26:00 語文作文 我要投稿

          [熱門]語文優(yōu)秀作文6篇

            在我們平凡的日常里,大家對作文都不陌生吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編收集整理的語文優(yōu)秀作文7篇,歡迎大家分享。

          [熱門]語文優(yōu)秀作文6篇

          語文優(yōu)秀作文 篇1

            我喜歡讀書,我喜歡讀有價(jià)值的書,因?yàn)樽x書可以讓我豐富知識,使我在知識的海洋里游玩,觀看精彩的海底世界,探索奧秘,讀書還可以引領(lǐng)大家到達(dá)各個(gè)國家,在遼闊的天空遨翔,使我開闊眼界。

            一篇篇精彩的文章,構(gòu)成了一個(gè)多姿多彩的世界。

            生活確實(shí)離不開語文,大家的識字。寫作等都是在語文中學(xué)到的,語文是大家今后在社會上發(fā)展的必然要求,是大家成功的基石,所以一定要學(xué)好語文。

            我的.理解能力很差,有一次,學(xué)累了打開電腦想輕松輕松,但是電腦上出現(xiàn)的一系列問題我都讀不明白,導(dǎo)致我玩不成電腦,還有一次在同學(xué)家玩,同學(xué)們突然說起新聞的事情,你一句,她一句,說得津津有味,我卻一句也不知道,和她們搭不上話。

            所有科目中,最重要的就是語文,如果學(xué)不好語文,理解能力特別差,那么其他幾門功課無論記得再牢,也不知道該答哪條,我就有這樣的經(jīng)歷,有一次政治考試中,我答題還較順利,每一個(gè)題都答得特別滿,當(dāng)考完試后,我還特別有把握,可是試卷發(fā)下來后,我驚訝極了,我竟然還沒到80分,出錯的原因就是理解錯了,沒有審好題,正確答案我也背過了,我真得好冤。

            生活處處有語文,不錯的,學(xué)不好語文就很難在社會上站穩(wěn)腳,很難獲得成功。所以從現(xiàn)在開始多讀書,多看新聞,努力提高理解能力,我要打好基礎(chǔ),只有學(xué)好語文,才可以學(xué)好其他幾門功課。

            生活離不開語言,大家更離不開語文,語言代表著一個(gè)人的素質(zhì),大家要用語文來包裝大家的語言。

          語文優(yōu)秀作文 篇2

            南昌的天香園,是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。這兒有茂密的樹林,玲瓏的假山,清澈的流水,成千上萬的候鳥。

            天香園有茂密的樹林,一年四季蔥蔥隆隆,枝葉密密層層。高大挺拔的大樹,濃密的樹葉遮住了藍(lán)藍(lán)的天空和火辣辣的太陽,走在樹下一片清涼。矮矮的、綠綠的灌木叢被修剪成各種孔雀的形狀,栩栩如生,就像一幅美麗的孔雀畫。

            天香園有許多池塘、小溪,清澈的溪水平靜如鏡。歡快的錦鯉在水里成群結(jié)隊(duì)地游來游去,有時(shí)躍出水面,就像運(yùn)動員跳水,有時(shí)轉(zhuǎn)著圈,好像花樣游泳,吸引了許多游客駐足觀看。

            天香園是候鳥的天堂。有幾十萬只各種各樣的候鳥,有雪白的白鷺、灰色的大雁、潔白的天鵝,灰白的白鸛、火紅的火烈鳥,許許多多都叫不出名字。它們在這里筑巢、繁殖、嬉戲。它們在這里生活得自由自在,有的成群在天空飛翔,有的安靜地在樹上休息,還有的.愉快地拍打著翅膀,甩著羽毛,好像向游客們招手。到處是鳥叫聲,有的嘰嘰嘰,有的喳喳喳,有的咕咕咕,還有的嘎嘎嘎、哦—哦……它們有的像在唱歌,有的像在互相打招呼,還有的像在爭論什么。天香園的鳥可有趣啦!

            天香園是南昌一道獨(dú)特的風(fēng)景。

          語文優(yōu)秀作文 篇3

            中國人民大學(xué)把大學(xué)漢語從必修課改為選修課,刺激到了一些人的神經(jīng),覺得英語都還是必修課,漢語作為我們的母語,怎么就成了選修課?說難聽點(diǎn),這不是數(shù)典忘宗嗎?從必修到選修,大學(xué)語文教育退步了?

