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語文課作文（薦）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的語文課作文4篇，歡迎大家分享。
語文課作文 篇1
陽光需要云彩的折射，才會更美；狂風(fēng)需要雷電的陪伴才會更幸福；生活同樣需要語言的詮釋，才會更美。萬物皆有中間主，愛也不列外。
-----題記
猛地爬起，呆呆的看四周，清冷的月光從窗扉里瀉進來，柔和的照在我身上。長嘆一口氣，擦擦眼角還殘留的淚水和滿臉的冷汗，再次躺下。如此輾轉(zhuǎn)幾次，無可置否，這覺是睡不下去了。怨婦般的穿著鞋，然后愣愣地站在院中出神。
身后響起拖沓而急促的腳步聲。
“靜仔欸，大半夜的不睡覺，干啥子喲？”她蒼老且嘶啞的聲音在不大的院中回蕩。
“睡不著咧�！拔椅亲樱瑝阂种闹斜瘧嵉男那�。此時的.我，像一座沉睡的火山，隨時會噴發(fā)。
于是，她吃力地移動著沉重的雙腿，佝僂著背�！霸趺戳�？生日沒過好？”
我不再說話，別過頭去。
她有些固執(zhí)地站在我前面，挺直了背，盡量讓自己看起來很精神。但不管她怎么樣，依舊遮掩不了頭上花白的頭發(fā)和歲月的痕跡。月光下，她臉上一道細長的傷疤若隱若現(xiàn)，卻還是深深地刺在我心里。
我半蹲著，強壓怒火道：“祖奶奶呀，你回去睡吧，我出去走走�！痹捯魟偮洌肄D(zhuǎn)身向門外走去。
“等等�！彼濐澪∥〉孛撓峦馓�，拉住我。踮起腳尖，瞇著眼，雙手顫抖著幫我穿上，再象征性地替我拍拍灰，得意地倚在門邊。
終于，沉睡的火山爆發(fā)了。我不耐煩地脫下外套，扔給她：“你去睡吧，別管我了�！比缓螅艹黾议T。
一步一步又一步，走出家門后的每一步不知為何都如踩在刀尖上一般，格外的疼痛。下意識地轉(zhuǎn)頭，看見她一手拿著外套，一手扶著門。本就矮小的身材此時更矮小了，她的影子被月光拉得修長。
跑出家百米來遠，暴雨便開始了掃蕩。身上只有一件單薄的衣服，自然抵擋不住這嚴寒，匆匆跑到樹下，想著過會兒就好了。可是，暴風(fēng)雨越來越大，凍得我直打哆嗦。
不遠處一個熟悉的身影緩緩映入我的眼簾，那個人打著一把碩大的黑傘，一步步向我挪來。呀，是她。我有些驚訝。雨中的她有些踉蹌，幾次摔倒，幾次爬起，懷里還死死地護著什么。我再也顧不得了，沖到她前面，眼淚隨著雨水滑落。洗刷掉我心靈的罪惡。
“祖奶奶�！蔽疫煅实睾爸�，看到一身泥濘的她，心里很不是滋味。“呀�！彼老驳乜粗遥S即把袋子打開，把里面的外套給我穿上。
“走了，走了�！彼熘业氖�，把傘盡量往我這邊傾斜。
回到家，她全身濕透，卻還是給我擦頭發(fā)，煮姜湯。
她，一個八旬老太用愛和寬容給我上了堂課。她告訴我，愛需要寬容來維持。
語文課作文 篇2
“這個！”
“他是臥底！”
班里傳出一陣陣“吵”鬧聲，你猜他們在做什么呢？他們在玩“誰是臥底”的游戲呢！
老師先上臺說明游戲規(guī)則：五張字條寫的是“面包”，一張紙條寫的是“餃子”，“餃子”混在“面包”群里當臥底。每個人說一句自己的特點，由觀眾從選手的神情、語氣、眼神以及說話時的動作，來判斷誰是臥底。
