語(yǔ)文課作文15篇(優(yōu)選)

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文課作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文課作文1

　　“叮鈴鈴……”上課了，這節(jié)課是語(yǔ)文課，我老實(shí)說(shuō)我不是很喜歡上語(yǔ)文課。

　　我極不情愿的拿出語(yǔ)文書，趴在桌子上等著老師來(lái)上課。老師來(lái)了，我們開始上課。

　　張老師先叫我們把《地震中的父與子》讀一遍，然后把詞語(yǔ)圈出來(lái)讀一遍，再標(biāo)出段落序號(hào)。我只標(biāo)出段落序號(hào)，因?yàn)槲遗略~語(yǔ)畫錯(cuò)，等著老師來(lái)公布答案。接著老師也公布了答案。

　　之后老師開始提問(wèn)題：“這篇課文《地震中的父與子》主要講了一件什么事。”全班沉默了一、兩分鐘，靜的連一根針掉在地上的聲音都聽的見！接著有幾個(gè)同學(xué)舉起手，越來(lái)越多。我也舉了起來(lái)，但是我根本就不會(huì)，因?yàn)槲抑�道老師只�?huì)叫不舉手的`同學(xué)。我把手舉得高高的，被張老師看見了，叫我來(lái)回答問(wèn)題，我頓時(shí)呆若木雞！

　　我站了起來(lái)，心想∶老天對(duì)我也太不好了，沒(méi)辦法，誰(shuí)叫我聰明反被聰明誤，我只能回答問(wèn)題了。我想了想，說(shuō)：“課文主要講美國(guó)洛杉磯發(fā)生了一場(chǎng)大地震，一位父親為了救自己的孩子，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)達(dá)38個(gè)小時(shí)的挖掘，把自己的的兒子及他的同學(xué)救出來(lái)的感人故事�！睆埨蠋熉犃苏f(shuō)∶“很好，請(qǐng)坐�！苯又�又說(shuō)∶“大家把它寫下來(lái)！”坐下之后，心想：原來(lái)我這么聰明，看來(lái)學(xué)語(yǔ)文是一件很容易的事，以后我一定要學(xué)好語(yǔ)文。

　　后來(lái)，我喜歡上了語(yǔ)文。考試成績(jī)從70分提高到了85分。

語(yǔ)文課作文2

　　語(yǔ)文如一杯香茗，獨(dú)享茶之韻味，又不乏苦澀。又似小小李子，得其內(nèi)涵，要有不畏艱辛的勇氣。語(yǔ)文課無(wú)處不在，他在每個(gè)人內(nèi)心深處。

　　聆聽大自然，從空曠原野上看到語(yǔ)文。隨風(fēng)搖擺的花兒，一縷孤煙扶搖而上，在滴送大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A，也可謂入情入境了。

　　于是我便被古詩(shī)深邃的內(nèi)涵，迷離的外表折服了。我開始愛上了古詩(shī)，也愛上了語(yǔ)文，中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)熱播期間，我專門找了本書來(lái)做。品讀每一個(gè)字余味悠長(zhǎng)，更讓我對(duì)古詩(shī)文懷有一片赤誠(chéng)之心。

　　黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開寫的是李賀誓死勿敢忘憂國(guó)的英雄氣概。古詩(shī)不僅勾勒物，突出人的情感。有的含蓄娓娓道來(lái)，有的粗曠透露真情，相信這就是為什么歷代佳作可以萬(wàn)世傳唱的原因吧！

　　大自然與古詩(shī)人之間有必要的聯(lián)系。觀錦繡山川又有懷才不遇之感，就有了巴山楚水凄涼地，二十三年年棄置身這豐滿的情感。哪怕一間破茅屋，杜甫也能寫出安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏的人民疾苦。大自然啟發(fā)于騷人，升華于詩(shī)句。

　　李清照婉約，杜甫憂民，王昌齡邊塞情，無(wú)不彰顯自己獨(dú)有的.風(fēng)采。我讀古詩(shī)文，讀出了詩(shī)人的內(nèi)心，感到了他們因個(gè)而異的復(fù)雜心理。

　　何為語(yǔ)文？它是一種文字，一種語(yǔ)言，一個(gè)朗朗上口的兒歌，它真正藏在每個(gè)人的內(nèi)心深處。我熱愛語(yǔ)文，熱愛大自然，迷倒在語(yǔ)文的古詩(shī)文腳下。

