語(yǔ)文課作文7篇[熱門(mén)]

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑�作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文課作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文課作文 篇1

　　大家好！我是張文婷。昨天盧俊熙從旁觀者的角度講述了一次語(yǔ)文活動(dòng)的觀感，我今天從當(dāng)事人的角度分享我的感受。我向大家分享的題目是《一節(jié)特別的語(yǔ)文課》。

　　“今天，我要認(rèn)識(shí)一位新同學(xué)�！比罾蠋熋鎺�笑容地說(shuō)道。

　　我剛剛看到大屏幕上閃過(guò)的PPT圖片，里面的閱讀讀后感內(nèi)容似曾相識(shí)，我心里就開(kāi)始竊竊自喜。當(dāng)他叫到我的名字時(shí)，我緊張而興奮地站起來(lái)。我在心里面雀躍著，等待好運(yùn)降臨到我的`身上……

　　我緊張地觀察阮老師的一舉一動(dòng)。突然，阮老師的笑臉收起，神情嚴(yán)肅起來(lái)——阮老師鐵青著臉看著我。“張文婷，你為什么星期二布置的作業(yè)星期四才交過(guò)來(lái)？”話音剛落，我愣住了。老師不是在表?yè)P(yáng)我，而是在質(zhì)問(wèn)我指責(zé)我？在場(chǎng)如此驚訝與惘然的，還有全班同學(xué)。他們由剛才的起哄夸贊我，到現(xiàn)在的雅雀無(wú)聲。同學(xué)們都疑惑地看看老師又看看我，最后都把目光聚集在我的身上。我感到前所未有的窘迫，一時(shí)間我慌了神，內(nèi)心變得忐忑不安，心在快速跳動(dòng)著，表情僵化、凝固，尷尬到不知雙手往哪兒放。我的腦子一片空白。

　　透過(guò)玻璃窗向外望，室外陰沉沉白茫茫一片。往日的那一片湛藍(lán)消失得無(wú)影無(wú)蹤。潮濕的空氣彌漫在周圍，令人感到空氣沉重，呼吸困難。陰沉的天空也傳來(lái)一股令人壓抑的氣息。我此時(shí)的大腦也正如這天空陰沉沉白茫茫一片。我努力去回想我是什么時(shí)候交的作業(yè)，卻毫無(wú)頭緒，像極了小白鼠過(guò)迷宮，沒(méi)有方向，沒(méi)有目標(biāo)，如同在迷宮里瞎走亂撞。

　　漫長(zhǎng)的等待……其實(shí)不過(guò)是兩秒鐘的時(shí)間，我卻仿佛過(guò)了半個(gè)世紀(jì)。阮老師終于打破僵局，臉上又帶上了慈祥的微笑，讓我坐下。而我，卻一句話也沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，羞愧地坐了下來(lái)。

　　阮老師忽然畫(huà)風(fēng)一轉(zhuǎn)，拿出一張作業(yè)，稱贊它“是老師讀到的最棒佳作”，不僅在屏幕上展示了老師稱贊有加的評(píng)語(yǔ)，還詳細(xì)完整地展示了作業(yè)原件，贏得了滿堂喝彩，雷動(dòng)的歡聲。而這個(gè)作業(yè)的主人，就是我，就是剛才被質(zhì)問(wèn)被指責(zé)的張文婷。

　　阮老師問(wèn)大家：“剛才的活動(dòng)，老師運(yùn)用了什么方法？”大家異口同聲的說(shuō)道：“欲揚(yáng)先抑。”阮老師笑道：“正是。我的這個(gè)活動(dòng)，就是按張文婷同學(xué)文章的寫(xiě)法構(gòu)思安排的�！比罾蠋熢谂�評(píng)我遲交作業(yè)后，卻又夸贊我寫(xiě)得認(rèn)真，作業(yè)有特色，讓我欲哭欲笑。阮老師總是給我們帶來(lái)驚奇與驚喜。這次活動(dòng)對(duì)我而言，可謂出其不意，在我沒(méi)有絲毫準(zhǔn)備的情況下，就發(fā)生了。這節(jié)特別的語(yǔ)文課，讓我經(jīng)歷了一次猝不及防的心靈震動(dòng)。也讓我獲益匪淺。這個(gè)課堂就像是一個(gè)舞臺(tái)，導(dǎo)演就是阮老師。他在課堂上自編自導(dǎo)了一出戲，這出戲演繹得非常成功。

