語文老師作文[優(yōu)]

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的語文老師作文4篇，希望能夠幫助到大家。

語文老師作文 篇1

　　老師，就像一根蠟燭，燃燒自己，為我們照亮前行的路。老師是辛勤的園丁，用知識灌溉我們，讓我們茁壯成長。

　　20xx年9月我跨進中學的大門，開啟了我的中學生活。在新的環(huán)境中，我遇列新的老師。給我們代課的老師我都很喜歡，我最感興趣的最喜歡的是語文老師一李老師了。

　　可以說我來到新的學習環(huán)境，開始最期待的.就是語文老師了。我比較喜歡語文這個科目、根期待語文老師是我理想中的語文老師的樣子。

　　語文老師剛進教室門的時候，我有些失望。一位五十歲左右，索面朝天，走路姿勢還有點“特別”、看著很不起眼的女老師。我想這么一一個老師講課一定很乏味吧！

　　我?guī)е�疑惑上了她的第一�?jié)課。

　　李老師上課有點兒讓我又驚又喜。老師上課很有趣，教學方法我也很喜歡。不管什么簡單的、艱深的文章，到李老師那里都變得好學易懂了。

　　老師喜歡給我們拓展延伸，把課外的知識融人到課堂給我們講，讓我覺得語文課內(nèi)容好豐富。

　　老師講課時很認真，讓我們聽的也很明白。老師有時會用犀利的眼神兒給說話的同學暗示;有時會用堅定的眼神鼓勵我們迎難而上;時常用慈愛的眼神鼓勵的話語給我們溫暖和力量！

　　每天都有語文課，如果抱著厭倦的心態(tài)上課的話，再生過的文章都不會打動你。我喜歡李老師上的語文課，不會讓人感到素然無味，甚至我每天都期待著上語文課。

　　李老師的穿著很樸素，唯—的“飾物”，是她左手腕上常帶的串木珠。剛帶我們時，老師梳著馬尾辮，后來剪成短發(fā)，看著很利索。老師一直都是素面朝天。有點兒駝背，也許是年齡有些大的緣故吧！

　　李老師教給我們知識，帶給我們快樂。她能讓我們在笑聲中，在自信中學到知識。李老師不僅教給我們知識，還培養(yǎng)我們活學活用的能力;不只讓我們會學習，還教會我們享受學習;不只注重我們的成績，更注重對我們品格的培養(yǎng)。

　　這就是我的語文老師李老師。我很喜歡她。

語文老師作文 篇2

　　我的語文老師姓和，她非常喜歡我們，我們也很喜歡她。

　　她教我們語文課時，非常認真負責。有一次，我把“陪”字寫成了“部”字，老師立刻幫我指正出來，，并讓我注意類似的錯誤。這些指導讓我的語文成績有了很大的進步。

　　和老師還多才多藝。今年“六、一”兒童節(jié)，和老師又帶領(lǐng)我們練習唱歌和跳舞，圓滿地完成了“六、一”兒童節(jié)的.表演。我們還獲得了班級優(yōu)秀獎。

　　她平時還非常關(guān)心我們的安全。每天放學，和老師都看著爸爸媽媽把我們接走后，她才回家。有一次我的爸爸媽媽忘接我了。和老師就給我爸爸打了電話，過了很久爸爸才趕到學校。老師看到爸爸把我接走，才回家。

　　所以，我認為和老師是最棒的老師，我非常喜歡她。

語文老師作文 篇3

　　瞧，這位身穿黑色華達呢中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，他敬佩的語文老師——陳老師。陳老師知識淵博，教學經(jīng)驗，上起課來總是那么輕松、活潑、生動、有趣。愛聽他的作文課，他講起課來總是那么風趣、幽默、引人入勝，使興趣盎然。在不知不覺中愛上作文，懂得一點寫作的“奧秘”。

