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語(yǔ)文課作文5篇(精選)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都接觸過(guò)作文吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文課作文5篇,歡迎大家分享。
語(yǔ)文課作文 篇1
今天我們要辯論的是關(guān)于善意的謊言是好的還是壞的。
在這里,我要先舉個(gè)例子:
有一位老人經(jīng)常感覺(jué)很不舒服,去到醫(yī)院檢查。經(jīng)檢查后,發(fā)現(xiàn)他得了白血病,需要移植骨髓。經(jīng)檢測(cè),他的兒子正好有適合的骨髓,于是,他就給老人說(shuō)明了情況,可老人不讓他移植。于是,他兒子就編了一個(gè)謊言,騙他說(shuō)已經(jīng)給他找到其他擁有適合骨髓的人從他身上移植了。到了做手術(shù)的那一天,他的兒子正在抽骨髓然后移植到老人身上。這樣的謊言你能說(shuō)是不好的嗎?
我認(rèn)為,善意的謊言還是可以有的。只要出發(fā)點(diǎn)是好的',為何不可以呢?中國(guó)有句古話說(shuō)得好,用之正則正,用之邪則邪,不也是說(shuō)什么東西使用都是要看人如何使用它的用法嗎?像古代有一些人雖然殺了人,但殺的都是作惡多端之人,平民有反對(duì)他們殺這種惡人嗎?善意的謊言雖然也是謊言,但它不同于其它的謊言,因?yàn)樵谒懊嬗幸粋(gè)修飾詞:“善意的”。所以,善意的謊言是好的,并不是不好的語(yǔ)言。
語(yǔ)文課作文 篇2
剛上語(yǔ)文課,學(xué)校通知老師去開(kāi)會(huì),老師布置了作業(yè),語(yǔ)文課就由我們自己來(lái)上。開(kāi)始非常安靜,但不一會(huì)兒就有說(shuō)話的,搬凳子的,咳嗽的,清嗓子的……有的一直在低頭寫(xiě)作業(yè),有些同學(xué)則搖頭晃腦,身上亂動(dòng),還有些同學(xué)用手拄著下巴苦思冥想,似乎遇到了很難的問(wèn)題。有的同學(xué)寫(xiě)得挺快,看進(jìn)來(lái)胸有成竹,寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手;有的'同學(xué)半天才寫(xiě)了一句話,像舉五百斤重的杠鈴似的。后來(lái)那些“舉杠鈴”的干脆不寫(xiě)了,手里拿個(gè)小東西,竟玩得津津有味,似乎腦子里根本就沒(méi)作業(yè)這碼事。
正這時(shí)候,有個(gè)同學(xué)的鉛筆盒突然“爆炸”了,那些“舉杠鈴”的同學(xué)的目光“唰”地轉(zhuǎn)移到“爆炸中心”,一看,還炸得挺嚴(yán)重,鉛筆盒里的東西滾得滿地都是。這又成了他們的一個(gè)新焦點(diǎn),唧唧咕咕談?wù)撈饋?lái)。再看那些“胸有成竹”的,像是置身于另一個(gè)世界,對(duì)剛才的事根本就沒(méi)反應(yīng),照寫(xiě)不誤。
又過(guò)了一會(huì),那些“舉杠鈴”的更是撒了歡,有的把桌子當(dāng)鼓敲起來(lái),有的說(shuō)話變成了高音喇叭,有的做出各種各樣的鬼臉來(lái)吸引別人的眼球……各種聲音混雜在一起,連成一片,有如瀑布沖下懸崖時(shí)的“嘩嘩”巨響!袄蠋焷(lái)了”!不知誰(shuí)喊了一聲,全班的“九陽(yáng)神功”就使出來(lái)了,一下子竟變得鴉雀無(wú)聲。
這倒是一節(jié)獨(dú)具特色的語(yǔ)文課,讓我們看到了真實(shí)的眾生相。
語(yǔ)文課作文 篇3
今天早上,我一來(lái)到教室,就感覺(jué)有一種與平時(shí)不一樣的氣氛。
大家三五成群不知道在些干什么,就連平時(shí)該管紀(jì)律的同學(xué)也不管了,我一拍腦袋,想起來(lái)了,張老師說(shuō)今天上午要演劇本和相聲,所以大家都不像平時(shí)那么散漫地干自己的事,而是很有秩序。我的搭檔已經(jīng)早早地來(lái)了,我倆也開(kāi)始排練我們的相聲。
