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        • 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文

          時(shí)間:2024-06-09 17:38:38 語(yǔ)文作文 我要投稿

          六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文精選(15篇)

            在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文,希望對(duì)大家有所幫助。

          六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文精選(15篇)

          六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文1

            【教學(xué)目標(biāo)】

            1.激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命,學(xué)會(huì)生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)。能把自己看到、聽(tīng)到、讀到的有關(guān)事情說(shuō)清楚,并能發(fā)表自己的看法。

            2.能認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言,自然地與他人交流。

            3.激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望,能夠?qū)懬迨虑榧案惺埽⑴c同學(xué)互改習(xí)作。

            【教學(xué)時(shí)數(shù)】

            3課時(shí)

            【教學(xué)過(guò)程】

            第一課時(shí)

            【第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程】

            一、打開(kāi)思路,引出話題

            1.同學(xué)們,《魯濱孫漂流記》這部小說(shuō)一定深深地打動(dòng)了你。魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝了各種困難,頑強(qiáng)生存下來(lái)的精神,使他成為一個(gè)英雄的象征。我們可能終生也遇不到那樣的情境。但“學(xué)會(huì)生存”卻是我們每個(gè)人都需要面對(duì)的課題。(板書:學(xué)會(huì)生存)

            2.“學(xué)會(huì)生存”是聯(lián)合國(guó)教科文組織首倡的一個(gè)概念。國(guó)際教育委員會(huì)主席埃德加·富爾說(shuō):人們?cè)俨荒芤粍谟酪莴@取知識(shí)了,而要終身學(xué)習(xí)如何建立一個(gè)不斷演進(jìn)的知識(shí)體系──學(xué)會(huì)生存。說(shuō)說(shuō)由這四個(gè)字你想到些什么。

            二、暢所欲言聊話題

            1.教師讀一則報(bào)道《14歲少女勇斗歹徒惹爭(zhēng)議:該不該見(jiàn)義勇為?》(正方:稱贊她是“小英雄”,社會(huì)呼吁見(jiàn)義勇為,有助于弘揚(yáng)社會(huì)風(fēng)氣;反方:“雞蛋不要碰石頭”,在通常情況下,未成年人還不具備與違法犯罪分子或突發(fā)事件、自然災(zāi)害作直接面對(duì)面抗衡的能力,而見(jiàn)義勇為的后果很可能是徒勞的甚至付出生命。我國(guó)未成年人保護(hù)法體現(xiàn)了尊重生命這一主題,鼓動(dòng)未成年人“見(jiàn)義勇為”是與法律明顯相悖。)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的意見(jiàn)。

            2.出示:

            經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn),北京市教育局主持制定的中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范正式出臺(tái),“敢于斗爭(zhēng)”在新版小學(xué)生日常行為規(guī)范中被刪掉,“見(jiàn)義勇為”也從中學(xué)生日常行為規(guī)范中消失。“主動(dòng)報(bào)告”、“遇有侵害敢于斗爭(zhēng),善于斗爭(zhēng),學(xué)會(huì)‘自救自護(hù)”等有效保護(hù)青少年生命安全的內(nèi)容則首次出現(xiàn)。

            生命,屬于我們只有一次。我們要珍視生命,就要學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

            3.小組內(nèi)交流

           。1)交流內(nèi)容:自己遇到、聽(tīng)到或從報(bào)刊雜志電影電視等媒體了解到的有關(guān)自我保護(hù)的'事情。

            (2)交流要求:認(rèn)真傾聽(tīng)別人講了什么,你從中了解到哪些自我的方法;發(fā)表自己的看法,提出不同見(jiàn)解。然后共同討論:我們可能遇到哪些危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)難,應(yīng)該如何應(yīng)對(duì);小組總結(jié)后推選代表參加全班交流。

            三、召開(kāi)“自我保護(hù)”座談會(huì)

            1.請(qǐng)各組代表到主席臺(tái)就座;推薦一名主持人與老師共同主持。

            2.確定座談會(huì)有關(guān)要求:

           。1)發(fā)言人必須將發(fā)布的內(nèi)容或事情講清楚。

            (2)在發(fā)言過(guò)程中說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了哪些自我保護(hù)的方法。

           。3)在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一個(gè)自我保護(hù)故事或方法進(jìn)行提問(wèn)。同組同學(xué)可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。

            3.各位代表分別發(fā)言,每次發(fā)言完畢,主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題,或回答同學(xué)們提出的問(wèn)題。

            4.評(píng)選“最佳發(fā)言人”和“最佳自我保護(hù)辦法”,并說(shuō)明評(píng)選理由。

            5.引導(dǎo)大家總結(jié),我們可能遇到哪些危險(xiǎn)?如何應(yīng)對(duì)?

