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        • 語文課作文

          時(shí)間:2024-12-14 10:19:36 語文作文 我要投稿

          語文課作文匯總9篇

            在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編收集整理的語文課作文9篇,希望能夠幫助到大家。

          語文課作文匯總9篇

          語文課作文 篇1

            光陰似箭,日月如梭,一晃眼,我已經(jīng)從天真幼稚的小學(xué)生變成了朝氣蓬勃的中學(xué)生。就在今天上午,我迎來了我在吉縣二中的第一堂語文課。

            隨著一陣輕快的上課鈴聲,這一堂語文課開始了。在老師還沒有來的時(shí)候,我在想:初中的語文老師肯定很兇,整天苦著個(gè)臉,一般是不會(huì)對學(xué)生笑的,而且作業(yè)一定也很多。當(dāng)我還沉浸在幻想中的時(shí)候,語文老師進(jìn)門了。 在老師進(jìn)門的那一剎那,我驚呆了!一個(gè)滿面春風(fēng),笑容燦爛的老師出現(xiàn)在我的眼前,這和我想象中的簡直判若兩人啊,她并不像我想象中的那樣恐怖,我終于松了口氣兒,課前的緊張心情已經(jīng)煙消云散了。

            老師給我們上的第一堂課,并不是書本上的內(nèi)容,還是讓我們理解和明白我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)語文。

            老師先把白板打開,過了一會(huì)兒一個(gè)大大的標(biāo)題:面朝語文,春暖花開,展現(xiàn)在我們的面前,老師用她的甜美的聲音,問我們有沒有見過類似的句子,有一部分同學(xué)回答出這個(gè)句子是面朝大海,春暖花開,經(jīng)過老師的介紹,我們知道了,這是老師非常喜愛的一首詩,是海子寫的。老師還給我們感情朗誦了這首詩,如果你聽了,你一定會(huì)被老師那甜美的聲音所陶醉吧!

            接下來,老師讓我們理解語文。每個(gè)同學(xué)都有自己的看法和見解,很多同學(xué)都認(rèn)為語文是一種溝通和交流的工具,這是因?yàn)檎Z文,才架起了人與人之間溝通的橋梁,讓人們之間通過語言的方式變得更加和諧融洽。聽到同學(xué)們的發(fā)言以后我知道了我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)語文,并認(rèn)識了語文的重要性。只有學(xué)好語文,我們才能說出有水平,有分量的話。

            下面我們猜了三個(gè)字謎以前我一聽到字謎頭都大了,但是今天我看到每一位同學(xué)都在認(rèn)真的思考這三個(gè)字謎,受了同學(xué)們的`影響,我也認(rèn)真的想了起來,雖然只猜對了一個(gè),但我的收獲也很大,我懂得了自己認(rèn)真獨(dú)立的思考問題。

            最有趣的還是那幾個(gè)關(guān)于語言上的小故事,這些小故事的主人公都非常聰明,他們用幽默的語言回?fù)袅撕妥约簩υ挼娜,惹得同學(xué)們哄堂大笑。

            轉(zhuǎn)眼間,下課了,我們都依依不舍地對老師說聲再見,目送老師走出了教室,并期盼下一節(jié)語文課的到來。

          語文課作文 篇2

            今天,我又來到了我的語文課堂上。我們已經(jīng)學(xué)到了第二單元的《開國大典》。為了講這一篇課文,整整花了我們?nèi)?jié)課的努力。

            第一節(jié)課主要講解了字詞。其中,令我印象最深的就是“鈕”這個(gè)字。我讀到“毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕”時(shí)停頓了一下。到后來老師講解了之后,我才明白這個(gè)字的具體讀音、形近字的意思……

            第二節(jié)課,老師教我們列了提綱,還教會(huì)了我們兩種擬小標(biāo)題的.方法:摘取式和概括式。以及一些寫作手法,比如正側(cè)結(jié)合和點(diǎn)面結(jié)合的手法。我最喜歡的是點(diǎn)面結(jié)合的手法。

            “點(diǎn)面結(jié)合”老師是這樣講的:點(diǎn)就像張開一只手的五個(gè)手指頭;面就是五個(gè)手指頭合起來的一只完整的拳頭。點(diǎn)面結(jié)合就是把手指頭和“拳頭”結(jié)合起來一起寫。

