語(yǔ)文優(yōu)秀作文（匯總6篇）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文優(yōu)秀作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇1
我是個(gè)特別愛(ài)看小說(shuō)的女生。
每一次逛書店，都會(huì)抱著幾本小說(shuō)到結(jié)賬臺(tái)。
這本小說(shuō)，則是很久以前買的了——《城南舊事》。記得當(dāng)時(shí)，只是看了序言，就決定要買下它。果不其然，這本小說(shuō)，讓我學(xué)會(huì)了語(yǔ)文，也令我感動(dòng)。
第一章寫的，是一個(gè)“瘋子”的故事。作者用極其細(xì)膩的感情，描繪了這位所謂“瘋子”的姑娘悲傷的內(nèi)心世界和她悲慘的遭遇。筆調(diào)自然，處處流露了對(duì)這個(gè)姑娘的.憐憫。在文章中，還穿插了許多作者小時(shí)候幼稚的，卻善意的想法，以及發(fā)人深省的，比大人還善良的做法。文章中，還提到了一個(gè)人物：宋媽。宋媽是作者小時(shí)候家里的奶媽。在這一章中，宋媽的做法，和作者小時(shí)的做法，形成了一個(gè)對(duì)比。宋媽對(duì)這個(gè)姑娘的悲慘遭遇，有一種當(dāng)故事來(lái)聽(tīng)的味道，顯得冷漠無(wú)情。第一章的結(jié)局是：“我”在幫助這位“瘋子”找到女兒后，在送她們?nèi)フ液⒆拥母赣H時(shí)暈倒了，醒來(lái)便已經(jīng)搬家了，再也見(jiàn)不到這位姑娘，也不知道最后發(fā)生了什么事。這給我?guī)?lái)無(wú)限的遐想，我不禁佩服起作者來(lái)，給我們留一個(gè)謎團(tuán)，一樁懸案，并不費(fèi)多少筆墨，卻使我們回味無(wú)窮。
我還沒(méi)有品讀完第一章，第二章的題目又吸引了我：《我們看海去》。我很快由題目想到幾個(gè)問(wèn)題：“我們”是指作者和誰(shuí)？這中間到底發(fā)生了什么事情？作者為什么要跟那個(gè)人去看海？一個(gè)個(gè)問(wèn)題在我腦海里徘徊，使我迫不及待地看下去。待我看完，我卻并不像看到題目時(shí)那樣興奮，也沒(méi)有問(wèn)題解決時(shí)的快感。相反，我還感到了一陣酸辛。這一張說(shuō)的，是一個(gè)小偷的故事。
這個(gè)小偷為了供弟弟上學(xué)才迫不得已去偷東西。但他雖然是小偷，心地卻很好，和英子（作者童年時(shí)的乳名）成為了好朋友。他還和英子許下約定：一起去看海。最后，他被捉住了，街坊不寬恕他，而我，卻早已原諒了他。他難道不是為生活所迫嗎？作者又用自己的筆，塑造了一個(gè)這樣的悲慘人物。
很快，我讀完了整本小說(shuō)。林海音真是一位杰出的作家！只有用自己的感情才能寫出這樣的小說(shuō)！語(yǔ)言流暢簡(jiǎn)約，故事內(nèi)容令人入迷。
我愛(ài)看小說(shuō)，就是因?yàn)樗梢越虝?huì)我許多東西。比如《城南舊事》的前面兩章，充分運(yùn)用了人物的語(yǔ)言、心理、神態(tài)、動(dòng)作描寫，把人物描寫得淋漓盡致，讓我學(xué)會(huì)如何對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致描寫。小說(shuō)就像用文字說(shuō)話的老師，教會(huì)我語(yǔ)文寫作的各種技巧，以及讓我領(lǐng)悟到寫作的精神：用真情實(shí)感寫作。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇2