語(yǔ)文課作文3

　　“榴蓮干真好吃！”“蛋糕真不錯(cuò)！”“，推銷得真不錯(cuò)嗎！”……咦，哪兒在推銷商品？噢，原來(lái)是五〈3〉班在上“我是小小推銷員”的語(yǔ)文課。

　　上課了，陳老師正式宣布：“我是小小推銷員”口語(yǔ)交際現(xiàn)在開始！首先上臺(tái)推銷的是王筱燁，她推銷的是《吳姐姐講歷史故事》這本書。首先，她先介紹了本書的作者吳涵碧女士，接著介紹了本書的`內(nèi)容和好處，令我們蠢蠢欲動(dòng)。

　　過(guò)了一會(huì)兒，輪到我上場(chǎng)推銷了，我推銷的是“小熊牌全自動(dòng)冰激凌機(jī)”。我是用幻燈片介紹的，大家都問(wèn)我“帶來(lái)了沒(méi)？”“多少錢一個(gè)？”“我要買。”要不是陳老師說(shuō)安靜下來(lái)的的話，我懷疑現(xiàn)在都還在哄吵呢！這款冰激凌機(jī)的最大特點(diǎn)就是全自動(dòng)操作，當(dāng)然原料要自己放，怎么樣？不錯(cuò)吧！

　　我們班的“憨豆”楊濤瑜出場(chǎng)了，他先來(lái)了一段令人哭笑不得的舞蹈，再開始以他一流的口才推銷起他的小紅馬來(lái)，好多人都說(shuō)：“我買下了，10元夠不夠？”

　　后來(lái)，伴隨著優(yōu)美的下課鈴聲，口語(yǔ)交際課正式結(jié)束了，好希望每星期都有這課呀！

語(yǔ)文課作文4

　　星期五，真是一個(gè)讓人開心的日子。這天，王老師為我們上了一堂生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課。這節(jié)課是那么別出心裁，內(nèi)容是玩游戲——“拼句”。王老師拿起粉筆在黑板上有力地寫了兩個(gè)大字：“拼句”。老師簡(jiǎn)單地講了講游戲規(guī)則：把全班分成三組，一組同學(xué)在紙上寫班里某個(gè)同學(xué)的名字，一組同學(xué)在紙上寫在哪里，一組同學(xué)寫干什么。然后，找同學(xué)上來(lái)在每組中抽出一張字條，并連成一句話，大聲讀出來(lái)。

　　王老師話音剛落，班里就沸騰了，有的`同學(xué)急忙拿出紙寫起來(lái)，有的同學(xué)和別的同學(xué)一起交談寫什么，還有的同學(xué)抓耳撓腮，不知道寫什么好。我是第二組的，應(yīng)該寫在哪里，寫什么呢?不知道別的同學(xué)寫的什么?真想讓游戲快點(diǎn)開始。

　　機(jī)靈的禹彥澤被王老師第一個(gè)選中。他走到講臺(tái)上，小心翼翼地選了三張字條。他打開字條，憋住笑�！白謼l上寫了什么?他賣什么關(guān)子呀!還不快點(diǎn)兒給同學(xué)們念!”禹彥澤終于忍不住了，大笑著念：“張益博在食人花嘴巴里研究大便!”“哈哈哈……”同學(xué)們笑得合不攏嘴。張益博羞紅了臉，不好意思地低著頭。

　　最后，王老師也忍不住了，手一舉，激動(dòng)地喊：“我來(lái)抽!”想不到王老師抽得竟然是:“周子舒在食人族部落里嬉皮笑臉地泡巖漿澡�！蓖瑢W(xué)們都指著我大笑。我心想：“王老師真是‘神抽’呀!怎么剛好抽到我寫的�！�

　　游戲在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了，我們才知道王老師是為了讓同學(xué)們寫作文才玩游戲的。王老師真是用心良苦啊!