　　我從這次活動(dòng)中，懂得了一個(gè)人生的道理。人生其實(shí)就是一個(gè)大舞臺(tái)。我們每天所經(jīng)歷的事，相當(dāng)于我們?cè)诔鲅菀怀龀龅膽�。這一出出戲的劇本由我們自己編寫(xiě)。演出的效果，則取決于你對(duì)待事物和對(duì)待生活的態(tài)度。在人生這個(gè)大舞臺(tái)上，每個(gè)人都是主角。每個(gè)人都會(huì)以自己的方式，演繹出自己人生的精彩。

　　我的分享完畢。謝謝大家！

語(yǔ)文課作文 篇2

　　課上提問(wèn)，是老師了解學(xué)生聽(tīng)課質(zhì)量的慣用手法，語(yǔ)文課也不例外。

　　正值我走神之際，無(wú)巧不巧，老師提問(wèn)到我的頭上，而我卻是連問(wèn)題都沒(méi)聽(tīng)清呢！結(jié)果啞口無(wú)言，很是尷尬。怔在哪里一動(dòng)不動(dòng)，等了半天，老師撇了我一眼，然后問(wèn)了我的同桌。

　　我的同桌回答問(wèn)題，那是輕車熟路，不一會(huì)答案就脫口而出。老師滿意的讓他坐下。平心而論，根據(jù)同桌的回答，那問(wèn)題對(duì)我來(lái)說(shuō)絕對(duì)是小菜一碟，可誰(shuí)叫咱那時(shí)不專心呢！

　　我后悔莫及，捶胸頓足。而我的.同桌也不忘諷刺我一下：“哥們，你不是理科很叼么？來(lái)，在語(yǔ)文上給姐秀一個(gè)！”哎，我心中想：真是龍游淺水遭蝦戲，虎落平陽(yáng)被犬欺�。�

　　老師見(jiàn)我不服氣，便問(wèn)了個(gè)超級(jí)難的問(wèn)題：“這篇議論文是怎眼論述中心論點(diǎn)的？”我頓時(shí)傻了眼，這哪是我能回答了的問(wèn)題��！毫無(wú)頭緒不知從那下手。再看看周圍的同學(xué)也都明哲保身，低頭不語(yǔ)，包括我那個(gè)囂張的同桌也是一副事不關(guān)己高高掛起的姿態(tài)。都害怕殃及自己。

　　我請(qǐng)了清嗓子，信箱不能讓老師小看，便開(kāi)始一本正經(jīng)的胡說(shuō)八道。結(jié)果，姜還是老的辣啊，被老師一眼識(shí)破：“別進(jìn)狗戴嚼子，胡勒了！”算了，我自我安慰：漫漫人生路，不如意十有八九，沒(méi)事沒(méi)事。最后在同學(xué)鄙夷的目光和老師的嘆氣聲中坐了下來(lái)。

　　通過(guò)語(yǔ)文課上的發(fā)言，我明白了做任何事都要專心致志不三心二意。還要努力學(xué)習(xí)。不積跬步，何以至千里！語(yǔ)文是個(gè)必須下功夫的科目！

語(yǔ)文課作文 篇3

　　語(yǔ)文就像是一個(gè)小精靈，可以串詞成文。生活中的語(yǔ)文無(wú)處不在，春夏秋冬，都留有樸實(shí)雅致的它。語(yǔ)文遍漫生活，小到一本書(shū)，大至大自然。我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都?xì)埩糁�它的氣味�?/p>

　　下午，正驕陽(yáng)似火之時(shí)，我開(kāi)始細(xì)品書(shū)柜里的一本本書(shū)，一本字謎大全死死地與我的眼睛掛鉤，無(wú)奈之時(shí)，只好把它取了出來(lái)，低下頭一頁(yè)頁(yè)地翻看著，很有趣兒�？粗�看著，一個(gè)想法萌生在我的.腦海里：要不然，今天晚上和爸爸媽媽一起舉辦一次‘字謎大會(huì)’？我總是先斬后奏，還沒(méi)問(wèn)他們，就已經(jīng)布置好了場(chǎng)地。

