[熱門]語文老師作文7篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的語文老師作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文老師作文 篇1

　　語文老師一語未了，班上就炸開了鍋。有人說：“老師是糊涂了嗎？”有人說：“我沒聽錯吧？”還有人說：“我是在做夢嗎？”……這是什么情況？哈哈，別覺得奇怪，這是我們班在上語文課呢！課堂的主題叫做“把不可能變成可能”！啥？這是什么語文課？別急，請聽我慢慢道來！

　　那天，上語文課的時候，老師神秘兮兮地走進教室，先掃視了我們一眼，然后才不慌不忙地說：“同學們，這節(jié)是語文課對吧？可老師今天卻要給你們出幾道數(shù)學題！”話音剛落，教室里立刻喧鬧了起來，同學們紛紛表示不理解。

　　老師伸手示意我們安靜，頓了頓，說：“我要寫題了，請大家認真看看�！苯淌依锪⒖滔裢顺钡暮Ｋ�一樣，靜了下來。老師拿起粉筆，“唰唰唰”地在黑板上寫下了六道題：1+1=1，2+1=1，3+4=1，4+9=1，5+7=1，6+18=1、

　　“這些等式都不成立呀！”“應該是運算符號弄錯了吧？”……大家都很驚訝，議論紛紛，于是出現(xiàn)了開頭那一幕。

　　老師說：“我沒寫錯，因為今天，我們要把不可能變成可能！”“��？”大家連驚訝都異口同聲。老師讓我們開動腦筋，好好想想。

　　不久，曉彤同學舉起了手，說：“一只+一只=一雙�！崩蠋煴頁P她：“說得不錯，不過還可以更準確�！笨吹酱蠹医g盡腦汁的樣子，老師揭曉了答案：“一里+一里=一公里�！迸�，原來如此！

　　“2+1=1，誰能想出來？”老師發(fā)話了。我看了看周圍的.同學，他們都在苦思冥想，有的甚至急出了汗。老師提醒我們：“一個季度是幾個月？”我立刻反應過來，剛想舉手，誰知卻被思成搶了先，他答到：“2個月+1個月=1季度。”話音剛落，教室里便響起了雷鳴般的掌聲，老師笑了。

　　我心想，下一題一定要搶先！于是，我飛快地舉起了手，老師讓我來答。我胸有成竹地說：“3天+4天=1周�！苯淌依镌僖淮雾懫馃崃业恼坡暎�老師也微笑著點了點頭。我心里高興極了。

　　接下來的幾道題，大家?guī)缀醵贾�道了答案，于是七嘴八舌地答�?個月+7個月=1年”“6小時+18小時=1天”“4點+9點=1點”，哎，“不可能”原來真的能變成“可能”！

　　這個游戲不但讓我們學到了知識啟迪了智慧，還讓我們懂得了一個道理：生活中看似不可思議的東西，如果換一個思維方向，就會“柳暗花明又一村”，不可能也會變成可能。所以，面對人生，我們不要輕易說不可能，這不是圓滑世故，而是成熟智慧。

語文老師作文 篇2

　　我的語文老師有著國字臉，大眼睛，不大不小的鼻子，紅紅的嘴巴，不高的個兒，黃黃的短發(fā)

　　我的'語文老師可有趣了。 記得有一次我們學習《巨人的花園》這一課時，老師講到“巨人的花園里有孩子在玩耍，巨人很生氣”的那一段話的內(nèi)時候。老師問我們∶“有人闖進你們家的花園玩耍，你們生不生氣?”“生氣”“高不高興？”“不高興”“那你們太小氣了！”“啊?”聽老師一說，我們連忙改口說∶“不生氣。”“這才是好孩子！”老師說完又繼續(xù)講課，可我們還在回味剛才的對話哩！

　　我們的老師不光有趣，還不像其他老師一樣奪走課余時間。有一次數(shù)學課下課（下課時已經(jīng)是上課了），我們語文老師一來就對我們說∶“我們布置一點作業(yè)，寫完了之后聽寫。還有這是大半空，聽寫完了的就出去玩。陸毅，李博文，下了課你們?nèi)ケ�營養(yǎng)餐�！蔽覀兟犃烁吲d得發(fā)狂，老師又說∶“再說話，就不下課了�！蔽覀兞⒖涕]上了嘴巴。