語(yǔ)文課作文5

　　明天我就告別母校跨入中學(xué)了。從我跨進(jìn)學(xué)校大門的時(shí)候，眼淚就成了我臉上唯一的“裝飾”，那昔日充滿歡樂(lè)的校園…

　　我凝視著那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的場(chǎng)，還留著我們一起追逐的腳印，進(jìn)入班級(jí)后同學(xué)們都一場(chǎng)安靜，我走近后一看他們正在做送給老師的賀卡，我被他們感動(dòng)了。請(qǐng)?jiān)试S我在母校上最后一節(jié)課。上課鈴響了，還像往日一樣清脆，但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是多么想在聽一次這動(dòng)聽的鈴聲。上課，老師進(jìn)來(lái)了，我知道老師心里的淚一直含著。不想在我們面前傷感情，老師準(zhǔn)備講的時(shí)候，還沉默了五分鐘，老師講的生動(dòng)，我們聽的專心。上課老師讓我們“說(shuō)想對(duì)老師說(shuō)的'話”，我們?nèi)�班都趴在桌子嚎啕大哭起�?lái)，畢竟六年的情難以割舍。

　　哭完以后，學(xué)習(xí)委員站起來(lái)對(duì)老師說(shuō)：“老師我今天的成就都是你，親手培養(yǎng)出來(lái)的，請(qǐng)?jiān)试S我在這里道一聲，老師您苦了！”

　　我們班天天不學(xué)習(xí)的人說(shuō)：“老師近些年來(lái)，你為我了不少心，天天想著我未來(lái)怎么辦，我先可以驕傲的告訴您，我已不是從前的我，我學(xué)會(huì)了，上了初中不會(huì)讓您失望！”。

　　說(shuō)完班長(zhǎng)把全體的賀卡送給了老師，老師滿臉感激的說(shuō)：“謝謝你們還記得老師，老師在這謝謝你們。”

　　說(shuō)完鞠了一躬，下課鈴響了，我們看著老師那漸漸遠(yuǎn)去的身影，不由得嘆了一口氣，離別的時(shí)刻是人生當(dāng)中最痛苦的時(shí)候，這話一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。我們收拾收拾準(zhǔn)備走了，我們最后看了一眼教室，走出

語(yǔ)文課作文6

　　今天是我第一次踏進(jìn)這個(gè)新的校園。今天我也上了我升入中學(xué)的第一堂語(yǔ)文課。

　　語(yǔ)文老師并沒(méi)有想象中的那么嚴(yán)厲，古板，反而像春風(fēng)一樣柔和。這堂語(yǔ)文課也沒(méi)有想象中的那么無(wú)趣，反而異常的活躍。

　　上課前老師提出了一個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)文是什么？這個(gè)問(wèn)題令同學(xué)們深思，但不一會(huì)兒，同學(xué)們就開始踴躍舉手發(fā)言，每個(gè)人的心中對(duì)語(yǔ)文都有著不一樣的`見解，有的同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文是一種境界，一種高度，是作者傾訴者地方，還有歷史承載的地方。

　　當(dāng)然，以上說(shuō)法我都贊同，現(xiàn)在在我的心中，我卻認(rèn)為語(yǔ)文是一扇窗，可以讓人與人之間互相了解，十一條通道，可以讓一個(gè)人走進(jìn)另一個(gè)人的心里，更是我們?yōu)槿颂幨碌囊环N態(tài)度，一種精神，一種典范，還可以讓別人從我們的言語(yǔ)中，知道我們的幸福是什么的樣子，了解到我們的性格行為與習(xí)慣，也是我們?nèi)松�中的一種升華，語(yǔ)文不僅僅是一門學(xué)科或是一本教科書，語(yǔ)文可以讓我們變得有文采，有水平，更可以讓我們達(dá)到一種忘我的境界。

　　這一堂課豐富了我們的思想，開闊了我們的視野。我們的第一堂語(yǔ)文課，像一條小船載著我們進(jìn)去浩瀚的知識(shí)海洋，又像是一位循循善誘的良師，萌發(fā)我們對(duì)語(yǔ)文的熱愛。

語(yǔ)文課作文7

　　今天上語(yǔ)文課前，謝老師拿了幾條毛巾，令人百思不得其解，難道有什么用處？上課后，才知道，謝老師要帶我們玩一個(gè)游戲，盲人和瘸子，聽到這個(gè)消息，同學(xué)們一個(gè)個(gè)熱血沸騰。

