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(薦)語(yǔ)文課作文
在平平淡淡的日常中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?以下是小編收集整理的語(yǔ)文課作文4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文課作文 篇1
課上提問(wèn),是老師了解學(xué)生聽(tīng)課質(zhì)量的慣用手法,語(yǔ)文課也不例外。
正值我走神之際,無(wú)巧不巧,老師提問(wèn)到我的頭上,而我卻是連問(wèn)題都沒(méi)聽(tīng)清呢!結(jié)果啞口無(wú)言,很是尷尬。怔在哪里一動(dòng)不動(dòng),等了半天,老師撇了我一眼,然后問(wèn)了我的同桌。
我的同桌回答問(wèn)題,那是輕車(chē)熟路,不一會(huì)答案就脫口而出。老師滿(mǎn)意的讓他坐下。平心而論,根據(jù)同桌的回答,那問(wèn)題對(duì)我來(lái)說(shuō)絕對(duì)是小菜一碟,可誰(shuí)叫咱那時(shí)不專(zhuān)心呢!
我后悔莫及,捶胸頓足。而我的同桌也不忘諷刺我一下:“哥們,你不是理科很叼么?來(lái),在語(yǔ)文上給姐秀一個(gè)!”哎,我心中想:真是龍游淺水遭蝦戲,虎落平陽(yáng)被犬欺。
老師見(jiàn)我不服氣,便問(wèn)了個(gè)超級(jí)難的問(wèn)題:“這篇議論文是怎眼論述中心論點(diǎn)的?”我頓時(shí)傻了眼,這哪是我能回答了的問(wèn)題啊!毫無(wú)頭緒不知從那下手。再看看周?chē)?同學(xué)也都明哲保身,低頭不語(yǔ),包括我那個(gè)囂張的同桌也是一副事不關(guān)己高高掛起的姿態(tài)。都害怕殃及自己。
我請(qǐng)了清嗓子,信箱不能讓老師小看,便開(kāi)始一本正經(jīng)的胡說(shuō)八道。結(jié)果,姜還是老的辣啊,被老師一眼識(shí)破:“別進(jìn)狗戴嚼子,胡勒了!”算了,我自我安慰:漫漫人生路,不如意十有八九,沒(méi)事沒(méi)事。最后在同學(xué)鄙夷的目光和老師的嘆氣聲中坐了下來(lái)。
通過(guò)語(yǔ)文課上的發(fā)言,我明白了做任何事都要專(zhuān)心致志不三心二意。還要努力學(xué)習(xí)。不積跬步,何以至千里!語(yǔ)文是個(gè)必須下功夫的科目!
語(yǔ)文課作文 篇2
今天的課前準(zhǔn)備做得十分充分,同學(xué)們?cè)缭绲亩俗谡n桌前,一雙雙祈盼的目光看著教室門(mén)口。只見(jiàn)我們的語(yǔ)文教師和往常一樣健步走到講臺(tái)上,說(shuō):“今天的新聞播報(bào)現(xiàn)在開(kāi)始。”同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌,迅速地從抽屜里拿出準(zhǔn)備好的'報(bào)紙。有些同學(xué)干脆不動(dòng),看他們滿(mǎn)懷信心的樣子,我猜他們一定把新聞內(nèi)容爛熟于心了。
只見(jiàn)老師拿起粉筆在黑板上寫(xiě)上“一、二、三、四”四個(gè)大字,表示我們今天比賽分成四個(gè)組。比賽正式開(kāi)始了,我們一組的李小明第一個(gè)舉手,取得了一個(gè)回答問(wèn)題的權(quán)利,也為本組拿下了一分。
這時(shí),有人站起來(lái)說(shuō):“湖人隊(duì)大敗,烈火隊(duì)勝利了!薄安粚(duì),是湖人隊(duì)贏了,作為湖人隊(duì)科比的FANS,我立刻站起來(lái)反駁道。
這時(shí),老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“這,就是一個(gè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)!薄罢Z(yǔ)文知識(shí)”我們疑惑地看著老師!笆前。麡(biāo)點(diǎn)加錯(cuò)了,意思就完全不一樣了。難道,這不是語(yǔ)文知識(shí)?”老師問(wèn)同學(xué)們。我們恍然大悟:是呀!標(biāo)點(diǎn)符號(hào)會(huì)說(shuō)話,標(biāo)點(diǎn)的作用不可低估呀!
“昨天,因有部分中、小學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象比較嚴(yán)重,學(xué)校在食堂中央掛上‘誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛’的牌子。浪費(fèi)現(xiàn)象明顯得到改觀!钡谌M的小剛意味深長(zhǎng)地說(shuō)。
“其實(shí),這里面還有學(xué)問(wèn)呢”老師接著說(shuō)!鞍。俊蓖瑢W(xué)們面面相覷,“這里面有有什么學(xué)問(wèn)?”“引用了古詩(shī)呀,古詩(shī)也是一個(gè)重要的語(yǔ)文知識(shí)呀”
最后,老師問(wèn)我們:“今天,你們學(xué)到了哪些語(yǔ)文知識(shí)?”我們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地舉起手。“標(biāo)點(diǎn)的妙用”“古詩(shī)的正確運(yùn)用的好處”……“還有”老師說(shuō),“你們忘記了一個(gè)重要的一點(diǎn):留心觀察生活,生活中處處有學(xué)問(wèn)。好,我宣布:今天的獲勝小組是:第一組”。在我們的歡呼聲中,下課的鈴聲響起來(lái)。
這也是一堂生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課!