語(yǔ)文是一位畫家."隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲".她用神來(lái)之筆勾勒出一幅栩栩如生的春雨圖.她用五彩繽紛的色彩調(diào)畫著春天,描繪著春風(fēng)的柔情與撫慰,描繪著細(xì)雨的纏綿和奉獻(xiàn),描繪著春意的盎然和生機(jī),使我心雨飄飛.語(yǔ)文是一位音樂(lè)家."稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片".她用輕快的旋律奏響起一支農(nóng)家豐年曲.她用悠揚(yáng)的琴聲,彈奏起夏日的激情;用圓潤(rùn)的歌聲,驅(qū)散夏日的炎熱;用起伏的鳴聲烘托著夏的豪邁和酣暢,使我思緒飛揚(yáng).語(yǔ)文是一位詩(shī)人."晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧霄".她用四射的才情吟誦著秋的壯闊,暢談著秋的慰藉,譜寫著一曲激蕩澎湃的秋的頌歌.她用激情之或,點(diǎn)燃我的心燈;她用詩(shī)化之墨,滋養(yǎng)我的心田.語(yǔ)文是一位攝影家."忽有一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)".她用奇情妙思,攝下冬的`潔白與遼闊,用心靈的眼睛注目冬的壯美與浪漫.她用鏡頭留下冬天永恒的記憶,也攝下我心靈的律動(dòng).一年四季,語(yǔ)文相伴.語(yǔ)文,好比一縷輕風(fēng),駘蕩著我的心海,使我的天空四季蔚藍(lán).語(yǔ)文,好比一輪驕陽(yáng),照耀著我的心靈,使我的世界光明永存.語(yǔ)文,好比一陣細(xì)雨,滋潤(rùn)著我的心田,使我的人生永不枯竭.語(yǔ)文,輕輕從我身邊走過(guò),飄飄然......
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇3
與語(yǔ)文結(jié)緣也屬偶然，高中時(shí)先學(xué)理科，后因老師動(dòng)員又半路改道，幸運(yùn)的是由此撞進(jìn)了語(yǔ)文世界。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等，要把語(yǔ)文教育與學(xué)生的生活實(shí)際和整個(gè)社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)語(yǔ)文的真諦。伴隨著轟轟烈烈的教改、課改，無(wú)論是紛呈的流派，還是種種的論辯，我自咬定青山不放松，那就是教學(xué)語(yǔ)文的根本目的，即提升學(xué)生素養(yǎng)，使其更好地生活，學(xué)語(yǔ)文就是學(xué)生活，教語(yǔ)文就是教生活。近三十年的語(yǔ)文教育生涯愈加讓我產(chǎn)生明晰而執(zhí)著的感悟──語(yǔ)文在生活里，生活在語(yǔ)文里。
回首向來(lái)蕭瑟處，也有風(fēng)雨也有晴，初涉講臺(tái)，懵懂之中就喜愛(ài)將生活里的素材搬進(jìn)課堂，大凡課本中能與現(xiàn)實(shí)有勾聯(lián)的，無(wú)不挖空心思，引入生活活水。
也正緣于此，我品嘗到了教學(xué)《從百草園到三味書屋》的副產(chǎn)品，一群純樸的農(nóng)村小女孩，利用午休時(shí)間，在桑樹(shù)田里吃成了大花臉，還給我?guī)Щ亓艘淮恋榈榈淖霞t的桑葚，就因?yàn)槲以诜治鼍拔锩鑼憰r(shí)勾起了童年生活的回憶，而文本所表現(xiàn)出的作者對(duì)自由生活的向往，對(duì)大自然熱愛(ài)的精髓則被孩子們?cè)谔镆袄镌忈尩牧芾毂M致。