　　游戲開始了，兩人一組，兩組在指定位置拿書，再還回去，兩學(xué)習(xí)小組進(jìn)行對(duì)決。開始進(jìn)行第一組對(duì)決，身為一個(gè)現(xiàn)眾，但也十分激動(dòng)，往左，不對(duì)，再往右！同學(xué)們，來(lái)回指示著，扮演瘸子的在扮演盲人的前面帶著，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，雖說(shuō)扮演殘疾人，但是大家也是一路小跑，爭(zhēng)先恐后，都想贏過(guò)對(duì)方，身為一個(gè)觀眾，簡(jiǎn)直比當(dāng)一個(gè)殘疾人，在上面比賽還熱烈，仿佛臺(tái)下的人比臺(tái)上的人還緊張。

　　終于輪到我們這一組了，遺憾的`是組中有兩位同學(xué)都只想在臺(tái)下當(dāng)觀眾，我和杜明俊只好另選搭檔，杜明俊選了李明博，兩人配合著，還是很有默契的，但是速度沒(méi)另一組快，不幸輸了一局。我和我的搭檔郭格想著為我們組扳回一局，聽到老師的一聲令下，身為盲人的我在后跟著郭格，郭格手一升，示意我上臺(tái)階，一降，示意我下，兩人默契十足，拿書時(shí)，聽著郭格的指示和旁邊同學(xué)們的附和，并沒(méi)花費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間，后來(lái)，又順利講書放回書架，到了最后最關(guān)鍵時(shí)刻，我摘下毛巾沖向講臺(tái)，卻還是比李佳琪同學(xué)晚了一步，心中留有遺憾。

　　不過(guò)，最重要的并不是輸贏，也不是獎(jiǎng)勵(lì)，而是體會(huì)一次殘疾人的不易，更加珍愛自己的生命，以及與同學(xué)的合作意識(shí)。

語(yǔ)文課作文8

　　今天早上剛準(zhǔn)備上最后一節(jié)語(yǔ)文課，張老師突然張大嘴巴嚇了學(xué)生一跳！原來(lái)張老師上了三節(jié)語(yǔ)文課累得打哈欠！

　　“我累死了！”張老師精疲力盡的說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)給我唱首歌緩解一下疲勞？這會(huì)讓我精神振奮。”“翁浩洋！”為了讓張老師開心，學(xué)生們喊出了他們的“小歌手”來(lái)唱他最好的歌。誰(shuí)知道，翁浩洋沒(méi)給力，就害羞地躲在桌子底下�！拔乙�生氣了！”張老師指著他假裝生氣，大聲喊道。嘿！沒(méi)辦法，“小歌手”只好滾著爬上講臺(tái)前。張老師看到他可憐的樣子，忍不住笑了：“快唱��！”“唱什么？唱什么？唱歌？”翁浩洋圍著張老師轉(zhuǎn)了幾圈。“大海！”一些學(xué)生幫助想出了一個(gè)主意�！按蠛�？算了吧！我能回去嗎？”翁浩洋皺著眉頭，不動(dòng)聲色地抗議。

　　張老師狡猾地翻著白眼，慢慢地說(shuō)：“當(dāng)然！不過(guò)，我得抄一篇課文，寫一篇反思……”翁浩洋打斷了張老師的話：“我唱，我一定唱！”呵呵！小歌手一定是被張先生的話嚇壞了，張著嘴開始大聲唱歌。他的歌聲非常動(dòng)聽，吸引了下面的同學(xué)低聲哼唱，班里的氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。

　　我覺(jué)得張先生不是真的累。他反而怕我們的`語(yǔ)文課太枯燥，讓我們加一些“調(diào)味劑”，讓大家振作起來(lái)，認(rèn)真聽講。我真的要感謝張先生的好意。

語(yǔ)文課作文9

　　今天陽(yáng)光明媚，蔚藍(lán)的天空中飄著朵朵白云，是個(gè)好天氣！我們的心情就像今天的天氣一樣好。因?yàn)槲覀兩狭艘还?jié)與眾不同的語(yǔ)文課。