            第三節(jié)課中,老師還給我們畫了一個(gè)天安門地區(qū)示意圖。這只是用一段話的提示畫出來的,讓我不禁佩服老師。

            這三節(jié)課中,我們大多數(shù)同學(xué)都在專心致志地聽著課,做著筆記。當(dāng)然,也有個(gè)別幾個(gè)人在偷偷講話。起初,老師最初是一直盯著他。后來,老師用神器“金箍棒”敲了桌子兩下。但朱允浩同學(xué)還是無動(dòng)于衷。老師忍不住了,使出了“大招”,終于擺平了那個(gè)同學(xué)。

            這就是今天所上的語文課了。

          語文課作文 篇3

            在我的學(xué)習(xí)生涯中,曾經(jīng)有一位語文老師改變了我對語文的認(rèn)知,讓我感受到其中的樂趣。在教過我的語文老師中,她的語文課堂最具有特色的。

            “咯、咯、咯”聽匆匆腳步聲來了。緊接著,門口響起女高音:“好的,同學(xué)們我們上課!闭媸亲屚瑢W(xué)們弄的措手不及,而班我?玩,干部像一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老手一般,接起老師的話迅速喊出嘹亮的“起立——”,班長這么一喊,同學(xué)們這才反應(yīng)過來,趕忙擺放好剛剛收拾好的有關(guān)語文的文具和書本,緊隨著班長的聲音喊出:“老師好——”。這時(shí)老師方才走上了講臺(tái),把課本“啪”的一聲輕輕地放在了講臺(tái)上,要仔細(xì)看啊,老師可只拿了一本教科書。這可和以往教過我的老師不同,很多老師總是會(huì)拿一摞書,上課時(shí)再按照資料書上標(biāo)記出的語句,讀給我們聽,這也許就是他們備課的結(jié)果,而她就不一樣,不但只拿了一本教科書書,偶爾一次下課時(shí)翻看了老師的書本,老師的書上竟然連一個(gè)筆記都很少見。這都是源于她教課的`特點(diǎn),她善于讓我們自己去學(xué)習(xí),比如當(dāng)我們學(xué)習(xí)生字時(shí),這一點(diǎn)便會(huì)表現(xiàn)出來了。上課后,翻開新的一課,第一項(xiàng)當(dāng)然就是要認(rèn)知生字,我們認(rèn)認(rèn)真真讀過一篇課文后,對于這些新的生字,我們就像見到了許許多多的陌生人一樣,更是丈二和尚摸不著頭。老師呢,她也不教,開始吩咐我們:“大家把自己的字典準(zhǔn)備好,以小組為單位,用字典查詢獲知后,每個(gè)小組派出一名成員,把自己了解得最多的解釋介紹給同學(xué)們,可以加分的喲……”最后的一個(gè)“喲”字還沒說出來,同學(xué)們便忙開了,“快點(diǎn)掏出字典,快點(diǎn)……”“嗯,第一個(gè)是……趕緊查。”沒過幾分鐘,這些像陌生人一樣的生字,已經(jīng)深深的刻進(jìn)了我的腦海。不一會(huì)兒,老師便宣布結(jié)束了,每個(gè)小組都派出了自己組中的一名成員,這次我們組正好輪到我,我胸有成竹地走上了講臺(tái),把自己腦海中關(guān)于生字的解釋都迅速的說了一遍,再講給老師和同學(xué)們聽,有了同學(xué)甚至拿起了字典比對起來了。對了,這個(gè)字還有一個(gè)解釋,是什么呀?怎么想不起來了,這時(shí)老師像一點(diǎn)通一樣:“是不是……”對,對,就是這樣,我順利地完成了老師分配給我的任務(wù),迎來了同學(xué)們的掌聲,更重要的是順利的把生子全都記住了,還帶給了我們歡樂,這才是我們的老師嘛。

            語文老師寓教于樂,充分張楊學(xué)生的個(gè)性,以三為主為原則:學(xué)為主導(dǎo)、生為主體、練為主線。讓學(xué)生自主探究、合作交流,提高了課堂效益。當(dāng)然,在語文課上老師的特色方法還有很多,同樣還有很多歡歡聲笑語。

            我喜歡這樣的語文課。

          語文課作文 篇4

            2月21日星期三,我們學(xué)習(xí)了語文第3課《白楊》。在這節(jié)課里,我感到十分興奮和自豪。

            我最記憶猶深的一刻,就是謝老師問大家:“大家明白課文中‘爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的,其實(shí)他也在表白自己的心!暮x了嗎?請問爸爸在表白怎樣的心呢?”

