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我的語文老師作文合集(15篇)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編精心整理的我的語文老師作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
我的語文老師作文1
我從一年級(jí)起,就喜歡上語文課。不僅因?yàn)槲业奈淖止Φ走不錯(cuò),更重要的原因是我有一個(gè)好的語文老師。上了語文課后,我的班主任總會(huì)把上課提問時(shí)我的回答讀給班上同學(xué)們聽。老師總是說她的心思沒有白花,有一份回報(bào)。
獨(dú)獨(dú)是肖老師,她和別的老師不一樣。她是從四年級(jí)才開始教我們班語文的,那時(shí)候我的做答常常被學(xué)校大隊(duì)部以廣播的方式點(diǎn)名表揚(yáng)。我原以為她走進(jìn)教室會(huì)微笑著朝我點(diǎn)點(diǎn)頭,出乎意料的是她竟然對(duì)我視而不見。在點(diǎn)我回答問題時(shí)也從不抬頭看我一眼,而是低著頭翻著書看。下課也不把我的回答讀出來,我的語文書被大組長收上去后,永遠(yuǎn)看到的只有一個(gè)勾,加上已閱兩個(gè)字。我的.自信心受到了嚴(yán)重的打擊,我覺得我無法取悅她,看著同桌們語文書中夾著的一段評(píng)語,我羨慕不已。連同學(xué)們都覺得我被冷落了,說,肖老師和別的老師不同,不支持我的答案。肖老師上課從不遲到,但進(jìn)門的時(shí)候總是拖著步伐,捧著課本進(jìn)了教室。進(jìn)了教室,她總是拍拍1小組第1個(gè)的桌子,問:“上節(jié)課說到哪兒了?”那個(gè)同學(xué)就會(huì)細(xì)致地告訴她,到這了。她便點(diǎn)了點(diǎn)頭,開始上課。我覺得她只是借著自己的功底,信口開河地講下去。當(dāng)她講《西游記》的時(shí)候,我覺得她就是那名西天取經(jīng)的唐僧,經(jīng)歷無數(shù)磨難,與三位徒弟取到了真金;當(dāng)她講《論語》的時(shí)候,我覺得她就是那名學(xué)識(shí)淵博的孔子正在給自己的弟子講課;當(dāng)她講《俗事奇人》的時(shí)候,我覺得她就是書中記錄的一名民間的奇人;當(dāng)她講《城南舊事》的時(shí)候,我覺得她就是文中生活在北京城南的主人公——小英子。在冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼,和伙伴們一起玩耍,我仿佛可以聽見悅耳的駝鈴聲,爸爸在和拉駱駝的人講價(jià)錢。
改變我的是肖老師一次忍無可忍的評(píng)語。“聯(lián)系生活實(shí)際是什么!是讓你寫出自已生活中的真實(shí)經(jīng)歷,你的喜怒哀樂。生活實(shí)際是你的思想表現(xiàn),不是來取悅別人的,也不是讓老師讀給同學(xué)聽的!是寫給你自己看的!”
一年后的一天,她突然從學(xué)校消失了,接替她的是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,板書整齊,發(fā)音純正的老教師?晌以僖舱也坏饺藭弦坏臏喨惶斐傻母杏X。一直記得她最喜歡的一句話:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!
我的語文老師作文2
初一的語文老師,叫程福松,男老師。我們班的女生對(duì)他并沒有什么好感,因?yàn),一遇到男生便臭著臉,女生卻喜歡笑。
程福松的外號(hào),叫“程猥瑣”,因?yàn)椤耐饷埠汀扳崱边@個(gè)詞太像了!語文,是我們班女生都喜歡的課程,但因?yàn)樗,我們?duì)語文冷落了。一次語文課上,我閑的無聊,就在那兒抖腿玩兒。結(jié)果,程福松說,“小優(yōu)(化名)同學(xué),你這腿怎么了?得了多動(dòng)癥?”干的真好!我的臉紅的像個(gè)蘋果似的`,一句話都說不出來了。他還在那兒笑!好家伙,我死瞪著他,一動(dòng)不動(dòng)。他發(fā)現(xiàn)了,又說,“小優(yōu)同學(xué),你的死魚眼要不要治治?這看著真是可怕哦!薄袄蠋,你這是針對(duì)!”“小優(yōu)啊,成績好得了多動(dòng)癥,可是會(huì)前功盡棄啊。”程福松看了我一眼,笑道。“……”我又被堵住了。。!我能換個(gè)老師嗎?校長,我們能不能好好談?wù)劊?/p>
我的同桌叫李星誼,是我們班成績最好的人。可對(duì)她,程福松對(duì)李星誼比對(duì)我更嚴(yán),可是,玩笑,他對(duì)李星誼來說,卻沒對(duì)我開的多。這是為什么呢?因?yàn)樗煽儽任液脝?總之,針?duì)我是他最大的特點(diǎn)。其次,就是一個(gè)“娘”字。程福松走路很有特點(diǎn),一擺一擺的。而且還喜歡擺蘭花指!說話還喜歡說“哎呀”,我的老天爺,為什么安排個(gè)這么個(gè)老師!如果你在我們學(xué)校時(shí),看我們做操,你會(huì)發(fā)現(xiàn)靚麗的一幕:一位長相俏美妖嬈的男士,在講臺(tái)上靠在欄桿上,用上各種“時(shí)尚”的動(dòng)作,例如八字步、叉腰術(shù),以及靈魂走位;還有什么叉兜術(shù)啊,什么的。這時(shí),女生們便笑道:“班草是張宇輝,班花是程猥瑣!”程福松上課時(shí),有一個(gè)特點(diǎn):特別喜歡動(dòng)不動(dòng)點(diǎn)人背書,而且會(huì)讀心術(shù)。有一次,他又開始點(diǎn)人背書了。該死,我都沒注意這個(gè)背誦點(diǎn)!我低著頭,什么也沒干,什么也沒動(dòng)。他兩只小眼睛賊溜溜地轉(zhuǎn),在講臺(tái)上踱來踱去。最后,把目光盯在我上!靶(yōu)同學(xué),這個(gè)你來背試試?”“老師,我……我,我不會(huì)背這個(gè)!薄拔艺f過吧,小優(yōu),別太驕傲?,不聽的下場(chǎng),不會(huì)背吧。這要是考試,你不是慘了?……”“停!老師,我錯(cuò)了,你別學(xué)你們唐僧,好嗎?”我睜著水汪汪的大眼睛,說道!罢嬷厘e(cuò)了?”他的聲音又低沉又有力,我打了一個(gè)哆嗦!袄蠋,我真的醒了,真的……”“好吧,下一個(gè)!彼淖x心術(shù)總是很準(zhǔn),準(zhǔn)到不思議。直到有一次,我問他為什么點(diǎn)人總那么準(zhǔn)。他笑了,說,“我有讀心術(shù),所以才……”“娘”、“準(zhǔn)”、“損”,是他的特點(diǎn),但是他還是很好的老師。去年期末考,我班56個(gè)人,31個(gè)人及格,很好了,對(duì)嘛?