　　我的語文老師還會開玩笑呢！有一次上課，老師不在，劉靜就去管班上的同學。劉靜還說﹕“說話的是死人�！苯Y(jié)果，高文博同志就張開了他的嘴巴。劉靜對他說∶“高文博，你是死人吧是?”在這時候，語文老師回來了。于是，高文博就說∶“老師，劉靜罵我是死人�！闭l知，老師說：“那你一定是死人，因為，要不回答她的話，你就不是死人，可是，你已經(jīng)回答了，那你就是死人了�！�

　　“我無語了�！备呶牟┱f。

　　這就是我的語文老師，一個有趣，會開玩笑的老師。

語文老師作文 篇3

　　我的語文老師叫呂萌。臉圓圓的，彎彎的眉毛下面有一雙細細的眼睛。笑起來就瞇成了一條縫。呂老師特別愛笑，課間的時候，呂老師經(jīng)常笑瞇瞇地摸摸我們的頭，上操的時候，呂老師笑瞇瞇地站在我們身旁，呂老師就像一位笑的天使，但呂老師也有生氣的時候。

　　有一次，單元考試我們?nèi)�班都都考得不好，沒有一個滿分。

　　呂老師拿著一沓卷子，皺著眉頭快步地走進教室，重重地把卷子往桌上一扔，坐了下來�？匆娎蠋煱l(fā)脾氣了，同學們都特緊張，大氣不敢出，連掉了一根針都能聽見。呂老是的聲音比平時高了八度，瞪著眼睛說：“怎么考得這么差！連一個滿分都沒有！不是都帶者你們復習過了嗎！”

　　呂老師嘆了一口氣，說：別的老師說我講得已經(jīng)夠細的了，你們還考得這么差，真讓我傷、失望�！眳卫蠋熼_始給我們講題，把全班的.錯誤進行分析、總結(jié)。我想，這回真把呂老師給氣著了！呂老師還會對我們笑嗎？

　　第二天早晨，來到學校，我看見呂老師笑瞇瞇地走進教室。我又看見愛笑的呂老師了！

　　這就是我們又敬又愛的呂老師。春風般的笑容里滿是對我們的疼愛，風雨般的批評中更是讓我們感到了殷殷的期盼與關懷。

語文老師作文 篇4

　　“張~露~丹,你怎么又在發(fā)呆!”聽者韓老師的河東獅吼,我不由得嚇得渾身一哆嗦,唉!我的語文老師兼班主任又在發(fā)飆,要說,這語文老師哪兒都好,算得上是一個難得一見的好老師,但就是叫聲太恐怖了.我不禁想到:假如我是語文老師,我又會是怎樣的呢?假如我是語文老師,我一定會信守諾言,答應學生的事情就一定要做到.決不像韓老師那樣說話不算數(shù),明明說好了要給我們講故事,卻用各種借口而一拖再拖.假如我是語文老師,我會把我的課堂搬出教室,帶領學生走進大自然,去感受春的細雨紛紛;夏的驕旺似火;秋的滿山紅葉和冬的白雪皚皚.假如我是語文老師,我會讓我的學生愛上語文課,讓我幽默風趣的語言,將死氣沉沉的課堂變成一個快樂的.海洋,讓同學們在輕松愉快中加深對課文的理解.“張！露！丹！”正當我在幻想的天空中遨游時,韓老師的一聲厲喝,把我拉回現(xiàn)實,我抬頭一看,!媽呀,老師正憤怒地瞪著我.好像要把我吃下去似的.神呀!救救我吧!.沙灣路小學六年級四班張露丹

語文老師作文 篇5

　　人常說，抱起兒，想起娘。當老師了，嘗到了當老師的酸甜苦辣，自然會想到自己的老師，教學習慣也多少受老師的影響，就連批改作業(yè)的落款也難以革新。老師對我們的影響真可謂深入骨髓。

　　學生時代，在所有學科中，比較偏愛語文，自己心里也不想偏科，使勁學數(shù)理化，但是考試還老是語文占上風，究其原因，可能是愛好所致，不用刻意去學，完全是無意中一點一滴積累的結(jié)果。

　　如今教了一年小學語文，個中滋味，難以言表。

　　又是一個九月一，崗位競爭很厲害，心里總想著，假如再給我一次機會，我將一定怎樣怎樣去教好我的學生。當看到自己的學生不再由自己帶時，體會到了“老師象媽媽”的另一層含義，失去撫養(yǎng)權(quán)的媽媽可能就是這種心情吧。