            剛開始沒有人舉手,謝老師便點(diǎn)了我的好朋友:小陳。小陳很快回答道:“這句話寫了白楊樹挺難而上的`精神,是要贊揚(yáng)白楊樹!敝x老師滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭,示意坐下,又問:“很好,你讀懂了句子的一方面含義。同學(xué)們,只有這個(gè)答案嗎?”我想了想,大膽伸出了手,教師便點(diǎn)了我。我說:“爸爸還贊揚(yáng)邊疆及西部建設(shè)者們無私奉獻(xiàn)、效忠祖國的精神!敝x老師點(diǎn)頭后循循善誘說:“不錯(cuò),作者借物喻人,贊揚(yáng)白楊樹和具有白楊精神的人。其他同學(xué)還有什么想法嗎?”這時(shí),我和小陳似乎杠上了,兩只手同時(shí)舉起來,可謝老師卻點(diǎn)了小康。小康小聲地回答到:“我感覺爸爸贊揚(yáng)白楊樹在惡劣的環(huán)境下生長,生命力很強(qiáng)!崩蠋熥屝】底,再一次點(diǎn)了我,“白楊的適應(yīng)能力強(qiáng),這里還表達(dá)了,爸爸勉勵(lì)自己要像白楊樹一樣,堅(jiān)持建設(shè)邊疆,建設(shè)祖國,還希望自己的孩子也能這樣。”我說到!盎卮鸷芎,能聯(lián)系上下文理解。我們學(xué)習(xí)要多思考,讓我們的頭腦不生銹!敝x老師緩緩道來。小陳似乎很不服氣,我倆舉手,舉手再舉手,“還有還有還有……”。謝老師并不厭煩,小結(jié):“同學(xué)們都很認(rèn)真。我們讀文章,就是要好好思考、體會(huì)作者所要表達(dá)的感情!

            其他問題繼續(xù)搶答中……

            時(shí)間過得真快,下課鈴響了。我和小陳不約而同走到一塊,異口同聲地大聲喊道:“你別搶我的題!”

          語文課作文 篇5

            語文在生活中是無時(shí)不有,無處不在的;語文在生活中是重要的多的;語文在生活中是學(xué)習(xí)運(yùn)用極其廣泛的。生活離不開語文,語文使我們的生活更加豐富多彩,富有情趣。

            那是一個(gè)周五,聽從媽媽中午的叮囑,我一下課,就迅速將書全部裝進(jìn)書包,背著沉重的步子向家走去。走到大門口,奶奶出來了,告訴了我一個(gè)令我欣喜若狂的好消息:一年來不了幾次的姑姑來了,并且還要去飯店吃"大餐"。然而,這只是一節(jié)語文課的'開頭

            來到飯店,只見人已到齊,只帶我們出場了。不一會(huì)兒,該上菜了。上了一道烤鴨,只聽見他,只見它大大的盤子邊緣上寫著幾個(gè)纖細(xì)娟秀的字,大概寫的什么已經(jīng)記不清了,只記得,其中有一個(gè)撰字,爸爸問我:這個(gè)是什么字呀?提手旁,上面兩個(gè)巳,底下一個(gè)共,到底念什么呀?

            這可讓我犯了難,這個(gè)字我也沒有學(xué)過呀?之前看課外書也沒有留意過這個(gè)字,還是我認(rèn)得字太少了。我只好似說非說的小聲的回答爸爸:我我不知道。大人們也面面相覷,后來,經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)的幫助,爸爸查到這個(gè)字,念zhuan,原來是個(gè)撰字呀!我深深地記住了他。

            大廚真是別出心裁,就想到在菜盤子上寫字,真乃秀色可餐,美食和語文的結(jié)合,讓我們吃的這頓飯,別有一番雅致,吃到美食的同時(shí),又學(xué)習(xí)了中國的文化,這吃飯的工夫,也是一節(jié)獨(dú)特的語文課呀!

          語文課作文 篇6

            我喜歡上課,喜歡在課堂上積極發(fā)言。我認(rèn)為及時(shí)響應(yīng)老師的提問,既是對老師的尊重,又是體現(xiàn)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

            在課堂上緊跟老師的思維,開動(dòng)腦筋,及時(shí)理解吸收知識要點(diǎn)。老師看到同學(xué)們認(rèn)真踴躍地投入課堂講解,老師也會(huì)精神百倍,迸發(fā)出更多的激情。本篇文章來自資料管理下載?粗粡垙埧蓯鄣男∽,像一張張待哺育的小鳥的嘴,老師恨不得把她全部的知識和愛傳授給眼前的這些小精靈們;一個(gè)個(gè)晃動(dòng)的小腦袋,一副多么生動(dòng)的授業(yè)解惑畫面!一雙雙爭先恐后伸出的小手,是在向明天展示宏偉的理想么?