           。1)在家中的自我保護(hù):防火-及時(shí)關(guān)閉電源、煤氣灶閥門,同時(shí)打開(kāi)門窗,呼喚鄰居、行人幫助滅火。家里或近處有電話,應(yīng)迅速拔119報(bào)警;防水-知道家里水源的總開(kāi)關(guān)在哪里,一旦發(fā)生跑水情況,先把總開(kāi)關(guān)關(guān)閉。如果擰不動(dòng),要趕快請(qǐng)鄰居幫忙。迅速撥打維修電話。防煤氣-要知道預(yù)防煤氣中毒的常識(shí)和使用爐火和煤氣灶的方法。屋里要經(jīng)常通風(fēng)換氣。防盜-一人在家,把屋門、防盜門從里反鎖上,鑰匙放在固定位置等。

           。2)在外邊的自我保護(hù):上學(xué)下學(xué)盡量走大路,少走僻靜小路最好結(jié)伴而行。如遇壞人打劫,盡快避開(kāi),跑向人多的地方,同時(shí)大聲呼救;如發(fā)現(xiàn)火災(zāi),有人溺水等要大聲喊人,不要自己去救火,不會(huì)游泳,不會(huì)救護(hù),千萬(wàn)不能下水救人;不進(jìn)網(wǎng)吧,不與網(wǎng)絡(luò)聊天中認(rèn)識(shí)的陌生人見(jiàn)面或留下聯(lián)系方式等。

            四、總結(jié)

            據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),我國(guó)平均每天就有十多個(gè)未成年人因?yàn)樘鞛?zāi)或人禍而提前結(jié)束春天般的生命。在災(zāi)難面前,生命都會(huì)顯得無(wú)比脆弱。但是,很多災(zāi)難的背后,我們又會(huì)痛切地感覺(jué)到,如果我們的孩子能多點(diǎn)求生意識(shí)、求生技能,也許,很多人還是可以逃出死亡。讓我們珍愛(ài)生命、善待生命吧!

            資料袋

            20xx年12月26日,11歲的英國(guó)少女蒂莉·史密斯跟爸爸媽媽已經(jīng)在泰國(guó)度假勝地—攀牙灣游玩時(shí),發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處海水突然不平靜起來(lái)時(shí),她馬上覺(jué)得非常不安。蒂莉注意到,遠(yuǎn)處的海水開(kāi)始出現(xiàn)泡沫,水流的速度也在加快,且急速后退,這讓她立即聯(lián)想到老師在地理課上講述的有關(guān)海嘯將發(fā)生的知識(shí)。蒂莉歇斯底里地狂呼“不好了,要發(fā)生海嘯了!”父親帶妻子女兒返回旅館,并將此警告帶給100多位游客和旅館的工作人員。就在人們逃離海灘沒(méi)幾分鐘,巨浪襲來(lái),人們卻全都獲救了。

          六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文2

            一天中午,烈日放出耀眼的光芒,曬得柏油馬路都變得松軟了。

            這正是做小實(shí)驗(yàn)——“日光燒紙”的好時(shí)機(jī)。

            于是,我忙把一張白紙鋪在院子的空地上,然后拿著放大鏡對(duì)著太陽(yáng)照。

            當(dāng)放大鏡距離紙面12厘米左右時(shí),白紙上出現(xiàn)一個(gè)杯口大的光圈。

            隨著鏡片向下移動(dòng),光圈逐漸縮小。

            離紙面只有5厘米了,紙上的光圈只剩下一個(gè)亮點(diǎn),發(fā)出電焊火光一樣刺眼的`光。

            我好奇的用手指去摸,哎呀!像被開(kāi)水燙著似的,我趕緊把手縮了回來(lái)。

            我兩眼緊盯著亮點(diǎn),不一會(huì),聚光點(diǎn)下的紙由白變黃,由焦黃漸漸變黑,剎那間,奇跡發(fā)生了,我大聲喊起來(lái)“哥哥,快來(lái)看,紙冒煙了!”還沒(méi)等我說(shuō)完,紙已經(jīng)燒了一個(gè)大窟窿。

            今天的小實(shí)驗(yàn)真有趣,我會(huì)不斷的學(xué)習(xí),努力探索科學(xué)的奧秘。

          六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文3

            有一種職業(yè)最美麗,那就是教師;有一道風(fēng)景最雋永,那就是師魂;有一種情感最動(dòng)人,那就是師生情。我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng),我們擁有同一片廣闊的天空,在同一片天空下,我們用愛(ài)播撒著希望。

            ——題記

            她,有著一雙明亮的眼睛,雙眸不時(shí)的放射出天真與活潑,三十多歲的她還有著一顆與我們一樣年輕的心。她有著優(yōu)雅的氣質(zhì),是一位讓人一見(jiàn)就很難忘掉的老師。而深厚的文學(xué)底蘊(yùn),又將她渲染的更加出色。無(wú)論遇見(jiàn)誰(shuí),她都會(huì)對(duì)他甜甜的一笑,笑得人心里有一種說(shuō)不出的舒服。她的聲音很好聽(tīng),柔美、清爽,一串串的語(yǔ)言從她嘴里滑出來(lái),宛如美味的果凍滑過(guò)喉嚨時(shí)那么輕盈、潤(rùn)澤。一句句看似平凡的話,經(jīng)她那巧嘴一修飾,就變得優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)起來(lái)。聽(tīng)她講課,

            真是一種享受,很愜意。

            她做任何事情都追求完美,“要么就不做,要做就做最好”,這是我對(duì)她的評(píng)價(jià)。她總能用一顆平常心去面對(duì)繁忙的工作,去把握每一個(gè)機(jī)會(huì),在展示自己的大舞臺(tái)上充分的`張揚(yáng)自己的個(gè)性。

            其實(shí)她的生活中也不僅僅只有鮮花和掌聲,有時(shí)她也會(huì)遇到困難。無(wú)論遇到什么困難,在我們面前她一直都表現(xiàn)的那么堅(jiān)強(qiáng),蠟黃的臉上笑容依舊。也許歲月的風(fēng)雨會(huì)洗掉她的記憶,歷史的車輪會(huì)碾掉許多她與我們?cè)谝黄鸬耐。但有一種溫情,卻永遠(yuǎn)不會(huì)被歲月的流水沖淡——那就是師生情!

