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我的語(yǔ)文老師作文常用4篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧,寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?以下是小編收集整理的我的語(yǔ)文老師作文4篇,希望能夠幫助到大家。
我的語(yǔ)文老師作文 篇1
我的語(yǔ)文老師,她長(zhǎng)著一雙濃眉大眼,和一個(gè)小小的臉。她不算高也不算矮。她非常嚴(yán)厲,對(duì)同學(xué)們的要求很高,同學(xué)在平常私底下她稱(chēng)為“滅絕師太”。
只見(jiàn)滅絕師太走進(jìn)教室,她看見(jiàn)班里這么吵,便拍了拍桌子?墒,吵鬧中的同學(xué)并沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)她那小小的拍桌子聲音。她便更用力的拍了拍,這下同學(xué)們都聽(tīng)見(jiàn)了,有點(diǎn)害怕地望著老師,嗯李老師這不吼不知道,一吼嚇一跳,老師原來(lái)是屬虎的呀,而且,還使出了東山獅子吼。老師吼的聲音太大了,不僅嚇住了全班同學(xué),經(jīng)過(guò)的同學(xué)也忍不住往班級(jí)里望了望?墒,老師還沒(méi)從怒火中走出來(lái),向那名王班里印望的同學(xué)吼:“看什么看?你是哪班的?想干什么!”嚇得那名同學(xué)趕快走了。滅絕師太剛吵完那名無(wú)辜的同學(xué),便朝我們吼著:“你們湊什么熱鬧?是不是還嫌事兒不夠大?早上一來(lái)不早讀想干什么呢?”底下有個(gè)同學(xué)回了一聲:“想造反!”聲音雖然不大,但也被老師的順風(fēng)耳給聽(tīng)見(jiàn)了。老師當(dāng)即火了:“你到底想干什么?還真想反了不成!”跟老師頂嘴,可是大罪呀!這下,那個(gè)同學(xué)可就遭殃了呀!
經(jīng)過(guò)老師一番的教訓(xùn),這件事兒總算過(guò)去了。
這就是我們班的`滅絕世太,我的語(yǔ)文老師,同學(xué)們的班主任。
我的語(yǔ)文老師作文 篇2
踏入五年級(jí)的學(xué)習(xí)生活后,我遇到了不同的老師,給你說(shuō)說(shuō)我們班主任語(yǔ)文老師——張老師。他是一位很?chē)?yán)肅的人,教五年級(jí)已經(jīng)二十幾年了,所以頭發(fā)有些白。
進(jìn)入五年級(jí)沒(méi)幾個(gè)星期,老師對(duì)我們?cè)絹?lái)越嚴(yán)肅。早上,同學(xué)們來(lái)到學(xué)校后,并不是拿起書(shū)本朗讀,而是一個(gè)個(gè)無(wú)精打采的。老師沒(méi)來(lái),大家都高興地玩了起來(lái),吵鬧聲音從三樓一直傳到一樓,越吵越大。不知發(fā)生了什么,全班突然鴉雀無(wú)聲,原來(lái)有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文老師就站在我們身后,趕緊坐好認(rèn)真讀書(shū),沒(méi)有一個(gè)人轉(zhuǎn)身看。
老師像一陣風(fēng)似的走向講臺(tái)說(shuō):“今天所有人都站起來(lái),不許坐下。”我們站了一節(jié)朗讀課,之后再也沒(méi)有人敢朗讀課說(shuō)話了。
我們的語(yǔ)文老師不僅嚴(yán)肅,而且非常聰明。收作業(yè)的時(shí)候,班上有幾個(gè)同學(xué)都不寫(xiě)作業(yè)。語(yǔ)文老師問(wèn)他們作業(yè)在哪兒?他們都騙老師說(shuō)忘在家了。語(yǔ)文老師非常了解大家,從同學(xué)們的眼神中馬上就能分辨出是怎么回事,不僅給了他們懲罰,還要求把作業(yè)重新做一遍。