游戲開始了，大家興高采烈躍躍欲試、紛紛舉手。老師請小媛、小紅、小麗、小剛、小美和小江上臺，等每個人都拿完紙條片后，每個人的表情都不一樣：小媛的表情是笑嘻嘻的；小紅和小麗的表情無所謂的；小剛卻不敢看著我們的，而且還發(fā)出驚訝的聲音；小江是從緊張到輕松；小美是毫無表情的。這時，老師讓選手們開始說自己的特點。小媛輕快地說：“我是用酵母粉把一快小面團膨脹起來做的。”小紅接著說：“我是又黃又軟的'�！毙←惪戳丝葱〖t，好像是小紅把她要說的給搶了：“我是又軟又甜的�！薄喌搅诵偅f：“我是有餡的！”這時，我心想：這次一定是他了！突然老師說：“你們認為誰是臥底？”一看，大多數(shù)同學(xué)都指著小剛。后來，老師說游戲結(jié)束了，“��？”真的是他！“耶！”全班同學(xué)歡呼，“我們贏了！”
雖然這只是個簡單的小游戲，卻考驗了我們的語言和心理！
語文課作文 篇3
你知道給我印象最深的一堂課是那堂課嗎？我可以毫不猶豫地告訴你，給我印象最深的就是一個星期前周老師上的那節(jié)語文課。那一節(jié)語文課我們是在開心之中學(xué)到了很多知識。
一開始上課，周老師就讓我們計算，用學(xué)號除以4，余數(shù)相同的排成一隊，這樣我們就排成了四隊。隊排好后，到底要做什么呢？我的'心里既非常激動又恍恍不安地猜測著。這時，周老師說，到多媒體教室去。我聽了真是開心。
來到多媒體教室，老師讓我們每組先推選出一個組長，我們組最后選出唐晉觀同學(xué)當組長。接下去老師宣布開始比賽，第一輪比賽是寫成語，看看那一組想出的成語最多。我們組的同學(xué)馬上圍成一團，七嘴八舌地議論起來，最后我們絞盡腦汁只寫出了七個成語，加了7分。
第二場比賽是猜字迷，剛開始我們組一個也猜不出，后來我仔細觀察發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，被我猜對了3個字迷，我很開心，這次就是我對我們組的貢獻最大，加了3分。
最后一場比賽就像電視上的《幸運52》節(jié)目一樣，我們十個人猜組長做的動作是什么意思，他做的動作真是滑稽可笑，讓人搞不懂，我們笑破了肚子，可就是猜不出。結(jié)果我們組輸?shù)煤脩K！
最后，我們組得了第三名，真是不光彩，可這節(jié)課我還是過得很開心！我想：以后只要我們加倍努力，博學(xué)多才，就一定能取勝！
語文課作文 篇4
今天上了一堂語文課，非常有趣。一個穿著黃綠相間的裙子的姑娘，來到了我們的班級，你們猜猜它是誰？它就是楊桃。我們學(xué)了一篇課文，叫《畫楊桃》，這篇課文講的是，圖畫課上，老師擺了兩個楊桃在講臺上，讓同學(xué)們畫。作者的圖畫很像一個五角星。有幾個同學(xué)看見后嘲笑他，老師就解釋，楊桃從不同角度看起來都是不同的，有時候，看到的是正常楊桃的形狀；有時候，看起來卻很像五角星。這篇課文讓我懂得了很多道理，做人要站在別人的角度看問題，也要做個實事求是的人。
今天，老師給我們布置了一個作業(yè)，那就是要集體畫楊桃。開始了，我們興奮地拿出自己的楊桃，老師說先要畫講臺桌上的楊桃。講臺桌上的'楊桃側(cè)著看是長長的，而正面看是五角星形的，我看了其他同學(xué)的畫，發(fā)現(xiàn)和我的完全不同，這讓我知道每個人的角度不同，畫得就不同。
我們不僅要畫楊桃，還要吃楊桃呢！我聞了聞楊桃的氣味，淡淡的清香味兒讓我們垂涎三尺。終于要吃楊桃了，別看它的味道清香好聞，吃著可是酸中帶甜，而且還有一種苦味呢！
楊桃在我們?nèi)A南地區(qū)均有栽培，果質(zhì)生食或制成各種加工品，也供藥用，還能生津止渴呢。你們喜歡楊桃嗎？
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