            認(rèn)真、踏實(shí),美麗、真誠(chéng)得像個(gè)小孩子,這就是我的班主任——***

          六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文4

            現(xiàn)在學(xué)校里,同學(xué)們都在玩陀螺,可卻都是偷偷摸摸地玩,因?yàn)槔蠋熍聜鴦e的同學(xué)。

            可是大家下課時(shí)還是玩得熱火朝天。我也想玩,可我只能玩塑料的,用手轉(zhuǎn)動(dòng)。我特別喜歡那種用齒條拉動(dòng)的陀螺,轉(zhuǎn)起來(lái)可威風(fēng)了?墒菋寢尣唤o我買,她怕影響我的學(xué)習(xí)。于是我就纏著大姨給我買。大姨拗不過(guò)我,就給我買了一個(gè)大陀螺。

            我的`陀螺是攻擊型的,比防守型的厲害多了。我剛玩的時(shí)候有點(diǎn)擔(dān)心,因陀螺四周像齒輪似的,不小心就會(huì)刮到手,真有點(diǎn)害怕。但我看別人玩得那么好,就想,我怎么就玩不好呢?我把發(fā)射器安在陀螺正面的中心軸上,再把齒條插進(jìn)發(fā)射器里,左手捏穩(wěn),右手用力一拉,陀螺就快速轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),像飛盤一樣,閃著紫色的光芒,但不會(huì)飛起來(lái),只在地板上轉(zhuǎn),可好看了。我接著再轉(zhuǎn),這回轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間比上次長(zhǎng)多啦!看來(lái),只要有信心并且用心,我也能把陀螺玩得更好,真是讓人高興啊!

          六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文5

            有些山平淡寡味,但是內(nèi)心卻豐富多彩,當(dāng)深入才會(huì)被發(fā)掘,讓人迷戀,但離去時(shí)不免會(huì)有些傷感!}記

            我從小就生活在鄉(xiāng)下,爸媽沒(méi)有時(shí)間照管我,在舟山的凈土庵這座山上,我和外婆生活了7年。

            雖說(shuō)凈土庵不知名,可它填滿了我的喜怒哀樂(lè),陰晴圓缺。春天山色妖嬈,百花齊放,爭(zhēng)奇斗艷,讓綠與紅、黃、藍(lán)、白,交相照映。夏木陰陰可君子時(shí),綠樹(shù)蟬音,一陣風(fēng)吹來(lái)熱意,吹來(lái)了蟬鳴,樹(shù)木化身指揮家,一舉一動(dòng)讓人迷失。秋風(fēng)蕭蕭時(shí),豐收的歡樂(lè)歷歷在目,整座山充滿了歡聲笑語(yǔ),空虛的時(shí)間瞬時(shí)填滿樂(lè)趣。北風(fēng)正起時(shí),大山又長(zhǎng)了一歲,我們?cè)跉g樂(lè)的春節(jié)中看銀裝素裹,在團(tuán)圓的歡樂(lè)中……這山,遠(yuǎn)看是個(gè)三角形,近看才知人們的'渺茫。

            我的童年在家中的小院度過(guò),夏日里,外婆追著我,追上了,便喂一口飯。有次,我撞到了家中的一盆神仙掌,外婆嚇傻了,辛虧姐姐機(jī)靈,聽(tīng)見(jiàn)我鬼哭狼嚎后,三下五除二就幫我包扎好。冬天的山銀裝素裹中幾點(diǎn)紅色,那便是梅,我們?nèi)ヌ矫罚屆烦錆M我的心扉,編織我的心,讓我們落入雪的深谷,在紅點(diǎn)的一旁,總會(huì)有一些小動(dòng)物,有尋瓜的猹,有可愛(ài)的小豬崽,讓雪山不寡而無(wú)味。

            不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中,這句詩(shī)可以用于每一座精干威嚴(yán)的山中,凈土庵也便是如此。每座大山深處,總會(huì)感覺(jué)我們的渺茫與山的高大。而出天山,蒼茫云海間,更能寫出月與山的完善和諧,月中山,山中月便是如此,只覺(jué)山包攬?jiān),月融入山?/p>

            當(dāng)我還在空想中,被父母乘船來(lái)接回寧波,那是萬(wàn)分不舍,從此小院中,山中,變少了我的歡聲笑語(yǔ)。

          六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文6

            鳥(niǎo)兒只有掌握飛行的本領(lǐng),才能展翅高飛;花兒只有耐得住寂寞,才能爭(zhēng)奇斗艷;樹(shù)木只有頑強(qiáng)不息,才能茁壯成長(zhǎng)。然而,人只有學(xué)會(huì)生存,才能打開(kāi)成功的大門。

