語文作文精品[8篇]

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都經常接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的語文作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文作文 篇1

　　上課了，這一堂別開生面的語文課開始了。

　　首先建帥和康臣上臺朗誦詩《鄉(xiāng)愁》作為這節(jié)課的開頭，之后，是亞軒上臺演唱《我的中國心》,愉童上臺唱《梨花又開放》，唱的可好聽了！ 旭陽同學要上臺跳鬼步舞，他跳得很好，所以老師讓他下課后教全班的男生跳。 輪到我的好朋友“甜甜圈”和澤慧、奕雯同學上臺跳拉丁舞了，她們的舞姿很美，就像一群美麗的蝴蝶在空中翩翩起舞，不過場地太有限了，她們有幾次差點撞到桌子上，引得我們哄堂大笑。 ��！可算輪到我了，我是又興奮又緊張。我畫了一幅畫，上面畫了家鄉(xiāng)的老槐樹。因為這次主題是“濃濃鄉(xiāng)情”嘛！我為了這次表演可是做足了準備工作，我把有關老槐樹的資料翻閱了很多很多，甚至連它的樹圍我都關注了。對了，它的樹圍是3.82米哦！ 瀟赫同學畫了一幅手抄報，上面寫了許多子，密密麻麻的。天卓同學畫了一幅自己家鄉(xiāng)的小路，我看到那幅畫都要驚呆了——她給小路涂色時用的金色的'高光筆，給石頭涂色用的是銀色高光筆。整幅畫看起來好美好美，很真實，好像自己就在這條路上站著。 子墨同學要朗誦一首詩歌，韻涵同學用電子琴給她配樂，一奏一誦，聽起來別有一番風味�！�…

　　叮鈴鈴，下課的鈴聲在不知不覺中響了。這堂課真開心啊，讓我印象深刻，我真希望時間永駐，這樣別開生面的課以后還有機會上！

語文作文 篇2

　　一、教材地位

　　學生作文能力的培養(yǎng)由實踐中來，在教師的指導下敢寫只是作文的第一步，而能否學會修改是提高學生作文能力的關鍵一步。在修改方面存在的毛病往往是無從下手，這就需要教師有針對性地進行講評。基于此點，第一單元“成長”作文的講評顯得至關重要。它決定著學生“成長”作文的再提高。又決定著學生是否能養(yǎng)成修改習作的良好習慣。因此，作文講評要下功夫進行，絲毫馬虎不得。

　　二、教學目標

　　優(yōu)等生的知識與能力目標：注重語言的錘煉，逐漸提高表達水平。

　　中等生的知識與能力目標：賞析成長的習作，學會取人之長，補己之短。

　　學困生的知識與能力目標：能自查文面方面的不足，達到文面完美的程度。

　　學習方法培訓目標：讓學生學會正確修改成長類作文的'方法。

　　學習習慣養(yǎng)成目標：培養(yǎng)學生認真、細心修改作文的良好習慣。

　　三、教學重點、難點、關鍵

　　教學重點：能正確賞析成長類作文，并精心修改自己的習作

　　教學難點：發(fā)現(xiàn)作文中的不足，并學會正確修改

　　教學關鍵：通過講評能尋找出自己作文的不足之處

　　四、教學方法

　　積極采用啟發(fā)、引導的方式，采用不同方式的激勵法。在講評中抓住典型習作，巧妙設置點評習作的問題，引導學生深入思考。并隨時評價學生的回答。同時，利用大屏幕圖片、個人搶答、小組競賽等多種手段激發(fā)學生的參與意識，養(yǎng)成思考和修改習慣。

　　五、學習方法

　　積極采用自主、合作、探究的學習方式，通過研討、暢談、搶答等多種形式，讓每名學生都有展示自己獨立思考的機會，并學會修改自己習作的方法，進一步寫好“成長”記敘文。

　　六、教學過程

　　1、定向示標。教師出示本節(jié)目標，學生齊讀，讓學生做到心中有數(shù)，有的放矢。

　　2、自查體會。教師出示文面方面的要求，讓學生做到心中有數(shù)。然后每名學生再結合評語自我反思成長作文的優(yōu)缺點，對于文面的不足要認真加以修改，學生查出問題并能夠自我糾正即可，如能說出關于成長作文的大方面如何修改更好，教師隨時加以點撥，指導。