我的語文老師作文3
在我記憶深處,有一個(gè)人我記憶猶新,她就是我的語文老師——林老師。林老師是一級(jí)教師,教學(xué)特棒。一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā),一雙炯炯有神的眼睛,微翹的鼻子,可漂亮啦!微笑時(shí)刻掛在她臉上,是個(gè)平易近人的人。
林老師在學(xué)校是個(gè)家喻戶曉的人物,因?yàn)樗谴竺ΧΦ摹敖虒?dǎo)主任”,所以人人皆知。在三年級(jí)的時(shí)候,我是個(gè)愛“倒數(shù)”的孩子。有一次,我語文考試考了個(gè)86分,全班倒數(shù)第三。上課的時(shí)候,林老師總是用嚴(yán)厲的眼光看著我,看得我心里直發(fā)毛,不敢正視她。下午下課了,林老師把我單獨(dú)留下來,用她的`寶貴時(shí)間給我“加餐”。有一次在課堂上寫臨場(chǎng)作文,我遇到了困難——開不了頭。林老師看到我為難的樣子,走過來親切地說“怎么了?筆不聽使喚了?不要緊,下課后你到我辦公室,老師給你‘加餐’吧”。多么溫柔,動(dòng)聽的話語。“,我這個(gè)聽貫了訓(xùn)斥的“厚臉皮”,此時(shí)倒有點(diǎn)難為情了。下課后乖乖地去了她的辦公室。
期中考試,我語文科考了個(gè)62分,又是全班第二。面對(duì)著這樣的分?jǐn)?shù),它好象也在提醒我說:“你就等著老師挨批吧!嘿嘿!”。等到試卷發(fā)下來的時(shí)候,林老師不但不批評(píng)我們幾個(gè)成績不好的同學(xué),反而自我批評(píng)起來:“同學(xué)們,對(duì)不起,是我輔導(dǎo)不到家,你們才考得不理想,是老師沒有盡到責(zé)任!”這時(shí),教室里鴉雀無聲,您的話語感動(dòng)了全班同學(xué)。這時(shí)候的我們,比挨打挨罵還難受……從此,我們幾個(gè)吸取教訓(xùn),努力學(xué)習(xí)!肮Ψ虿回(fù)有心人”,在期末語文考試中,我考了個(gè)98分,全班第一,給你爭足了面子?粗业倪M(jìn)步,您喜上眉梢,樂在心里……
林老師不僅在學(xué)習(xí)上幫助我們,還在生活中關(guān)心照顧我們。
那是上個(gè)學(xué)期的事情了。一天上午,在語文課堂上,我不知怎地,突然發(fā)起了高燒,難受極了,一直趴在桌子上。林老師發(fā)覺了我的異常,連忙走過來,摸了摸我的額頭,“哎呀!好燙手!”她匆忙吩咐班長管好紀(jì)律,馬上把我送去醫(yī)院。經(jīng)過醫(yī)生的診斷,終于給我打上了點(diǎn)滴。這時(shí),我悄悄地瞧了一眼林老師,發(fā)現(xiàn)她氣喘吁吁地陪坐在我旁邊,額頭上滲出了汗珠。我不禁心頭一熱,哽咽地說“老師……謝……謝謝您!”林老師抿嘴一笑,拉著我的手,說“沒事了。以后要注意點(diǎn)兒,別著涼了,會(huì)容易感冒發(fā)燒的!”說完,她又出去給我買了一個(gè)香梨?粗掷蠋煘槲颐η懊蟮,我的眼睛濕潤了……
一個(gè)個(gè)被園丁精心呵護(hù)的“種子”,一定會(huì)正常發(fā)育,開出美麗之花!
老師,我愛您!
我的語文老師作文4
“坑"老師?百家姓里可沒有這個(gè)姓,我也更不敢對(duì)老師無禮。老師姓劉,是我們的語文老師。她其貌不揚(yáng),教學(xué)水平卻奇高。自從劉老師教我們語文后,讓原本不喜歡語文課的我,也漸漸喜歡上了語文。秘訣,就在這個(gè)“坑"里。劉老師的語文課“坑”太多,一不注意就會(huì)栽進(jìn)去。
在一節(jié)語文課上,老師帶著我們分析課文的'主題思想,讓我們找出中心句后,問:"這句話告訴我們一個(gè)什么道理?”同學(xué)們開始了認(rèn)真思考。有的托著下巴東張西望等待救援;有的課本翻得嘩啦響裝模作樣;還有的同學(xué)已經(jīng)傲然舉起了手......眼看我就要失去"課堂最佳辯手"的稱號(hào)了,就毫不猶豫地舉起了手。“趙梓宸,你來回答!边是老師慧眼識(shí)珠呀!我站起來不緊不慢地說出了對(duì)這個(gè)句子的理解,自我感覺語言邏輯有條不紊,意思表達(dá)得也很全面。老師聽完后,并沒有說對(duì)也沒有說不對(duì),笑吟吟地反問了一句:"這個(gè)答案你確定嗎?”本來我還信心滿滿,被老師這么一問,竟有點(diǎn)疑惑了。再看其他舉手的同學(xué),都識(shí)相地悄悄地放下了手。老師微笑地環(huán)視了一下教室,"還有不同意見嗎?"同學(xué)們你看看我,我看看你,誰也不敢冒然舉手。劉老師轉(zhuǎn)過身,把我的答案寫在黑板上,說:"同學(xué)們,趙梓宸回答得非常好,可是為什么我一反問,就沒有人敢支持他呢?可見你們還是不夠自信喲!”"切!我就說趙梓宸說的是對(duì)的,老師真是太坑人了!"教室里又是一陣嘀咕。從此,“坑老師就成了劉老師的雅號(hào)。
還有一次,“坑”老師的語文課上,她正神采飛揚(yáng)講得熱鬧,突然點(diǎn)了我的名字:"趙梓宸,操場(chǎng)上的籃球賽精彩嗎?”說完,足足盯了我?guī)酌腌姟N艺驹谀莾,囁嚅著嘴,臉漲得通紅,尷尬得真想插個(gè)翅膀逃離教室。我能回答“精彩”嗎?那不就等于說明我上課沒認(rèn)真聽講嗎?但是,如果說“不精彩”似乎也不妥呀,我只好傻傻地站在那里?!老師又挖了個(gè)坑!不過,老師也確實(shí)厲害,抬眼一瞟竟然就看出我魂不守“室”了。難道經(jīng)驗(yàn)豐富的老師都是這么多"坑"嗎?
