語(yǔ)文老師作文

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文老師作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文老師作文 篇1

　　他，一頭的黑發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛閃爍著智慧的`光芒，鼻梁上還帶著一幅眼鏡，就像他的眼睛助手來(lái)監(jiān)視同學(xué)們一樣。這就是我的語(yǔ)文老師。這個(gè)語(yǔ)文老師能讓我們認(rèn)真做起卷子來(lái)，不信，你就接著往下看！

　　到了單元測(cè)試的時(shí)候，教室里鴉雀無(wú)聲，大家都埋頭做起試卷，題目比較簡(jiǎn)單，我都已經(jīng)做完了，現(xiàn)在正在搞“小活動(dòng)”。我興致勃勃地拼裝賽車(chē)，不知道老師早已站在我的前面，等我知道了，才發(fā)現(xiàn)老師在“虎視眈眈”地望著我，一下子，我臉紅得像一個(gè)紅蘋(píng)果，恨不得找一條縫鉆進(jìn)去。誰(shuí)知道，老師看都沒(méi)看，就打了滿(mǎn)分，隨后，也給幾個(gè)在搞小動(dòng)作的打了滿(mǎn)分，這時(shí)，教室里沸騰了，大家都把試卷交給老師，老師給他們一一打了滿(mǎn)分，打完分之后，老師回到講臺(tái)上說(shuō)：“你們認(rèn)為就這樣輕輕松松地得到滿(mǎn)分，我也成全你們，但是如果我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要雙倍扣分�！薄鞍　蔽覀冞@些“小搗蛋”個(gè)個(gè)仔細(xì)檢查卷子起來(lái)。

　　啊，老師真英明呀！能想出這樣的辦法讓我們認(rèn)真地做卷子。

語(yǔ)文老師作文 篇2

　　王老師是我班的語(yǔ)文老師，別看她腦袋小，卻裝著許多“金點(diǎn)子”。上課時(shí)，她總會(huì)使用許多“花招”，使我們聽(tīng)得津津有味，下面我就選“兩招”給你們瞧瞧！

　　語(yǔ)文課成了表演課

　　一天上午，王老師伴著清脆的鈴聲，精神抖擻地走上講臺(tái)，她環(huán)視了一下我們，然后一臉神秘地說(shuō)：“同學(xué)們，今天，我們用一種新方法學(xué)習(xí)第17課《登山》�！笔裁葱路椒�？老師又會(huì)使什么招呢？我非常好奇。她接著說(shuō)：“以演課本劇的形式學(xué)習(xí)�！薄耙�！”我們歡呼雀躍，王老師隨后又補(bǔ)充：“要表演就要熟悉課文內(nèi)容，請(qǐng)大家一邊讀課文，一邊想：課文寫(xiě)了一件什么事？好嗎？”“好！”我們異口同聲，然后興致勃勃地讀了起來(lái)。幾分鐘后，小手如林，老師叫了平時(shí)寡言少語(yǔ)的陳茜起來(lái)回答，沒(méi)想到她答得很準(zhǔn)確，看來(lái)，老師這一招，同學(xué)們都喜歡。

　　“自由組合，利用已有的學(xué)習(xí)方法，在共同分析、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上排演！”老師話(huà)音一落，我們立刻投入到小組排練中。

　　“同學(xué)們，排練好了嗎？”“yes！”“誰(shuí)來(lái)演？”老師話(huà)音剛落，各小組的學(xué)生已把手舉得老高，躍躍欲試，都想露一手�！爸芤院�，你們組來(lái)演！”“哎！”我們一個(gè)個(gè)像泄了氣的皮球，“評(píng)論家才是最了不起的.角色，誰(shuí)想當(dāng)？”“我！“我！”我的勁頭又上來(lái)了，老師微笑著說(shuō)：“我們都來(lái)做評(píng)論家，仔細(xì)觀(guān)看表演，結(jié)合自己對(duì)課文的理解評(píng)論，看誰(shuí)是最佳評(píng)論家�！�

　　表演開(kāi)始了，班長(zhǎng)簡(jiǎn)單地畫(huà)了背景，黑板作為峭壁，一棍粉筆畫(huà)的線(xiàn)當(dāng)成了小路。我伸長(zhǎng)脖子，睜大眼睛看著：只見(jiàn)周以恒扮演巴果茨基，雙臂伸開(kāi)，扭轉(zhuǎn)了頭，用碎小的步子向前移動(dòng)著�！巴�！真像在懸崖峭壁邊走險(xiǎn)路�！本驮谶@時(shí)，一聲“往回走”嚇了大家一跳，定睛一看，列寧雙手抱頭，精彩的表演在熱烈的掌聲中結(jié)束了！激烈的評(píng)論又拉開(kāi)了序幕：“周以恒，演得真像，突出了列寧的害怕，小路的險(xiǎn)�！薄�…

　　“丁鈴鈴……”下課鈴響了，可我們還在演，還在評(píng)，老師這招，真靈！

　　“修改病句”成了“看病”