            記得有年夏天,我與爸爸媽媽一起去超市,買完了東西,爸爸去付錢,我就跟著爸爸走了,可是走到轉(zhuǎn)彎處,爸爸就不見(jiàn)了!頓時(shí)間,恐懼、驚慌一齊向我襲來(lái),這個(gè)熟悉的地方一下子變得陌生,我嚇得毛骨悚然,都快哭了!我漫無(wú)目的地跑來(lái)跑去,我渾身的血液都要沸騰了,情急之下,我急中生智,找到了一位服務(wù)員阿姨,告訴了阿姨我的“倒霉之旅”,阿姨用溫暖的大手拉住我冰冷的小手,溫柔地拂平我的頭發(fā),我的心好像一頭受驚的小鹿,驚魂未定,阿姨就帶我去廣播室,一路上囑咐我、安慰我。到了廣播室,阿姨問(wèn)清了我的情況,對(duì)著廣播喊,讓爸爸媽媽來(lái)領(lǐng)我,爸爸媽媽正為我走丟的.事急得像熱鍋上的螞蟻,都差點(diǎn)哭出來(lái)了。聽(tīng)到這兒,他們便發(fā)了瘋似的來(lái)找我,見(jiàn)到爸爸媽媽,我憋悶已久的心情一下子舒暢了,這種經(jīng)歷,對(duì)于一個(gè)5歲的孩子來(lái)說(shuō),該是怎樣的驚心動(dòng)魄呀!

            生活也少不了坎坎坷坷,但我們不能迷失生活的道路,不要在生存中耗盡了自己,我們要戰(zhàn)勝脆弱,學(xué)會(huì)生存!總之,我們?cè)谏钪,要學(xué)會(huì)生存。面對(duì)危險(xiǎn),要沉重冷靜地用智慧,用勇氣,用力量,用信念與死神斗爭(zhēng),呵護(hù)嬌嫩的生命之花!

          六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文7

            今天,我們?nèi)ダ埵袌?chǎng)買菜。我們興高采烈的來(lái)到菜市場(chǎng)。進(jìn)了市場(chǎng)一看,有賣水果的,賣魚(yú)的、賣肉的、賣羊肉串的.、賣蔬菜的,真是五花八門,應(yīng)有盡有!

            我們來(lái)到賣蔬菜的地方,我看見(jiàn)了我最愛(ài)吃的茄子,那茄子像一個(gè)個(gè)小朋友的笑臉。我還看見(jiàn)了卷心菜,那卷心菜就像是小足球似的。心想:卷心菜嗎,對(duì)了,喂小白兔。我把茄子、卷心菜稱好之后,就問(wèn)老奶奶:“老奶奶一共多少錢。俊崩夏棠陶f(shuō):“小朋友,一共兩元五角錢!蔽衣(tīng)了就向那位老奶奶討價(jià)還價(jià)說(shuō):“老奶奶,您看我們小孩子家,能不能再便宜點(diǎn)兒。俊崩夏棠陶f(shuō):“行,就少收你五角錢吧,你拿兩元錢!蔽伊⒓锤督o了老奶奶錢。

            這一次幫媽媽買菜,可真不容易呀!我也深深地體會(huì)到了媽媽平時(shí)太辛苦了!

          六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文8

            如果你是一盞明燈,你會(huì)照亮黑暗中的一切嗎?如果你是一個(gè)太陽(yáng),你會(huì)給小草大樹(shù)給予陽(yáng)光嗎?如果你是一顆螺絲釘,你是否會(huì)堅(jiān)守在自己的崗位上?如果你是一滴水,你會(huì)滋養(yǎng)萬(wàn)物大地上的小草嗎?

            理想是人生導(dǎo)航的燈塔,是指南針,我們每個(gè)人都應(yīng)該有自己的理想,我悄悄地告訴你,我的理想是相當(dāng)一名醫(yī)生,專門為別人做手術(shù)的。

            我身穿一件白色大褂,衣服左上角有一個(gè)小口袋,掛著證件和圓珠筆,鼻子底下戴著一副口罩,手上套著橡膠手套,頭戴一頂手術(shù)專用帽,堅(jiān)定地走進(jìn)手術(shù)室。四周是一臺(tái)臺(tái)機(jī)器和手術(shù)時(shí)所用的`器械。一位病人正躺在病床上,我看了看他的資料,得知他性別:男,才三十三,腦部腫瘤,因?yàn)槠綍r(shí)的工作強(qiáng)度太大,超負(fù)荷的工作量把他給累垮了,我和助手醫(yī)生們根據(jù)他的腦CT,認(rèn)真仔細(xì)地做好了手術(shù)前的準(zhǔn)備工作。

            手術(shù)開(kāi)始了,麻醉師準(zhǔn)備麻醉,因?yàn)槟X部手術(shù)花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng),必須麻醉全身。半個(gè)小時(shí)后,病人進(jìn)入深睡眠狀態(tài),我把病人的頭蓋骨完全打開(kāi),望著大腦上密密麻麻的微小神經(jīng),我鎮(zhèn)定地告訴自己,必須要仔細(xì)中的仔細(xì),不能因?yàn)槲业氖д`,使這位年輕的生命永遠(yuǎn)地離開(kāi)我們。那個(gè)夢(mèng)魘般的腫瘤就藏在神經(jīng)下面,好像一個(gè)魔鬼似的青面獠牙地瞪著我,我額頭上的汗珠越來(lái)越多,但是我沒(méi)有一絲的慌亂,我知道我的手上緊緊地攥著一位活生生的生命。

            時(shí)間就這樣一分一秒地過(guò)去了,“滴答、滴答”,五個(gè)小時(shí)過(guò)去了,這個(gè)腫瘤也被我完完全全地、一絲不留地從他的大腦上切除下來(lái)。