我們認(rèn)真地練了一次又一次,預(yù)備鈴響了起來(lái),班長(zhǎng)開(kāi)始領(lǐng)讀,張老師也來(lái)了,因?yàn)樯衔缬袃晒?jié)連著的語(yǔ)文課,所以我們準(zhǔn)備好好利用一下這兩節(jié)語(yǔ)文課。第一節(jié)課先是小組討論口語(yǔ)交際,再選出寫(xiě)得最好的,然后上臺(tái)為大家讀,我發(fā)現(xiàn)聽(tīng)別人說(shuō)也是一種享受,這次我聽(tīng)到了好多優(yōu)秀的作品,通過(guò)聽(tīng)別人的作品,我也意識(shí)到了我的不足之處。
第二節(jié)課就要開(kāi)始表演劇本和相聲了,我的心里就像有一只小兔子,惴惴不安。
老師說(shuō),表演劇本的先上吧!有一組同學(xué)立刻響應(yīng)了,搬了一個(gè)桌子幾個(gè)凳子,開(kāi)始演了。這組的每一個(gè)同學(xué)都表演得非常好,“伯諾德夫人”的表情十分到位,“杰奎琳”也演出了一個(gè)小女孩的天真和可愛(ài)……看了他們的表演,我感覺(jué)我好像真的來(lái)到了二戰(zhàn)期間的法國(guó)伯諾德夫人家中!
接下來(lái)就該我們表演相聲了。相聲是一個(gè)人逗,一個(gè)人附和,我和她剪刀石頭布,誰(shuí)輸了誰(shuí)就說(shuō)那個(gè)詞多的,結(jié)果是我輸了。我們準(zhǔn)備脫稿表演,所以就加倍練習(xí)?梢哉f(shuō),自從老師說(shuō)了要表演,我和我的搭檔是一有空就練習(xí),回家也如此,每天晚上在臨睡前我都要練習(xí)幾番才肯睡覺(jué)。開(kāi)始是可以流利地拿著書(shū)讀下來(lái),接著就可以背下來(lái),最后就可以非常自如地表演下來(lái)。
我和我的.搭檔說(shuō)的相聲是《打電話》,真是不敢相信,我居然把那么長(zhǎng)的對(duì)話背下來(lái)了,盡管表演時(shí)中間卡了一下,但無(wú)傷大雅。表演完后,博得了大家熱烈的掌聲,我心里也美滋滋的。
通過(guò)這次表演,我深刻的感受到了“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功“的含義,世上無(wú)難事只怕有心人,凡事要想做好,做到完美,背后就要付出辛勤的汗水。
這次語(yǔ)文課可真是讓我久久難以忘懷!希望張老師以后多組織一些這樣的活動(dòng),爭(zhēng)取讓每一個(gè)同學(xué)都可以上臺(tái)互動(dòng)。
語(yǔ)文課作文 篇4
這學(xué)期,我就特別喜歡語(yǔ)文課。老師生動(dòng)的講解是那么有趣,讓每一篇文章,每一個(gè)漢字都像音符一樣跳動(dòng)起來(lái),把我們帶到一個(gè)充滿趣味的藝術(shù)殿堂。這都是因?yàn)槲倚i_(kāi)展了高效語(yǔ)文課堂活動(dòng),實(shí)行了小組自主管理,實(shí)現(xiàn)了小組與小組之間,個(gè)人與個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng),我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情也與日俱增。
“叮鈴鈴,叮鈴鈴……”上課時(shí)間到了,語(yǔ)文老師輕盈地走上講臺(tái),和顏悅色地說(shuō):“今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《夜鶯之歌》這一課,請(qǐng)各個(gè)小組分別選派代表對(duì)課文的每個(gè)部分進(jìn)行朗讀并評(píng)價(jià)!崩蠋焺傄徽f(shuō)完,各個(gè)小組爭(zhēng)先恐后地舉起手。老師挑選了2A組的3號(hào)同學(xué)來(lái)匯報(bào)朗讀,他站起來(lái)認(rèn)真地讀了一遍,可同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)他聲音不夠洪亮,感情也不夠充沛。這時(shí)他們組的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手2B組的3號(hào)同學(xué)自告奮勇地站了起來(lái),聲情并茂地讀了起來(lái)。聽(tīng)著聽(tīng)著,我們也仿佛身臨其境,置身于小夜鶯的'身邊:聽(tīng)他是如何與敵人機(jī)智的周旋,從容不迫地咒罵敵人;看他是如何巧妙地利用歌聲在敵人的身邊傳遞情報(bào)……在競(jìng)爭(zhēng)中,2B組獲得了勝利,他們組獲得了加分的機(jī)會(huì)。全組同學(xué)都流露出開(kāi)心的笑容。而2A組的同學(xué)們也不甘示弱,他們嚴(yán)陣以待,準(zhǔn)備著下一次的競(jìng)爭(zhēng)呢。