            我們對于語文的敏感,是骨子里帶的。每年的高考作文,是全民話題;高考分值提高到180分,家長樂不可支,潛意識里覺得語文比英語好考多了。語文所承載的思想與文化,從小學(xué)到初高中再到大學(xué),別的沒怎么顯現(xiàn)出來,功利心倒是看到不少。

            按照人大的回應(yīng),漢語雖退出該校的必修課,但這并不等于學(xué)生想學(xué)就學(xué)、不想學(xué)就不學(xué)。人大將單一的漢語教學(xué),分解成了五大課程群,包括通識教育大講堂、原著原典選讀、公共藝術(shù)教育、包括文學(xué)、國學(xué)在內(nèi)的全校課程開放,以及技能強(qiáng)化類課程,如閱讀與寫作技能的強(qiáng)化。

            人大要求,在這五類課程所開設(shè)的門數(shù)中,學(xué)生可以任意選修,但要求每個(gè)門類都必須選擇。例如,原有的大學(xué)語文歸入“通識教育大講堂課程群”,成為該課程群37門課程中的一門,學(xué)生可以不選擇“大學(xué)語文”,但必須選擇其他的通識課程,修滿4學(xué)分。這哪里是怠慢語文教學(xué)?明明是擴(kuò)大了語文教學(xué)的范圍,更有助于提升學(xué)生對母語的熱愛。

            漢語博大精深,一個(gè)人窮盡一生精力,也未必能把整個(gè)領(lǐng)域吃透。幾年大學(xué),能了解漢語魅力,能把為我所用的部分掌握好,就已經(jīng)足夠。人大把漢語課程分門別類,表面看是把對大一統(tǒng)的單一課程進(jìn)行“肢解”,實(shí)際上為學(xué)生深造漢語,提供了更豐富的選擇余地。比如某學(xué)生喜歡寫作,那么該生完全可以以提升寫作水平為目的.,來選擇寫作周邊的課程,至于那些需要死記硬背的課程,丟到一邊也沒什么大不了。

            現(xiàn)代社會分工細(xì)化,對專業(yè)人才的需求居高不下,全能型人才已經(jīng)無法發(fā)揮特別耀眼的作用了。大學(xué)為培養(yǎng)專業(yè)人才而對課程進(jìn)行修改,早已是院校轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的通常做法。幾年前,東南大學(xué)、河海大學(xué)、南京航空航天大學(xué)等學(xué)校,就將大學(xué)語文從必修課改為選修課,也沒聽見強(qiáng)烈反對的聲音,這次人大的動作激起反響,還是和人大屬國字頭院校有一定關(guān)系,激起了社會意識形態(tài)中固化、保守觀念的波瀾。

            把大學(xué)語文教學(xué)比喻為“高四語文”并沒什么不對。應(yīng)對一般的工作和生活應(yīng)用,高中語文水平就已經(jīng)足夠,如果大學(xué)語文只是高中語文的復(fù)習(xí),真沒多大意義。相反,對漢語課程進(jìn)行細(xì)化,更容易培養(yǎng)出小領(lǐng)域內(nèi)的語文專家,對瀕臨消失的古漢語進(jìn)行搶救,讓現(xiàn)代漢語迸發(fā)更大的活力。

            退一萬步說,就算成為選修課后,有的學(xué)生一門課程也不學(xué)又有多大關(guān)系?“語數(shù)英全面發(fā)展”的口號不應(yīng)該繼續(xù)再喊下去,培養(yǎng)“全才”的說法更是值得商榷,別把一門學(xué)科的改革上升到“文化淪喪”高度,讓語文真實(shí)而自然地存在于我們的思想與生活之間,她才會保持魅力,不會老化。

          語文優(yōu)秀作文 篇4

            無論是讀書看報(bào)紙與人聊天,還是聽相聲看電視,普通的或新奇的,或有藝術(shù)性的,只要留心觀察,隨時(shí)注意語言形象,總會碰到與學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文有關(guān)的問題。

            大家都看過廣告吧!現(xiàn)在是21世紀(jì),廣告可并不像以前那樣子,變成了“改寫”。

            我一次出去旅游,在街頭碰到了幾塊有趣的廣告牌,例如路過買豐田汽車的廣告牌:車到山前必有路有路必有豐田車。這則廣告成功地改用了“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”的古詩,文字簡單清楚,但內(nèi)容豐富:這則廣告詞沒有直接地宣傳產(chǎn)品的質(zhì)量,也沒有用數(shù)量直接表明,還表明了車的適應(yīng)力強(qiáng)。

            這種屬于改廣告,生活中還有不少呢!魚館用“年年有魚”,足浴用“三足鼎立”理發(fā)店用“絲絲不凡”……但這種方法有的可能會誤導(dǎo)一些小孩去記憶一些錯誤的.詞,所以我不怎么提倡。還有一種,是以比喻的手法來推薦的。

            如胃病廣告語:“胃,你好嗎?”;“我們的名聲是吹出來的”;“眼睛是心靈的窗戶,為了保護(hù)您的心靈,請給窗戶裝上玻璃吧!”……

            生活處處有語文!