            一旁的護(hù)士不斷地稱贊我,異口同聲地說(shuō):“張醫(yī)生,你可真了不起啊”!我望著成功的手術(shù),腦海中浮現(xiàn)出母親慈愛(ài)的面容,她總是對(duì)我說(shuō):“孩子,不管你以后做什么事,只要你有信心,有一份責(zé)任心,相信你一定能做好!边@使我想起了一句古詩(shī):“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村!蔽蚁M幸惶煳议L(zhǎng)大后,我能成為一名技藝高超的醫(yī)生。

          六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文9

            童話,是人們不可拒絕的,童話,也是人們所盼望的。每個(gè)人都希望自己生活的世界象童話般的不可思議,象童話般的美好與幸福。

            今年寒假我讀了一本書名為《格林童話》。

            這本書是由雅可布.格林和他的弟弟威廉.格林合寫的。

            他的故事素材來(lái)源于三種,第一種是巫術(shù)/神魔童話,如《石竹》、《白雪公主》、《熊皮人》等;第二則是動(dòng)物以及動(dòng)物與人的故事,如《小紅帽》、《狼和七只小山羊》、《貓和老鼠交朋友》等;第三是常人童話就象中國(guó)的“民間故事”一樣,《月亮》、《三兄弟》等都是這類作品。

            他寫作的特點(diǎn)也有三點(diǎn)。首先,格林童話充滿了浪漫詩(shī)意的想象。比如,月亮可以一小塊一小塊地被剪下來(lái);一睡就是一百年;胖仆人能一口將大海的水喝干……。其次,這些童話充滿了耐人尋味的溫馨。因?yàn)楦窳中值茉缒陠矢,青年喪母,兄弟倆人相依為命,共同經(jīng)受了人世間的憂患困苦,因而更加懂得人間的溫情,如《三兄弟》……。最后,也是格林童話最為突出的特點(diǎn),就是贊美勇敢、機(jī)智的人物,善與惡,美與丑的對(duì)比,宣揚(yáng)善良必將戰(zhàn)勝邪惡的主題,其中最有名的.就是《灰姑娘》和《白雪公主》了。

            故事大多圍繞四個(gè)主題敘述的。好有好報(bào),惡有惡報(bào);誠(chéng)實(shí)守信;貪心貪婪;心地善良。善有善報(bào),惡有惡報(bào)典型作品有《小紅帽》,大灰狼雖然吃了小紅帽和她的祖母,但被獵人剪開(kāi)了肚子,最后死了,小紅帽和她的祖母也得救了。誠(chéng)實(shí)守信的代表作有《青蛙王子》,小公主雖然答應(yīng)和青蛙成為朋友,可真正要她做,她卻猶豫不決,不守信用。貪心貪婪的典型作品是《漁夫和他的妻子》,因?yàn)闈O夫妻子無(wú)止境的貪婪,最后還是使自己一無(wú)所有。心地善良的代表作有《金鵝》,白發(fā)矮人只所以總是幫助小傻瓜,都是由于小傻瓜心地善良的緣故。

            這些精彩的童話故事確實(shí)告訴了我們很多道理。生活在一百多年前的格林兄弟能寫出這么多,這么好膾炙人口,流芳白世的作品,真讓人敬佩呀!

          六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文10

            序號(hào)

            課 題

            作文指導(dǎo):環(huán)境描寫在作文結(jié)尾段的運(yùn)用

            學(xué)標(biāo)

            知識(shí)與技能

            掌握環(huán)境描寫的方法——情景式的運(yùn)用

            過(guò)程與方法

            通過(guò)舊知回顧,以及課堂練筆,讓學(xué)生在合作探究中總結(jié)方法

            情 感 態(tài) 度

            與 價(jià) 值 觀

            感受環(huán)境描寫的魅力,從而自覺(jué)提升寫作能力

            教 學(xué) 重 點(diǎn)

            通過(guò)舊知回顧,以及課堂練筆,讓學(xué)生在合作探究中總結(jié)方法

            教 學(xué) 難 點(diǎn)

            掌握環(huán)境描寫的方法——情景式的運(yùn)用

            教 學(xué) 手 段

            多媒體課件

            學(xué) 習(xí) 方 式

            自主 合作 探究

            教 學(xué) 過(guò) 程

            教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

            學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

            設(shè)計(jì)意圖

            一、導(dǎo)入

            有人說(shuō)好的結(jié)尾,就是當(dāng)讀者把作品讀完之后,愿把第一頁(yè)翻開(kāi)來(lái)重新讀一遍。那么你認(rèn)為什么樣的結(jié)尾是好結(jié)尾?

            二、溫故知新

            1.環(huán)境描寫在文中的位置

           。1)首尾式

           。2)串聯(lián)式

            2.環(huán)境描寫的作用

            課內(nèi)經(jīng)典以及例文《想起了父親蒼老的臉》

            明確寫作中環(huán)境描寫的主要作用

            結(jié)尾:揭示文章中心,升華情感。

            三、初試牛刀

            閱讀《雪一化就有路了》

            1.畫出文中環(huán)境描寫的語(yǔ)句,以及與之相對(duì)應(yīng)的心理變化詞語(yǔ)。

            2.在文末補(bǔ)寫一段環(huán)境描寫作為文章的`結(jié)尾。

            三、明確方法

            情景式:

            方法一:直抒胸臆

            方法二:象征暗示

            方法三:人景相融

            四、再試牛刀

            《為媽媽洗頭的滋味》

            在文末添加一段環(huán)境描寫。

            先獨(dú)立完成習(xí)作,然后小組討論,并推選組內(nèi)優(yōu)秀結(jié)尾做展示。

            五、小結(jié)