但是從那以后,我喜歡上了語文課,而且,"坑”老師的課堂上我再也不敢溜號(hào)了。
我的語文老師作文5
我小學(xué)的語文老師,也是我六年班主任,六年來的相處我對(duì)她感情的深厚不言而喻。
我的英語老師是一位風(fēng)趣幽默的老師,如果課堂氛圍沉默了,英語老師偶爾也會(huì)講幾個(gè)笑話,說幾個(gè)段子來調(diào)節(jié)氛圍。每每上她的課,我的心情就如同一只被囚禁的小鳥重獲自由,輕松而又愜意。正是因?yàn)檫@樣,我的'英語成績一直名列前茅,直到現(xiàn)在也毫不遜色。
我們班的數(shù)學(xué)老師別看他是男的,但特別的溫柔,以至于我們能在數(shù)學(xué)課上能“無法無天”、“胡作非為”。同學(xué)們像一匹匹脫韁的野馬,熱情而又奔放。這也是我們班數(shù)學(xué)成績提不上來的主要原因之一。
我的語文老師,和上面那兩位老師的上課方式大相徑庭。她常嚴(yán)肅板著一張臉,每次上課總感覺她和我們苦大仇深似的。記得那時(shí)候,我們還經(jīng)常給她取外號(hào),“撲克臉”、“冰山冷臉王……”我們上語文課總是沉默寡言,就這樣,我們一直免不了被“撲克臉”罰抄課文的厄運(yùn)。我們一直都覺得這樣的老師是教不出好學(xué)生的,但奇怪的是每次考試我們班的語文分?jǐn)?shù)都是年級(jí)第一,這一點(diǎn)讓我們百思不得其解。
盡管我的語文成績一直不錯(cuò),“撲克臉”也一直很器重我。但我對(duì)“撲克臉”一直都是敬而遠(yuǎn)之。有一次,語文測(cè)試成績一出來,我一看,才八十六分,我的心猶如晴天霹靂,五雷轟頂般絕望。這是我在小學(xué)階段語文所有考試中的最低分一次,光作文我就被扣了六分。那一天,我很傷心,老師講評(píng)的時(shí)候,我恍惚著,不知所云下課后,語文老師把我叫去了辦公室,問我為什么會(huì)考得那么差,當(dāng)時(shí)我一言不發(fā),因?yàn)槲抑,考試時(shí)我一直在和同桌聊天,沒認(rèn)真寫試卷,作文沒寫完就被收了上去。我的頭低低的,等待著“撲克臉”的圣旨——罰抄課文了呢。但“撲克臉”卻說:“其實(shí)你不說我也知道,我希望這次的教訓(xùn)能讓你有所感悟,不要在考試時(shí)粗心大意,不要考試時(shí)開小差,如果是是小升初,這是中考,這是高考,那你又該怎么辦呢?很多時(shí)候人生只有一次機(jī)會(huì),錯(cuò)過了就再也挽回不了了……”
那天語文老師跟我說了很多很多,從她辦公室出來后,我抬頭仰望著天空,竟然浮現(xiàn)“撲克臉”溫和的面孔,那一刻,我感覺天,不再是那樣灰暗,湛藍(lán)的天空,和我的心情一樣,干凈、透徹。
這,就是我的語文老師,是我終生受益的語文老師。
我的語文老師作文6
我的語文老師是一個(gè)普普通通的教師,她既沒有鮮花那樣的美麗,也沒有那甜言蜜語,有的只是那幾句通俗易懂的話語。也正是因?yàn)槔蠋煹倪@就幾句口頭禪,讓我們每個(gè)學(xué)生都特別的尊敬她,時(shí)不時(shí)的便會(huì)提起,作為自己的座右銘。
記得我們剛剛?cè)雽W(xué)的那時(shí),小學(xué)的個(gè)性品質(zhì)還依然存在(我們都來自于各個(gè)村小),再加中學(xué)科增多了,我們都不知道該怎樣聽課,各個(gè)猶如呆若木雞。漸漸我們的聽課的熱情與日減少了,這是老師發(fā)現(xiàn)了我們的狀況,便鼓勵(lì)我們說:不要害怕,大膽地說出自己的想法,答錯(cuò)了沒有關(guān)系的嗎!漸漸的我們膽大了,放縱自己了。課堂上偶爾也會(huì)聽到竊竊的私語聲了,大部分學(xué)生不知道記筆記,老師寫在黑板上的重要的知識(shí)根本不知道從哪里記起,這時(shí),老師就會(huì)用溫和而又普通的`話語說:同學(xué)們,好記性不如爛筆頭呀!學(xué)生都很聽話的拿起自己的筆。