　　相約如至，到了太陽(yáng)睡覺(jué)的時(shí)候，我把爸爸媽媽從客廳拉到我屋，一邊賣(mài)關(guān)子一邊說(shuō)：今晚有一個(gè)隆重的節(jié)目字謎大會(huì)！他倆聽(tīng)了以后，一頭霧水，我拽住爸媽，細(xì)細(xì)地講了游戲規(guī)則后，就開(kāi)始了游戲。媽媽給我們出題，而我和老爸PK。媽媽翻了一下書(shū)，把眼神固定在其中一頁(yè)，笑了笑，又看了看我倆，我和老爸坐立不安，生吞了一口冷氣：一口咬掉牛尾巴，是什么？打一字。媽媽自信地說(shuō)。這我有點(diǎn)兒犯難了，瞪大了耳朵，啟動(dòng)了大腦，左瞅瞅，右看看，想了又想，最終把目光鎖定在老爸身上，而老爸卻沒(méi)有頭緒地看著我，真是神同步，媽媽說(shuō)這叫臭味相投。這小小的字謎怎么那么難？我絞盡腦汁，飛速運(yùn)轉(zhuǎn)大腦，瞟見(jiàn)爸爸伸出左手，敲了一下腦袋，仿佛知道了答案，我緊張地盯著他，一聲利索的聲音傳到了我耳朵：日！不對(duì)！老爸帥不過(guò)一秒，直接被媽媽否定了下去。第一輪，我只好甘拜下風(fēng)。答案其實(shí)是告，因?yàn)榘雅Ｗ窒路侥莻�(gè)小I去掉，換成口就是告。

　　我惱羞成怒，一下子搶過(guò)書(shū)說(shuō)：我來(lái)出題，你們來(lái)猜！爸媽順口應(yīng)戰(zhàn)，我胸有成竹地說(shuō)：江南的肉！我搖了搖腦袋，故意慢悠悠地又道：打一誰(shuí)知，媽媽脫口而出：蘇東坡！我直接懵了，然后我又故弄玄虛說(shuō)道：媽媽你好厲害呀，我還沒(méi)說(shuō)完呢，你就答出來(lái)了，佩服！爸媽洋洋得意，接著我又說(shuō)：錯(cuò)，是蘇軾，邊都不沾，雖然兩個(gè)人都姓蘇，但不是同一個(gè)人！傻小子，蘇軾和蘇東坡是同一個(gè)人，蘇東坡的原名是蘇軾！��！我眼睛瞪得圓圓的，恍然大悟！

　　中國(guó)的文字真是博大精深，這恰好形成了語(yǔ)文。雖說(shuō)這是一場(chǎng)游戲，但是也從中學(xué)到了東西。更加讓我領(lǐng)悟到了文字魅力與奇妙！這也是一堂語(yǔ)文課，一堂不一樣的語(yǔ)文課！

語(yǔ)文課作文 篇4

　　第一節(jié)課又是一場(chǎng)別開(kāi)生面，趣味盎然的語(yǔ)文課。

　　當(dāng)老師走進(jìn)教室的那一刻，教室里非一般的.寂靜。可是就在此時(shí)，老師一開(kāi)口，讓大家的精神瞬間振奮：“這節(jié)課，我們來(lái)測(cè)一下大家的記憶力，看誰(shuí)是班里的‘最強(qiáng)大腦’好不好？”

　　“好！”大家興奮地高聲回應(yīng)，沒(méi)有一個(gè)不興高采烈的。

　　“首先，你們先閉眼，等我說(shuō)……”沒(méi)等老師的話說(shuō)完，我們就已經(jīng)迫不及待地閉上了眼，等待老師發(fā)號(hào)施令。