　　同時想起我的語文老師們，深深懷念。

　　因為我沒有上幼兒園，直接上的一年級，小學一直是三班，當時一級五個班，一、二年級是李秀珍老師，高高胖胖，紅紅的臉蛋上架著一副大眼鏡，覺得很普通，沒有感覺到慈愛，也沒有感覺到威嚴。三年級是李翠萍老師，唯一的印象是面無表情，很少笑，不記得有作文課。四、五、六年級是一位范姓男老師，不記得他的名字，但記得他女兒，我的同學范念奴，他們父女穿同樣款式的藍色列寧式棉襖或中山裝，戴深度近視鏡，擱現(xiàn)在應該算是時髦的父女裝了，但那時卻算是知識分子的清貧本色。也是那時候發(fā)現(xiàn)自己愛上語文課，范老師的課堂基本上前十分鐘講課本，其余時間講故事，基本上整節(jié)課大家都在專心聽，以至于下課了仍然意猶未盡，直到看著瘦高瘦高的范老師把語文課本夾在藍列寧式棉衣或藍中山裝的咯吱窩走出教室，才反應過來下課了。那時候課外讀物和電視少得可憐，被這樣的課堂吸引并不奇怪。記得上六年級的時候，學校成立了閱覽室，每個班都有一個圖書管理員，管理員代表班級借閱圖書，哥哥是他們班的圖書管理員，我就占盡方便，看了很多少兒書籍，以東北抗戰(zhàn)題材的居多。

　　我發(fā)現(xiàn)自己特長語文是在初中三年，一級還是五個班，我一直在二班，語文老師是朱學鋒，總是范讀我的優(yōu)秀習作，聽老師當眾讀自己的習作那種面紅耳赤的感覺至今記憶猶新。有一次測驗，當時正在學語法之類的，我考了63分居然還是全班第一，而且當時蹲級參加中考的高年級同學很多。那時候就開始看雜志，都是家境好的同學訂的，雜志一拿回來就先讓我看，他們就為抄我的作業(yè)，不光讓我看書，還很仗義，不允許別人欺負我，慢慢就不缺書看了�，F(xiàn)在想想，我的作文應該是初中開始起步的，朱老師要求我們每周一篇周記，記憶最深的習作是《媽媽的手》，還有一篇《檢討》，那是夏收農(nóng)忙的時候，同學中只有我家里有莊稼，那時候基本都是人工勞動，遇見天雨，收割麥子得半個來月，我每天充當伙夫，經(jīng)常就去遲到了，被朱老師責罰寫《檢討》，但當我原原本本寫好一大張交給他時，他看了看后默默裝進中山裝口袋里就再也沒有提過那件事�，F(xiàn)在想來，朱老師算是第一個認真教我們作文的老師，而范老師是激發(fā)我們語文興趣的老師。所以，我一直認為語文教學就像栽培果園，花期和收獲期很久遠，前人栽樹，后人乘涼，有可能前任老師施的'底肥之后很久才奏效。那時候的家長都很淡泊，老師也很少急功近利揠苗助長。六十分以下留級，嚴重違紀就開除，這兩項都在督促家長自覺抓孩子，尊師重教。

　　后來高中三年遇到一位年紀大的老師郗均衡，雖然課堂不夠精彩，但他參與編書，雜志。語文課大家一般都不太好好聽了，而且課后還經(jīng)常模仿郗老師講課：“那個啥呀？那個林啥呀？那個林黛玉啥呀？那個林黛玉進賈府呀……”但是從那個時候起，就不怕寫作文了，考試常常都是提前交語文卷子，而數(shù)理化常常是時間不夠用。那時候，老師牽頭成立了一個“古槐”文學社，《古槐》雜志第一期卷首就刊登著我的散文《我們這里的夏天》。后來落筆就自信多了，敢想敢寫。

　　鬼使神差，卻上了化校。常言說，男怕入錯行，女怕嫁錯郎。如今，女人入錯行也很要命，基本上可以說事倍功半。但是，在化校的日子，專業(yè)課之外，自修了《漢語言文學》部分課程，讀寫量逐日遞增，大部分時間宅著看書。

　　怎么說呢，半生碌碌無為，沒有成為老師們的驕傲，但在教師節(jié)前夕，深深地懷念我的老師們，特別深深地懷念我的語文老師們，他們有的教會了我走路的基本功，有的教會了我奔跑，有的指引了我奔跑。

