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(實(shí)用)語(yǔ)文課作文6篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文課作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文課作文 篇1
我喜歡上語(yǔ)文課，我的英語(yǔ)成績(jī)差不多，但是語(yǔ)文成績(jī)和數(shù)學(xué)成績(jī)都沒(méi)有提上去，像我這樣的人，同學(xué)們都會(huì)說(shuō)我偏科。
但是我現(xiàn)在卻喜歡上了語(yǔ)文課，為什么呢？有的同學(xué)說(shuō)：“語(yǔ)文課除了讀，就是寫(xiě)，一點(diǎn)兒意思也沒(méi)有�！倍覅s不這樣認(rèn)為，語(yǔ)文課上老師教我們豐富的課內(nèi)外知識(shí)，有時(shí)間，還給我們講些有益的.故 事。一下課，同學(xué)們都戀戀不舍地跟老師說(shuō)再見(jiàn)，好像一天只有一節(jié)語(yǔ)文課一樣。
自從一年級(jí)開(kāi)始就是苗老師教我們語(yǔ)文，苗老師上課十分認(rèn)真，講得很投入，我們聽(tīng)課時(shí)都入了迷。語(yǔ)文課的下課鈴聲響了……下一節(jié)課的上課鈴聲又響了。這一節(jié)是數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師剛走進(jìn)教室，語(yǔ) 文老師的手機(jī)響了，但語(yǔ)文老師卻置之不理，繼續(xù)講課。這時(shí)，數(shù)學(xué)老師發(fā)話(huà)了：“新艷，這節(jié)是你的課嗎？”語(yǔ)文老師像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，繼續(xù)講課。數(shù)學(xué)老師敲了兩下門(mén)，語(yǔ)文老師像是從夢(mèng)中被叫醒一 樣，我們也像是從夢(mèng)中被叫醒一樣，語(yǔ)文老師趕緊一邊走一邊說(shuō)：“快拿出數(shù)學(xué)書(shū)，上數(shù)學(xué)課�！�
語(yǔ)文老師上課教得認(rèn)真，我還特喜歡發(fā)言。只要是我見(jiàn)過(guò)而且會(huì)做的題，我一定會(huì)把手高高地舉起來(lái)。每當(dāng)老師不點(diǎn)我回答時(shí)，我急了，就會(huì)站起來(lái)舉手，這時(shí)，老師看我這么勇躍，就一定會(huì)叫我回答 的。
同學(xué)們，知道我為什么上語(yǔ)文課了吧！
語(yǔ)文課作文 篇2
語(yǔ)文課是代表國(guó)家語(yǔ)言的課，是代表中國(guó)深遠(yuǎn)文化的課。對(duì)于教語(yǔ)文的方法也是非常重要的。
在我心目中的語(yǔ)文課是這樣的：在課堂上與中活躍的氣氛，不讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課有種壓力，要讓學(xué)生都去喜歡這節(jié)課。但是在課堂上同學(xué)們不要有交頭接耳的現(xiàn)象。在課堂上該活越時(shí)活躍，該嚴(yán)肅時(shí)嚴(yán)肅。這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)語(yǔ)文即喜愛(ài)，又會(huì)產(chǎn)一種尊敬的感覺(jué)。
在現(xiàn)實(shí)中的語(yǔ)文課時(shí)這樣的：語(yǔ)文老師一進(jìn)教室，教室內(nèi)原來(lái)的那種種種雜音都沒(méi)了。不知道是有的同學(xué)，因?yàn)闆](méi)有完成作業(yè)而產(chǎn)生的畏懼之感。還是因?yàn)橥瑢W(xué)們尊敬老師尊敬語(yǔ)文而安靜的。語(yǔ)文老師上課前都會(huì)題為昨天所學(xué)的科目有關(guān)問(wèn)題，可能是為了讓我們記得更加牢固吧！老師在上課時(shí)講的很仔細(xì)，把每一個(gè)細(xì)節(jié)講的很清楚。有時(shí)為了讓我們更加了解，還會(huì)給我們講相關(guān)的故事，或者她所經(jīng)歷的'一些事，就像《為學(xué)》中的彭淑為了勉勵(lì)他的子侄輩而從故事理解道理一樣.語(yǔ)文老師常教導(dǎo)我們語(yǔ)文的精深，我經(jīng)常語(yǔ)文老師在不經(jīng)意間說(shuō)出許多讓人值得思考的句子.我最喜歡的一句是:細(xì)節(jié)決定成敗.語(yǔ)文老師的言行舉止都會(huì)讓人產(chǎn)生尊敬之感.