語(yǔ)文課作文 篇3
這也是一堂語(yǔ)文課,但這卻是我小學(xué)生涯的最后一堂語(yǔ)文課。
那天,我們是來(lái)告別這所學(xué)校的,領(lǐng)完畢業(yè)證書(shū),誰(shuí)都不想離開(kāi)。于是錢(qián)老師帶著我們來(lái)到不遠(yuǎn)處幼兒園的草坪上!坝變簣@、小學(xué)時(shí)留下了不少回憶吧!卞X(qián)老師看了看我們,又繼續(xù)說(shuō):“那么,現(xiàn)在每人發(fā)一張紙,把你想對(duì)我說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)!
剛開(kāi)始大家議論紛紛,有的說(shuō)老師是不是特矯情,有的`說(shuō)怎樣才寫(xiě)的優(yōu)美,有的在想寫(xiě)幾行才合適。
當(dāng)我們提筆寫(xiě)時(shí),四周都安靜了。大家全神貫注,哪怕是姚明出現(xiàn)我們眼前,我們也感覺(jué)不到。我寫(xiě)了好多,筆根本停不下來(lái)。哪怕只想出了一年時(shí)間,那些美好的往事卻歷歷在目。哪怕只相處了一年時(shí)間,面臨分手還是心潮奔涌。我覺(jué)得鼻子酸酸的,似乎稍一動(dòng)情,就會(huì)大哭起來(lái)。我覺(jué)得,自己從沒(méi)有那么認(rèn)真過(guò),從沒(méi)有那么文思泉涌過(guò)。這個(gè)地方的每一株草、每一棵樹(shù),好像都成了我小學(xué)生活的印記。
“好,同學(xué)們,交上來(lái)吧!卞X(qián)老師站在前面柔柔地和我們說(shuō)。我慢慢抬起頭,夕陽(yáng)斜射在我們的臉龐上,微風(fēng)吹拂,黑發(fā)飄動(dòng)。我望了望老師,消瘦的臉龐,苗條的身材,幾綹頭發(fā)貼在臉上,眼圈微紅。老師舍不得我們。
一張張寫(xiě)滿(mǎn)祝福、回憶的紙承載著數(shù)不清的不舍、留戀。
老師坐在草坪上一張一張仔仔細(xì)細(xì)地讀著。過(guò)了一會(huì)兒,錢(qián)老師把我們召集在一起:“這是我看到的最好的片段了,老師要告訴你們作文要領(lǐng),那就是只有真情流露才能寫(xiě)出好文章!
這不是一堂平常的語(yǔ)文課,沒(méi)有黑板,沒(méi)有講臺(tái),沒(méi)有課本,沒(méi)有桌椅。這是一堂特別的語(yǔ)文課,里頭除了語(yǔ)文,還有情感和記憶。
語(yǔ)文課作文 篇4
上午語(yǔ)文課,王老師要我們概括《燈光》這篇課文的主要內(nèi)容,王老師叫了幾個(gè)同學(xué)概括都太長(zhǎng)了。概括可不是我的強(qiáng)項(xiàng),這么長(zhǎng)的課文我怎么幾句話就能說(shuō)完呢?我心中默念,不要叫到我,不要叫到我,可是情況異常,王老師偏偏叫到了我。
我慢吞吞的.起來(lái),拿起語(yǔ)文書(shū),當(dāng)時(shí)十分緊張,都可以聽(tīng)見(jiàn)我心跳的聲音,而且腦子一片空白,不知道該怎么說(shuō),真被嚇到了。教室里一片寂靜,有些人也抓抓腦袋,看來(lái)他們也不會(huì)吧。我思考了幾秒鐘,開(kāi)始吞吞吐吐的說(shuō)起來(lái)。說(shuō)了幾句下課鈴就響了,王老師對(duì)我說(shuō):“你還要謝謝下課鈴救了你!币矊(duì),真是謝謝鈴聲大俠救命之恩,不然我還真說(shuō)不出什么呢。我腳下仿佛踩著幸福的云朵。
王老師又說(shuō):“那你,下節(jié)課繼續(xù)說(shuō)下去!蔽业男那轭D時(shí)尤晴轉(zhuǎn)陰,再轉(zhuǎn)雷雨,也有貌似被閃電霹中的感覺(jué),腳下那幸福的云朵已經(jīng)飄到了九霄云外了。這些完了,下節(jié)課還要繼續(xù)說(shuō),那位神仙能救我一命?
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