　　3、分組交流。在自我反思的基礎上，組長組織本組內交流、評價各自的成長作文，并提出修改意見，對于優(yōu)等作文要分析精彩之處，結合自己的成長，審視作文，汲取長處，并用到自己作文的修改上。教師巡視指導，對于各組修改情況做到心中有數(shù)。然后學生分組到前面匯報，說出自己對同組內別的同學的指正。教師予以評價。

　　4、范文點評。教師總評本次成長作文的共性優(yōu)點及不足之處，并強調本次成長作文的寫法。各組之間可以根據教師的點評體會自己的作文。在此基礎上教師出示關于《我長大了》的好的習作，同學分組加以交流、評價，然后各組匯報自己的賞析程度及修改意見。重在借鑒作文中的優(yōu)點，為己所用。教師再適時地加以評價、歸納，從總體上把握本次作文修改的方向。教師在此基礎上再點評精彩開頭、結尾，精彩議論及簡煉事件，讓學生受到語言方面的熏陶，學會運用，讓自己習作的語言變得不再平淡。

　　5、習作修改。教師出示“我的修改”要求，各組根據范文的體會以及自己習作的特點，認真修改自己的作文，組長可以組織組員再采用互改的方式進行修改，最后組長再負責檢查修改程度。然后各組匯報改正情況。在修改時教師巡視，隨時加以指導。

　　6、總結體會。各小組匯報本節(jié)課的收獲，重點談出給自己今后作文的啟示。教師對于各組的表現(xiàn)予以評價。并要求學生課后繼續(xù)修改完善作文。不合格的作文要求學生課后重寫。

　　七、板書設計。我力求簡潔、精煉，根據“文面、內容、語言”幾個關鍵詞來讓學生理解修改習作的方法。

語文作文 篇3

　　所謂“失敗是成功之母”，每個人都有失敗過，只要每次在失敗后發(fā)現(xiàn)失敗的原因，把他累積起來，就能成功。

　　有一個冬天，我和父親打算試試做蛋糕，我們先從最基礎的'海綿蛋糕開始。父親為此還特地買的低筋面粉。

　　我們先把蛋，低筋面粉，牛奶，糖，酵母粉，水等材料按食譜上的順序一樣一樣地加到碗里。給它發(fā)酵一小時，再烤制。

　　期待已久的蛋糕烤好了，從烤箱外就能聞到蛋糕的香氣。父親不等計時器響，就直接把蛋糕拿出來。本來蓬蓬松松的海綿蛋糕一下再垮了下來。我們試吃了一下，蛋腥味太重，吃起來濕濕的，蛋糕垮下來不經讓外表看起來怪怪的，還吃起來口感不怎么好。

　　于是我再重烤了一次，終于成功了。

語文作文 篇4

　　上課了，一位面帶笑容的40多歲男老師走進課堂，他就是我敬佩的語文老師——紅日。

　　紅日老師經驗豐富。課堂上，只要紅日老師上起課來，總是那樣風趣幽默、引人入勝，使我們在不知不覺中就愛上了語文，也逐步懂得了語言的奧妙。

　　紅日老師和藹可親。每次上課，他都能賜予我們一個真誠的`微笑，并把枯燥無味的語文課變成大家的最愛，使緊張的課堂變得輕松起來，讓我們從單調和枯燥中品嘗到學習語文的快樂。

　　紅日老師火眼金睛。班里的同學只要聽課不專心，或身體左搖右擺，或雙腿像有病一樣抖個不停，紅日老師就會瞟他一眼，然后讓他回答問題。如果他答對了，紅日老師總會給他伸出一個大拇指，然后請他坐下；如果他答錯了，紅日老師并不會責罵他，而是與他開個小小的玩笑，逗大家開心一下，最后俏皮地一笑，繼續(xù)講課。