從那時(shí)起,我們的學(xué)習(xí)勁頭都上來了,同學(xué)們也很喜歡她。課上的要求越來越嚴(yán)了,課上不許出一點(diǎn)的聲音,我們似乎都很聽話。但有些不太喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生,就坐不住了,課上竟然談些與聽課無關(guān)的話題。老師開始用目光暗示他們,他們看看老師后笑笑,接著該說還說,似乎是老師在和他們開玩笑。這時(shí)她邊講邊往他們跟前走,用溫和的語氣說了句:你別看我很溫柔,只是沒有人惹到我。似乎有種讓我們無法抗拒的力量。都乖乖的聽老師講課了。
從那時(shí)起,我們都開始學(xué)會(huì)聽課了,但新的毛病也隨之而來了。我們的語文老師用的是新的教學(xué)方法,以學(xué)生為主體,這篇課文設(shè)問題把課文的內(nèi)容串起來,我們的思維都很敏捷,一個(gè)問題剛一出口,我們的答案就來了,七嘴八舌的各自都說自己的看法,哪還有老師說第二個(gè)問題呀,好長時(shí)間才可以說第二個(gè)問題,一節(jié)課下來僅能完成教學(xué)的一半。老師又總結(jié)了一句通俗易懂的語言。同學(xué)們聽后都知道該怎樣來回答老師提出的問題。自那以后我們班的課堂紀(jì)律,聽課狀態(tài),學(xué)習(xí)氛圍都大有長進(jìn),我們的學(xué)習(xí)成績都有了大幅度的提高。你知道那句話是什么嗎?呵呵,是叫話的鳥沒有食吃。
從此,這幾句話就成了我們學(xué)習(xí)中時(shí)常提醒自己的銘言了。
其實(shí),句句話中都寄托著老師的希望,雖說這幾句話很簡潔而又通俗,又那么真誠。但每一句話都深深地刻在我們學(xué)生的心里。
我的語文老師作文7
她,是我的語文老師。她,從外到內(nèi),由內(nèi)而外,都深深地吸引我,打動(dòng)我。
她是溫柔耐心的。回想起我剛進(jìn)入初中的日子,猶如進(jìn)入了濃濃重霧,周圍的是是非非都在影響著我,我的心事猶如堆積在心底的沙丘,越堆越高。有時(shí)候覺得自己像汪洋中的一條小船,聽不到港口傳來的船笛聲。于是,在我不知如何掌握我的船舵時(shí),我的語文老師在迷茫中替我掛上了靜靜閃爍的指路星。
有一次我試探著問她:“老師,我老是處理不好人際關(guān)系,我很苦惱,不知道該怎么做?”她非常專注地聆聽我的傾訴,然后娓娓告訴我:“人與人之所以關(guān)系不融洽,可能一方面是別人對(duì)你要求苛刻,另一方面是你對(duì)別人要求苛刻,你要先學(xué)會(huì)放寬心,懂得調(diào)節(jié)自己的心態(tài)……”我看見她的眼睛閃閃發(fā)光,熠熠生輝。她是這樣說的,而我并不是完全這樣做的。一次又一次地問,每一次自己都覺得有點(diǎn)不好意思,可她還是心領(lǐng)神會(huì)地點(diǎn)點(diǎn)頭,一遍又一遍地重復(fù):“你應(yīng)該心胸開闊,學(xué)會(huì)放得開,拿得起,學(xué)會(huì)尊重、寬容別人,同時(shí)也要給自己松綁。”她的話猶如蜿蜒清澈的河水,我猶如石頭置身于此,享受著河水的沖刷,她的語言就是浪花,不慌不忙地?fù)崞轿夷请[隱而沉重的傷。也就是因?yàn)槔蠋煹膭駥?dǎo)和撫慰,我在為人處事方面,有了豁然開朗的感覺,于是快樂漸漸復(fù)原。
閑暇之余,我喜歡細(xì)細(xì)品味她的穿衣風(fēng)格。她很喜歡穿裙子,認(rèn)為穿裙子能保持一份優(yōu)雅,能突出她身材小巧玲瓏的特點(diǎn)。她的'著裝搭配非常個(gè)性化,色彩卻很樸素,是一種渺遠(yuǎn)清空中的淡雅。
她的課堂豐富多彩。我們?cè)谒恼n堂上看上去是在品嘗粗茶淡飯,可卻吃得那么安穩(wěn)?捎袝r(shí),我聽她講話,就像是在啃一塊骨頭,啃起來費(fèi)勁但回味無窮。那份消化自然有待時(shí)日,那份吃下去的,是吐不出來的生活之底色和厚重豐富的感覺。
有一段時(shí)間,我對(duì)寫作失去信心,我與老師說出我的困惑和不解,她鄭重其事而且一針見血地指出我作文中的缺陷:“你總是迫不及待地在文章中捧出自己的一切觀點(diǎn),缺乏含蓄美,喜歡議論,光有思想沒有形象,這樣削弱了文章的表現(xiàn)力!蔽业谝淮伟l(fā)現(xiàn)她神情有些凝重。最后,她安慰我:“相信自己,加油吧!”