　　“開(kāi)始！”我們紛紛睜開(kāi)眼睛，我記住了這串?dāng)?shù)字，就在這一秒鐘，幾乎全班都已經(jīng)舉起了手。耶！老師點(diǎn)名請(qǐng)我回答，我心中暗暗竊喜。我報(bào)出了這六位數(shù)字，同學(xué)們紛紛投來(lái)了羨慕的眼光。

　　緊接著，老師又寫(xiě)出了一大串?dāng)?shù)字，同學(xué)們不敢接招，舉手的人一個(gè)也沒(méi)有。忽然，兩個(gè)“大救星”出現(xiàn)了。老師讓小“豬”和學(xué)霸潘pk，可惜小“豬”將數(shù)字報(bào)到一半就錯(cuò)了，學(xué)霸潘就這樣順理成章地“登基”了——坐上了“最強(qiáng)大腦”的寶座。

　　老師讓這兩位大贏家說(shuō)說(shuō)自己的記憶秘訣，好與同學(xué)們分享經(jīng)驗(yàn)。小“豬”說(shuō)：“我是三個(gè)三個(gè)分組去記的。”學(xué)霸潘說(shuō)：“我把不同的數(shù)字想象成圖片。”

　　這場(chǎng)記憶大賽令我回味無(wú)窮，久久回蕩在我的腦海中。

語(yǔ)文課作文 篇5

　　這周三上午的第三節(jié)課，我差點(diǎn)中彈了。這節(jié)課是語(yǔ)文課，看上去上下課和平時(shí)一樣，但是仔細(xì)看卻會(huì)發(fā)現(xiàn)少了些東西。

　　語(yǔ)文課上，“上課”“起立”“老師好”，于是坐后排的童鞋就開(kāi)始吃喝拉撒，有說(shuō)有笑。老師又走了一遍過(guò)程。班里安靜下來(lái)了。第一個(gè)環(huán)節(jié)就是罰站，課代表把作業(yè)給老師，老師一組一組的點(diǎn)名，總共站起了8個(gè)童鞋（總共也就40只），于是老師就開(kāi)始講課了，當(dāng)老師第一次轉(zhuǎn)過(guò)去寫(xiě)黑板過(guò)后，只有6個(gè)童鞋站著，第二次，2個(gè)。于是老師便發(fā)現(xiàn)這個(gè)端疑，所以理所當(dāng)然的'那六只站起來(lái)了，這兩只坐下了。而后，老師繼續(xù)講課，后面的幾只又自然而然的吵起來(lái)了。老師一聲吆喝：“你們不要吵了，不吵會(huì)死啊，是不是得了說(shuō)活的病啊！”那幾只像沒(méi)聽(tīng)到似的，沒(méi)有感受到語(yǔ)文老師的怒吼。

　　突然，老師的怒氣值滿了，發(fā)動(dòng)究極必殺技：清空桌面。強(qiáng)大的技能讓前排的都抱頭趴桌（我就在最前排的正中間）。老師首先單手拿起粉筆盒往地上一摔，然后大吼一聲，大有路見(jiàn)不平一聲吼的模樣，我甚至沒(méi)看清過(guò)程。老師又接連扔出數(shù)百本作業(yè)，幾次從我桌上經(jīng)過(guò)（我一直在認(rèn)真聽(tīng)課），最后，桌面上就只剩下鼠標(biāo)和鍵盤(pán)了，老師面目猙獰的拿起鍵盤(pán)向地上甩出，線斷了，全班同學(xué)倒吸一口涼氣。語(yǔ)文老師又拿起了鼠標(biāo)，眼看是要砸下去了，那可是我們班童鞋帶來(lái)的雷蛇鼠標(biāo)啊，價(jià)值2800，眼看那名童鞋已經(jīng)站起來(lái)了，老師突然停止技能了我估計(jì)是MP耗完了，那名童鞋這才沒(méi)沖過(guò)去，教室里安靜了幾分鐘，又開(kāi)始講課了，三分鐘就講了以前一節(jié)課的內(nèi)容。

　　下課了，下一節(jié)是英語(yǔ)，英語(yǔ)老師正要放聽(tīng)力，卻發(fā)現(xiàn)鍵盤(pán)不見(jiàn)了，于是問(wèn)我們，童鞋之間面面相覷，面對(duì)英語(yǔ)老師微笑！