　　以前，我最不喜歡上復(fù)習(xí)課，因?yàn)槲矣X(jué)行復(fù)習(xí)課太沒(méi)意思了，老師天天就在“炒剩飯”。這不，老師又要講一大堆修改病句，我便無(wú)精打采。突然，王老師面帶笑容地對(duì)毛廣華說(shuō)：“毛廣華醫(yī)生，你來(lái)給這句話(huà)看病。”多有趣！引來(lái)了一陣哄堂大笑。這時(shí)，我渾身來(lái)勁了。“修改病句就如看病，先看一看它有什么病，再開(kāi)‘藥方’”。老師補(bǔ)充到。毛廣華把那句話(huà)改對(duì)了，王老師走過(guò)來(lái)拉著毛廣華的手說(shuō)：“毛醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，上談‘經(jīng)驗(yàn)’吧！”又是一陣哄堂大笑。在笑聲中，刺耳的鈴聲又突然響起。

語(yǔ)文老師作文 篇3

　　在小學(xué)這五年里，教過(guò)我的老師有許多，其中給我印像最深刻的是我五年級(jí)的語(yǔ)文老師李老師。

　　李老師圓圓的頭，帶著一副眼鏡顯得很睿智，小小的眼睛但很有神，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，微胖的身體，這就是我的李老師。我們李老師很和藹可親，我們班如有同學(xué)打架了，李老師會(huì)把他們叫到辦公室給他們講道理；同學(xué)們有不會(huì)的題，李教師會(huì)很細(xì)心的給他們講解，直到懂了為止。

　　記得有一次，李老師給我們布置作業(yè)。需要馬上做的。我有一道題不會(huì)做，李老師看見(jiàn)了，走到我身旁，說(shuō)“有什么事嗎？”我想：給不給她說(shuō)呢？想了一下，決定還是對(duì)老師說(shuō)了。您給我講了這道題的做法。我不時(shí)偷偷抬頭望老師幾眼，只見(jiàn)您額頭上已滲出了晶瑩的汗珠兒。講完了，您問(wèn)我：“還有不懂的地方嗎？”我說(shuō)：“沒(méi)有了。”這件事我難道會(huì)忘記嗎？

　　還有一次，我有一道題做錯(cuò)了。放學(xué)后，您把我叫到了辦公室。我環(huán)視了一下四周，別的老師都走了，只有您在備課。這時(shí)，您放下教案，把作業(yè)本給我，接著親切的給我講解。我全神貫注地聽(tīng)著，思索著。您給我舉了很多例子，我把錯(cuò)的題訂正了一下，交給了您。您拿著筆，那一個(gè)鮮紅的鉤出現(xiàn)在本子上，忽然您停了下來(lái)，把本子拿給我說(shuō)：“以后可要細(xì)心一點(diǎn)啊！”我不好意思的搔了搔頭。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師您給我鋪上智慧的大道，老師您為了教育我們，這樣的嘔心瀝血，老師，我以后會(huì)好好的報(bào)答您的。

　　在小學(xué)這五年里，教過(guò)我的老師有許多，其中給我印像最深刻的`是我五年級(jí)的語(yǔ)文老師李老師。

　　李老師圓圓的頭，帶著一副眼鏡顯得很睿智，小小的眼睛但很有神，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，微胖的身體，這就是我的李老師。我們李老師很和藹可親，我們班如有同學(xué)打架了，李老師會(huì)把他們叫到辦公室給他們講道理；同學(xué)們有不會(huì)的題，李教師會(huì)很細(xì)心的給他們講解，直到懂了為止。

　　記得有一次，李老師給我們布置作業(yè)。需要馬上做的。我有一道題不會(huì)做，李老師看見(jiàn)了，走到我身旁，說(shuō)“有什么事嗎？”我想：給不給她說(shuō)呢？想了一下，決定還是對(duì)老師說(shuō)了。您給我講了這道題的做法。我不時(shí)偷偷抬頭望老師幾眼，只見(jiàn)您額頭上已滲出了晶瑩的汗珠兒。講完了，您問(wèn)我：“還有不懂的地方嗎？”我說(shuō)：“沒(méi)有了。”這件事我難道會(huì)忘記嗎？

　　還有一次，我有一道題做錯(cuò)了。放學(xué)后，您把我叫到了辦公室。我環(huán)視了一下四周，別的老師都走了，只有您在備課。這時(shí)，您放下教案，把作業(yè)本給我，接著親切的給我講解。我全神貫注地聽(tīng)著，思索著。您給我舉了很多例子，我把錯(cuò)的題訂正了一下，交給了您。您拿著筆，那一個(gè)鮮紅的鉤出現(xiàn)在本子上，忽然您停了下來(lái)，把本子拿給我說(shuō)：“以后可要細(xì)心一點(diǎn)啊！”我不好意思的搔了搔頭。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師您給我鋪上智慧的大道，老師您為了教育我們，這樣的嘔心瀝血，老師，我以后會(huì)好好的報(bào)答您的。

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