　　上課了，老師拿著一張A4笑瞇瞇地問(wèn)大家：“同學(xué)們，你們能用這張紙懸空撐起五本語(yǔ)文書嗎？”同學(xué)們頓時(shí)呆若木雞。接著，老師給我們四人小組一張紙，同學(xué)們便七嘴巴舌地議論起來(lái)，我們組也不例外�？催^(guò)不少科學(xué)的林栩浩首先發(fā)言，他說(shuō)：“我認(rèn)為圓承受的重量最大，我們可以利用圓的特點(diǎn)。”說(shuō)完，他就做了一個(gè)圓柱形的形狀，又把語(yǔ)文書放上去。一本一本的語(yǔ)言書放上去，真是岌岌可危��！當(dāng)放到第四本時(shí)，圓心已經(jīng)開始動(dòng)搖了。我們商量一番后，決定把書從小往大放。書一本一本地放上去，圓心始終沒(méi)有絲毫移動(dòng)。當(dāng)我們把書放完時(shí)，本是高屋建翎 ,但我們的“建筑”自始自終都沒(méi)有倒。“成功了，成功了！”經(jīng)不住成功的喜悅的我們高興地跳了起來(lái)，這也讓他組的'“探子”有機(jī)可乘，探取“軍情”.這下教室可熱鬧了，所有的小組都學(xué)著我們的樣，有的加以修改，好象成了時(shí)尚。

　　過(guò)了一會(huì)兒，老師讓我們組展現(xiàn)杰出的制造。其他的小組也不甘示弱，爭(zhēng)先恐后地將自己的成績(jī)用行動(dòng)表達(dá)出來(lái)。最后，老師告訴我們：因?yàn)閳A的重心比其他的形狀大得多，所以同學(xué)們都紛紛利用圓的特點(diǎn)來(lái)做實(shí)驗(yàn)。

　　之后，我們又玩了“巧提塑料壞杯”,同樣也很精彩。

　　我喜歡這樣的課堂，但愿每天都能這樣。

語(yǔ)文課作文10

　　我的課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)是豐富多彩的。人們都說(shuō)：“書籍是人類的階梯。”所以，我在課外時(shí)總喜歡閱讀，也喜歡練筆。

　　每天，我總要讀書。每當(dāng)讀書時(shí)，我就無(wú)比快樂(lè)。有時(shí)，我在晚上的時(shí)候也讀書，每當(dāng)我寫完了作業(yè)后，就會(huì)讀書。讀書對(duì)我很有幫助。

　　有一次，我們語(yǔ)文考試，我把從書中得到的四字詞語(yǔ)寫在上面，我對(duì)了幾個(gè)題，加了六分。我們要熱愛讀書。

　　除了閱讀，我還喜歡練字。中午時(shí)，老師每天都教我們寫十個(gè)字。老師告訴我們，每天都練十個(gè)字，很快就能把整本書都練完。而且，練字可以復(fù)習(xí)筆順，在考試時(shí)不會(huì)出錯(cuò)，還能把字寫漂亮、美觀。所以，這樣一舉三得的事情，我們每天中午都要做。

　　老師在黑板上寫，我們?cè)诩埳弦矊�，我們先把每個(gè)字寫兩遍，然后，寫下一個(gè)字，老師寫的'時(shí)候，我們會(huì)伸出手指頭，描空，說(shuō)筆畫。等到時(shí)各自練完以后，我們把每個(gè)字寫五遍，一串筆順。

　　在課下，同學(xué)們就會(huì)都把字練完，每一個(gè)字的筆順寫一串。

　　我每天都要讀書、練字。這就是我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

語(yǔ)文課作文11

　　今天，我們班上了一節(jié)與眾不同的語(yǔ)文課。

　　早讀課時(shí)，老師神秘地告訴我們，今天要玩一個(gè)游戲，同學(xué)一聽都紛紛猜測(cè)到底是什么游戲，但老師偏偏要吊我們的胃口，直到下課也沒(méi)有告訴我們。

　　到了上課時(shí)間，我非常期待老師說(shuō)的游戲是什么。這時(shí)候老師大聲地告訴我們游戲是貼鼻子。接著老師神神秘秘的.在黑板上畫了一張臉，再講了一下游戲的規(guī)則后，臺(tái)下的同學(xué)都議論紛紛，有的同學(xué)還對(duì)老師喊：“我……我……我,我先來(lái)，我知道這個(gè)游戲，這個(gè)游戲可好玩了。”第一個(gè)會(huì)是誰(shuí)呢?我心里好緊張,老師居然叫到了我,我上去了,轉(zhuǎn)了兩圈,轉(zhuǎn)完后感覺(jué)頭好暈呀，眼前冒出了很多小星星,我完全分不清東西南北了,我把鼻子貼到了下巴上,同學(xué)們看得哄堂大笑,老師也哈哈大笑,笑得眼淚都流出來(lái)了。還有一位男同學(xué),他轉(zhuǎn)了圈后也很暈，直接把鼻子貼到外面去了。另外一位女同學(xué)更搞笑,她轉(zhuǎn)完兩圈后，就想往老師那邊貼，幸虧老師把他轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，然后她沒(méi)像那位男同學(xué)那么傻，靠著觸摸感，貼在了臉頰下面。

