- 語(yǔ)文老師作文400字 推薦度:
- 我的語(yǔ)文老師作文 推薦度:
- 語(yǔ)文老師作文 推薦度:
- 相關(guān)推薦
語(yǔ)文老師作文[精品10篇]
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編收集整理的語(yǔ)文老師作文10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文老師作文 篇1
我的老師很特別,個(gè)子較高,身子微瘦。他時(shí)常穿一件白襯衫,一條灰黑色的褲子,然后大搖大擺地走進(jìn)教室。上課鈴聲響起之前,他總是在講臺(tái)上踱來(lái)踱去,兩只手掌一直互相搓著,似乎顯得很焦躁不安,然后冷不丁地吼叫一聲:“上課!”好似平地一聲驚雷,讓困乏的人驚醒。此特別之處可見(jiàn)一斑。
他在教學(xué)上可謂別具風(fēng)格,上的課總能讓人不禁發(fā)笑。
有一次在講評(píng)作文時(shí),他針對(duì)某同學(xué)的作文題《那一次,我讀懂了人生》說(shuō):“我活了大半輩子,都沒(méi)讀懂人生,你一個(gè)十幾歲的小孩子就讀懂人生?!”這還不算完,又針對(duì)另一個(gè)同學(xué)作文題目《那一次,我讀懂了死亡》說(shuō):“既然你讓我感受到了死亡的.威脅,我就讓你感受到低分?jǐn)?shù)的威脅!迸萌嗪逄么笮ΑF鋵(shí),他在提醒我們,寫(xiě)作文要表現(xiàn)積極樂(lè)觀的情懷。
他還給我一種正直的感覺(jué),在課上我能深深地感受到。
在上文言文課時(shí),他講《鴻門宴》的項(xiàng)羽,直言不諱,稱其“傻乎乎的”,后又稱其“豪爽”。項(xiàng)羽若是聽(tīng)到這樣的評(píng)價(jià),估計(jì)也會(huì)發(fā)笑吧!又有一次,他在講巴金的時(shí)候,提到韓寒在某電視臺(tái)節(jié)目《零點(diǎn)鋒云》里對(duì)巴金作品的詆毀,表現(xiàn)得很憤怒,說(shuō):“巴金的作品能流傳幾十年,我看他的作品能流傳多久!”
我的語(yǔ)文老師不止幽默、正直,還博聞強(qiáng)記。在辦公室或家里吞云吐霧地吸煙的時(shí)候,他會(huì)風(fēng)趣地說(shuō):“我想起一個(gè)學(xué)生的作文片段,好像是一個(gè)描寫(xiě)吸煙的片段:用中指和拇指夾著煙蒂,用食指猛地一彈,煙蒂就掉到一米開(kāi)外的煙灰缸里。換成我,我都是用中指和拇指彈的,能彈到50米之遠(yuǎn)。說(shuō)不定哪天你在路上走著,突然被什么東西砸到了,那就是被我一指彈彈出的煙蒂砸到了。”接著,他不忘告誡我們:“抽煙有害健康。老師是不小心染上毒癮,要戒都難。抽煙是一種非常可惡的陋習(xí)。你們可別學(xué)我噢!”我不無(wú)艷羨地說(shuō):“老師好記性!彼┖┮恍φf(shuō):“哪里,我只是看到你們?cè)谧魑睦锩鎸?xiě)得那么逼真而有趣,就記下來(lái)了。”
課上,他可以隨時(shí)向我們講述某一個(gè)作家某一部作品,有時(shí)為了印證自己的觀點(diǎn),可以列舉諸多作品進(jìn)行論述。許多難懂的文言文句子,他也可以信手拈來(lái),滔滔不絕地說(shuō)。他一講課,到激動(dòng)處,便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之,肢體語(yǔ)言非常豐富。他就是常用肢體語(yǔ)言加上飽含感情的語(yǔ)言,來(lái)引導(dǎo)我們聽(tīng)課的。
有文采,又幽默,且正直的老師,求之當(dāng)世能有幾人?
語(yǔ)文老師作文 篇2
什么樣的語(yǔ)文老師呢?這個(gè)題目挺得罪人的,寫(xiě)不好,老師肯定不會(huì)給我好果子吃。不過(guò),拍馬屁可不好呀,還是講真話吧!