也正緣于此，我的著眼于生活的趣味作文課又為孩子們打開(kāi)了一扇觀察生活、體悟生活、表現(xiàn)生活的門扉。我的“手提世界”專題（以裝有教學(xué)資料的手提包為話題開(kāi)展的一次活動(dòng)作文課）成功引爆了孩子們的寫作欲望，它的生機(jī)與魅力就在于其生活內(nèi)存永不停息的更替�！罢l(shuí)解其中味”（一次食品品嘗活動(dòng)）成就了一次滋味復(fù)雜的寫作活動(dòng)課，所引發(fā)的思想情感的碰撞交流讓孩子們終身銘記，其教育、感化之功能遠(yuǎn)比食物本身要甜蜜。
也正緣于此，進(jìn)城執(zhí)教后，為了使學(xué)生獲得生活滋養(yǎng)，把握生活的脈搏，我依然念念不忘尋找一切有利契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活：陽(yáng)春三月，我們一起踏青挖薺菜，尋訪春天；瑟瑟秋風(fēng)里，我們一道登山野炊，感悟秋色；花紅柳綠時(shí)，我們一起訪古探幽，體察家鄉(xiāng)古鎮(zhèn)風(fēng)情；細(xì)雨濛濛中，我們拜訪總理故居，感受偉人足跡；學(xué)語(yǔ)言文字專題時(shí)，我們一道上街為漢字“捉蟲(chóng)”，用行動(dòng)來(lái)捍衛(wèi)祖國(guó)文字的尊嚴(yán)。尤其令人難忘的是，在參加《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》雜志社舉辦的`“我有一個(gè)金點(diǎn)子”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)大賽中，我班的兩個(gè)小女孩利用課余時(shí)間調(diào)查走訪，跑遍了全城的網(wǎng)吧、游戲廳，最終形成報(bào)告遞交市長(zhǎng)并與之對(duì)話，得到整改批示交辦有關(guān)部門。她們將自己的經(jīng)歷寫成征文，獲得了全國(guó)二等獎(jiǎng)。這種活的語(yǔ)文教育使孩子們將所感悟的自然社會(huì)生活內(nèi)化為自己的精神營(yíng)養(yǎng)，從而全面提升自身素養(yǎng)。
看著如今的孩子們被囚禁在深墻高院內(nèi)，過(guò)著三點(diǎn)一線的日子，悲涼之感油然而生，不是師生不愿有生活，而實(shí)在是教育行政部門種種因噎廢食的硬性規(guī)定，切斷了語(yǔ)文教育與生活聯(lián)系的紐帶。
也正緣于此，對(duì)語(yǔ)文教育者的生活教育理念勢(shì)必應(yīng)有更高層次的追求，語(yǔ)文教育者不僅僅是基于教學(xué)的需求，也更是自身發(fā)展的需求，務(wù)必提升自身的生活素養(yǎng)。也許你并不喜歡體育運(yùn)動(dòng)，當(dāng)孩子們談起“世界杯”“姚明”時(shí)，如果你也諳熟內(nèi)情，會(huì)產(chǎn)生怎樣的知音效應(yīng)；也許你并不喜歡流行音樂(lè)，當(dāng)孩子們唱起周杰倫的歌時(shí)，你也能來(lái)上一段東風(fēng)破、青花瓷，會(huì)產(chǎn)生怎樣的共鳴效果；也許你并不喜歡武俠小說(shuō)，當(dāng)孩子們津津樂(lè)道于金庸、梁羽生時(shí)，你也來(lái)一段《鹿鼎記》《倚天屠龍記》的精彩點(diǎn)評(píng)，會(huì)產(chǎn)生怎樣的人氣感染；也許你并不喜歡90后的流行小說(shuō)，在孩子們?yōu)楦髯缘呐枷駹?zhēng)論不休時(shí)，你也能從另一高度評(píng)寒論郭……如果有這樣的意識(shí)與行動(dòng)，又何愁在語(yǔ)文教育中師生不能共同彈奏出和諧歡快充滿濃濃生活味的情感旋律呢？