            生活處處需要語文!

            有人說,語文是海洋,是森林,我們每個(gè)人每時(shí)每刻都生活在語文的海洋和森林中,讓我們珍惜這個(gè)環(huán)境吧!

          語文優(yōu)秀作文 篇5

            平時(shí)的語文課都是學(xué)習(xí)課文,而我們這一次語文課卻是開了一場辯論賽,辯論“小學(xué)生上網(wǎng)是利大于弊呢還是弊大于利呢”。

            前幾天,段老師說我們會開一場辯論賽,我們都很興奮,迫不及待地想?yún)⒓舆@場辯論賽。可名額有限,但經(jīng)過我努力,我積極上網(wǎng)查詢資料,我終于被選中了參加“利大于弊”的正方組。漸漸地,到了辯論賽的那一天,我方和反方面對面坐著,兩個(gè)隊(duì)旁邊像有烈火在燃燒,兩個(gè)隊(duì)隊(duì)員個(gè)個(gè)氣勢洶洶。首先,我方隊(duì)長先給他們下了個(gè)大馬威,說出了我方觀點(diǎn),說得頭頭是道,我們禁不住叫起好來。反方也說出了他方觀點(diǎn)。然后我方首先發(fā)言:“我方認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊,上網(wǎng)不但可以查詢資料,更好地學(xué)習(xí),還可以開闊我們的視野。”反方反駁道:“可如果長時(shí)間看電腦對眼睛不好!蔽覀冋裏o言以對時(shí),隊(duì)長笑著對他們說:“那你們的`資料又是從哪兒來的呢?”反方竟說:“這些資料是我們勤奮地查閱書本得來的!蔽覀円宦狊@呆了!書本上哪有這些東西呢?只好利用平時(shí)的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)對他們說:“好吧,可英語老師布置的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)也是在網(wǎng)上做的呀!可為什么只有全班個(gè)別幾個(gè)同學(xué)帶眼睛了呢?”反方有一會兒說不上來話,有個(gè)也帶眼睛的男生對我們說:“可我們有些人也是因看書看近視的呀。”我方隊(duì)長反駁道:“可只要姿勢正確地看書眼睛也不會近視的呀!狈捶酱鸩簧蟻砹,只好轉(zhuǎn)移話題,大家七嘴八舌地針鋒相對,誰也不甘示弱,最后因時(shí)間原因辯論賽結(jié)束了,雙方打平了。

            通過這場辯論賽,我知道了小學(xué)生上網(wǎng)的好處與壞處,但我知道,如果你把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作工具,好處就遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于壞處;如果你把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作玩具,壞處就遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于好處。

          語文優(yōu)秀作文 篇6

            在我的成長中有許多位"王家"的老師,這不,本學(xué)期又來了一位”王家”老師,她就是教我語文的王老師.今天,我給大家夸夸這位”王家”老師吧!

            “美人”老師

            開學(xué)第一天,我早早來到教室里.書還沒發(fā)下來,所以我在看自己帶的`書.王老師剛一走上講臺,我就立刻不由地喜歡上了王老師.她的五官端正,穿著一件綠色的裙子,頭發(fā)像黑色瀑布一樣,給人一種飄逸的感覺。真美!一回到家就跟媽媽炫耀:“我們王老師,真漂亮!”

            “負(fù)責(zé)任”老師

            一次聽寫,我才發(fā)現(xiàn),美人老師還特別負(fù)責(zé)任。她發(fā)現(xiàn)一個(gè)女同學(xué)在用涂改液,一直在涂。就把她的涂改液扔了,并給她講了悄悄話。事后我才知道,王老師那樣并不是嫌她“補(bǔ)丁”太多,而是一來那有毒,二來速度慢,跟不上。真是負(fù)責(zé)任的好老師!

            “自動”老師

            自打上三年級后,我發(fā)現(xiàn)老師幾乎不布置預(yù)習(xí)作業(yè)。媽媽也注意到這個(gè)了,就問:“你們老師怎么不布置預(yù)習(xí)作業(yè)哪?”問得好!可我怎么回答呀?“誰知道呢?”姐姐說:“我的《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》里應(yīng)該有,嗯,三年級靠自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)!边@時(shí)我才明白,王老師不布置預(yù)習(xí)作業(yè),原因就是想讓我們養(yǎng)成自主的好習(xí)慣!遇到這樣的老師的確鍛煉我的自覺性 。

            看!這就是我的王老師,一個(gè)漂亮的、負(fù)責(zé)任的、會教學(xué)的老師。我愛學(xué)語文,更愛教我語文的王老師!

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