一、幽默的語(yǔ)文老師
老師是挺幽默的,畢竟老師還年輕,能緊跟時(shí)尚潮流,跟我們也不會(huì)有“代溝”,聊的是同一個(gè)東西。上回家長(zhǎng)會(huì),爸爸回來(lái)的時(shí)候跟我講,老師講了一句什么話,逗笑了很多家長(zhǎng),雖然說(shuō),我不知道老師具體說(shuō)了什么,但從爸爸的言語(yǔ)和動(dòng)作中能體會(huì)到,絕對(duì)不一般。
二、漂亮的語(yǔ)文老師
雖說(shuō)現(xiàn)在的人都是靠化妝畫(huà)出來(lái)的,但有一次,我去翻了翻老師的QQ空間,發(fā)現(xiàn),原來(lái)老師以前也長(zhǎng)得那么漂亮啊!雖然說(shuō)看起來(lái)沒(méi)有很精致,但給人一種清純脫俗的感覺(jué)。
三、溫暖的`語(yǔ)文老師
上回五年級(jí)上冊(cè)時(shí)競(jìng)選大隊(duì)委,我落選了,大哭了一場(chǎng),本來(lái)我想控制住不哭的,不想讓別人看到我懦弱的一面,可我,撐不住了,爆發(fā)了。慢慢的,我哭累了,發(fā)現(xiàn)老師發(fā)消息過(guò)來(lái),我還騙老師,那是我媽的賬號(hào)(雖然說(shuō)我媽知道這件事)。老師說(shuō)了一大段安慰我的話,我感動(dòng)的再次落淚了……老師,謝謝你!我還特意把那個(gè)聊天記錄保存下來(lái),留作紀(jì)念。
唉!我們也沒(méi)辦法啊,誰(shuí)讓我們的語(yǔ)文老師偏偏這么完美呢!
語(yǔ)文老師作文 篇3
我的語(yǔ)文老師,他是一個(gè)胖子。但是他的身體就像電視劇【包青天】里的包拯一樣。它不僅學(xué)識(shí)淵博,而且他還不像別的老師那么偏向。因?yàn)樗拇蠊珶o(wú)私,所以同學(xué)們都喜歡上他的課。
一次考完期中試后,語(yǔ)文卷子發(fā)了下來(lái),在他第二天剛要講的時(shí)候就問(wèn)我:“卷子哪去了?”。我說(shuō):老師我不知道我把卷子放哪了”。然后他對(duì)我說(shuō):“你心太大了,以后這樣可不行了”。我聽(tīng)完這句話之后,現(xiàn)在想起來(lái)對(duì)我感觸是最深的。因?yàn)樯狭顺踔幸院蟪烁改妇蜎](méi)聽(tīng)過(guò)別人說(shuō)過(guò)這些話。他不像別的老師,因?yàn)閯e的老師對(duì)待他教的科目學(xué)習(xí)不好的學(xué)生,他一直不鼓勵(lì)那個(gè)人,還說(shuō)一些別人聽(tīng)了就不舒服的話去嘲諷那個(gè)人。而且他對(duì)女生犯的錯(cuò)誤還去為女生開(kāi)脫。然而這對(duì)男生是不公平的,男生犯了錯(cuò)誤,那個(gè)人有時(shí)好把那個(gè)男生給打哭。還拿有的男同學(xué)當(dāng)奴隸一樣去指使。而這些事在語(yǔ)文老師身上從來(lái)都沒(méi)發(fā)生過(guò)。因?yàn)樗麑?duì)待每一位同學(xué)都是平等的,所以在他的課上,每位同學(xué)都對(duì)他非常尊重。
在一次語(yǔ)文課上,我班有一位同學(xué),上課總是出‘洋相’。當(dāng)然語(yǔ)文老師也沒(méi)有容忍他,玉石就批評(píng)、懲罰了那個(gè)上課出‘洋相’的人。語(yǔ)文老師之所以批評(píng)那個(gè)人,是因?yàn)樗险n犯了錯(cuò)誤是不正確的,他不僅對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)都很負(fù)責(zé),而且他還瞧不起有了一些好成績(jī)就驕傲的人。我尊重語(yǔ)文老師,是因?yàn)樗粌H公正大方,而且他還對(duì)學(xué)生們?cè)谝恍┳骷覀兒凸旁?shī)作者們的作品上又不懂得問(wèn)題,他總是一一解答。