她那么喜歡閱讀,隨身總是攜帶一本最近讀的書。我有時(shí)吃完飯跟她在操場(chǎng)散步,談天說地,相視而笑。她的笑是溫婉的,真誠的,有時(shí)沉迷她的笑,我甚至?xí)麄小?/p>
這樣的她,拿天氣來說,就像是微風(fēng)五月的早晨,透著明快的涼意;又如清茶,雖淡卻唇齒留香。
我的語文老師作文8
到了五年級(jí),我的語文老師換成了孫建明老師。
孫老師的頭比平常人大許多,據(jù)說,孫老師的頭里面包含著大智慧。孫老師的肚子比腦袋還大,和我爸爸的肚子有一拼。平時(shí),孫老師帶著一副眼鏡,上課的時(shí)候,從我的位置看孫老師,他的眼鏡經(jīng)常反光,讓我看不到孫老師的眼睛。每當(dāng)此時(shí),我就在心里想:老師的眼鏡反光,看不到他的眼睛看向哪里,他會(huì)不會(huì)在看我?我害怕老師“雞蛋里挑骨頭”,所以不敢看走神,總是認(rèn)真聽講。
因?yàn)槔羁±蠋熒∽鍪中g(shù)了,放假回校后,我剛進(jìn)教室,同桌宋晨蕾就對(duì)我說:“我們的語文老師換成孫建明老師了,他可是有彈指神功的,彈一下額頭就會(huì)紅,再彈一下就會(huì)起一個(gè)包!”我對(duì)她說:“真有那么厲害嗎?應(yīng)該不會(huì)那么可怕吧!”我雖然嘴上沒說害怕,可心里一直怕得要命。終于上語文課了,孫老師踱著四方步走進(jìn)了教室。我一眼看到孫老師的`時(shí)候,看起來脾氣很好的樣子?墒牵液髞砺馗械綄O老師的脾氣忽冷忽熱,簡直令人難以捉摸。
有一次,孫老師讓我們把讀書筆記交上,凡是不認(rèn)真寫的同學(xué)一律重寫,或者再寫三篇讀書筆記。在沒點(diǎn)到我的名字時(shí),就有很多同學(xué)被罰寫三篇讀書筆記了。我的心里一直在打鼓,因?yàn)樽蛱焱砩衔冶浑娨暶宰×,讀書筆記寫得很潦草,會(huì)不會(huì)也讓孫老師“雞蛋里挑骨頭”挑出來呢?終于,叫到了我的名字。我被叫過去的時(shí)候,孫老師對(duì)我笑了笑,我緊張的心一下放松了,也笑著對(duì)老師說:“寫幾篇?”沒想到,孫老師竟然嚴(yán)厲地對(duì)我說:“你說呢?”嚇得我一下子收斂了笑容,畢恭畢敬地聆聽孫老師對(duì)我的批評(píng)教育。
孫老師雖然很嚴(yán)厲,有時(shí)也有搞笑的時(shí)候。有一次,我們班有幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)做錯(cuò)了,孫老師非常生氣,嚴(yán)肅地批評(píng)了我們,嚇得我們大氣也不敢出,忐忑不安地坐在座位上接受孫老師的教育。突然,孫老師說:“你們知道嗎?原來我就像宋晨蕾同學(xué)一樣苗條,自從碰上這三個(gè)不認(rèn)真的同學(xué),氣得我成了現(xiàn)在這個(gè)樣子了!睂O老師的話音未落,同學(xué)們都忍不住笑出聲來,緊張的氛圍一下子緩和了。搞笑歸搞笑,改錯(cuò)還是要認(rèn)真完成的,寫錯(cuò)一個(gè)字也是不行的,這是孫老師的一貫作風(fēng)。
這就是我們的脾氣忽冷忽熱、肚子和頭都大一號(hào)、常說“原本和宋晨蕾一樣苗條”的語文老師,也是一位非常認(rèn)真、異常嚴(yán)厲、受人尊敬的老師。
我的語文老師作文9
我的小學(xué)語文老師姓彭,她是一個(gè)高高瘦瘦的女人,波浪似的卷發(fā)在腦后扎成一條馬尾,細(xì)小的眼睛里閃爍著智慧的光芒,每當(dāng)她笑起,眼睛就會(huì)變成一條縫。彭老師很喜歡穿一條紅色底上配有花的裙子,風(fēng)一吹,上面的話就紛紛綻開,標(biāo)致極了。
彭老師是一個(gè)沒有偏見,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的老師。記得一次,彭老師讓我們寫一篇記敘文,我認(rèn)真聽了她的指點(diǎn)和方法后,寫了一篇交了上去,另一天天早上作文發(fā)了下來,彭老師表揚(yáng)了我的作文,并讀了出來,誰知一位同學(xué),大喊了一句“:”老師,她的作文是抄班長的!苯又,全班就開始跟著起哄,課后,彭老師讓我和班長下課后來她辦公室。課下,我懷著忐忑的心情來到辦公室,我沒有抄襲,但老師應(yīng)該不會(huì)相信我吧,她應(yīng)該只會(huì)相信班長,畢竟她是好學(xué)生。我來到老師面前,彭老師先把我和班長的作文都拿出來,要我解釋一下,后來她又問了班長,班長說“:她和我的作文那么像,說是抄的也不是沒可能!甭犃诉@話,我想為自己辯解幾句,但終還是止住了,等待老師的懲罰,但彭老師卻拍了拍我的肩膀,讓我先回去,她說自己調(diào)查,最后,她確認(rèn)了我沒有抄,還把這件事在全班面前替我澄清了。
彭老師也是一個(gè)細(xì)心,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處煛R淮慰荚囘^后,我的分?jǐn)?shù)低了很多,原因在于作文,全班就我一個(gè)人不過關(guān)。于是,彭老師就喊我?guī)衔业淖魑娜ニk公室,她拿過我的作文,用紅筆劃出了我寫的`不好的地方,還在旁邊修改了。我記得最清楚的是有一句寫人外貌的,彭老師看我這方面寫的都不太好,于是她就在作文旁邊空白處列舉了不同類人的描寫例子。當(dāng)彭老師把作文還給我時(shí),上面的藍(lán)筆字跡幾乎被紅筆完全覆蓋了。
彭老師還是是一個(gè)關(guān)心學(xué)生的教師。記得一次,體育課上跑步,我不小心跌了一跤,腿擦出了血,彭老師聽說后,連忙放下手中的工作,扶我去辦公室?guī)臀也了,直到扶我回了教室,她才邊囑咐邊離開。
如果說我學(xué)會(huì)了平等待人,學(xué)會(huì)了認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了關(guān)心他人,那么這都要感謝我的語文老師。
我的語文老師作文10
