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        • 語文課作文

          時間:2024-01-19 15:24:57 語文作文 我要投稿

          語文課作文合集(3篇)

            在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編為大家整理的語文課作文3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          語文課作文合集(3篇)

          語文課作文 篇1

            上語文課的時候,吳老師做出了一些奇怪的事情:讓我們拿出橡皮、尺子、鉛筆……然后,讓我們隨便怎么玩都行。

            我覺得很奇怪,不敢大膽地玩,因為我不知道老師的用意。

            五分鐘過去了,老師叫我們停下。他說,玩的時候盡情玩,停的`時候立即停。我想:現(xiàn)在不用再玩了吧!

            沒想到老師還讓我們繼續(xù)玩。

            這次我可要真玩了。我把橡皮放在桌上,把尺子平放在橡皮上,在尺子的一邊放上鉛筆,用手在尺子另一邊打一下,鉛筆就彈起來了……

            玩著玩著,又過去了五分鐘……我想:這下該上課了吧!

            最最可惡的是,老師還叫我觀察手指、玩手指、吃手指。并且請了“朱老師”、“孫老師”來教我們怎么吃、玩手指。“朱老師”還說吃出了童年的味道。我看著要吐了,太惡心了。心想:老師怎么了?是發(fā)燒?還是吃錯藥了?

            一節(jié)課終于過去了。

            老師說,這樣的課可能一輩子就只有一節(jié)。

          語文課作文 篇2

            在我的學(xué)習(xí)生涯中,曾經(jīng)有一位語文老師改變了我對語文的認(rèn)知,讓我感受到其中的樂趣。在教過我的語文老師中,她的語文課堂最具有特色的。

            “咯、咯、咯”聽匆匆腳步聲來了。緊接著,門口響起女高音:“好的,同學(xué)們我們上課!闭媸亲屚瑢W(xué)們弄的措手不及,而班我?玩,干部像一個有經(jīng)驗的老手一般,接起老師的話迅速喊出嘹亮的“起立——”,班長這么一喊,同學(xué)們這才反應(yīng)過來,趕忙擺放好剛剛收拾好的有關(guān)語文的文具和書本,緊隨著班長的聲音喊出:“老師好——”。這時老師方才走上了講臺,把課本“啪”的一聲輕輕地放在了講臺上,要仔細(xì)看啊,老師可只拿了一本教科書。這可和以往教過我的老師不同,很多老師總是會拿一摞書,上課時再按照資料書上標(biāo)記出的語句,讀給我們聽,這也許就是他們備課的結(jié)果,而她就不一樣,不但只拿了一本教科書書,偶爾一次下課時翻看了老師的書本,老師的書上竟然連一個筆記都很少見。這都是源于她教課的特點,她善于讓我們自己去學(xué)習(xí),比如當(dāng)我們學(xué)習(xí)生字時,這一點便會表現(xiàn)出來了。上課后,翻開新的一課,第一項當(dāng)然就是要認(rèn)知生字,我們認(rèn)認(rèn)真真讀過一篇課文后,對于這些新的生字,我們就像見到了許許多多的陌生人一樣,更是丈二和尚摸不著頭。老師呢,她也不教,開始吩咐我們:“大家把自己的字典準(zhǔn)備好,以小組為單位,用字典查詢獲知后,每個小組派出一名成員,把自己了解得最多的解釋介紹給同學(xué)們,可以加分的喲……”最后的'一個“喲”字還沒說出來,同學(xué)們便忙開了,“快點掏出字典,快點……”“嗯,第一個是……趕緊查!睕]過幾分鐘,這些像陌生人一樣的生字,已經(jīng)深深的刻進了我的腦海。不一會兒,老師便宣布結(jié)束了,每個小組都派出了自己組中的一名成員,這次我們組正好輪到我,我胸有成竹地走上了講臺,把自己腦海中關(guān)于生字的解釋都迅速的說了一遍,再講給老師和同學(xué)們聽,有了同學(xué)甚至拿起了字典比對起來了。對了,這個字還有一個解釋,是什么呀?怎么想不起來了,這時老師像一點通一樣:“是不是……”對,對,就是這樣,我順利地完成了老師分配給我的任務(wù),迎來了同學(xué)們的掌聲,更重要的是順利的把生子全都記住了,還帶給了我們歡樂,這才是我們的老師嘛。

            語文老師寓教于樂,充分張楊學(xué)生的個性,以三為主為原則:學(xué)為主導(dǎo)、生為主體、練為主線。讓學(xué)生自主探究、合作交流,提高了課堂效益。當(dāng)然,在語文課上老師的特色方法還有很多,同樣還有很多歡歡聲笑語。

            我喜歡這樣的語文課。

          語文課作文 篇3

            今天,天氣晴朗,我很早就起床了。吃過早飯后,我急忙來到學(xué)校,因為今天我們班級要聽一節(jié)語文課。

            我走進教室一看,呀!已經(jīng)有很多同學(xué)在為聽課做準(zhǔn)備了。他們有的在打掃教室,有的在擺放座椅,還有的在預(yù)習(xí)我們所要講的課文。這次我很榮幸擔(dān)當(dāng)課前演講的主持人,我心里既緊張又激動。叮鈴鈴!上課鈴已經(jīng)響了,老師們漸漸都走進教室。我滿懷信心地走上講臺,開始了我的演講?粗_下,很多雙眼睛都在望著我,我心里興奮極了。我面帶微笑有感情地背誦者主持詞。結(jié)束后,臺下響起了一片掌聲。

            緊接著,我們進入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。我們要學(xué)的是《冬陽、童年、駱駝隊》。劉老師講的細(xì)致入微,生動形象。仿佛把我們也帶入了課文中。這篇課文主要寫了四個畫面,學(xué)咀嚼、憶駝鈴、剪羊毛、問去處。其中,我最喜歡憶駝鈴這個畫面,作者小京子天真爛漫,富于幻想。劉老師微笑著面對我們,把小英子的`童年生活講的多姿多彩。我們分小組向大家匯報,同學(xué)們積極回答問題。一節(jié)難忘的語文課在歡聲笑語中結(jié)束了。

            這節(jié)課讓我收獲滿滿,作者是一個愛觀察、愛模仿、愛思考且富于幻想的人。童年是快樂的,幸福的,多彩的,我要向文中的小英子學(xué)習(xí),珍惜我們現(xiàn)在的童年時光。

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