一次,我在讀課外時(shí),我不知道我在想什么呢?我就想起來(lái)了唐朝孟郊為什么世人都稱他為‘詩(shī)囚’。后來(lái)我在上語(yǔ)文課的空余時(shí)間里,我問(wèn)了語(yǔ)文老師那個(gè)問(wèn)題。語(yǔ)文老師說(shuō):“孟郊之所以成為詩(shī)囚,是因?yàn)樗麑?xiě)的詩(shī)讓人聽(tīng)了之后,感到身在牢籠的感覺(jué)”。語(yǔ)文老師的答案讓我很快明白了這個(gè)問(wèn)題。
語(yǔ)文老師對(duì)每一位學(xué)生都很關(guān)心,但對(duì)于一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文不好的學(xué)生感到很失望。而對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)好的學(xué)生,他是非常用心的.。但他絕不會(huì)忍受錯(cuò)誤的出現(xiàn)。以前我經(jīng)常在語(yǔ)文課上挨批評(píng),原因是我經(jīng)常犯錯(cuò)誤。不過(guò)在我看到語(yǔ)文老師的時(shí)候他對(duì)我說(shuō)了一些話,使我現(xiàn)在想起來(lái)語(yǔ)文老師是多么的關(guān)心我呀,我記得他是叫著我的名字這樣對(duì)我說(shuō)的:“你在歷史方面知道的多,你語(yǔ)文一定能學(xué)好”。從那次我就明白了語(yǔ)文老師雖然老是批評(píng)我,但是他其實(shí)很關(guān)心我,要不然他不能對(duì)我說(shuō)這些話。所以他一定希望我語(yǔ)文要學(xué)好,從那以后我是特別尊重語(yǔ)文老師。
語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生們一視同仁、公正無(wú)私,這是我非常尊重他的地方。我也不能忘記語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō)的話,他的那些話是對(duì)我學(xué)習(xí)上的關(guān)心與鼓勵(lì)。所以為一定好好學(xué)習(xí),絕不能辜負(fù)語(yǔ)文老師對(duì)我的信任。
語(yǔ)文老師作文 篇4
記得上個(gè)星期一,教室里沒(méi)有電視和電腦,老師沒(méi)辦法上電教課,只好帶著我們到電教室上了一節(jié)電教課。課堂中我收獲很大。并體會(huì)到當(dāng)小老師的一種自豪感便猶然而升。
音樂(lè)伴著鈴聲響了,本以為我們要演練一次?烧l(shuí)知,校長(zhǎng)和幾位老師早已坐在了教室里。起初,我還以為是老師來(lái)講課,這我就放心了,而且我還以為老師,不用我們這幾位小老師了?衫蠋熅拐f(shuō):“下面由我班的四位小老師來(lái)為大家講題。聽(tīng)了這句話,我心神不寧,不知怎么辦才好,申路迪第一個(gè)開(kāi)始講,吸引了領(lǐng)導(dǎo)和老師們,不一會(huì)兒,這道題不知不覺(jué)講完了。接著申路迪說(shuō)“由請(qǐng)下一位小老師進(jìn)行。”
“怎么辦呢?快到我了”。這時(shí)候,老師看出了我的心思,便用眼神鼓勵(lì)我。對(duì),我要為五(1)班爭(zhēng)光,奪榮譽(yù),一定要講好,讓大家聽(tīng)懂聽(tīng)明白,我們五(1)班是好樣的。“我們要和其它班比,壓的他(她)們一落千丈,壓的他(她)們喘不過(guò)氣來(lái)”。想到這兒,我立馬變得專心聽(tīng)講。腿不抖了,神情不緊張了,老師看到了我這個(gè)樣子。滿意的笑了,我也笑了。因?yàn)槲覒?zhàn)勝了恐懼。我感到心中無(wú)限喜悅。
到了我講題的時(shí)候,聲音好象有點(diǎn)抖,但我想到了要爭(zhēng)光......聲音立馬變得洪亮了。我說(shuō)出了轉(zhuǎn)述語(yǔ),并找人把題目讀了一遍,我又說(shuō)誰(shuí)能背誦這篇課文的其中一段!八⑺⑺⒁幌伦佑泻枚嗳伺e起了手,很無(wú)奈,我只能叫三四個(gè)人,并讓他(她)們說(shuō)出自己的感受!鳖}講完了。講題的過(guò)程我非常的`自信,因?yàn)槲覀円獎(jiǎng)俪,不能落于其它班?/p>