語(yǔ)文課要上出語(yǔ)文味，我以為語(yǔ)文味就是這種濃濃的生活味，有教育理論認(rèn)為語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)是雜家，斯言誠(chéng)哉，語(yǔ)文教師如果能成為一部生活的“百科全書”，那么，對(duì)語(yǔ)文課堂而言則余味無(wú)窮；對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)而言則善莫大焉。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇4
生活中的傳統(tǒng)文化,讓我感動(dòng)的一件事,誦讀經(jīng)典，感悟成長(zhǎng),感恩,那是小生活中的傳統(tǒng)文化燦爛的陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉間的空隙，透過(guò)早霧，一縷縷地灑滿了校園。生活中的傳統(tǒng)文化暗藍(lán)色的高空中閃耀著一顆白亮耀眼如鉆石的星星——啟明星。
青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過(guò)了氣，一鼓一鼓的。春雨不停地下著，細(xì)細(xì)的雨絲織成了一張碩大無(wú)比的網(wǎng)，從云層里一直垂到地面上，遠(yuǎn)處黛色的群山，近處粉紅的桃花，嫩綠的楊樹(shù)，柔軟的柳枝，都被籠罩在這張無(wú)邊的大網(wǎng)里，這張網(wǎng)是春姑娘巧手織成的紗巾，蓋在天地間，技在群山上。表姐剛來(lái)的時(shí)候，身穿一件方格襯衣，補(bǔ)了幾塊補(bǔ)丁，腳穿一雙沾著泥土的白涼鞋，走路說(shuō)話都不敢大聲，我們都說(shuō)她土里土氣。
可是現(xiàn)在，我們不敢說(shuō)表姐了。你看她穿一件漂亮的上衣，一條緊身牛倉(cāng)褲，一雙锃亮的高跟鞋，脖子上戴著閃光的金項(xiàng)鏈，肩上披著長(zhǎng)長(zhǎng)的黑發(fā)，顯得神氣大方�；氐郊依镉终f(shuō)又笑，像生活在蜜糖中一樣。人物,再見(jiàn)了，母校,家鄉(xiāng)的變盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹(shù)蔭處飛，好像怕陽(yáng)s光傷了自己的.翅膀。他雖然只四十剛出頭，卻早已兩鬢飛霜，瘦削而蠟黃的臉上皺紋密布，青筋暴露的雙手長(zhǎng)滿了硬生生的繭皮。呂可頌嚴(yán)冬的夜晚，幾顆赤裸的星星可憐巴巴地挨著凍，瑟瑟發(fā)抖幾乎聽(tīng)得見(jiàn)它們的牙齒冷得捉對(duì)兒廝打的聲音。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇5
我十分討厭語(yǔ)文課，因?yàn)槊刻煸缟衔覒?yīng)該出去跑步的，可是因?yàn)槟怯憛挼恼Z(yǔ)文課讓我神情慌忽。在上課時(shí)，老師讓背課文，我背不下來(lái)，讓我在同學(xué)面前出丑，放學(xué)不能回家，還要在那背課文，讓我搖頭晃腦的象個(gè)老學(xué)究。回家后，還有那么多作業(yè)，累得我胳膊都酸了……
討厭的'鈴聲響起來(lái)不討厭的老師走進(jìn)來(lái)。討厭的黑板寫滿了不討厭的知識(shí)。討厭的圖畫畫上了不討厭的語(yǔ)文書。不討厭的同學(xué)望著討厭的書。
唉！還有35分鐘！為什么打電腦的時(shí)間那么快，攻一個(gè)堡壘的時(shí)間也一眨眼就過(guò)去類�？墒巧险Z(yǔ)文課的時(shí)間那么長(zhǎng)。老師一個(gè)粉筆頭飛過(guò)來(lái)，我這才專心致志的聽(tīng)起課來(lái)……
唉！才過(guò)了15分鐘。還有20分鐘呢！我拿出練習(xí)本畫起漫畫來(lái)，那些人物眼睛一眨一眨的看著我，我十分高興……