　　紅日老師謙愛為懷。每堂課上，紅日老師都會聲情并茂、妙趣橫生，這讓同學們聽得精神抖擻、意氣風發(fā)，無形中使師生關系逐步變得融洽起來。有時，我們發(fā)現(xiàn)了他的缺點，總會舉手示意，與老師的權威做“斗爭”。當然，就算是我們錯了，紅日老師也不會勃然大怒，而是對我們說：“大家能指出我的不足很好，師生之間也需要共同學習，希望你們繼續(xù)下去�！�

　　這就是我們敬愛的語文老師——紅日。你說，擁有這樣一位優(yōu)秀的語文老師，我們又怎能對語文不產生深厚的興趣呢？

語文作文 篇5

　　一、小學語文作文教學的基本特征

　　小學階段是學生接受基礎教育的重要階段，是學生學習各類學科知識的起點。而在小學階段，語文是很重要的一門基礎性學科，是學生學習其他學科的基礎。作為衡量學生語文綜合水平的重要指標，作文教學歷來是語文教學的重點和難點。小學階段學生在寫作方面尚不成熟，只能從最簡單的看圖寫話開始，逐漸加大寫作難度。因此，小學階段，教師應當結合學生的基本特點，結合學生興趣愛好，加強學生作文能力培養(yǎng)，強化學生寫作能力，促進寫作水平提升，為學生今后學習和生活奠定基礎。

　　二、小學語文作文教學存在的問題

　　社會在發(fā)展，時代在變遷。隨著社會政治經濟不斷向前發(fā)展，傳統(tǒng)應試教育模式已經不再適應現(xiàn)代化社會要求。而人才的創(chuàng)新能力和探索能力則成為現(xiàn)代社會對人才素質的基本要求。因此，當今時代，教師應當重視教學模式和教學方法革新，促進課堂教學現(xiàn)代化發(fā)展。但是，當前在小學語文作文教學過程中，教師由于受到傳統(tǒng)應試教育理念的影響，在課堂教學中還存在很多問題。

　　1。教學難以激發(fā)學生學習興趣興趣是最好的'老師，尤其對于小學生而言，他們對很多事情并沒有客觀理性的認識，而學習的一切皆建立在興趣基礎之上。因此，小學語文作文教學中，教師應當結合學生的基本特點，激發(fā)學生學習興趣。但是，實際課堂教學上，很多教師的教學由于建立在一支粉筆、一本書的基礎之上，教學模式和教學手段落后，難以激發(fā)學生學習興趣，進而嚴重影響學生作文能力和作文水平的提高。

　　2。教師的教學沒有充分結合學生的基本特點

　　小學生年齡尚小，存在注意力難以集中、難以持久，喜歡做小動作、開小差等不好行為習慣，一些教師在教學中往往會因為學生這些特點而感到煩惱。其實不然，教師在課堂教學中如果站在學生角度理解和思考問題，吸引學生注意力，勢必就會提高課堂教學效率。但是，實際課堂教學中，一些教師并沒有認識到這一點，備課或者上課時，沒有充分立足小學生心理年齡發(fā)展特點，僅以自己的習慣和思路進行教學，難以激發(fā)學生學習興趣，不利于學生作文能力和作文水平的提高。

　　三、信息技術與小學語文作文教學的整合策略

　　以上，筆者分析了當前小學語文作文教學存在的問題。那么，在小學語文作文教學過程中，教師應當怎樣將信息技術與作文教學有機整合，實現(xiàn)小學語文作文教學效率不斷提升呢？

　　1。利用信息技術創(chuàng)設作文教學情境

　　情境教學是近年來比較流行也比較實用的一種教學模式，是提高課堂教學效率的重要途徑。小學語文作文教學中，教師可以借助信息技術，將作文教學與信息技術有機整合起來，通過創(chuàng)設作文教學情境，實現(xiàn)小學作文教學效率的不斷提高。例如，在學生進行寫景作文時，教師可以借助多媒體技術，給學生播放一些相關景色圖片、視頻等，讓學生通過有效觀察，寫出生動的作文。多媒體技術在小學作文教學中創(chuàng)設情境教學，相比較傳統(tǒng)干巴巴的口述描寫，會顯得更直接和生動，有利于學生觀察，并通過觀察寫出優(yōu)秀的作文。