結(jié)束后,校長(zhǎng)和老師們對(duì)我們的評(píng)價(jià)很高。我們都非常高興。但我不能忘了我還是學(xué)生,我要好好學(xué)習(xí),不能辜負(fù)老師和家長(zhǎng)的殷切希望。努力吧!加油吧!我們都是好樣的。
語(yǔ)文老師作文 篇5
時(shí)間來(lái)也匆匆,去也匆匆,昨天還在高一的生涯中追逐跋涉,一恍,今天已悄然來(lái)到了高二的門前;厥,大多數(shù)記憶已朦朧難辯,惟有那位我尊敬的語(yǔ)文老師,還清晰的留在我的腦海中,一臉嚴(yán)肅,似乎正要說(shuō)出些抑揚(yáng)頓挫的話兒來(lái)……
丁亥零七年秋,我始學(xué)于先生鐘文萍,先生的個(gè)子不高,但很有氣質(zhì),一頭烏黑直亮的頭發(fā),可是日夜操勞,已經(jīng)隱藏了幾根銀絲,瓜子臉,一雙眼睛常常笑得瞇成了縫,高高的鼻梁上,架著一副眼鏡,那嘴角總是掛著一絲笑意,讓人一看就覺(jué)得和藹可親……
(一)
十分光榮地,我當(dāng)選了語(yǔ)文科代表,與老師相處的歲月漸增,一種敬佩之情也油然而生,這份尊敬,并不是因?yàn)槲沂钦Z(yǔ)文科代表,是發(fā)自內(nèi)心的尊敬,每當(dāng)先生滔滔不絕地向我們講述人生的大道理時(shí),我總會(huì)去認(rèn)真的.去領(lǐng)會(huì),去感受。
開(kāi)始的時(shí)候,一切還是好好的,每一節(jié)語(yǔ)文課,我們都上得很愉快,聽(tīng)著老師從三國(guó)亂舞講到大清皇朝,從唐玄奘取經(jīng)講到淚眼婆裟的林岱玉,激動(dòng)處,只見(jiàn)大氣凜冽,豪言壯語(yǔ);溫柔處,只見(jiàn)長(zhǎng)歌當(dāng)哭,千情縷縷。我也醉在其中,多少次請(qǐng)纓發(fā)言,態(tài)度積極。
(二)
可是,問(wèn)題還是來(lái)了,我堂堂一個(gè)科代表但每次的考試成績(jī)卻是平平,雖然先生沒(méi)說(shuō)什么,但我的心里卻不好受,不止是難過(guò),而且痛心。誰(shuí)不想被別人肯定呢?更何況是自己尊敬的人,對(duì)先生來(lái)說(shuō),也許沒(méi)什么,但對(duì)我而言,卻是很重要,很期待……
我也知道自己并不是一個(gè)十分勤奮的學(xué)生,要我沒(méi)日沒(méi)夜地呆在教室學(xué)習(xí),我也做不到,但因?yàn)槟欠葑鹁矗腋牧,只是,結(jié)果卻沒(méi)讓我多大的驚喜,成績(jī)確實(shí)是進(jìn)步了,但僅僅是一點(diǎn)點(diǎn)。面對(duì)一輪輪的沮喪,我無(wú)言,每次面對(duì)先生的目光時(shí),那份尊敬之情依舊,但不知何時(shí)已多了一份膽怯……
(三)
兩個(gè)學(xué)期就是這樣過(guò)去了,糊糊涂涂當(dāng)了科代表,但卻一點(diǎn)也沒(méi)發(fā)揮過(guò)作用,我無(wú)奈,也無(wú)力。
想當(dāng)初,我曾經(jīng)為能成為語(yǔ)文科代表而感到光榮,為能成為先生的左右手而自豪,沒(méi)想到到了后來(lái),這竟成了我的包袱,成了我的壓力,F(xiàn)實(shí)告訴我,我失敗了,先生沒(méi)有給多少任務(wù)我,我亦沒(méi)幫上先生什么忙。深夜,我終于讀懂了李商隱的虛負(fù)凌云萬(wàn)丈才,一生襟抱未曾開(kāi)的悲涼,終于明白那匹絕食無(wú)人知的千里馬。
我感覺(jué)自己就像在上演一部戲,戲的開(kāi)頭是喜氣洋洋的,但到了最后,導(dǎo)演還是讓人出乎意料了一下,當(dāng)我看到結(jié)局時(shí),已經(jīng)一片凄迷,悲傷沖斥了所有……
語(yǔ)文老師作文 篇6
“作文難,作文難,一提作文心就煩。”這句話是我三年級(jí)時(shí)的口頭禪,從我升入四年級(jí)后,它就和我說(shuō)拜拜了。這多虧了我的語(yǔ)文老師———葛老師呢!