　　“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，節(jié)是作文課。陳老師大步跨進教室。他顯得格外興奮，走到講臺前，笑嘻嘻地說：“同學們，我高興，你們知道我為高興嗎？”都咧開嘴，搖搖頭。陳老師接著說：“早上，我到貿(mào)易市場，一元錢，買了兩只老母雞，你們說能不高興嗎？”同學們哄地一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來了。我想：陳老師準又在開玩笑了。哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說：“真的，我從來不說假話。不信，我讀給你們聽�！�

　　說著，他拿起一本作文本大聲念了起來。原來同學在作文中寫他跟爸爸到貿(mào)易市場去買雞，爸爸只付了一元錢，買到兩只肥壯的大母雞。同學們恍然大悟，陳老師在批評同學寫作文不顧事實，胡編亂造。陳老師說：“不管你的描寫多么生動，詞語多么，不的'文章是意義的，就好作文�！蔽蚁�，我也常犯毛病，如以前寫秋游時，卻寫“春光明媚，百花爭艷……”打這以后，同學們寫作文時，總要細心琢磨，遇到不明白的問題，便問老師、家長或者查閱資料，類似的錯誤就大大了。

　　又是一堂作文課。一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著陳俊同學拖出門外。都嚇得大氣也不敢喘一口。

　　哪知陳老師關(guān)上門，轉(zhuǎn)過身來笑瞇瞇地說：“同學們，大家不要緊張，現(xiàn)在我要考考大家的眼力。你們熟悉陳俊嗎？”“熟悉！”同學們異口同聲地回答。陳老師接著問大家：“你們說陳俊穿的是顏色、式樣的服裝？腳上穿的是皮鞋，布鞋，跑鞋？”問，大家都怔住了，誰也不吭聲。過了一會兒，陳老師叫陳俊走進教室，這才打量起來：他上穿一件天藍色拉鏈衫，下著海藍色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。陳老師笑著對說：“這就去觀察校園的花圃�！边@次看得可仔細了，對花圃的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習性及生活規(guī)律，都的觀察，還翻查參考書。這次作文，大家都寫得。這件事，懂得：要仔細觀察，才能寫出好作文。

　　陳老師學習和作文的。你說，有一位優(yōu)秀的語文教師，能不感到高興嗎？對寫作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？作文

語文老師作文 篇4

　　開學了，我們換了一位新的語文老師，同時也是我們的班主任。她大約二十多歲，瘦瘦的，感覺非常和藹，所以大家都非常高興。

　　第一節(jié)課，老師面帶笑容地走進教室，先自我介紹了一番，然后念出了這幾年來一直激勵她上進的一句話：i believe i can do（我相信我能行）。此時，我感到這位老師有些特別，可是，這么小巧的老師能管理好班級嗎？能管得了班上的紀律嗎？我還是心存疑慮。

　　接下來幾天，大家相處得很融洽。到了周五的最后一節(jié)課，同學們回家心切，在教室里跑的跑、跳的跳，老師在講臺上聲嘶力竭地喊：“靜一靜，靜一靜！”可教室里像炸開了鍋一樣，同學們就跟沒聽到似的，一點反應(yīng)都沒有�！芭尽钡囊宦曌理�，教室里頓時鴉雀無聲，同學們把目光都集中在了老師身上�！澳銈兪遣皇遣幌牖丶伊�？”老師怒氣沖沖地說。這是，我也被老師的表情和舉動鎮(zhèn)住了，我想其他同學大概和我的感受是一樣的，于是紛紛各就各位坐好，專心致志地聽老師宣布離校返校的注意事項和布置周末家庭作業(yè)。

　　嗯，看來我的老師還是很有魄力的`，俗話說得好：“人不可貌相”，看來還是有道理的哦。我相信，我們的老師有能力管理好我們班級，帶領(lǐng)我們暢游知識的海洋，掌握更多的本領(lǐng)。我對老師的疑慮徹底打消了。

　　我相信我們的班級，我更相信我的老師！

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