語(yǔ)文課作文 篇6

　　語(yǔ)文，在我們身邊無(wú)處不在，哪怕是一草一木，一花一樹(shù)，或是短淺而深刻的話，都能從其中悟出很多道理，那么就相當(dāng)于上了一堂語(yǔ)文課。

　　書(shū)，可謂是人們的良師益友，如果你讀完一本好書(shū)，在書(shū)中你能受不到無(wú)窮的蘊(yùn)含知識(shí)。書(shū)，像一位指點(diǎn)迷津的老師，不但輸潤(rùn)無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)源泉，還可以給你做人生目標(biāo)的導(dǎo)航燈。莎士比亞說(shuō)過(guò)：一本好書(shū)中的絕技可以高于一名資深老師的培養(yǎng)。是呀，通過(guò)書(shū)的窗口獲得知識(shí)的'甘泉，轉(zhuǎn)化為力量努力走向成功的道路，確實(shí)一名超能力的老師，它既可以賜予你經(jīng)典的道理和豐富的哲學(xué)文化，又可以讓你瀏覽全球的美景和世界各處的傳統(tǒng)文化。讀書(shū)這不也是語(yǔ)文課嗎？

　　音樂(lè)，是調(diào)解人的心情，抒發(fā)人的情懷，有緩慢安靜的樂(lè)曲，也有節(jié)奏勁爆的搖滾，多元化的樂(lè)曲無(wú)論你處于什么心情，它宛如一碗心靈雞湯聆聽(tīng)之后能讓你消除疲憊，充滿希望，抹去悲傷，安撫心情，歌詞的巧妙用意表達(dá)和舒暢樂(lè)聲何嘗不是語(yǔ)文課呢？

　　語(yǔ)文的知識(shí)深邃讓終你生學(xué)習(xí)，它人們生活當(dāng)中無(wú)處不在，一字一語(yǔ)，一言一行，這都是語(yǔ)文課。

語(yǔ)文課作文 篇7

　　叮呤叮呤上課了，同學(xué)們從體育課的歡笑中蘇醒過(guò)來(lái)，準(zhǔn)備迎接這節(jié)心驚膽戰(zhàn)的語(yǔ)文課，因?yàn)槔蠋熞�公布我們的成�?jī)了，我很緊張。

　　到了教室后，大家都坐在座位上討論起自己能考多少分，過(guò)了幾分鐘后一個(gè)身影快速地走進(jìn)了教室，啊，原來(lái)是語(yǔ)文老師呀，可是老師為什么還掂著一個(gè)鼓鼓的黑袋子？我好好奇呀！老師把東西放到講桌上后，微笑著對(duì)我們說(shuō):“對(duì)不起，同學(xué)們，老師來(lái)晚了。”說(shuō)完，老師把大家的語(yǔ)文成績(jī)都念出來(lái)了，哈哈，我考了一百零八分，語(yǔ)文可是第一名哦！而且我們班成績(jī)還是全年級(jí)第一名呢，怪不得老師那么開(kāi)心，我那顆懸在半空中的心終于安心的放下了，念完成績(jī)后，那個(gè)令我好奇的袋子終于“出場(chǎng)”了。只見(jiàn)老師從里面拿出了四包不同口味的棒棒糖發(fā)給了大家。還剩下了幾個(gè)棒棒糖，老師把他們發(fā)給了進(jìn)步大的和考得好的同學(xué)，所以有的同學(xué)有兩個(gè)，嘿嘿！我就有兩個(gè)，老師還給我們拍了張照片呢！啊！這節(jié)語(yǔ)文課太開(kāi)心了！

　　“叮鈴”，“叮鈴”放學(xué)的鈴聲響起了，我們放學(xué)了，這次的'獎(jiǎng)勵(lì)不光是獎(jiǎng)賞我們，還是鼓勵(lì)我們下次再接再厲，讓我們一起爭(zhēng)做學(xué)習(xí)標(biāo)兵吧！我們能考出這樣的好成績(jī)，可多虧了我們的老師，老師，我們一定會(huì)再接再厲的，讓我們一起加油吧！