　　今天的這節(jié)課真有趣啊,這樣的語(yǔ)文課你們喜歡嗎？

語(yǔ)文課作文12

　　今天上語(yǔ)文課的時(shí)候，老師打開了我們的“金山小將”博客，看了好多篇我們寫的周末日記，都很棒！

　　突然，老師又點(diǎn)開一篇日記，我激動(dòng)的在心里“哈！”的一聲，這是我的日記�？赐曛�后，老師點(diǎn)開我自己的博客，找到我的日志，看了一下總數(shù)量，有173篇，我心里暗暗高興。老師又點(diǎn)開自己的博客，也看了一下日志總數(shù)量，哇！有一千多篇咧！老師再次回到金山小將看了日志數(shù)，7百多篇。然后老師對(duì)我們說(shuō)：“為什么海玥的日記會(huì)有這么多呢？因?yàn)樗�平時(shí)多觀察、多寫日記、所以日記才會(huì)這么多的。其實(shí)身邊的一朵花、一棵樹、一片草、一個(gè)人都能寫成一篇文章�！边@時(shí)我舉手了，老師問(wèn)：“海玥，你說(shuō)呢？”我站起來(lái)說(shuō)：“每本書也可以寫成一篇文章。”戴老師說(shuō)：“對(duì)，一本書也可以寫成一篇文章�！苯又�戴老師又說(shuō)：“同學(xué)們，想當(dāng)一個(gè)作家是不是整天躺在被窩里呼呼大睡就可以呢？”我們?nèi)�體回答：不是！老師看著我們說(shuō)：“對(duì)，想當(dāng)一個(gè)作家，要勤練筆、多觀察�，F(xiàn)在你們是不是已經(jīng)在心里埋下了作家夢(mèng)的.種子呢？有的，請(qǐng)舉手！”我們班一半的同學(xué)都高高的舉起了手，當(dāng)然我也不例外。老師說(shuō)：“想當(dāng)作家，首先要熟悉字寶寶，讓我們一起來(lái)讀生字吧。”就這樣，我們又上了一堂特別有趣的語(yǔ)文課。

語(yǔ)文課作文13

　　隨著一陣“叮鈴鈴”的清脆鈴聲，讓我想起已經(jīng)上語(yǔ)文課了 。我快步走進(jìn)教室，等著吳老師的到來(lái)。

　　吳老師邁著輕盈的步伐走進(jìn)教室，說(shuō)：“今天我們上新課�！庇谑�，我們隨著老師的`思路學(xué)習(xí)新課文�；�礎(chǔ)部分我預(yù)習(xí)得很充分，總是能回答出老師的問(wèn)題，所以我得意洋洋的。看著有些同學(xué)總是把字音讀錯(cuò)，心里想：哈哈，幸好基礎(chǔ)我都會(huì)好好預(yù)習(xí)，過(guò)關(guān)嘍！

　　在我得意的時(shí)候，吳老師對(duì)我們說(shuō)：“很好，基礎(chǔ)部分大家都能過(guò)關(guān)�，F(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀課文，讀完后思考一個(gè)問(wèn)題：這篇課文講了一個(gè)什么故事呢？要概括的哦�，F(xiàn)在開始！”我繪聲繪色地朗讀完課文后，苦苦思考這個(gè)問(wèn)題，不曉得從哪兒開始入手，心想：這怎么辦啊？唉，這我可沒(méi)有預(yù)習(xí)充分呀！萬(wàn)一老師抽到我，我該怎么說(shuō)呢？

　　“好了，大家安靜！”吳老師大聲說(shuō)道，“現(xiàn)在有誰(shuí)想說(shuō)？”有兩三位同學(xué)在舉手。老師掃向我們這些不舉手的同學(xué)時(shí)，大家你看看我、我看看你，我也忐忑不安，心虛虛的，心“砰砰”地跳，不知道該怎么概括。當(dāng)一位同學(xué)回答出正確答案時(shí)，我才知道這是如此簡(jiǎn)單。我羞愧極了。