新的學(xué)期開始了,我們班新來了一位語文老師。我心里想:我們是私立的名牌學(xué)校,全國各省市有名望的教師云集到這里,這位老師肯定錯(cuò)不了。果然不出所料,第一節(jié)語文課他就展示出了“高招兒”。上課鈴響了,一個(gè)胖老頭兒走進(jìn)了教室。他,個(gè)子不高,花白的頭發(fā),穿著一件深藍(lán)色的中山服。他太胖了,幾顆鈕扣被兩邊的衣襟緊緊地扯著,肚子好像隨時(shí)都要繃出來似的。上課了,他先不講書本上的知識(shí),而是先聊別的。我想:畢業(yè)班這么緊張,不快講課怎么行?只見他不慌不忙地從講臺(tái)上拿起語文書,指著封皮說:“你們看‘語文’這兩個(gè)字是什么意思?”這一問,大家都糊涂了。
什么意思?我和同學(xué)們都在琢磨。只見他先指著“語”字說:“‘語’就是語言。”他又指著“文”字說:“這里的學(xué)問很大,咱先不談,今天我只先告訴你們?nèi)绾螌W(xué)好語文的‘語’。”接著老師讓我們打開語文書第一課《三人行》。“同學(xué)們,這節(jié)課我就向大家展示一下我自己在學(xué)語文時(shí)是怎樣在‘語’字上下功夫的!敝灰娝魃狭死匣ㄧR,解開了外衣最上面的鈕扣,大概在最關(guān)鍵的時(shí)刻。他就是這樣的吧!他略微沉思了一會(huì)兒,我們立刻安靜了下來。他開始讀課文了:“一定要走到那棵小樹跟前再休息!指導(dǎo)員王吉文……”老師讀得聲音很低沉,但剛讀完第一句,我的`心就被提了起來,越聽越入神。
不知怎的,老師好像把我們帶人了那無邊無垠的草地;繼而眼前出現(xiàn)了三個(gè)疲憊不堪、受傷的戰(zhàn)士在艱難地前進(jìn)……聽他讀著,不,不是在讀,好像是在看一幅畫。漸漸地,漸漸地,我好像也跟戰(zhàn)士在草地上互相背著、拖著、甸甸前進(jìn)。老師越讀越低沉,我們被戰(zhàn)士那互相幫助、生死與共的精神感動(dòng)了。這時(shí)全班不知為什么這般寂靜,人人都屏住呼吸。聽著聽著,我簡直不能控制自己,淚水慢慢地順著臉頰流到嘴邊,鼻子酸酸的……
我已聽到全班同學(xué)都在小聲抽泣,就連平時(shí)最鬧的關(guān)星星也在低著頭,抹掉滴在桌上的淚水。“鈴……”下課鈴響了,同學(xué)們?nèi)源舸舻刈。老師輕輕地說:“同學(xué)們下課!”我們還沒有反映過來。下課了?不會(huì)吧?忽然,關(guān)星星帶頭鼓起掌來,我們?nèi)嗤瑢W(xué)也隨之熱烈地鼓掌。大家都用敬佩的目光看著老師,并發(fā)自內(nèi)心地喊到:“謝謝,老師!”
我的語文老師作文11
我有一個(gè)極其可愛卻又嚴(yán)厲的語文老師,大家都很喜歡他。我們之間的故事,經(jīng)過日月的沉淀,變成了一本厚厚的書。
進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,老師給我們發(fā)復(fù)習(xí)資料,讓我們認(rèn)真完成。第二天,他把前一天的作業(yè)發(fā)給我們,拿著一摞文件站在他面前說:這是你在我出差的時(shí)候?qū)懙。班里的代課老師已經(jīng)校對(duì)過了,我又批了一遍,F(xiàn)在拿到之后,我認(rèn)真的改正了。大家都認(rèn)真聽著,話音一落就照做了。然后他專注地盯著電腦,看著每個(gè)同學(xué)的分?jǐn)?shù)。
拿到卷子的時(shí)候,我看到卷子上所有的錯(cuò)誤都用紅筆圈出來了,就連我寫的錯(cuò)別字也在我身邊被大大的轉(zhuǎn)載了。
現(xiàn)在大家都可以拿出手機(jī)打開群里《散文練習(xí)》的答案和分析,認(rèn)真改正后放在我桌上。他一邊看著一個(gè)同學(xué)的論文一邊說,新修改的論文要一篇一篇的給我看,要說明錯(cuò)誤的原因。最后,拿一篇新論文,只挑錯(cuò)的,這才是最有效的復(fù)習(xí)。
轉(zhuǎn)過身后,他回到自己的辦公桌前,同學(xué)們開始陸續(xù)找他。改完之后,我也給老師看了。
在這里,在太陽下,它是直的,在它下面,它是向下的。不要混淆這兩個(gè)詞。他指著,的一個(gè)紅圈說,清榮軍帽最好解釋為水、清澈的樹、壯麗的山和茂盛的'草。
你是不是漏掉了這個(gè)影子詞,翻譯了?他指著卷子上紅圈里的影子字,每一個(gè)字都解釋的很正確,不能掉字,也不能隨意添加。認(rèn)真考試,回家。
就這樣,他認(rèn)真地讀了每個(gè)學(xué)生犯的錯(cuò)誤,并指出了問題。上課前十分鐘,他把古詩詞容易出錯(cuò)的字打在屏幕上,帶我們從頭到尾看了一遍。他講完后幽默地對(duì)我們說:給你們唱首歌《虞美人》。聽說聽我唱歌的同學(xué)期末都能考高分!
畢竟我們的耳朵會(huì)縈繞著老師那豐富的男中音:春花秋月是什么時(shí)候,你對(duì)過去了解多少
老師在臺(tái)上唱歌,而我們是他的忠實(shí)粉絲,我們很開心。歌曲結(jié)束時(shí),他開心得像個(gè)孩子,我們興奮地?zé)崃夜恼啤?/p>
隨著掌聲,下課鈴響了。他只說:別緊張,你會(huì)沒事的。就這樣,高一最后一節(jié)語文課結(jié)束了。
這就是我的語文老師,他誠實(shí)、憨厚、可愛的臉上藏不住一顆學(xué)者的心,帶領(lǐng)我們遨游語文的海洋,走近彼岸。
我的語文老師作文12
上了初一之后,我交了很多朋友,也認(rèn)識(shí)了語文老師、數(shù)學(xué)老師、英語老師老師像指路人,指引我們走向光明大道;老師,像辛勤的園丁,辛勤培育我們健康成長。我想寫的是我的語文老師郭老師。
