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        • 我的語(yǔ)文老師作文

          時(shí)間:2024-12-23 12:29:56 語(yǔ)文作文 我要投稿

          (薦)我的語(yǔ)文老師作文3篇

            無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過(guò)作文嗎?以下是小編為大家收集的我的語(yǔ)文老師作文3篇,希望對(duì)大家有所幫助。

          (薦)我的語(yǔ)文老師作文3篇

          我的語(yǔ)文老師作文 篇1

            “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!弊x書(shū)讀到這兒,我的眼前浮現(xiàn)出語(yǔ)文老師那慈祥的面容。我的語(yǔ)文老師姓張,她長(zhǎng)著一張漂亮的鵝蛋臉,笑容甜甜的,特別好看。

            記得第一次上她的課時(shí),她朗讀課文的聲音是那么好聽(tīng),就像一陣春風(fēng)拂過(guò),那么的溫柔,沁入我的心田,使我陶醉其中。我呢,是個(gè)十分內(nèi)向的女孩子,張老師上課特別愛(ài)叫別人朗誦自己的優(yōu)秀作文,喜歡在課堂上給予大家鼓勵(lì)。有一次我的作文寫(xiě)得特別好,被老師叫起來(lái)時(shí),我十分慌亂,還沒(méi)站起來(lái)呢,臉就紅的像紅蘋(píng)果那樣。而張老師向我投來(lái)鼓勵(lì)的.目光,笑著說(shuō):“你的作文寫(xiě)得真的很優(yōu)秀,別害怕,勇敢一點(diǎn),讀給大家欣賞一下!甭(tīng)完老師的話(huà),我像吃了一顆定心丸,緩緩拿著自己的作文走向講臺(tái),聲情并茂地讀完了,直到響起一陣又一陣的掌聲,我才回過(guò)神來(lái),靦腆地走下講臺(tái)。從此我便下定決心努力學(xué)好語(yǔ)文,不能讓老師失望。就這樣,到了期末,我考了全級(jí)第一名,而我也逐漸變得開(kāi)朗起來(lái)。

            啊,親愛(ài)的老師,謝謝你的鼓勵(lì),你就像一位園丁,悉心哺育著祖國(guó)的花朵,我一定會(huì)努力學(xué)習(xí),不讓你失望的。

          我的語(yǔ)文老師作文 篇2

            我的語(yǔ)文老師名叫楊結(jié)萍,她也是我的班主任。她長(zhǎng)得很漂亮,戴著一副眼睛顯得很親切。她在給同學(xué)們上課的'時(shí)候,總是那樣的神采飛揚(yáng),大家都很喜歡上她的課。

            在課堂里楊老師會(huì)給我們看圖片識(shí)字,把別人班的優(yōu)點(diǎn)帶到我們班來(lái),還教會(huì)我們?nèi)绾问褂脴?biāo)點(diǎn)符號(hào)和認(rèn)識(shí)偏旁部首,還有許多其他的知識(shí)。

            我非常喜歡楊老師,她是我心目中的好老師。

          我的語(yǔ)文老師作文 篇3

            他是一位好老師,更是一位盡職有愛(ài)心的老師。

            升四年級(jí)的那天早上,我早早地在座位上坐好了,過(guò)了一會(huì)兒,一位男人走了進(jìn)來(lái),說(shuō):“我是你們的新語(yǔ)文老師。我姓趙,你們以后都叫我趙老師!蔽覀兌己荏@奇,因?yàn)橐荒昙?jí)到三年級(jí)的語(yǔ)文老師都是女的,而這一次是個(gè)男的。我心里在想:老師兇不兇?打手板疼不疼?對(duì)我們會(huì)不會(huì)很?chē)?yán)厲?可剛想完,趙老師在自我介紹時(shí)風(fēng)趣地說(shuō):“我的法寶是打手板,那可是一絕。輕則紅腫,重則痛一個(gè)星期!崩蠋熯@么一說(shuō),我們都忐忑不安,心想:一定要乖乖聽(tīng)話(huà),不然就慘了。

            到了現(xiàn)在,我們像天不怕地不怕一樣,作業(yè)沒(méi)寫(xiě)被打手板,照樣不寫(xiě)作業(yè),以前的時(shí)候,聽(tīng)趙老師的課節(jié)節(jié)聽(tīng)講,而現(xiàn)在,都在玩自己的去了。

            不用趙老師說(shuō),你都可以發(fā)現(xiàn)他是很有趣的'人。

            星期三下午的作文課,我們?cè)趯?xiě)作文,突然,有幾個(gè)人在扔紙團(tuán),剛好被趙老師看見(jiàn),趙老師把他們叫到了講臺(tái)上,過(guò)了一會(huì)兒,趙老師問(wèn):“為什么扔紙團(tuán)?是想拿紙團(tuán)當(dāng)炮彈,把教室當(dāng)戰(zhàn)場(chǎng),想把教室炸了,把趙老師炸了,好不上我的作文課嗎?”

            站在講臺(tái)上的人都特別想笑,坐著的我們都哈哈大笑起來(lái)。

            趙老師又問(wèn):“你們是寫(xiě)反思?還是打手板?”

            前四個(gè)人都說(shuō)寫(xiě)反思,趙老師說(shuō):“很好。反思就這么寫(xiě),題目是我把教室當(dāng)戰(zhàn)場(chǎng),主要內(nèi)容就是把教室當(dāng)戰(zhàn)場(chǎng),想把教室和趙老師炸了,不想上趙老師的課。”

            來(lái)了一個(gè)不怕死的,趙老師問(wèn)他寫(xiě)反思還是打手板,他毫不猶豫選擇打手板,我們大笑起來(lái)。

            趙老師很吃驚:“啊,你要打手板?還真有不怕死的。你想好了嗎?”

            那個(gè)人點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“嗯,我想好了!

            “哎呦,這娃傻掉了。你再好好想想!壁w老師問(wèn)了他三遍,他都說(shuō)打手板。趙老師怕把他手打斷,無(wú)可奈何地說(shuō):“你還是寫(xiě)反思吧。放你一馬!

            趙老師做我們語(yǔ)文老師也有一年多了,我們習(xí)慣性地喊他“老趙”,趙老師也不介意,反而還樂(lè)呵呵地笑。

            我們是很講禮儀的。上語(yǔ)文課,老趙站在門(mén)口了我們就要鼓掌歡迎老趙,老趙喊上課,會(huì)有一個(gè)指定的人喊起立,老趙說(shuō)同學(xué)們好,我們就齊聲高呼:“趙老師,您好”。即使在路上碰到老趙,也要鞠躬說(shuō)趙老師好。

            有時(shí)候老趙打的手板是疼了點(diǎn),但是我們自己疼在手里,老趙卻疼在心里,下課時(shí)后,老趙會(huì)把被打手板的人喊到他的辦公室,和他說(shuō)有沒(méi)有打疼?說(shuō)聲對(duì)不住。為了讓學(xué)生原諒自己,要么給一本字貼,要么就是給學(xué)生一顆糖吃。

            夏天的時(shí)候,體育課,下課的時(shí)候,你可以到老趙那里蹭空調(diào),喝茶,偶爾還會(huì)有一粒糖。

            要是你有這樣的老師,你一定要好好珍惜,因?yàn)椴皇敲總(gè)老師都是這樣愛(ài)自己的學(xué)生的。

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