　　這堂語(yǔ)文課令我難忘，它讓我知道了每次預(yù)習(xí)都要認(rèn)真對(duì)待，這樣就能跟上老師的腳步了。

語(yǔ)文課作文14

　　今天，一堂別開生面的語(yǔ)文課深深地刻在我的腦海中，永生難忘。

　　“叮鈴鈴……”上課了，我就像抱了只兔子，忐忑不安地走進(jìn)教室。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，教室里就擠個(gè)水泄不通，一看這陣勢(shì)，我想今天這堂課可來(lái)頭不小�！暗谝画h(huán)節(jié)是幾道加分題，一組人回答，對(duì)了加十分。”宋老師面帶微笑，清脆而響亮地公布了規(guī)則�？晌夷�?盡管端端正正的坐著，可腦子里還是一片空白。怎么辦?怎么辦?我小聲地嘀咕著。一會(huì)兒就輪到我們了，茫茫然中，我也跟著其他同學(xué)一起念起了古詩(shī)。第一關(guān)過(guò)后，接下來(lái)的挑戰(zhàn)居然是輪背古詩(shī)!輪背!這個(gè)詞對(duì)于我說(shuō)實(shí)在是太恐怖了!“第五組!”一個(gè)聲音剛出，我的心立馬提了起來(lái)。開始背了!我不停地給自己打氣，可似乎沒(méi)什么用。只見坐在我身邊的.人流利地背了起來(lái)，幸好，這首詩(shī)下一句我背的滾瓜爛熟，但又生怕忘記，我趕緊站了起來(lái)，說(shuō)：“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!”話音剛落，心里就像擺脫了什么似的，一下子輕松很多，眉愁一下子舒展開來(lái)了。我開心極了，當(dāng)別的組背不出來(lái)時(shí)，我沾沾自喜。

　　幾關(guān)過(guò)后，我們披荊斬棘，途中也算是有驚無(wú)險(xiǎn)，盡管最后我們沒(méi)奪冠軍，但還是收獲很多。240分，這個(gè)分?jǐn)?shù)不算糟糕，但這堂別開生面的語(yǔ)文課卻使我終生受益!

語(yǔ)文課作文15

　　今天第四節(jié)課，章老師進(jìn)了教室，神秘兮兮地對(duì)我們說(shuō)：“如果你獨(dú)自一人駕舟環(huán)繞世界旅行，但只可以帶一件東西，你會(huì)帶什么？”

　　話音剛落，教室里鴉雀無(wú)聲，大家都在絞盡腦汁地想，該帶什么好呢？過(guò)了一會(huì)兒，我們班大名鼎鼎的書蟲—杰杰高高地舉起了手，章老師立刻叫了他�！皶�蟲”不愧是書蟲，他用手抵了抵眼鏡框說(shuō)：“如果我去環(huán)繞世界旅行，我會(huì)帶一本中國(guó)非常有名的書，先把它看上很多遍，然后講給外國(guó)人聽，把我們中國(guó)的文化傳播到外國(guó)去！”杰杰剛說(shuō)完，老師和同學(xué)們不約而同地向他拍手祝賀。

　　杰杰剛發(fā)完言，我也立刻不甘示弱地舉起了手，章老師好像看穿了我的心思似的`，也叫了我。我慢吞吞地站起來(lái)，然后說(shuō)：“如果我駕舟環(huán)游世界，我會(huì)帶一臺(tái)有無(wú)線網(wǎng)卡的筆記本電腦，無(wú)聊的時(shí)候可以上QQ和朋友們聊聊天，迷路的時(shí)候還可以看地圖找準(zhǔn)前進(jìn)的方向�！蔽覄傉f(shuō)完，老師和同學(xué)們也給了我掌聲，于是我得意洋洋地坐了下去。

　　接著，小謝也發(fā)言了。小謝可是我們班的“懶蟲”里面出了名的。他說(shuō)：“我會(huì)帶一張床，一個(gè)書柜，里面裝滿了書。還會(huì)帶……”

　　小謝剛說(shuō)完，我們就嘲笑道：“小謝呀！如果你帶這么多東西，不出家門就被壓死了，還有，你這哪是環(huán)游世界，你這明明是搬家逃難呀！”

　　大部分同學(xué)回答完后，章老師終于向我們揭開了謎底—原來(lái)我們要學(xué)第三課《走遍天下書為侶》。

　　我喜歡這樣有趣的語(yǔ)文課。

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