語(yǔ)文老師每天都穿著西裝給我們上課,不愛(ài)穿裙子?赡芤?yàn)樗拿济驮铝烈粯訌,小眼睛才顯得非常嚴(yán)肅,讓人有一種怕的感覺(jué)。況且,她還戴著一副眼鏡,從來(lái)沒(méi)有笑過(guò),更讓我們覺(jué)得害怕。她的說(shuō)話速度可是一級(jí)快,一般人比不上她,任何人和她說(shuō)話的時(shí)候都插不上嘴。
我們能有更多的知識(shí),會(huì)更多的學(xué)習(xí)技巧,也是通過(guò)老師費(fèi)盡心思傳授我們的'。老師雖然外表冷冰冰,但其實(shí)也是為了我們的學(xué)習(xí),盼著我們上一所好大學(xué),而我們也要珍惜與老師在一起的時(shí)光,做好她的學(xué)生,戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難,爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。
我愛(ài)我的老師。
我的語(yǔ)文老師作文 篇3
都說(shuō)“務(wù)學(xué)不如務(wù)求師”,在我們這條未竣工的人生道路上,是老師攙扶著我們一步一個(gè)腳印邁向未來(lái)。老師的一個(gè)眼神,使我找到了方向;老師的一個(gè)微笑,使我充滿了力量;老師的一句教導(dǎo),喚醒了我沉睡的夢(mèng)想……
而我們班上就有這么一位偉大的靈魂工程師——我的語(yǔ)文老師——黃德。黃老師十分高大,一雙狹長(zhǎng)的眼睛里閃爍著銳利的光,直挺的鼻子像一座聳立的高塔精致地嵌在眉宇之間。你可別見(jiàn)黃老師平時(shí)嘻嘻哈哈的樣子就認(rèn)為他好欺負(fù)了!他的“戰(zhàn)斗力”可不是一般的強(qiáng)呢!
記得那一次語(yǔ)文課上,黃老師突然破天荒地說(shuō)要檢查作業(yè),聞風(fēng)喪膽的同學(xué)們翻箱倒柜地去翻找作業(yè)本?勺郎贤瑢W(xué)們的作業(yè)卻有夠慘不忍睹的:有的活像一條“咸魚(yú)”,皺巴巴的;有的更是“魷魚(yú)干”似的,不知翹了幾個(gè)角;有的空了幾題不會(huì)寫(xiě);有的甚至空白如新……
“好吧,現(xiàn)在開(kāi)始檢查!”黃老師走下講臺(tái),像貓見(jiàn)老鼠似的對(duì)我們的作業(yè)一字一句地細(xì)嚼慢咽。
“看吧,平時(shí)我們吳昕犯了錯(cuò),黃老師也不會(huì)責(zé)怪我們,更何況是這小小的作業(yè)?看來(lái)是我們杞人憂天了!”我身旁的小胖墩信誓旦旦地定下了這個(gè)結(jié)論,還拍著胸口打包票。大家都信以為真,看來(lái)還是胖墩有先見(jiàn)之明呀!虛驚一場(chǎng),虛驚一常我的.心也松了一口氣。
突然,黃老師檢查到第二組小莫的作業(yè)本時(shí)停了下來(lái),“你這一題空著是什么意思?”黃老師指著作業(yè)本問(wèn),“是打算讓老師幫你寫(xiě)嗎?”小莫嚇得蹦了起來(lái),低著頭喃喃道:“我不,我不會(huì)寫(xiě)……”
大家都悄聲在座位上幫腔道:“不會(huì)寫(xiě)一兩題很正常呀……”這么一聲嘟囔載我們看來(lái)微不足道,但卻不幸被黃老師那對(duì)“雷達(dá)耳”掃描到了:“怎么?沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)還有理了?你們說(shuō)不會(huì)寫(xiě),那么這一早上你就不會(huì)找時(shí)間去問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師嗎?就一題你們也懶得補(bǔ)?你們來(lái)學(xué)校不學(xué)習(xí)干嘛?放學(xué)后全班留下!”大家被訓(xùn)到見(jiàn)頭不見(jiàn)臉,不敢吱聲了。
誒,沒(méi)想到黃老師對(duì)我們平時(shí)的效果是不加追究,但對(duì)于功課他卻沒(méi)有絲毫怠慢……