　　2。利用信息技術豐富作文教學內容

　　傳統(tǒng)作文教學中，教師往往會根據課本的內容，讓學生看圖寫話，對于高年級學生，教師會安排一些作文訓練項目，如日記等。這樣的教學模式往往會出現(xiàn)一個教學現(xiàn)象：學生寫作時往往覺得頭疼，無處下筆。“作文難、難作文”的教學模式由此出現(xiàn)。在信息技術背景之下，教師將信息技術與作文教學有機整合起來，可以豐富作文教學內容。教師在教學中對于一些看圖寫話作文，可以利用信息技術將那些靜態(tài)的圖片變成動態(tài)，激發(fā)學生寫作興趣；而對于高年級學生，教師可以利用信息技術，將一些寫人記事的文章，用多媒體技術展示過程，提高學生寫作能力和水平。

　　3。利用信息技術擴大學生的閱讀量

　　對于寫作而言，素材積累極為重要。素材積累是通過閱讀實現(xiàn)的。因此，要想提高學生的作文能力和作文水平，強化學生的閱讀是必不可少的一個環(huán)節(jié)。教學過程中，教師可以充分利用信息技術，拓寬學生的閱讀視野，為學生積累閱讀素材，不斷提高學生的作文能力和作文水平�？偠�言之，作文教學是語文教學中的重要組成部分。因此，小學語文教學中，教師應當善于借助現(xiàn)代化教學手段，通過信息技術與小學作文教學的有機整合，實現(xiàn)小學語文作文教學效率的不斷提高，實現(xiàn)學生作文能力和作文水平的提高。

語文作文 篇6

　　我學了那么久的語文，可從未想過語文是什么，今天想解開這個謎，卻不知從何說起。

　　我去請教爸爸，爸爸思索了一會兒，微笑著對我說：語文是東升的旭日，噴薄而出，光芒萬丈；語文是雨后花草上的水珠，晶瑩剔透，清澈圓潤；語文是西下的夕陽，絢麗燦爛，山河增光；語文是多彩的錦緞，流光溢彩，華麗典雅。這些美好的事物說出來是‘語’，寫出來是‘文’，它們都是一篇篇華美的樂章。

　　聽了爸爸的話，我茅塞頓開，恍然大悟：原來，語文是各個方面的結晶。古典文學里的語文是當陽橋上張飛石破天驚的怒吼，是梁山好漢風風火火闖九州的英雄氣概，是林黛玉淚珠下的萬點飛紅，是孫悟空金箍棒下的妖魔鬼怪，是竇娥冤死后的片片飛雪，是范進中舉后的瘋瘋癲癲，是蒲松齡筆下的花妖狐媚，是司馬遷文中的英雄豪杰令人驚心動魄，蕩氣回腸。

　　而散文里的語文是國色天香的牡丹，是月下寧靜祥和的.荷塘，是風雨飄搖中的紅蓮，是槳聲燈影下的秦淮河，是朦朦朧朧的小橘燈，是錢塘江波瀾壯闊的大潮，是三味書屋朗朗的讀書聲，是清澈明凈的趵突泉使人賞心悅目，陶然入醉。

　　詩歌里的語文是什么呢？它是藍天里的一行白鷺：它是墻角的數(shù)枝白梅；它是寒冷江水里的明月；它是大漠中的一縷孤煙；它是王謝堂前呢喃的燕子；它是古道西風中的瘦馬：它是東籬下的簇簇菊花；它是長江中的孤帆遠影讓人含英咀華，回味無窮。

　　現(xiàn)在我才知道，語文不是一篇篇應試作文，也不是一份份模擬試卷。它一可以是天空中的一片彩云；它可以是原野上的一朵蒲公英；它可以是一雙清撤明亮的眼睛，觀人世滄桑，看人間溫情。