我喜歡這樣的語(yǔ)文課，因?yàn)樗屛覐牟煌姆矫娴玫讲灰粯拥闹R(shí).
語(yǔ)文課作文 篇3
在街畔的課余生活中，園藝成為了我生活中的一部分。在四季繽紛的繁葉中，它們，給我上了一節(jié)生動(dòng)的課。
早春時(shí)節(jié)，暗香漸近�！斑b知不是雪，為有暗香來(lái)�！泵坊ò裂┩αⅲ谀抢�。沒(méi)有爭(zhēng)艷群芳，沒(méi)有嘩眾取寵。它所擁有的一切，似乎就是在呼嘯狂風(fēng)中的清傲與孤高。我從中品出了堅(jiān)韌的.意義，不折不扣。
到了仲夏，便是荷蓮盛開(kāi)的時(shí)日。對(duì)于蓮花，那一句“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”便可詮釋一切，美麗的蓮，在于形更在于恬淡的內(nèi)心。讓我看到了陶淵明的清高、王守仁置官物于身外、文天祥寧死不屈的堅(jiān)貞。他們，與蓮一樣，有著與世俗相對(duì)而又罕見(jiàn)的尚潔。蓮花展現(xiàn)于世人的不僅僅是嬌嫣的花，更是有它那荷葉的深意�！敖犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”接天荷葉蘊(yùn)含的博大，卻也是傳統(tǒng)胸懷寬廣的體現(xiàn)。胸懷天下，便也漸漸成為我的我的理想。
秋日將至，天下便成了菊的天下。菊花自來(lái)便有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的愜意，它的寓意，就與閑適和諧、與世無(wú)爭(zhēng)相交融了。我嗅到了和平共處的氣息，悟得了做人處事的哲理。
東風(fēng)呼嘯而來(lái)，群芳遍地，唯有歲寒三友仍屹立于霜雪之中。節(jié)竹，在雪中的隱忍，是修煉，是磨礪。“咬定青山不放松，立根原在破巖中�！彼膱�(jiān)忍、寧折不屈，是孤傲。竹的每一節(jié)都蘊(yùn)藏著人生閱歷，豐富而悠悠不已�！叭螤枛|西南北風(fēng)”，我讀出來(lái)的，不是懦弱，而更多的，卻是深邃。
園藝的生活，讓我懂得了許多，品悟了許多。與其說(shuō)是我在培養(yǎng)興趣，不如說(shuō)是它們，給我上了一堂意寓深遠(yuǎn)的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文課作文 篇4
摘要：作文作為初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，是學(xué)生遣詞造句、謀篇布局、運(yùn)用文字傳遞訊息、表達(dá)感情的重要途徑，同時(shí)也是學(xué)生成長(zhǎng)、成才不可或缺的一部分�？梢�(jiàn)，作文教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力、寫(xiě)作能力、道德情操以及審美觀與愛(ài)國(guó)主義精神的重任。因此，作文教學(xué)在整個(gè)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中占據(jù)著重要作用。而作文教學(xué)作為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是長(zhǎng)期以來(lái)亟待教師解決的一大難題。基于此，本文下面將結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要探討新課程改革下如何有效提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量，讓其走向精彩，以此營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍。
關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；初中語(yǔ)文；課堂教學(xué)；走向精彩
作文教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期、反復(fù)的綜合訓(xùn)練活動(dòng)。在具體的寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生不僅需要識(shí)字與寫(xiě)字，還需要運(yùn)用這些字進(jìn)行遣詞造句，并針對(duì)文章的具體框架進(jìn)行謀篇布局�？梢�(jiàn)，作文教學(xué)是提升學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用與表達(dá)能力的重要手段。而提升作文教學(xué)質(zhì)量既是順應(yīng)素質(zhì)教育的教學(xué)思想，同時(shí)也是事實(shí)新課程改革要求的一項(xiàng)重要指標(biāo)。