還有一次,我在段考上失手,落得個(gè)名落孫山的地步。黃老師把我叫到辦公室,無(wú)聲地翻弄著我考得一塌糊涂的語(yǔ)文試卷。我羞愧地站在一旁不知所措!翱嫉煤芎冒!”老師不經(jīng)意間說(shuō),我的耳根刷的就燒了起來(lái),活像只紅燒豬。
直至老師把試卷交還給我,我也未發(fā)一語(yǔ);氐浇淌,我羞愧極了:“明明這么差了,老師還‘夸’我,真是話里有話……看來(lái)老師真的失望了……”于是從那之后我便更加努力,瘋狂學(xué)習(xí),誓要讓老師刮目想看。
原來(lái),千句萬(wàn)句教導(dǎo)也及不上黃老師的一句批評(píng)來(lái)得更引人深剩、
……
在我們?nèi)松@條未竣工的人生道路上,黃老師一直飾演著默默無(wú)聞的“工程師”的角色,他的汗水,澆灌著夢(mèng)想的花蕾;他的話語(yǔ),譜寫(xiě)著生命的贊歌;他的愛(ài),支撐著我們頭頂?shù)乃{(lán)天。黃老師,請(qǐng)?jiān)试S我們說(shuō)一句:“我們真的愛(ài)你……”
我的語(yǔ)文老師作文 篇4
語(yǔ)文老師,亦是我們"班主任",外號(hào)老李。天下此外號(hào)之人甚多,唯有他與眾不同。
語(yǔ)文老師,中等身材,一張四方大黑臉,眼睛一瞪,讓你能瞬間感覺(jué)到什么是"殺氣"。
"誰(shuí)來(lái)回答?"班里鴉雀無(wú)聲,最后只有他的話來(lái)打破沉默。同學(xué)們都恨不得把腦袋塞到桌子里頭去,生怕他眼睛一瞪,點(diǎn)起自己來(lái),令人抱憾終生。奈何桌肚里放滿書(shū)本,塞不下腦袋了,只好垂下眼皮,低著腦袋,不敢看他。"誰(shuí)來(lái)說(shuō)呀?"他不耐煩地又問(wèn)一次,見(jiàn)沒(méi)人舉手,于是他點(diǎn)起自己的得力戰(zhàn)將:"韓榮浩,你來(lái)回答。"那韓榮浩,面無(wú)懼色,流利地答完問(wèn)題,坐下了。他滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭,又開(kāi)始講課,同學(xué)們都松了口氣,誰(shuí)能知道下次輪誰(shuí)遭罪呢?
下課了,語(yǔ)文老師走出教室,大家都放心地大口呼吸沒(méi)有語(yǔ)文老師的空氣。"又熬過(guò)一節(jié)課!"坐在我后面的韓榮浩對(duì)身邊人說(shuō)。"是啊是啊,老李可真夠嚇人的!"有人附和,教室里一片其樂(lè)融融的氣氛,誰(shuí)也沒(méi)感覺(jué)到危險(xiǎn)的來(lái)臨。
"老李!"同桌小聲對(duì)我說(shuō)了一句,我忙轉(zhuǎn)身,順手操起一本書(shū),裝作認(rèn)真地看起來(lái)。只見(jiàn)門(mén)口赫然站著語(yǔ)文老師,黑色的`臉因?yàn)槁?tīng)見(jiàn)吵鬧聲而更加陰沉,眼睛仿佛能放出電來(lái)。同學(xué)們一片忙亂,回頭的回頭,轉(zhuǎn)身的轉(zhuǎn)身,藏課外書(shū)的藏課外書(shū),有的差點(diǎn)從凳上掉下去,慌里慌張裝成好孩子,誰(shuí)也不想叫他抓個(gè)現(xiàn)行。
語(yǔ)文老師大步走進(jìn)教室,開(kāi)始了他不知說(shuō)過(guò)多少遍的演講:
“想說(shuō)話到操場(chǎng)上說(shuō)去,不要在教室里打擾別人學(xué)習(xí),說(shuō)過(guò)多少遍了”噼里啪啦說(shuō)了一堆,最后說(shuō)累了,于是擱下一句:"韓榮浩管理教室秩序。"走出了教室。你想誰(shuí)聽(tīng)他的呀,估摸著他走遠(yuǎn)了,班里又開(kāi)始嗡嗡嗡嗡這誰(shuí)管的?
經(jīng)過(guò)這一節(jié)課加一個(gè)課間的描述,你一定了解了他"兇惡”的一面。這還只是冰山一角哪!剩下的,只等你慢慢了解,一定能明白他的苦心。
這就是我們的語(yǔ)文老師,至于"老李"這稱(chēng)呼到底是表達(dá)了愛(ài)還是恨呢,就由他培養(yǎng)出的無(wú)數(shù)學(xué)生來(lái)評(píng)定吧!