語文作文 篇7

　　我的語文老師跟所有老師一樣，就像勤勞的園丁在照顧我們這些幼小的花朵，就像一只春蠶，在默默無聞地吐絲，卻永遠不求回報。我的老師所不同的是她會七十二變：

　　每當上課時，老師的神情嚴肅的；每當同學不會改錯時，她的深情是溫柔的；每當同學不舒服時，她的神情是關心的；每當同學們考試考好了，老師就會露出欣慰的表情。每當中午我們在睡午覺的時候，老師卻拖著疲憊的身體在給我們批改作業(yè)……老師，您辛苦了。

　　老師長著一張秀氣的瓜子兒臉，臉上總是掛著慈祥的微笑。一雙炯炯有神的帶著一副紅色鏡框的眼睛又顯得格外嚴肅。高高的鼻梁下有一張小巧玲瓏的嘴巴，交我們無盡的知識，叫我們做人的道理。

　　如果同學生病了，第二天老師會把同學落下的課程都給補上，不會的地方講了又講，直到明白了為止。

　　記得我們班第一次得到流動紅旗的時候，老師很高興。對我們以后的表現(xiàn)也很期待，可是我們總是讓老師失望。

　　課堂上，老師的情緒猶如高興的小孩；又像平靜的湖面；也像那快要爆發(fā)的火山；高興的是同學們都能積極完成老師布置的作業(yè)，平靜的是大部分同學們都在安靜的'思考老師提出的問題，也總有個別同學在搞小動作，這時的老師就像要爆發(fā)的火山。

　　老師的情緒是七十二變的，但是老師對我們學習態(tài)度、要求是一成不變的。為了老師無私的奉獻，我要用好的學習成績來回報我最敬愛的老師——閻曉。

語文作文 篇8

　　今天，一堂我們上了一堂與眾不同、別開生面的語文課，深深的印在了我的心里，永生難忘。

　　炎炎夏日�！岸ｂ忊彙�…”上課了，語文老師王老師今天一席藍裙，給這炎炎夏日帶來了一絲清涼。她踏著清脆的鈴聲，走進了教室。沒過一會兒，教室里涌進了很多人，是其他班的語文老師和同學，把教室擠個水泄不通。一看這陣勢，我想今天這堂課可來頭不小�！敖裉煳覀儊砩弦惶锰貏e的競賽課，5人一組，分成8組，我們來比一比，看哪一組最厲害。第一環(huán)節(jié)是幾道加分題，一組人回答，對了加十分�！蓖趵蠋熋鎺�微笑，用她甜甜的聲音清脆而響亮地公布了規(guī)則。我卻是有點懵，那就盡管端端正正的坐著吧，可腦子里還是一片空白。怎么辦？怎么辦？我小聲地嘀咕著。一會兒就輪到我們了，茫茫然中，我也跟著其他同學一起念起了古詩。第一關過后，接下來的`第二環(huán)節(jié)挑戰(zhàn)居然是輪背古詩！輪背！這個詞對于我說實在是壓力山大！“第五組！”一個聲音剛出，我的心里立馬像揣了個兔子一樣，不聽話樣撲通撲通的跳起來。快輪到我背了！“加油，加油！你可以的！”我不停地給自己打氣，可似乎沒什么用。只見坐在我身邊的人流利地背了起來，幸好，這首詩下一句我背的滾瓜爛熟，但又生怕忘記，我趕緊站了起來，說：“潤物細無聲！”話音剛落，心里的大石就落了地，像擺脫了什么似的，一下子輕松很多，眉愁一下子舒展開來了。我開心極了，當別的組背不出來時，我卻還有點沾沾自喜。

　　幾關過后，我們披荊斬棘，途中也算是有驚無險，盡管最后我們沒奪冠軍，但還是收獲很多。240分，這個分數(shù)不算糟糕，但這堂別開生面的語文課卻使我終生受益。

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