一節(jié)課的時(shí)間很快就要過(guò)去了,老師讓我們各個(gè)競(jìng)爭(zhēng)小組之間進(jìn)行最后一輪競(jìng)爭(zhēng),看看哪個(gè)小組最先完成本節(jié)課的檢測(cè)。同學(xué)們一個(gè)個(gè)面紅耳赤,朗朗的讀書(shū)聲不絕于耳。每一個(gè)同學(xué)都精神抖擻,我自然也不甘示弱,快速識(shí)記本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。大約5分鐘后,測(cè)驗(yàn)時(shí)間到了,教室里只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙沙”的答題聲,緊接著老師統(tǒng)計(jì)了一下答題情況,結(jié)果令我們十分意外——全班同學(xué)都優(yōu)質(zhì)完成了今天的測(cè)驗(yàn)。
就這樣,在你追我趕的氣氛中,我們開(kāi)心地完成了本節(jié)課的任務(wù)。我喜歡這樣的語(yǔ)文課,在這里我們一定能夠插上理想的翅膀,在語(yǔ)文的世界里自由翱翔。
語(yǔ)文課作文 篇5
在這一次的綜合性學(xué)習(xí)中,發(fā)生了不少難以忘懷的事情。有課堂上的互動(dòng),有詩(shī)歌鑒賞的環(huán)節(jié),也有在查找資料時(shí),看到詩(shī)人的辛酸經(jīng)歷。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我不僅學(xué)會(huì)了用自己的方式去理解詩(shī)歌,還學(xué)會(huì)了去體會(huì)詩(shī)人的情感,不過(guò)最重要的還是,詩(shī)歌在我的眼中變得十分有趣,十分親近,有如自己的知己。要不是那一節(jié)語(yǔ)文課,我也許就不會(huì)這樣想了。
那是一節(jié)難忘的.語(yǔ)文課,也是一節(jié)令人受益匪淺的語(yǔ)文課。老師講的是《詩(shī)中的“秋”》這一篇課文,這是本單元的最后一篇課文,上完這節(jié)課后,我們就將暫時(shí)“告別”詩(shī)歌,所以我決定以最好的心態(tài)去送別詩(shī)歌。老師先讓我們讀一次課文,借助參考書(shū)在小組內(nèi)自學(xué)。我輕輕地翻開(kāi)了書(shū),一字一句地讀了起來(lái),第一遍讀時(shí),我就明白了作者是怎樣欣賞詩(shī)歌的,并且粗略地明白了如何明詩(shī)意,悟詩(shī)情。讀完第二自然段后,我有讀出了作者在回憶自己兒童時(shí)代讀古詩(shī)的樂(lè)趣。小組討論的環(huán)節(jié)開(kāi)始了,我們小組決定從比較深?yuàn)W的第五自然段“下手”,一場(chǎng)熱論便拉開(kāi)了帷幕。我先一口氣把參考書(shū)上的東西全都讀了出來(lái),然后才開(kāi)始慢慢思考了起來(lái),我說(shuō):“《秋思》寫(xiě)出了作者的思鄉(xiāng)之情,《逢入京使》寫(xiě)出了作者的親情與友情。”我又把這兩首詩(shī)讀了幾次,發(fā)現(xiàn)這兩首詩(shī)兩相對(duì)照,把詩(shī)人的心情全部寫(xiě)活了。啊!我不禁感嘆起來(lái):這短短的四句詩(shī),竟能表達(dá)作者那么多的思想感情。
這節(jié)課老師雖然只為我們總結(jié)了一下,但我覺(jué)得我已經(jīng)明白得很透徹了,因?yàn)槲也粌H靠自己悟懂了作者的思想感情,還發(fā)現(xiàn)了詩(shī)歌的奇妙之處;丶液,我立即拿出了《唐詩(shī)三百首》,把以前能夠倒背如流的詩(shī)都一句句地翻譯了起來(lái),并且還都弄懂了詩(shī)人的思想感情。
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