新課程改革背景下，要求作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循以生為本的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位與個(gè)性特征。而如何順應(yīng)時(shí)代與新課程改革的要求，提高學(xué)生寫(xiě)作水平，成為了目前廣大語(yǔ)文教師亟待解決的難題。基于此，本文將針對(duì)新課程改革下的初中語(yǔ)文作文教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)要探討，以期幫助廣大教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。
一、貼近學(xué)生生活，加強(qiáng)素材積累
作文作為一種實(shí)踐性的活動(dòng)，不僅需要生活歷練，更需要技藝磨煉，可以說(shuō)，作文題材來(lái)源于生活，又歸于生活。因此，新課程改革背景下，教師想要讓作文教學(xué)走向精彩，就需要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)生活，做生活的參與者與實(shí)踐者。因?yàn)樯畈攀亲魑乃夭牡脑慈�，才是一篇結(jié)構(gòu)完整、布局巧妙作文的成功之處。然而由于受到各種原因的限制，不可能人人都能做到“行萬(wàn)里路”，但在具體教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)努力讓學(xué)生盡可能地多讀書(shū)，爭(zhēng)取“讀萬(wàn)卷書(shū)”。我們的世界、我們的生活是多姿多彩，變化萬(wàn)千的，學(xué)生是最容易被感染與打動(dòng)的，而學(xué)生也能在這種美好生活的熏陶中寫(xiě)出精彩的文章。所以，在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生多用心去感受、去接近自然與生活，不要讓其再將思想與目光集中在課堂上，而是要學(xué)會(huì)在生活中尋找寫(xiě)作的熱情與興趣，在全身心地參與中感受到大自然與生活的美好，加強(qiáng)與自然的心靈交流。大部分喜歡閱讀課外書(shū)籍的學(xué)生都能寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的文章，就在于課外知識(shí)能夠豐富學(xué)生的`視野，彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的不足，并能做到信手拈來(lái)，下筆成文。為了讓學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)生活，教師就不能當(dāng)旁觀者，而應(yīng)當(dāng)主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生走入生活，對(duì)其多留意、多分析、多總結(jié)、多反思、多思考，讓學(xué)生感受到生活從不缺少美，只是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，教會(huì)學(xué)生唯有用心觀察、用心發(fā)現(xiàn)與用心思考才能寫(xiě)出一篇好的文章。
二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，滿(mǎn)足學(xué)生需求
素質(zhì)教育教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生是具有差異性的個(gè)體，是發(fā)展中的人，每一位學(xué)生都有其各自的閃光點(diǎn)。不同學(xué)生對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作學(xué)習(xí)有著不同追求，如何滿(mǎn)足不同層次與不同群體學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，是新課程改革語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)教學(xué)要求。作文最忌諱千篇一律，而是強(qiáng)調(diào)個(gè)性與新意，因?yàn)榍宦傻淖魑臅?huì)嚴(yán)重影響學(xué)生想象力、創(chuàng)造力以及思維力的發(fā)展，更會(huì)影響學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力、寫(xiě)作能力的提升。在目前初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師需著重關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的教學(xué)追求。