我的語文老師,她扎著高高的馬尾,顯得很自信。她不胖不瘦,不高也不矮,她有著一張圓圓的臉,有一雙炯炯有神的眼睛。我的語文老師雖和藹可親但也有時(shí)候很嚴(yán)厲。我們語文老師在每次考試過后會(huì)給80分以上的學(xué)生以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),在那一次期中考試中,我竟然考了85分,我十分激動(dòng),想著:“我要得到語文老師的第一件獎(jiǎng)品了”?己笠粌商欤蠋煿唤o我們帶來了獎(jiǎng)品。我的老師在那里按分?jǐn)?shù)送獎(jiǎng)品,看到我拿獎(jiǎng)品后,臉上露出了滿意的笑容。我們語文老師自己購買的獎(jiǎng)品有很多,有厚厚的《孟子》、有印刷著孔子的扇子、沉香木做的小玩意兒,葉脈書簽我們語文老師是一個(gè)很好的老師。
老師還提倡我們讀《孟子》讀《大學(xué)》,誦讀國學(xué)經(jīng)典可以豐富我們的文化底蘊(yùn),提高我們的國學(xué)素養(yǎng),可以弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,誦讀國學(xué)經(jīng)典是一項(xiàng)很好的活動(dòng)。
我的語文老師講課總是用通俗易懂的語言,把課文中深?yuàn)W的道理講得很清楚很明白。上課時(shí)她對(duì)我們要求嚴(yán)格,要認(rèn)真聽認(rèn)真記,積極提問和積極回答問題。她要求我們熟練背誦文言文,中間不停頓。要求我們默寫古詩詞一個(gè)字都不能錯(cuò)。
為了讓我們開闊視野,她請(qǐng)來了現(xiàn)在北京師范大學(xué)讀大一的武健華給我們交流思想,介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。還請(qǐng)來了老中醫(yī)為我們講解中醫(yī)知識(shí)。郭老師還讓我們畫了關(guān)于孝親敬老的'手抄報(bào),我覺得這一項(xiàng)活動(dòng)很有意義。通過這個(gè)活動(dòng)我們懂得孝親敬老。從前我很少做家務(wù),通過這個(gè)活動(dòng),我在家里也幫媽媽打掃衛(wèi)生,做一些力所能及的事了。
我們語文老師也很溫和,記得有一次,我去給老師背重點(diǎn)注釋,中間我有幾個(gè)忘了,原以為語文老會(huì)批評(píng)我。但她沒有批評(píng)我而是對(duì)我說:“這幾個(gè)背得有點(diǎn)不熟,再回去背背!闭f罷,便從桌子上拿起紅筆在我的日記本上把那幾個(gè)不熟的注釋圈出來。
“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”這句龔自珍的詩用在我們語文老師身上非常合適。我們語文老師也愛笑,聽說愛笑的人運(yùn)氣不會(huì)差。這就是我們語文老師和藹可親、慈祥、愛笑。
我的語文老師作文13
杜老師是我小學(xué)一、二年級(jí)的班主任和語文老師,F(xiàn)在她雖然不再教我們了,但我永遠(yuǎn)忘不了她。她在我的心里是那么的美,一雙大而明亮的眼睛。高高的鼻子上總是架著一副近視眼鏡。皮膚白白的,嘴唇紅紅的好像涂上了口紅一樣,看上去真美。
她是一個(gè)十分關(guān)心學(xué)生的好老師。
那是發(fā)生在星期一的早上, 我被媽媽的叫聲驚醒: “軒軒快點(diǎn)起床了,怎么這么晚了你還在睡覺,快點(diǎn)起來,不然要遲到了!
我猛地坐起來,一看時(shí)間已經(jīng)是早上7:30分了,糟了,一定要遲到了。于是我隨便地刷了牙,洗了臉,飯也不吃,匆匆地來到學(xué)校。就這樣我餓著肚子上了兩節(jié)課,第三節(jié)課的時(shí)候,我的肚子“咕嚕,咕!钡爻鹆丝粘怯(jì),還伴隨著一陣陣的惡心和作痛。我實(shí)在受不了了,突然間“哇”的一聲,難受的吐了起來。
我這樣一吐,驚動(dòng)了正在認(rèn)真聽課的同學(xué)們,我的同座麗麗驚慌地叫起來:“老師,老師,軒軒吐了! 杜老師正在黑板上寫字,聽到同學(xué)們的.叫聲連忙轉(zhuǎn)過聲來,驚訝地問:“出什么事啦?”“軒軒吐啦!”不知誰又補(bǔ)了一句!鞍,吐了。”杜老師連忙放下手中的粉筆,用毛巾擦了擦手,迅速地走到我身邊,關(guān)切地問:“軒軒,你身體不好?怎么會(huì)吐呢?”然后老師伸出手,用手摸了一下我的額頭,自言自地說:“還好,沒有發(fā)熱!蔽遗吕蠋熣`會(huì)我生病,就有氣無力地說:“老師,我沒病,我是因?yàn)樵缟仙蠈W(xué)遲了,不吃早飯就來上課了,現(xiàn)在我是餓得慌!薄澳氵@孩子,怎么可以不吃早飯來上學(xué)呢?上學(xué)固然重要,可再重要你也不能對(duì)不住你的胃呀。”說完,老師轉(zhuǎn)身去了辦公室,一會(huì)兒左手拿著一塊面包,右手端著一杯熱水,來到了我的身邊說:“快吃,吃下它,肚子就會(huì)不疼的!蔽矣煮@又喜,接過老師遞過來的面包,大口大口地吃起來。老師看著我的窘樣,心疼地說:“慢慢吃,別噎著。記住,不論起床有多遲,一定要吃了早飯?jiān)賮砩蠈W(xué)!蔽彝爬蠋熽P(guān)切的眼神心里感到溫暖極了。
甜甜的面包吃在嘴里,甜在心里。一會(huì)兒,我的胃神奇般地不疼了。看著我吃下了面包,杜老師笑著說:“再喝點(diǎn)熱水,暖暖胃!比缓髮(duì)著全班同學(xué)說,“大家記住,人是鐵,飯是鋼,以后,誰也不許餓著肚子來上學(xué)!比缓笥洲D(zhuǎn)身給我們上課了。課堂又恢復(fù)了平靜。
杜老師真好,我永遠(yuǎn)忘不了您的愛。
我的語文老師作文14
她,一髻棕黃色的長發(fā)背后,是急切的關(guān)懷和盼望;嚴(yán)厲的面孔背后,卻是慈藹和可愛;瘦小的身軀背后,卻是格外的嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)心。她,就是我初中的語文老師——高老師。
