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        • 語文老師作文

          時(shí)間:2024-01-27 09:39:27 語文作文 我要投稿

          語文老師作文

            在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編為大家整理的語文老師作文4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          語文老師作文

          語文老師作文 篇1

            新學(xué)期,我們班來了一位語文新老師,但我并不太喜歡那位語文老師。

            語文老師姓張,是一名男老師。老師有一頭烏黑光亮的頭發(fā),一張小圓臉,兩道濃濃的眉毛,一雙明亮有神的眼睛,還戴著一副眼睛。鼻子尖尖的,有著一張薄薄的`嘴唇。個(gè)子不高,站在我們中間,就像是我們的大哥哥,和藹可親。

            每次,老師布置了家庭作業(yè),要求同學(xué)們都要把字寫好。有一次,老師在課堂上說的太快了,所以我們?nèi)喽紱]有寫好作業(yè),可是老師居然沒有批評(píng)我們還對(duì)我們又說了一遍。

            張老師從不體罰學(xué)生,所以我們都很喜歡張老師。

            張老師只教我們班的語文課,所以把希望都寄托在我們班身上,想讓我們?nèi)〉煤贸煽。老師一直在努力的教,我們一直在勤奮的學(xué)。相信我們一定會(huì)考出好成績的。

          語文老師作文 篇2

            瞧,這位穿著整潔,得體樸素,戴著寬邊眼鏡,臉上微露笑靨的中年教師,就是我最欽敬的中學(xué)語文教師--------邱煌元老師。邱老師閱歷深厚,學(xué)識(shí)淵博,經(jīng)驗(yàn)豐富。授起課來輕松自然,生動(dòng)有趣。我被他講授的《荷塘月色》《三峽之秋》所陶醉,輔導(dǎo)作文的妙法所折服。他指導(dǎo)我們作文善于啟迪,聯(lián)想豐富,講課引人入勝。使我們感到興趣盎然,作文水平提高了一大步,摸到了寫作門徑。

            鈴鈴鈴。。。。。。上課的電鈴聲把我們帶進(jìn)了課室,這是今年開學(xué)的第一天。邱老師摞著一大疊資料步入了教室。今天他顯得異常興奮,嘴角漾著笑意。向大家問好并明確了今半年的學(xué)習(xí)任務(wù)后,接著便講授《荷塘月色》《三峽之秋》等課,還說學(xué)完第一單元后每個(gè)學(xué)員作一篇寫景狀物的記敘文。并指導(dǎo)我們寫景要根據(jù)文章的實(shí)際需要,不要為寫景而寫景或?qū)懪c主題無關(guān)的事`景。他說:《荷塘月色》雖突出了荷塘與月色,景物逼真,有聲有色,使人有身臨其境之感,但主要的是情景交融,抒發(fā)了作者以歡快,美景反襯哀戚的情懷,鮮明生動(dòng)地表現(xiàn)了朱自清對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的不滿,幻想超脫卻又無法超脫的矛盾心情和對(duì)美好生活的向往。我想,我以上作文總是喜歡用華麗的辭藻描寫景物,卻沒聯(lián)系文章的實(shí)際,無病呻吟,至令多次投稿書報(bào)刊而收效甚微,發(fā)表的作品寥寥無幾,這大概就是寫作失敗的.緣故罷。

            聽了這一課后,我寫《元宵之夜》就聯(lián)系自己的實(shí)際,寫了元宵之夜人們怡樂的心情,熱鬧的場面,月食的聯(lián)想,反襯了自己慟失父親的哀愁,對(duì)自己的哀傷表述得淋漓盡致。

            教《三峽之秋》時(shí),邱老師更是聲情并茂,娓娓道來,叫人如賞美妙的音樂,如飲酣醇的美酒,暢酣無比。其聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫,其動(dòng)作手舞足蹈,其神態(tài)神采飛揚(yáng),非常動(dòng)聽地闡述了方紀(jì)通過三峽之秋的描繪,表現(xiàn)了他歌頌秋天的成熟,明麗,熱烈的美好情操,表達(dá)了作者熱愛祖國大自然的思想感情。當(dāng)講到在不同的時(shí)間,位置,景物也不同時(shí),邱老師又以他敏銳細(xì)致的觀察把本文早晨的明麗,中午的熱烈,下午的閑適,夜間的靜謐有目的地一一板書在黑板上,誘導(dǎo)我們作文時(shí)要充分注意到地點(diǎn)的變換,時(shí)間的推移進(jìn)行不同的觀察描寫。