剛升入四年級(jí),葛老師就給我們講了,文章分開(kāi)頭,主體和結(jié)尾。開(kāi)頭應(yīng)該是“鳳頭”,像鳳凰的頭那樣漂亮。主體應(yīng)該像“豬肚”,像豬的肚子那樣充實(shí)。結(jié)尾應(yīng)該是“豹尾”,像豹子的'尾巴一樣好看。以后的時(shí)間,葛老師又給我們講了怎樣的文章怎樣寫(xiě)。
有一次我去參加閱讀比賽,最后作文扣了 分。葛老師在辦公室里給我講了講,那篇作文是讀后感。老師說(shuō),讀后感應(yīng)該先介紹故事,而我沒(méi)有介紹故事,還有許多錯(cuò)字。
葛老師還經(jīng)常給我們講,要想把作文寫(xiě)好,就要多積累,葛老師還讓我們堅(jiān)持寫(xiě)日記,我也認(rèn)為寫(xiě)日記是積累素材的最好辦法,所以我堅(jiān)持每天寫(xiě)日記。葛老師還引導(dǎo)我們多看書(shū),厚積而薄發(fā)。
我再也不怕寫(xiě)作文了。我感謝葛老師,她是會(huì)教作文的好老師。
語(yǔ)文老師作文 篇7
這個(gè)學(xué)期,我們班凋來(lái)一位新語(yǔ)文老師。最引起我的注意的就是他的兩奇一別了:名字奇,相貌奇,講課特別。
名字奇
開(kāi)學(xué)第一天,老師一進(jìn)教室,就拿起粉筆噌噌幾下子,黑班上就出現(xiàn)了幾個(gè)大字:弓長(zhǎng)日月月生。我的同桌風(fēng)趣的說(shuō):“這是誰(shuí)的名字呀?咋像日本的西瓜太郎!庇谑俏覀z就笑了起來(lái)。后來(lái)我把這個(gè)字拼了拼,才知道這位新語(yǔ)文老師叫:張明勝。這位老師可真是名字奇呀!”
相貌奇
張老師竟是一個(gè)瘦老頭子,眼睛也不好使,要不咋帶個(gè)厚厚的眼鏡呢?在我的心目中,一個(gè)四五十歲的老頭應(yīng)該穿一些低調(diào)仆素的'衣服?墒菑埨蠋煹囊簧韰s格外鮮亮,看起來(lái)一點(diǎn)也不老。我想張老師是想以一個(gè)好的面貌展現(xiàn)在我們的面前把。
講課特別
我永遠(yuǎn)也忘不了的是他給我們上的第一堂課《迷人的草塘》。因?yàn)閺埨蠋熓菑霓r(nóng)村調(diào)來(lái)的,一口特別的中江話帶點(diǎn)普通話的味道。雖然課講的很好,但班上還是有很多同學(xué)接收受不了。但是后來(lái),他給我們開(kāi)設(shè)的作文一覽,趣味語(yǔ)文。。。。。,非常受我們的歡迎。我們班上的成績(jī)也奇跡般的從倒數(shù)第一名變成了正數(shù)第一名。
你瞧,這就是我們班的兩奇一特的新語(yǔ)文老師,你喜歡嗎?
語(yǔ)文老師作文 篇8
今天,我們上了兩節(jié)語(yǔ)文課,學(xué)習(xí)了《竊讀記》、《論語(yǔ)十二章》,我們大家都在課堂上遨游知識(shí)的海洋,帶給我們這一切的,不是別人是我們的語(yǔ)文老師。
語(yǔ)文老師在我心中的形象時(shí)和藹可親的,他總是面帶笑容,給人一種溫暖的感覺(jué),她也很幽默,這不,課上又搞笑起來(lái)了,引得同學(xué)們哄堂大笑,語(yǔ)文老師像一個(gè)“頑童”,使我們和她之間好像不是師生關(guān)系,而是同學(xué),知己。
語(yǔ)文老師上課給我們講題,她很賣力,升破我們不會(huì),她那獨(dú)特的'授課方式已經(jīng)多次蒞臨我的作文了,我十分敬佩她。
語(yǔ)文老師十分辛苦,上課下課她哪次不是忙忙碌碌的?課下她幫我們審閱作業(yè),并評(píng)價(jià)記錄,她多辛苦呀!我十分感激她!