我最喜歡看她批改作業(yè)的字跡了。每次隨筆一遇到好詞她便在底下輕輕點(diǎn)圈,優(yōu)美的句子便用輕盈的波浪線淡淡勾勒,末尾用行書寫下成績、日期。龍飛鳳舞的大字令人激動(dòng)、振奮。但有時(shí)老師的評(píng)語也會(huì)讓我膽戰(zhàn)心驚。一次文言文小測(cè),我上課溜號(hào)走神,沒認(rèn)真按老師要求改錯(cuò),她檢查時(shí)便寫下一行大字:你也太粗心了!上課沒有認(rèn)真聽講,趕快訂正!我怔住了,周圍的一切都感覺黑壓壓的,“沒認(rèn)真聽講”像鬼影一般在腦海中回蕩。自此以后,我再也不敢上課走神了。
她批評(píng)我們時(shí),表情十分嚴(yán)肅,一針見血指出我們的不足,常用那炯炯有神的眼睛盯著犯錯(cuò)的我們,這眼神十分透亮,像陽光一樣直照在我們內(nèi)心,使我們感到內(nèi)疚和自責(zé)。
但講課的時(shí)候,高老師卻又是那么溫柔。我特別喜歡聽老師講古詩詞。她先介紹作者,用洪亮的聲音朗讀資料,通讀全文。之后帶我們領(lǐng)悟全詩的情感,挖掘詩人的`內(nèi)心世界!伴L風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”中李白的豪情壯志,“尋尋覓覓,冷冷清清”中李易安的無奈,“七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前”中辛稼軒的怡然自得,都被她講得栩栩如生,幻化成真實(shí)的故事、歌曲,已不再是歷史長河中冰冷的石塊!拔蚁M銈兡苡眯捏w會(huì)詩人的情感,了解詩人本身,才能讀懂他們的詩。”這句老師平常說爛了的教誨,已深深鐫刻于我們心中。老師愛詩詞,更愛我們。
學(xué)習(xí)完古詩詞,年級(jí)自然會(huì)舉辦賽詩會(huì)。我很幸運(yùn)地進(jìn)入了年級(jí)的決賽,在面對(duì)刺眼的燈光和密密麻麻的觀眾時(shí)卻因緊張意外失利,損失了二十分的成績。后來……后來就什么也不記得了。只記得在第二天早上語文課前和隊(duì)友討論當(dāng)時(shí)激烈的賽況,看到老師迎面走來。我頓時(shí)臉紅了起來,心臟狂跳!袄蠋煟瑢(duì)不起,我沒有爭取拿到好的成績,您……不怪我嗎?”“這有什么好怪的,這次比賽說明了你的能力還要需提高,繼續(xù)努力學(xué)習(xí)詩詞吧,相信你會(huì)越來越棒!”老師拍了拍我的肩膀,豎起大拇指,充滿信任的面孔上泛出一絲笑意。
這就是我的語文老師,一位嚴(yán)厲又不失溫柔、細(xì)心又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋。每?dāng)我面對(duì)繁雜的語文知識(shí)不知所措想要放棄時(shí),想起她那炯炯有神的目光和大拇指時(shí),總會(huì)打開臺(tái)燈,翻開書籍,繼續(xù)為未來而奮斗。我相信,我們之間的故事,仍未完待續(xù)。
我的語文老師作文15
我最喜歡的老師是語文老師。
他很有文采,總能說一些很有韻味的話。經(jīng)過他的修改,我們所有的作文都是好文章。
他很有藝術(shù)感,有時(shí)候在講解古詩詞的時(shí)候會(huì)忍不住哼一段,讓我們這些學(xué)生享受到音樂與古詩詞相結(jié)合的藝術(shù)美。
他也很認(rèn)真。他對(duì)待一些學(xué)生有很大的拖延癥,有時(shí)甚至嚴(yán)厲批評(píng)他們。記得剛開始學(xué)文言文的時(shí)候,我們對(duì)翻譯不是很嚴(yán)格,這讓他很生氣。
我們有點(diǎn)怕他,但是因?yàn)樗哪闹v課,他經(jīng)常逗我們笑?荚嚽埃谥v古詩詞中的錯(cuò)誤時(shí),說到勸你喝一杯酒。他突發(fā)奇想地給我們講了一個(gè)故事:有些學(xué)生總是在詩句中出錯(cuò),你可以從你寫的那些詩句看出你不太好。
我們都被朱老師的.話逗樂了。不就是用心寫古詩嗎?怎么看出來人沒那么好?這時(shí)只聽朱老師說:有的同學(xué)把什么都寫得像近。他說了又做,來,來,再近一點(diǎn)!我們被逗樂了,一邊捂嘴一邊輕聲笑。你讓人家靠近酒杯,卻不讓人家喝。真的對(duì)你不好。他站了出來,看上去很無助。
有一類人更差,寫這個(gè)字。然后他轉(zhuǎn)身在黑板上寫了一封信。然后他回頭看了看,皺了皺眉頭:來,把我鉆到玻璃構(gòu)圖里去,!現(xiàn)在我們?nèi)滩蛔⌒α。你讓人進(jìn)玻璃不是很糟糕嗎?
我在那堂課上玩得很開心。我們不僅很開心,而且還記得這篇完美的文字。有一兩次不小心寫成了“在”或者“近”,突然想起來這個(gè)神奇的笑話,心里就笑了,趕緊改了。
除了這些,我還喜歡他的另一個(gè)特點(diǎn):他能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我還記得第一節(jié)課后父母的約定。我們班許多學(xué)生都很不安,擔(dān)心老師會(huì)說些反對(duì)他們的話。然而,事實(shí)恰恰相反。他沒有對(duì)成績好的同學(xué)說什么,但是我媽跟他溝通的時(shí)候,他居然跟我媽說:嗯?你不必來!而那些提心吊膽的同學(xué)也就釋然了。老師沒有嚴(yán)厲批評(píng)他們,而是用親切的語氣給了他們一些建議,并向家長表揚(yáng)了他們的優(yōu)點(diǎn),有些學(xué)生甚至不知道他們有這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。他還告訴我們,他從來不在家長面前罵學(xué)生,除非你太壞。因?yàn)槲覀儚膩聿辉诟改该媲罢f我們的壞話,所以我們更喜歡他。
語文老師很關(guān)心我們,不僅關(guān)心我們的語文學(xué)習(xí)成績,有時(shí)候也會(huì)問其他學(xué)科的學(xué)習(xí)情況。有時(shí)候我覺得他是我們?cè)趯W(xué)校的另一個(gè)家長,有時(shí)候認(rèn)真,有時(shí)候慈愛,一絲不茍。
我在他班學(xué)習(xí)一年了,從心底感謝這么可愛的老師。我相信不管你是誰,你都會(huì)喜歡他的,對(duì)嗎?