            無(wú)論景物如何變化,始終都是“萬(wàn)變不離其宗”。

            學(xué)生分析總結(jié)景物選取的方法

            提問(wèn)

            翻閱材料并整理

            明確環(huán)境描寫在結(jié)尾的作用

            練筆落實(shí)

            學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)。

            總結(jié)方法

            小組討論并展讀

            自評(píng)他評(píng)

            激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

            舊知回顧,

            溫故而知新

            明確環(huán)境描寫在寫作中的主要作用

            通過(guò)對(duì)學(xué)生習(xí)作點(diǎn)評(píng),引出情景式

            在合作探究中落實(shí)方法

            提高情景式方法的實(shí)效性

            明確中心對(duì)景物描寫的重要作用

            板 書 設(shè) 計(jì)

            教 學(xué) 反 思

          六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文11

            尼爾斯是一個(gè)十分頑皮,沒(méi)有同情心,經(jīng)常捉弄小動(dòng)物,愛(ài)搞惡作劇的小男孩。

            他因?yàn)樽脚【`,被它用魔法變成了一個(gè)拇指大小的小人?匆(jiàn)尼爾斯受到報(bào)應(yīng),動(dòng)物們幸災(zāi)樂(lè)禍,都來(lái)欺負(fù)他。正當(dāng)他后悔莫及之時(shí),大雁從空中飛過(guò),家鵝莫頓躍躍欲試,想一起“旅行”,尼爾斯為不讓雄鵝飛走,不慎被它帶上藍(lán)天,開(kāi)始了冒險(xiǎn)旅程。

            他跟隨大雁走遍瑞典,飽覽旖旎風(fēng)光,經(jīng)歷種種磨難。他破壞了狐貍密爾斯的'詭計(jì),幫大雁逃脫;他打敗了灰田鼠兵團(tuán),救出小松鼠……尼爾斯和大白鵝莫頓在旅行中建立了深厚的友情。尼爾斯在大白鵝危難之際幫它脫險(xiǎn),大白鵝也在尼爾斯身邊默默關(guān)心他,為他找能吃的食物,幫他取暖,建房過(guò)冬。

            尼爾斯在危險(xiǎn)和困難中鍛煉了自己,最終回到家中,恢復(fù)了身形。經(jīng)歷了諸多情景,打開(kāi)眼界的尼爾斯,回到爸媽身邊變得成熟了,由先前虐待動(dòng)物、不愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)惡作劇的男孩轉(zhuǎn)變成一個(gè)善良、正直、有責(zé)任心的男孩。

          六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文12

            時(shí)間長(zhǎng)河在不斷流逝,轉(zhuǎn)眼間,五年的小學(xué)生活過(guò)去了,但在我成長(zhǎng)中有一件事一直令我記憶猶新,提起高興的事真是數(shù)不勝數(shù)。

            那是今年六月,學(xué)校舉行了一次隆重而又別開(kāi)生面的.籃球比賽。預(yù)賽那天,我來(lái)到操場(chǎng),只見(jiàn)平時(shí)冷冷清清的操場(chǎng)變得人山人海,籃球場(chǎng)被圍得水泄不通,拉拉隊(duì)的助威聲震耳欲聾。

            比賽即將開(kāi)始,雙方運(yùn)動(dòng)員正在做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng),虎視眈眈,神情十分嚴(yán)肅,正在商量對(duì)策,比賽開(kāi)始了,裁判員把球高高地一拋,雙方爭(zhēng)球隊(duì)員縱身一躍,把球一挑,球到了小帥手里,他像閃電一般繞過(guò)一名防守隊(duì)員,雙手高高舉起向上一躍,把球準(zhǔn)確無(wú)誤地投入籃框,全場(chǎng)一片歡呼。小剛搶到了球,他翻飛猛進(jìn),令人眼花繚亂地運(yùn)球,出其不意恰倒好處地傳球,立刻組織了好幾次有威脅的進(jìn)攻.余德櫓也不甘示弱,他快速的運(yùn)球,左沖右突來(lái)到籃下,躍起,抬臂,壓腕,“刷--“一個(gè)干凈利落的空心球。

            小明也來(lái)耍?幔槤q地通紅雙手拿著球,兩只胳膊擺動(dòng)著,晃過(guò)對(duì)方兩名防守隊(duì)員的防守,兩個(gè)箭步,一個(gè)騰空,投進(jìn)一個(gè)兩分球。董杰也來(lái)露一手,只見(jiàn)他稍稍穩(wěn)定一下呼吸,投出一個(gè)“高拋球“,“嗖‘的一聲球應(yīng)聲入網(wǎng)。對(duì)方呆若木雞,被打的束手無(wú)策,只能望球興嘆。

            最終,這場(chǎng)早無(wú)懸念的比賽以我們班的大勝而告終。 通過(guò)這件事,我明白了一個(gè)道理:只有團(tuán)結(jié)合作,才能取得成功。

          六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文13

            列夫·托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)理想是指路的明燈,沒(méi)有了理想就沒(méi)有了堅(jiān)定的方向,沒(méi)有了方向也就沒(méi)有了生活。