            通過邱老師的講授指導(dǎo),我懂得了:要從不同角度,時(shí)間,仔細(xì)觀察,才能作好寫景的文章。我在寫《元宵之夜》時(shí),先寫晚餐后人們的怡樂,后寫七時(shí)許各處的燈火,再后寫八時(shí)后夜空的五光十色,最后寫月食。這樣,既寫出了不同時(shí)間,不同地點(diǎn)的景色又抒發(fā)了自己的感情。后來,我在《梅州日?qǐng)?bào)》《小學(xué)生輔導(dǎo)報(bào)上》接連發(fā)表了好些作品。

            邱老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí),作文的。你說,我們有這樣一位優(yōu)秀的語文老師,能不感到驕傲嗎?我對(duì)寫作怎能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢?!是他,使我的寫作水平大大提高了,讓我懂得了輔導(dǎo)學(xué)生作文的決竅。我永遠(yuǎn)忘不了他——我的中學(xué)語文教師,邱煌元老師!

          語文老師作文 篇3

            語文王老師性格有些獨(dú)特,嚴(yán)厲中帶著幾分幽默。有時(shí)氣場十足,秒殺全班,有時(shí)又讓全班同學(xué)笑疼了肚子。她的發(fā)尾卷卷的,猶如波浪一樣。長長的眉毛,猶如一片柳葉在對(duì)我們笑。炯炯有神的眼睛,由于架上了眼鏡,看起來十分有威信。

            有一次,王老師在講很重要的內(nèi)容,而我卻開了小差。老師發(fā)現(xiàn)了我的異常,便朝我走來:“小婷,我剛才講什么了?”老師的提問一下子把我問蒙了:“額……”我心里慌極了,看到周圍的同學(xué)都向我投來期待的目光,我什么都沒聽到,該怎么回答呀?極度緊張的我,在開著空調(diào)的教室里流下了豆大的汗珠。見我很尷尬,老師打破了這一僵局:“小婷,上課可得眼到、口到、心到啊!如果不專心,很可能撿了芝麻丟了西瓜呀!”聽到這話,我羞愧地低下了頭。

            每次當(dāng)我又想開小差時(shí),總能感到王老師慈祥的眼神看著我,就像母親用眼神在提醒不聽話的孩子那樣,無聲卻有力。我默默收回思緒,重新整理心情,再次投入到課堂中。隨著王老師精彩的.講課,逐步擴(kuò)充自己的知識(shí)寶庫。

            這樣一位時(shí)而幽默,時(shí)而嚴(yán)厲,時(shí)而又像母親一樣關(guān)愛我們的老師,就是我的語文王老師。

          語文老師作文 篇4

            與現(xiàn)任語文老師相處的有很長時(shí)間了。她的言談舉止,工作態(tài)度讓我們心悅誠服。

            講究方法,寓教于樂

            幽默,是馬老師的顯著特點(diǎn)。她妙語連珠,很會(huì)搞笑,一件很平常的事情,到她嘴里就變得有滋有味。她如果要批評(píng)你,絕對(duì)不會(huì)一臉陰沉,也不會(huì)冷嘲熱諷,在她美麗的笑容中有一種力量督促你不能不“改邪歸正”

            那天晚自習(xí),張鈺說對(duì)李老師有些不滿,馬老師沒有大發(fā)雷霆,而是語重心長的坐下給我們講道理,告訴我們?nèi)绾胃淖冏约骸?/p>

            嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)

            嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué),認(rèn)真嚴(yán)格,是馬老師的'一貫作風(fēng)。她一是一,二是二,絕不容忍含糊。雖然她很嚴(yán),但是她的嚴(yán)并不像其他老師那樣,列幾條規(guī)矩,必須都要做到,做不到就要扣分。馬老師不贊成這種方法,她希望我們學(xué)會(huì)自覺。她說:“如果你要依靠別人第著看著才能做事的話,就是去了尊嚴(yán),就因?yàn)檫@樣,我班同學(xué)做到了主動(dòng)學(xué)習(xí)了

            馬老師對(duì)自己也很嚴(yán),她自己給自己定的要求,她一定要做到,讓自己也變得更優(yōu)秀。

            以身作則

            這會(huì)兒,老師正在講課文的高潮。同學(xué)們聽得津津有味,那刺耳的下課鈴卻突然響起。我們還沉浸在課堂之中。語文老師的耳朵卻很靈敏:“這節(jié)課先講到這兒,不能當(dāng)誤了下節(jié)課上課,該去辦雜事的辦雜事。”說完,伸了伸懶腰,走出了教室。

            哎!語文課總是那么短,每當(dāng)聽到高潮時(shí),鈴聲總會(huì)討厭地響起,什么時(shí)候才能讓語文課的時(shí)間變得充裕些呢?

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