            我們作為學(xué)生,掌握老師傳授的知識,一點(diǎn)點(diǎn)的積累,一天天的長大,德智體全面發(fā)展,是對老師的付出的最好回報(bào)。有一天,我們成長為參天大樹,那將是老師一生教育事業(yè)的最佳結(jié)晶。我愛在課堂上發(fā)言,喜歡課堂上那濃濃的'教學(xué)求學(xué)氛圍。特別是在數(shù)學(xué)課上,一串串的神秘?cái)?shù)字、一道道誘人的試題、一個(gè)個(gè)趣味的解答,老師的循循善誘、同學(xué)們的打破燒鍋問到底的勁頭,是我愛發(fā)言的動(dòng)力。我和同學(xué)們踴躍搶著回答老師的提問,相互爭論,尋求多種解題方法,一片生氣勃勃的景象,怎能不感染人呢?怎能不催人奮發(fā)、積極向上呢? 記得一次數(shù)學(xué)課上,老師出了一道應(yīng)用題:今年小東和媽媽年齡和是39歲,三年后媽媽是小東的二倍,問小東今年幾歲?老師話音一落,我立馬開動(dòng)我的智力小火車:先求出三年后小東與媽媽年齡和,媽媽是兩個(gè)小東的年齡,也即是三個(gè)小東的年齡和&&靈光顯現(xiàn),我第一個(gè)站起來,精彩的答案從我口中奔出。同學(xué)們都把詫異的眼光投向我,無盡的快樂瞬間傳遍了我的全身。

          語文課作文 篇7

            大年三十,陽光慵懶地伸著腰,米色窗簾垂著頭,裙裾被風(fēng)微微揚(yáng)起,吊蘭翠綠的莖蔓肆意舒展,蜜一般的午后。

            “XX,下來給我貼門聯(lián)!”爺爺鐘一般的嗓音打破寧靜,也打破了我偶爾裝回文藝青年的念想。我對著窗外裝傻:“啥?聽不清。”心里想的是貼門聯(lián)這種體力活有什么意思,啃啃名著好歹還能給肚里添點(diǎn)墨水顯擺顯擺啊,便低了頭繼續(xù)看書。樓下沉默了幾秒,接著中氣十足的吼聲差點(diǎn)把屋頂掀翻。我合了書扔到一邊,捂著耳朵“咚咚咚”下樓,對著那個(gè)自鳴得意的老頭默默地翻了翻白眼。

            樓下,紅艷艷的春聯(lián)平攤在桌上,周圍剪刀膠布一應(yīng)俱全。我隨手拿起一張,費(fèi)力地展開,清清嗓子,頗有文化般念道:“四季財(cái)源滾滾來……”一音三轉(zhuǎn),搖頭晃腦,自認(rèn)為水準(zhǔn)頗高,沾沾自喜之際,爺爺骨節(jié)分明的手敲了敲我的腦袋:“你當(dāng)唱戲呢?聯(lián)是用來對的嘛!蔽胰酉麓郝(lián),抱頭:“對有何難,不就是找?guī)讉(gè)對應(yīng)的詞連成句子嘛。”爺爺搬過一張凳子,拿著我扔下的那張春聯(lián)比劃著位置:“喲嗬,口氣不小嘛。那就這幅,你對個(gè)下聯(lián)?往后站站,看貼歪了沒?”我揚(yáng)起眉毛,兩手插兜,后退幾步:“我就對給你看看!哎,左邊低了!”爺爺左手向上拉了拉,一手五指張開固定春聯(lián),一手拿起我撕開的膠布左右比劃,嘴角有意無意抿出一條弧線。

            我一手撐住春聯(lián)頂端,一手揉著空空如也的腦袋,冥思苦想!八募尽甭,明顯是對應(yīng)“一年”,“財(cái)源”怎么對?“壽康”?咦,怪怪的'……我看著爺爺“哧拉”一聲撕開膠布,撫平春聯(lián),又“哧拉”一聲撕開膠布,又撫平春聯(lián),哧拉哧拉哧拉……我干瞪著眼,半天憋不出一句話。

            爺爺伸手去探另一張春聯(lián),似笑非笑:“李秀才,腦子堵啦?”我又羞又惱:“哼,我這么靈光的腦瓜子對付個(gè)小春聯(lián)綽綽有余!聽著!下聯(lián)是,‘一年腰包鼓鼓脹’!”爺爺愣了愣,靜靜地張大了嘴,隨即扶著門框哈哈大笑。我上躥下跳直跺腳:“笑什么?笑什么?”爺爺直起身子,揉著胸口:“‘四季’對‘一年’也說得過去,這‘財(cái)源’和‘腰包’算什么,明顯不是一對嘛。俗啦俗啦,丫頭片子掉錢眼兒里了?”我轉(zhuǎn)過頭,偷偷笑了笑,又正過臉,斜睨著另一張春聯(lián),“八方福運(yùn)頻頻到”,這對對子,還真是門學(xué)問,我在心里承認(rèn)。卻是死鴨子嘴硬:“這明顯對得沒有我好……”