首先，需鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，根據(jù)自己的性格特征，自由發(fā)言與表達(dá)。在現(xiàn)今的初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，常常會(huì)看到“假、大、空”文章的出現(xiàn)，學(xué)生未能對(duì)生活進(jìn)行推敲與實(shí)際考量就進(jìn)行胡編亂造，使得整個(gè)文章沒(méi)有任何閱讀性與欣賞性，還會(huì)出現(xiàn)作文構(gòu)思不完整的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響學(xué)生的寫(xiě)作水平。因此，在作文教學(xué)中，教師需要時(shí)刻警醒與鼓勵(lì)學(xué)生從已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，寫(xiě)自己想寫(xiě)、感興趣的內(nèi)容充實(shí)豐富的作文。
其次，需滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，發(fā)揮其個(gè)性化思想。由于每位學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、性格特點(diǎn)都有所不同，所以，就會(huì)造成不同的學(xué)生有著不同的人生觀與世界觀。這種思想感情會(huì)在學(xué)生的作文中體現(xiàn)出來(lái)，但大部分學(xué)生卻不敢將自己的真實(shí)想法與感受書(shū)寫(xiě)下來(lái)，而比較偏向于取悅老師。針對(duì)這種情況，教師就需要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)真實(shí)的自己，說(shuō)自己想說(shuō)的、寫(xiě)自己想寫(xiě)的。唯有這樣，學(xué)生才能將自己的個(gè)性化思想體現(xiàn)在作文中，促進(jìn)其作文水平的提升。
三、注重教學(xué)技巧，傳授寫(xiě)作方法
“授人以魚(yú)不如授人以漁”，在作文教學(xué)過(guò)程中，即使教師的教學(xué)非常好，可如果教師未能將具體的寫(xiě)作手法傳授于學(xué)生，無(wú)異于“授人魚(yú)”。而這種教學(xué)方式的缺點(diǎn)在于當(dāng)沒(méi)有教師在場(chǎng)的時(shí)候，或者教師不對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，學(xué)生就如無(wú)水之木，根本不知從何說(shuō)起，也不知從何寫(xiě)起。因此，這就告訴我們廣大語(yǔ)文教師，在作文教學(xué)過(guò)程中，不要只注重傳授學(xué)生理論知識(shí)，還要傳授學(xué)生具體的寫(xiě)作手法，讓其拿到一篇作文題目過(guò)后，能夠有針對(duì)性、有目的性、有組織性地進(jìn)行寫(xiě)作，而不是毫無(wú)根據(jù)地瞎寫(xiě)。提高寫(xiě)作水平是一個(gè)長(zhǎng)期、反復(fù)、循序漸進(jìn)的過(guò)程，所以，這就要求我們廣大語(yǔ)文教師在寫(xiě)作過(guò)程中，需要從閱讀教學(xué)入手，在平時(shí)教學(xué)中注重通過(guò)對(duì)課文的分析，向?qū)W生傳授這種寫(xiě)作技巧，讓其在潛移默化中形成自己的寫(xiě)作技巧，以此豐富學(xué)生的認(rèn)知，讓其能有更多的選擇，并在具體的練習(xí)實(shí)踐中，找到屬于自己的寫(xiě)作風(fēng)格，從而提高其寫(xiě)作速度與寫(xiě)作質(zhì)量。
四、結(jié)語(yǔ)
總而言之，作文教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期、反復(fù)、循序漸進(jìn)的過(guò)程，而非一朝一夕就能達(dá)到效果。所以，新課程改革下，初中語(yǔ)文教師要善于結(jié)合時(shí)代背景、學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際需要進(jìn)行教學(xué)，并將課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活實(shí)際，豐富其閱讀素材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，同時(shí)還要善于注重教學(xué)方法，傳授學(xué)生寫(xiě)作技巧。
參考文獻(xiàn)：