語(yǔ)文老師為我們付出了那么多,我們也應(yīng)該回報(bào)給老師一些吧!
我們要好好學(xué)習(xí),聽(tīng)老師的話,算是報(bào)答老師了!一日為師,終生為父,我要說(shuō),一日為師,終生為母,我們要像對(duì)待父母那樣對(duì)待老師,感謝您的付出!
老師,我打心眼里說(shuō)一聲:“謝謝您,我愛(ài)您!”
語(yǔ)文老師作文 篇9
尊敬的各位老師,大家下午好!
今天能與學(xué)校的各位精英共聚一室,聊一聊有關(guān)作文的話題,共同度過(guò)一段愉快的時(shí)光,本人倍感榮幸。
"作文作文真是煩人",這是孩子們經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。而事實(shí)上不但孩子們?nèi)绱,?duì)于很多語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō),教好作文也是橫亙?cè)诮虒W(xué)道路上一座難以逾越的大山。其實(shí),如何教作文,如何讓孩子不懼怕作文,甚至樂(lè)于寫(xiě)作文,寫(xiě)出一篇篇文采飛揚(yáng),獨(dú)具個(gè)性的美文并不是件難事。
在我看來(lái),"作文即語(yǔ)感,作文即故事".教活的作文才能培養(yǎng)生動(dòng)的人。
兒童的想象力是非常豐富的,兒童具有天生的表達(dá)欲望和寫(xiě)作才能。只是,有時(shí)候,由于兒童的想法很多,天馬行空,表面上看可能會(huì)雜亂無(wú)章,但是,不要打斷他們,不要阻止他們說(shuō)話,只要經(jīng)過(guò)老師的一番適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),幫助 他們對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M合,無(wú)論是寫(xiě)童話,還是寫(xiě)實(shí)創(chuàng)作,他們的故事一定讓你贊嘆不已。
我先來(lái)舉個(gè)三年級(jí)課堂上發(fā)生的小故事。
一次上課前,班上一個(gè)學(xué)生拿一顆糖給我吃,可是由于天太熱,這顆糖已經(jīng)融化了。于是,我便問(wèn):"寶貝們,這顆糖怎么了?"班上便七嘴八舌地議論開(kāi)了:有的說(shuō)
1.這顆糖在傷心地哭泣,用眼淚融化了自己。
2.這顆糖受傷了,它被人打得鼻青臉腫的。
3.這顆糖年紀(jì)大了,得了骨質(zhì)疏松癥了。
讓我問(wèn)問(wèn)在坐的老師們,你們認(rèn)為這顆糖怎么了呢?
看來(lái)我們?cè)谧母魑焕蠋,想象力也是超凡的,但卻缺少孩子們的童心。
當(dāng)時(shí)孩子們五花八門的回答,真是完全出乎我的預(yù)料。
延伸:借此機(jī)會(huì),我便對(duì)孩子們說(shuō):以后請(qǐng)不要傷害桌子,桌子會(huì)疼的;不要拿著你們的筆隨便給桌子、墻壁動(dòng)手術(shù),它們也會(huì)哇哇大哭的……只是你們看不到,但是,你們可以感覺(jué)得到。后來(lái)有一次摸底測(cè)試,題目是寫(xiě)《教室里的哭泣聲》,有好多孩子就寫(xiě)了教室里的桌子、黑板、墻壁、門、燈啦、貼畫(huà)啦等,讓我大開(kāi)眼界。沒(méi)想到,我的一次小小的啟發(fā),竟能得到如此豐厚的饋贈(zèng),還有什么比這更讓人開(kāi)心的呢!
各位老師們,其實(shí)任何一個(gè)問(wèn)題,延展開(kāi)了,就是一篇文章。豐富想象,集思廣益,延伸引導(dǎo),口頭訓(xùn)練,文章成矣!
除了培養(yǎng)想象力,各位老師可能會(huì)疑惑:技法要教嗎?其實(shí)我個(gè)人認(rèn)為,教孩子寫(xiě)作文不需要教技法,因?yàn)樗械募挤o(wú)非就是兩句話:一、啟發(fā)孩子創(chuàng)想構(gòu)思能力;二訓(xùn)練孩子語(yǔ)言描寫(xiě)能力。
正如《笑傲江湖》里風(fēng)清揚(yáng)老人講的"獨(dú)孤九劍",九個(gè)總訣式,每個(gè)總訣式有三百多種變化,只要理解了總訣式,意念在前,發(fā)招在后,讓敵人來(lái)不及防守,()此時(shí)便無(wú)招勝有招!