　　抱起兒，想起娘。老師象媽媽，當了老師更想起了師恩重大。惟愿老師們貴體安康，桃李芬芳。

語文老師作文 篇6

　　在人生的旅途中，總會有一位引路人，在灰暗的前方，為我們提著一盞明燈，給我們指路。他們都有一個動聽的名字——老師。

　　記得那是剛?cè)雽W不久，我們還在軍訓。當時，天氣很炎熱，我們好多同學都快吃不消了。這時，總會有一位老師在我們的耳邊送來了一些溫暖的鼓勵的話語。這些話語，就像一股清涼的泉水，流過我們燥熱的內(nèi)心，讓我們慢慢變得堅強，逐漸適應了嚴格的軍訓生活。對于這位老師，當時我們沒有過多的了解，只是清楚地覺得他是一個很溫暖的老師。

　　方老師第一次進入我們教室時，并沒有像其他老師那樣，迅速開始講課，而是給我們講了一個小故事。他沒有很嚴肅，也沒有很溫柔，只是語重心長地向我們娓娓道來。聽完這個故事后，讓我對方老師又有了進一步的了解。他是一個很有智慧的老師，他不會責罵我們，而是用一個個小故事來讓我們明白人生的道理。通過這堂課，讓我深深感覺到，他是一位多么有智慧的老師��！

　　方老師有時會十分的嚴肅，但上課時，他的講課十分生動，思路清晰，是一位可以不拿教材，也可以侃侃而談的人。課堂上，他時常能出口成章，許多詩句也能很清楚地說出出處和解析，這就印證了一句話：“腹有詩書氣自華”。對于這樣的老師，我就只能夠欽佩了，同時更讓我深刻地認識到讀書的重要性。

　　方老師在日常生活中雖然非常的和藹可親，但是對我們的.學習要求卻很嚴格。有一次，有幾個同學沒按時交作業(yè)，方老師頓時變了臉。我深刻地記住了一句話，“如果這是能力的問題，那么我可以原諒，如果這是學習態(tài)度的問題，那么，我認為這是一件很嚴重的事”。方老師說這句話時，表情嚴肅，毫無一點輕松之情，眉心凝成了一團，他的兩只眼睛像兩灣深深的潭水，向同學們傳遞著這件事的嚴重。我想這就是所謂的嚴師出高徒吧，老師要求不嚴，徒弟怎么成才？通過這件事后，我寫作業(yè)時再沒有一絲的怠慢。因為讓我深深的明白了，不管是學習還是做事，最珍貴的就是在于態(tài)度。

　　俗話說：“一日為師，終身為父”。方老師，希望在今后的日子，我能盡力當好語文課代表，能繼續(xù)成為您的助手，在學習的道路上越走越好！

語文老師作文 篇7

　　俗話說：“一日為師，終身為父�！崩蠋煵粌H是我們的“父母”，更是我們的朋友。今天就來夸夸我的語文老師。

　　語文老師姓趙，趙老師教了我們整整四年。她呢，個兒不高，烏黑的頭發(fā)，眼睛有些近視，經(jīng)常佩戴眼鏡。她教書認真，一絲不茍，生怕我們這里不懂，那里不會。我們班經(jīng)常寫字，大家的寫字能力都提高了，這一次的寒假作業(yè)評比，郭春琴還得了書法一等獎呢！

　　記得剛上學的時候，我的語文成績不是很好，上語文課的時候我也不怎么愛學習。可是，語文老師每次都主動叫我，讓我回答問題。漸漸地我就主動舉手，變得愛發(fā)表自己的見解。此外，如果測字音小卷，我錯了一個或兩個，她就會在我的小卷上寫出“加油”“再接再厲”這樣激勵我的話，也許這些微不足道的鼓勵對于老師已經(jīng)淡忘了。但是這些對于我真是起到了極大的作用。通過她的鼓勵，我已經(jīng)對學習語文有了極大的興趣。

　　在課上如果我走神了，她會走到我身旁敲我一下。如果我這陣子表現(xiàn)不好她會提醒一下，或者把我叫到辦公室里談一談。她的諄諄教誨，我永遠會記住的。

　　我的`語文老也是一位很“動情”的人。上個星期學習一篇《一個中國孩子的呼聲》，我看見趙老師眼睛里有淚水，讀書時語氣哽咽，好像哭了。這篇文章寫的是一個孩子的爸爸，他是一位經(jīng)濟學碩士，是維和部隊的一位軍事觀察員。在一次維和行動中犧牲了，鮮血染紅了他的襯衣，凝固了他的手表。相約的藍盔回來了，迎接的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。趙老師講得如此深情，臺下的同學都在小聲的哭泣，簡直忘記了時間的存在，都在為失去這樣的好爸爸而悲傷。那個時候我覺得趙老師是如此的高大。大家說我們的趙老師是不是最可愛的人？

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