            我的理想一半是我的媽媽,一半是我因起的。

            在我一二歲的時(shí)候就隔三差五的往醫(yī)院跑,所以也被其他醫(yī)生稱為“老顧客”的稱號(hào)。這是其一。其二是我的媽媽,我的媽媽從小就得了“小兒麻痹癥”,每次去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),同學(xué)們都用那種話藐視的眼神望著我,用那種鄙視的語(yǔ)言在說(shuō)我媽媽,那是一種極其鋒利的刀插入我的心上,從此我有了開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的陰影,也讓我踏上了學(xué)醫(yī)的這條遙遠(yuǎn)而有辛苦的這條路。每次晚上睡覺(jué)時(shí)我每次看到母親腿上那數(shù)不清的刀疤時(shí),心不禁揪在了一起酸酸的。

            從此我每天下課都去學(xué)校里的圖書室里,沉浸在那里看著那些醫(yī)術(shù),將來(lái)當(dāng)一名優(yōu)秀的醫(yī)生來(lái)治好我媽媽得疾病。雖然我小時(shí)候經(jīng)常到醫(yī)院去打針,煩透了醫(yī)院,更別說(shuō)看什么醫(yī)術(shù)了,但是為了我的媽媽也是為了更多的病人去讀它。因?yàn)檫@是一個(gè)光榮而又艱巨的工作。它被人們叫做:安琪兒、白衣天使,為人們救死扶傷,哪要他他就在哪兒。我經(jīng)常在電腦上查,當(dāng)我知道母親的疾病是治不好了的時(shí)候,想當(dāng)醫(yī)生的想法立刻消失在腦海里。

            “這樣做是不是太自私了?”我總是盤問(wèn)著自己。

            “不!我不能這么做,即使媽媽沒(méi)有生病,我也會(huì)當(dāng)醫(yī)生的,我會(huì)挽回多少人的`生命。”我努力的想著,也要為著我現(xiàn)在的理想去好好學(xué)習(xí),去奮斗,去努力。

            通向理想的路途是很遙遠(yuǎn)的,是很艱辛的。一個(gè)人沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想是不可以的,但是,如果你不付出行動(dòng),那么理想就是一堆空話,一文不值。

          六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文14

            我有許多難忘的記憶,但最難忘的是自己第一次做飯。

            那一天,爸爸、媽媽有事出去了,我自己一個(gè)人在家玩?斓酵砩狭耍医拥桨职值碾娫,說(shuō)他和媽媽在外面有點(diǎn)事,要晚一點(diǎn)回來(lái)給我做飯,問(wèn)我能不能自己“搞定”。嘿!正合我意,我可以大顯身手一番啦!我回答他:我能行!我馬上沖進(jìn)廚房,看見(jiàn)冰箱里有雞蛋,青菜和一些菌,又看見(jiàn)桌子上有一些剩飯。我靈機(jī)一動(dòng),來(lái)一道蛋炒飯!我拿起剩飯,倒進(jìn)加熱鍋里,打了兩個(gè)蛋進(jìn)去。我回想起來(lái),媽媽不論做什么菜都放一點(diǎn)“金龍魚(yú)”花生油。我不知道該放多少油,就倒了一大勺進(jìn)去。沒(méi)想到,鍋里的油發(fā)出了“噼里啪啦”的響聲,嚇得我連忙拿起鍋蓋蓋上去。我心想:“哇,是不是油放得太多了,鐵鍋起火了?”過(guò)了一會(huì)兒,等“噼啪”的聲響停止時(shí),我左手拿起米飯,右手拿起鍋蓋,迅速把飯倒進(jìn)去。又等了一下子,飯熱了,我又打了兩個(gè)蛋。不一會(huì)兒,飯由白變黃了,還散發(fā)出了陣陣誘人的香味。我又檢查了一下冰箱,發(fā)現(xiàn)了芝麻油,還發(fā)現(xiàn)了米精。加上這兩樣調(diào)料,飯的香味更濃了。我想:“爸爸媽媽回來(lái)后,肯定會(huì)表?yè)P(yáng)我的`!說(shuō)不定還會(huì)批準(zhǔn)我玩電腦呢!”

            爸爸媽媽回來(lái)了,看到我做的飯,開(kāi)心地笑了,還不忘夸我:“哈哈!我兒子會(huì)做飯了,而且味道不錯(cuò)!要繼續(xù)努力哦!”我的心里甜滋滋的。

            夜深了,我躺在床上回想著今天做飯的事,很開(kāi)心。并不是因?yàn)榈玫搅丝洫?jiǎng),而是因?yàn)閷W(xué)會(huì)了幫助爸爸媽媽分擔(dān)壓力。我心里暗暗下勁:今后要更主動(dòng)為父母分擔(dān),要成為一個(gè)男子漢。

          六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文15

            在一個(gè)冬天的早上,車站里寫有“母子上車處”五個(gè)字指示牌的上車通道處,站在那里的卻是四位衣冠楚楚、身強(qiáng)體健的男士,而把一個(gè)抱著嬰兒的婦女?dāng)D在了通道外,那對(duì)母子正用詫異的眼光看著他們:他們既不是殘疾人,也不抱著小孩,可為什么他們卻站在母子上車處?難道他們是文盲嗎?不,他們有的穿著漂亮的大衣,皮鞋擦得锃亮,有的甚至還戴著眼鏡,都像是有文化的人。

            他們只是為了自己能得到一點(diǎn)小小的利益,在眾人詫異的眼光下,仍擺出一副對(duì)指示牌視而不見(jiàn)的態(tài)度,若無(wú)其事地站在那里,絲毫沒(méi)有想給這對(duì)母子讓位的意思。