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語(yǔ)文課作文 篇5
英語(yǔ)課是無(wú)聊的，數(shù)學(xué)課是枯燥的，科學(xué)課雖然是有趣的，但我還是最喜歡語(yǔ)文課，為什么呢？因?yàn)檎Z(yǔ)文課最快樂(lè)！
每當(dāng)上語(yǔ)文課時(shí)，我就仿佛是一條魚(yú)，游在知識(shí)的海洋里。每上一篇新的課文，老師就會(huì)給我們有擴(kuò)展，有時(shí)是名人名言，有時(shí)是小故事，也有的時(shí)候是古詩(shī)。我最喜歡古詩(shī)了，因?yàn)槊侠蠋熤v古詩(shī)時(shí)，會(huì)先給我們有感情地朗讀一遍，就像是一位大朗誦家，使我陶醉在其中。她一手拿著書(shū)，一手拿著筆，會(huì)將這首詩(shī)描寫(xiě)的`景色畫(huà)出來(lái)。瞧，她提筆一畫(huà)，就把連綿起伏的青山畫(huà)了出來(lái)，又畫(huà)了一個(gè)又大又圓的太陽(yáng)，更顯出了山的巍峨。
老師不僅愛(ài)給我們講古詩(shī)，也經(jīng)常把課上成“猜謎課”�！靶『刹怕都饧饨牵缬序唑蚜⑸项^�！崩蠋煏�(huì)提問(wèn)：這是什么季節(jié)的詩(shī)？同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的回答：“是夏天的！”老師接著提問(wèn)：為什么是夏天的？有同學(xué)會(huì)回答：“因?yàn)樾『芍傅氖呛苫�，荷花是夏天�?dú)特的風(fēng)景！”老師會(huì)立即表?yè)P(yáng)這位回答問(wèn)題的同學(xué)。當(dāng)然，語(yǔ)文老師總是毫不吝嗇表?yè)P(yáng)我們，不管回答的對(duì)不對(duì)，都會(huì)受到老師的鼓勵(lì)，也讓我們更加自信了。
尊敬的孟老師，把我從一年級(jí)帶到了四年級(jí)，從拼音教到了文言文。有時(shí)候會(huì)在黑板上畫(huà)“符號(hào)”，說(shuō)這是古代的象形字，是古人畫(huà)的畫(huà)。老師也會(huì)非常嚴(yán)肅地告訴我們：“我們身為中國(guó)人，應(yīng)該寫(xiě)正正方方的中國(guó)字�！蔽野牙蠋煹倪@句話(huà)深深的記在心里，字寫(xiě)得越來(lái)越工整，越來(lái)越方正。自然而然的，也就經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。
��！語(yǔ)文課，你讓我從一個(gè)不會(huì)說(shuō)話(huà)的小孩，變成了說(shuō)話(huà)有條理的女孩�？鞓�(lè)的語(yǔ)文課，我永遠(yuǎn)愛(ài)你！
語(yǔ)文課作文 篇6
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好!今天我競(jìng)選的職位是語(yǔ)文課代表!
此時(shí)此刻，我的心情十分緊張，也十分激動(dòng)!
語(yǔ)文課是一門(mén)非常重要的科目，它是知識(shí)的橋梁，是學(xué)好其他課程的`紐帶。那些四四方方的方塊字蘊(yùn)含的文化給我?guī)?lái)了無(wú)窮樂(lè)趣，讓我想去探索更多未知的知識(shí)。語(yǔ)文讓我愛(ài)上了閱讀，給我的生活增添了無(wú)限情趣。
我喜歡語(yǔ)文，從一年級(jí)起一直擔(dān)任語(yǔ)文課代表，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。如果這次大家選舉我當(dāng)語(yǔ)文課代表，我會(huì)繼續(xù)全心全意的為老師和同學(xué)們服務(wù)。做好老師的小助手，收發(fā)作業(yè)，布置作業(yè)，督促學(xué)習(xí)，維持課堂紀(jì)律。帶動(dòng)同學(xué)們上課認(rèn)真聽(tīng)講，努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提高閱讀寫(xiě)作能力，爭(zhēng)取做一個(gè)同學(xué)們的好榜樣，和大家一起遨游在語(yǔ)文知識(shí)的海洋，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
如果這次我落選了，就代表我在某些方面做得還不夠好，我會(huì)學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，找出自身的缺點(diǎn)，及時(shí)的彌補(bǔ)自己的不足，爭(zhēng)取下次可以成功競(jìng)選。
真心希望大家給我投出寶貴的一票，讓我們攜手共創(chuàng)一個(gè)嶄新的學(xué)期，相信我，沒(méi)錯(cuò)的!
我的演講完畢，謝謝大家!