            陽光流淌在白亮的地磚上,映著一老一少的笑顏。我更深刻地體會(huì)到,書本語文固然重要,傳統(tǒng)文化卻也必不可少,這貼春聯(lián)呀,也是一堂語文課!

          語文課作文 篇8

            我憤恨,我恨自己的嘴!我將不再快樂。我不明白當(dāng)時(shí)為什么我自己要那么想轉(zhuǎn)學(xué)呢?晚上兩年再去不行嗎?

            天色陰沉,好像快要砸下來一樣,同學(xué)們從樓上沖了出來……大家紛紛叫嚷著:“快!快!快!馬上下暴雨啦!”無奈,天氣嘛,我也只有一個(gè)字的評價(jià)—悶!看!路邊上的狗尾草都一個(gè)個(gè)地垂下頭好像有什么心事似的……

            嘩啦啦——嘩啦啦,呼——呼,轟隆隆——轟隆隆。聽!雨中的交響樂開始了!我的痛苦的感情即將開始了……

            我推開家門,準(zhǔn)備忙忙碌碌地寫作業(yè)了。這時(shí)媽媽和奶奶的聲音從廚房傳了過來:“杉杉,明天你就要換個(gè)學(xué)校了!贝笥昀^續(xù)下著,雷繼續(xù)打著。我的心像被刀割了一般,悲痛欲絕。我耐著性子,忍、忍,我忍不住了,眼睛里的`淚禁不住流在了作業(yè)本上……

            到了西安家里,我回憶起我的語文老師—楊陽。外面雨下著,屋里也下著“雨”,流了一地。我想起老師給我們上的課,想起老師燦爛的笑容,想起了今天最后一節(jié)語文課……

            媽媽似乎看出了我的心思—不想轉(zhuǎn)學(xué),說:“看這花真美!“看看那剛買的仙人球……”唉!扔了它吧!”“不、不行!”我說,“它挺好看的!”說著奪回了我的植物。我突然明白了其中的意思!原來,人不能老是那么頑固啊,試試新的感受忘記過去,接受未來。

            原來我的媽媽是想讓我懂得這樣的道理:每個(gè)人都要適應(yīng)新的東西,不要那么頑固。

          語文課作文 篇9

            鏡頭一:新“核舟記”

            我們課本上的《核舟記》想必你已經(jīng)讀過,王叔遠(yuǎn)那精湛的技藝令人折服,而今天我所講的新“核舟記”卻也能讓你耳目一新。語文老師為了使我們能夠更具體形象地了解核舟上人物的情態(tài),讓我們自己來欣賞核舟中的人物。這確實(shí)是個(gè)令人興奮不已的舉措,我們大家都為此忙得不亦樂乎。我們先選演員。誰像蘇東坡,誰像彌勒……人員終于定下來了,接下來便是表演。而表演時(shí)最好笑了,“蘇東坡”竟然把腳伸到了水中,而“舟子”則跳進(jìn)了“河”里去撐船。為了表演看畫卷的那一段,有的同學(xué)竟然把手中的書本給拿倒了……在歡聲笑語中,我們學(xué)到了新的知識……哦,我那多彩的語文課!

            鏡頭二:怪味“陋室銘”

            “今天,我們學(xué)習(xí)古文。”隨著老師的一聲令下,我把課本翻到了第22課。劉禹錫的.那篇《陋室銘》確實(shí)名不虛傳,不過我還是覺得文言文沒有多少意思。這一走神,竟然讓我想起了以前的一句順口溜:“分不在高,及格就行;考不在會(huì),作弊則靈!蔽,我差點(diǎn)笑出聲來。糟糕,千萬可別讓老師看見!這時(shí)只聽老師說道:“抓緊看看,一會(huì)兒我檢查背誦!卑パ,快背吧,不然,一會(huì)兒被點(diǎn)名背誦的時(shí)候一不小心就會(huì)把那幾句順口溜背出來……

            校園生活總是在嚴(yán)肅中透著活力,于平淡中透著趣味。我們要善于在點(diǎn)滴的小事中尋找樂趣,這樣你就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活原來如此地充滿著情趣!

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