我們身為"國(guó)文老師",是不是該從中受到啟發(fā)呢!
舉個(gè)例子吧,蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第三單元要求寫(xiě)"介紹一種美食"的文章。雖然本人極度討厭指導(dǎo)孩子寫(xiě)死氣沉沉的應(yīng)試作文,但既然孩子們被逼著寫(xiě),我就得替他們分憂一下。
怎么分憂呢?我只為孩子們?cè)O(shè)置了三個(gè)想象題。
我設(shè)置的第一個(gè)想象題是:
題一:老師最愛(ài)吃甜食,尤其是有一道菜特別喜歡,它有一個(gè)非常浪漫而富有詩(shī)意的'名字,叫做"心太軟",不知同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò),知道的請(qǐng)告訴我這道菜是用什么做的,你覺(jué)得它是怎么做出來(lái)的?
讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)在座的老師們,你們有人知道嗎?
。ㄆ鋵(shí),這里沒(méi)打算孩子能回答得出來(lái),當(dāng)然能答出自然更好,這無(wú)非就是一個(gè)引子,關(guān)鍵的問(wèn)題在后面呢。)
"心太軟"其實(shí)就是"糯米棗",外面是棗子,里面是軟軟的糯米團(tuán),它的心是軟的,就像老師我的心一樣(笑),于是它具有了這個(gè)詩(shī)意的名字,請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們,你們平時(shí)有沒(méi)有吃過(guò)或者見(jiàn)過(guò),名字特別奇怪的食物,可以是詩(shī)意的,也可以是有趣的?
讓我現(xiàn)場(chǎng)采訪一下在座的老師們,你們有嗎?
。ó(dāng)時(shí),大部分孩子都能說(shuō)出幾種食物,我印象最深刻的有兩個(gè),一個(gè)是"賽螃蟹".孩子說(shuō),就是南瓜和蘿卜切碎了炒在一起!好奇怪的食物,反正我是沒(méi)吃過(guò)。
第二個(gè)更好玩,有位孩子說(shuō)他聽(tīng)說(shuō)過(guò)一道菜叫"我的黑發(fā)穿過(guò)你的手",所有孩子哈哈大笑,我問(wèn)他那到底是什么?他說(shuō)是"海帶豬蹄湯".這時(shí)候其實(shí)大家都了解了。也許是他想出的,也許是他哪個(gè)笑話里聽(tīng)來(lái)的,但這無(wú)關(guān)緊要,重要的是作為老師不應(yīng)該就此止步,要把它思路的細(xì)節(jié)部分引導(dǎo)出來(lái)。
于是我便問(wèn):海帶豬蹄湯怎么就"我的黑發(fā)穿過(guò)你的手"了,你好好形容一下看,那湯具體長(zhǎng)什么樣?
孩子說(shuō),就是那根豬蹄從一碗湯里伸出來(lái),豬腳趾之間穿過(guò)幾縷細(xì)細(xì)的海帶絲,就象頭發(fā)一樣。
我說(shuō),那么喝這個(gè)湯的時(shí)候,你能想起什么樣的畫(huà)面,比如海帶絲除了象頭發(fā)還象什么?
生:柳枝!
師:豎著的豬蹄還象什么?
生:象座山?
師:好,連起來(lái)怎么說(shuō)?
生:山上飄著柳枝?
師:呵呵,山上可不一定有柳枝哦,不過(guò),我們學(xué)校假山旁的池塘邊總是柳枝飄飄,你不妨這樣說(shuō):當(dāng)我喝到這碗海帶豬蹄湯的時(shí)候,突然腦海里出現(xiàn)一幅畫(huà)面,就象是三月里的春風(fēng)輕輕地拂過(guò)池塘邊的柳枝!