唉怎么還不下課呀！我真是被語(yǔ)文課折磨死了。我又把手表往后撥了撥……
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇6
“什么笑跟嘴有關(guān)？”
“撇嘴笑，抿嘴笑，還有‘掩口胡盧’�！�
“好，加10分！”
“耶！”
這是在干什么？喔，原來(lái)初二（1）班的同學(xué)在學(xué)了《談笑》之后上的一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文活動(dòng)課。
活動(dòng)分為四大組，以比分論英雄。先是激烈的必答題和搶答題，第三組全面開(kāi)花，來(lái)了個(gè)開(kāi)門紅，便“喜形于色”、口無(wú)遮攔地?fù)P言要奪取冠軍。我們第四組雖頑強(qiáng)拼搏，終因“笑”的學(xué)問(wèn)不到家，以20分的差距屈居第二，第一、二組更慘，一個(gè)70分，一個(gè)90分，一臉“苦笑”，很不是滋味。
更激烈的競(jìng)爭(zhēng)還在后面。表演“笑”的時(shí)候到了，各組都踴躍上陣�！拜笭枴�、“冷笑”、“解頤”、“回眸一笑”，雖說(shuō)有的名不副實(shí)，但也引起了“哄堂大笑”，再瞧石淼，活像個(gè)小壞蛋，一陣半陰半陽(yáng)的笑聲后面又加了句“小心我宰了你”的賊話，儼然是“獰笑”；而顧建義雖然成績(jī)不太好，卻為我們一組打了頭陣，開(kāi)始了我方的“反擊戰(zhàn)”，只見(jiàn)他背著手，微弓著腰，用他得天獨(dú)厚的傻樣，成功地表演了“傻笑”。瞧，課堂上笑聲此起彼伏，在座各位無(wú)不“拊掌”、“捧腹”，甚至“絕倒”。
最后一輪的表演是抽簽決定的'。第一組鄭晶表演的“冠纓索絕”煞費(fèi)了一番苦心，終于勉強(qiáng)得分；第二組石淼自演的“笑煞”因笑得太鎮(zhèn)定而被我們?cè)u(píng)議時(shí)否定了；王曉波的“偷笑”，我們猜不出是“淺笑”、“嬌笑”還是“笑不露齒”也沒(méi)得分；而我們的“冠纓索絕”第二部，終因道具不合格而“索”沒(méi)有“絕”，成了他組的“笑柄”。
終于輪到我了，我和尤文淼合演“脫頜”。我先上臺(tái)，調(diào)整了一下，便哈哈大笑起來(lái)，以至把下巴笑得“掉”了下來(lái)，我趕緊托住下巴招手尤文淼上臺(tái)幫忙。幸好“尤醫(yī)生”醫(yī)術(shù)高超，“拿捏”了幾下便妙手回春。此時(shí)滿座“轟然”，連后面聽(tīng)課的老師，前面主持的語(yǔ)文老師都“忍俊不禁”，加上我事先表演的“陪笑”使我方一舉超過(guò)了第三組，此時(shí)，我方已勝券在握，故我組的同學(xué)早已忍不住“咧開(kāi)了嘴”。
大斗之時(shí)，四個(gè)組都很不安分，一會(huì)兒他們“誚”我們，一會(huì)兒我們“嗤笑”他們；贏了，“會(huì)心一笑”，互擊一掌，叫一聲“耶”；輸了，頗有大將風(fēng)度地“付之一笑”，準(zhǔn)備再戰(zhàn)。我們男同學(xué)得了分便豪邁地“仰天大笑”、“呵呵大笑”；女同學(xué)爭(zhēng)了光卻大多含蓄地“盈盈一笑”、“笑迷迷”，最多發(fā)出“銀鈴般的笑聲”。
一堂“笑”的語(yǔ)文活動(dòng)課最后在笑聲中拉下了帷幕，我們組因表演出色，得到了出乎意料的獎(jiǎng)勵(lì)，真是多笑多福！
不笑不知道，一笑忘不了，通過(guò)這堂有趣的語(yǔ)文活動(dòng)課，我們更進(jìn)一步體會(huì)到祖國(guó)的語(yǔ)言是何等豐富，何等生動(dòng)。
最后愿各位學(xué)好語(yǔ)文，笑口常開(kāi)！
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