            從圖上四位男士的衣著得知,他們都是認(rèn)識(shí)指示牌上的每一個(gè)字的,但是卻沒(méi)有付諸行動(dòng),把方便讓給最需要的人,還刻意地假裝文盲來(lái)逃避正確的公共秩序。

            在 看來(lái),他們的的確確是“文盲”,不過(guò)在這里 所指的“文盲”并不是“文化”的“文”,而是“文明”的“文”。

            一個(gè)泱泱大國(guó),最需要的就是全民族的團(tuán)結(jié),最基本的就是文明、道德。

            可是在圖上的四個(gè)男青年卻連最起碼的遵守秩序也做不到,談何文明、談何道德?類似這樣的事情在生活中發(fā)生的并不罕見(jiàn),有多少人為貪圖自己的方便或者利益,讓真正需要給予幫助的人得不到原有的支援。

            在現(xiàn)實(shí)生活中, 曾多次看見(jiàn)過(guò)這樣的情景:在人滿為患的公共汽車上,不少年青力壯的青年人穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈谖蛔由,而他們的身旁,卻站著白發(fā)蒼蒼的老人,但是他們卻沒(méi)有一絲讓座的表現(xiàn),在他們的座位上“老弱病殘專座”的提示清清楚楚,他們卻熟視無(wú)睹;公園里,“不許攀摘花木”的牌子十分醒目,然而被攀摘的花木卻隨處可見(jiàn);廣場(chǎng)上漂亮的垃圾果皮箱上的字格外耀眼,卻仍有人隨處亂扔果皮紙屑……這些“假文盲”只顧自己的利益,不管大家的感受,充分昭示出他們不道德的品行。

            他們不是學(xué)識(shí)上的文盲,而是道德上的文盲。

            如果整個(gè)社會(huì)都變成這樣,那將會(huì)是多么可悲!這種不良的行為、思想已經(jīng)漸漸在人們身上蔓延,如果不及時(shí)控制,那后果簡(jiǎn)直不堪設(shè)想。

            中國(guó),是一個(gè)禮儀之邦,一個(gè)中國(guó)人,在公共場(chǎng)所應(yīng)該多替他人著想,要時(shí)時(shí)想到自己不影響別人,多為別人提供幫助,希望人人都能遵守社會(huì)公德,讓文明之花遍地開(kāi)放。

            這一幅漫畫,讓想起一句簡(jiǎn)單而又賦有含義的話:“有一種財(cái)富叫精神,有一種高貴叫文明!本妥屵@些不良的社會(huì)風(fēng)氣永遠(yuǎn)消失在人們的觀念中吧。

            難忘的第一次

            我的生活中有許許多多的“第一次”。

            而令我最難忘的就是第一次在校園講臺(tái)上演講的`事。

            在我讀五年級(jí)時(shí)。

            上半學(xué)期競(jìng)選各種校干部。

            抱著試一試的心情,我報(bào)名參加了“勞動(dòng)委員”的校干部競(jìng)選。

            我滿心歡喜的開(kāi)始準(zhǔn)備起演講稿來(lái)。

            再把自己的演講稿拿給爸爸修改。

            爸爸該好后馬上就拿給我了(他十分支持我這次競(jìng)選),我便興奮的背起了演講稿……

            好不容易熬到了演講的那一天,我喜滋滋的背著書包來(lái)到學(xué)校。

            一看名單,我是第27個(gè)上臺(tái)演講。

            一想。

            我還早呢。

            于是,就在心里背起了演講稿……轉(zhuǎn)眼間。

            到了我,當(dāng)我站在早就熟悉不已的講臺(tái)上時(shí),心里莫名地多出了幾分緊張,就像懷里抱著一只小兔子一樣,心怦怦亂跳。

            原本早就背得滾瓜爛熟的演講稿,這時(shí)卻說(shuō)不出來(lái)。

            我往爸爸媽媽站的方向看去,爸爸媽媽向我揮手,給我加油!于是,我暗暗的對(duì)自己說(shuō):“加油!”,演講稿便脫口而出,仿佛我正在家里,正面對(duì)爸爸媽媽一樣。

            講完后,我深深的鞠了一躬,松了口氣似的走下臺(tái)。

            我激動(dòng),緊張的等待著的無(wú)疑是老師公布結(jié)果。

            幾分鐘后,老師走了出來(lái),一項(xiàng)一項(xiàng)的公布。

            終于,到了“勞動(dòng)委員”。

            我集中注意力,屏住呼吸,想不到老師卻念出了“高羽忛”的名字。

            失落像一塊巨石,重重的壓在我的心上,壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。

            當(dāng)時(shí),我真想找一個(gè)沒(méi)有人的角落好好的大哭一場(chǎng)。

            在回家的路上,爸爸媽媽一直安慰我,為了不讓爸爸媽媽著急,我試著努力把眼淚縮回去……

            那事過(guò)后,每每想起,總是會(huì)有些心痛與失落,但是我又想:人生總是會(huì)遇到困難、挫折與失敗的嘛!我不能生活在失敗的陰影里啊!這樣的機(jī)會(huì),我還有很多很多的,不要難過(guò)。

            通過(guò)這件事,我也有收獲,就是交了高羽忛這個(gè)好朋友。

            這真是我難忘的第一次。

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