你看,惟妙惟肖,富有詩(shī)意,很有畫(huà)面感,并且這個(gè)畫(huà)面還十分有趣。(那我的第二個(gè)想象題會(huì)是什么呢?請(qǐng)看
題二:平時(shí)生活中,只要你細(xì)心觀察,總能看到很多人吃東西都有一些特殊的習(xí)慣,比如我如果吃到特別好吃的東西,嘴就會(huì)吧咂巴咂幾下,而且還特別響,讓別人聽(tīng)得見(jiàn),并且別人還沒(méi)得吃,我折磨他,讓他流口水,你看,這多有趣。。ㄐΓ
(小孩子讓他找別人的優(yōu)點(diǎn),他很不情愿,但讓他找缺點(diǎn),那一個(gè)個(gè)都干勁十足。什么我爺爺喝湯特別大聲,我爸爸吃雞翅膀連骨頭也不吐,我媽媽吃完鴨脖子后,還會(huì)歪著頭,把拇指食指放在嘴里吮呢……啥情況都出來(lái)了。
。ㄟ^(guò)渡:美食有了,畫(huà)面有了,吃相有了,那怎么開(kāi)頭呢?我設(shè)計(jì)了第三個(gè)想象題)
題三:用"不好啦"造句子,要求后面的結(jié)果并不是不好啦,而是很高興,比如"不好啦,我媽媽今天又燒了我最喜歡吃的臭豆腐","不好啦,爸爸又帶了東坡肉回來(lái)!"老師們,你們能接著說(shuō)下去嗎?
老師們, 由以上三個(gè)問(wèn)題,當(dāng)可敷衍出一篇活靈活現(xiàn)的介紹美食的文章,并且大家寫(xiě)得還都不一樣,特別好玩。開(kāi)篇即可"不好啦,媽媽燒了我最喜歡吃的臭豆腐!"然后介紹臭豆腐的做法,再是臭豆腐的吃法,吃臭豆腐的慫樣……
所以,教作文最有效也最有趣的"技法",便是老師可以設(shè)置一些想象題,啟發(fā)創(chuàng)意,引導(dǎo)細(xì)節(jié),文章便可自然生成。當(dāng)然,這樣教作文,最有趣的部分就是,孩子和老師是并駕齊驅(qū)的,孩子進(jìn)步,促使老師進(jìn)步,老師進(jìn)步,孩子也跟著進(jìn)步!
親愛(ài)的老師們,如此教學(xué),作文還難嗎?孩子們還怕寫(xiě)嗎?這只是本人在作文教學(xué)中的一點(diǎn)拙見(jiàn),謝謝各位的聆聽(tīng)!
語(yǔ)文老師作文 篇10
教過(guò)我的老師有很多,升入初中后,我遇到了一位與眾不同的老師,她給我的印象最深。
她婷婷玉立,舉止端莊,最與眾不同的就是她那一身典雅又有幾分高冷的氣質(zhì)。吳老師說(shuō),因?yàn)楣ぷ鬟^(guò)度消耗了她的健康,使得她的身體不好了,可是每次看到她,都給人一種高高在上、氣勢(shì)如洪的感覺(jué),完全看不出身體有什么問(wèn)題。她進(jìn)教室總是悄無(wú)聲息的,走起路來(lái),比明星走透還美,加上那一身的氣質(zhì)和奕奕的`神采,真是讓人過(guò)目不忘。
她做事一直都是非常認(rèn)真、投入的,寫(xiě)起字來(lái)行云流水般,字比畫(huà)還美。朗讀課文,聲情并茂,很有震撼力,起伏的音調(diào)隨文字一起直達(dá)聽(tīng)者的心底。就連她的同事也沒(méi)有一個(gè)不佩服她的。講課的聲音很柔和,說(shuō)起話來(lái)也很婉轉(zhuǎn),就連批評(píng)人也那么文雅,班里的同學(xué)們都喜歡她。
她很會(huì)與人交流,總是那么讓人愉悅。上課時(shí),總是能把復(fù)雜的道理講得通俗易懂。一個(gè)話題,拓展開(kāi)來(lái),讓我們學(xué)到許多課本上不曾有的知識(shí),我非常羨慕她的才華。
這樣的老師,誰(shuí)會(huì)不想擁有呢?這才是優(yōu)秀的老師!
【語(yǔ)文老師作文】相關(guān)文章:
語(yǔ)文老師作文01-03
語(yǔ)文老師作文01-03
語(yǔ)文老師作文01-01
語(yǔ)文老師作文01-01
語(yǔ)文老師作文01-01
語(yǔ)文老師作文04-05
語(yǔ)文老師作文04-05
語(yǔ)文老師作文04-06
語(yǔ)文老師作文04-08
語(yǔ)文老師作文04-04