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        • 我的語文老師作文

          時(shí)間:2024-12-26 16:33:14 語文作文 我要投稿

          (集合)我的語文老師作文5篇

            在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便,下面是小編為大家收集的我的語文老師作文5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          (集合)我的語文老師作文5篇

          我的語文老師作文 篇1

            我的語文老師她姓鮑,是一位女老師,而且很年輕。

            她頭發(fā)披肩,高高的鼻梁上戴著一副眼鏡,她笑的時(shí)候更好看!

            她學(xué)問廣,反應(yīng)快,問她什么都知道。有一次,我們想考考她,問她:樹上有三只鳥,被打死一只,還有幾只?她笑瞇瞇地說“零只。”我們問:為什么呢?”她說:“因?yàn)槎紘樑芰,那打死?一只也掉了下來!彼f完,我們都睜大了眼睛,很驚訝!她怎么連數(shù)學(xué)題也懂呀!

            她教出來的學(xué)生,寫的字都很漂亮。當(dāng)我們的字寫得不好看的時(shí)候,她嚴(yán)肅地說:“要是再寫得不好,就把這個(gè)字寫一百遍!泵看嗡@樣一說,我們都吃驚地張大了嘴。不過,老師這么嚴(yán)厲也是為了我們好,是想讓我們把字寫得更好一點(diǎn)兒。

            我很喜歡上語文課,就因?yàn)槲蚁矚g我的語文老師。

          我的語文老師作文 篇2

            我的語文老師是劉老師,她留著短發(fā),有一雙炯炯有神的大眼睛,好像能一眼看透我們的'心思似的;她的嘴不大卻能夠教給我們許多知識和道理。劉老師不僅課上得好,還非常關(guān)心同學(xué)。

            有一次,孫碩齊的手被劃破了,劉老師正好趕來教室,她一看到這情景,馬上就把孫碩齊帶到了醫(yī)務(wù)室。一要是看到她那焦急和擔(dān)心的神情,就知道她多么愛護(hù)同學(xué)了。

            有時(shí)候我們表現(xiàn)得好,劉老師就給我們講一個(gè)故事。有的是歷史故事;有的是關(guān)于刻苦學(xué)習(xí)的故事;有的是成語故事,這些故事不僅具有豐富的知識含量,還幽默有趣。

            為了讓我們擴(kuò)大知識面,劉老師開展了“爭當(dāng)讀書小狀元”活動。同學(xué)們果然提高了讀書積極性。我就曾獲得過這個(gè)稱號,要是沒有劉老師的激勵(lì),我哪能讀這么多書呢?

            我有一個(gè)好語文老師——劉老師,永遠(yuǎn)感謝她!

          我的語文老師作文 篇3

            我的語文老師劉老師,是我最敬愛的老師。她干練果敢,做事雷厲風(fēng)行,清澈的雙眼充滿了智慧的光輝。她有淵博的知識,更有高尚的師德。

            劉老師是從三年級開始帶我們語文課的。記得見到她的第一眼時(shí),我們就被她那不怒自威和強(qiáng)大的氣場給“鎮(zhèn)”住了,心想這一定是一位非常厲害的老師!但是久而久之我們發(fā)現(xiàn),劉老師雖然嚴(yán)厲,但她對每一位學(xué)生都充滿愛心,教學(xué)上認(rèn)真負(fù)責(zé),講課生動形象。同學(xué)們都喜歡上語文課了,語文成績也進(jìn)步了!

            同學(xué)們在學(xué)習(xí)生詞時(shí)總是不認(rèn)真,不愿動手查字典。在一節(jié)語文課上,當(dāng)講到“訓(xùn)練有素”這個(gè)詞的時(shí)候,劉老師一臉認(rèn)真地問我們:“訓(xùn)練有素是指訓(xùn)練時(shí)只能吃素不能吃肉嗎?”這句話惹得全班哄堂大笑,齊聲說到:“不是!”劉老師故作好奇地問我們:“那此處的'‘素’是什么意思呢?”當(dāng)時(shí)我想:素不就是素質(zhì)嗎?一定是表示訓(xùn)練后素質(zhì)就提高了。于是我脫口而出:“素質(zhì)!”沒想到周圍的同學(xué)也不約而同的說出了“素質(zhì)”。劉老師眉毛一揚(yáng),瞪大眼睛盯著我,問:“確定是素質(zhì)嗎?”她這樣一問,我也有些心虛了,低聲說:“不確定!眲⒗蠋熜α诵φf:“不確定就查一查字典吧。”我急忙拿出字典,和周圍的同學(xué)快速地查找起來。這時(shí)我的目光聚在了字典上素質(zhì)的第四個(gè)解釋——“平素,向來”。我急忙舉手,說到:“我查到了,應(yīng)該是第四個(gè)解釋‘平素,向來’”。老師點(diǎn)頭贊許地說:“對!訓(xùn)練有素是平素就一直堅(jiān)持訓(xùn)練的意思!睆拇宋也粌H了解了訓(xùn)練有素的含義,也明白了看到不懂的字或詞要多動手查字典詞典,不能偷懶,學(xué)習(xí)上一定要求甚解。

            劉老師就是這樣一位平凡的人民教師,但是她對每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)真負(fù)責(zé)、諄諄教誨、無私奉獻(xiàn)。她用嚴(yán)慈相濟(jì)來呵護(hù)我們這些幼苗,讓我們茁壯成長;用生動的語言把我們帶入知識的殿堂,走進(jìn)文學(xué)的寶庫。平凡而高尚,這就是我敬愛的語文老師的真實(shí)寫照!

          我的語文老師作文 篇4

            我的語文老師有一雙會說話的眼睛,時(shí)常流露著笑意?雌饋砜偸悄敲春吞@可親!我喜歡她上的`語文課,喜歡聽她說甜美的普通話!

            老師是辛勤的園丁,而我們是綻放的花朵。園丁給花兒澆水,施肥,就是在認(rèn)真地教導(dǎo)我們,讓我們學(xué)到更多的知識。

            每次上語文課,老師都會給我們講些歷史故事。我們都安靜地聽著。當(dāng)然,老師也會犯錯(cuò)誤。于是她就立下一個(gè)規(guī)矩,只要她犯錯(cuò)誤了,我們有權(quán)利立馬提出來。班長也同樣。

            現(xiàn)在每個(gè)班里都有班班通,語文老師說了,只要我們各個(gè)方面做的棒,就讓我們上一節(jié)自由課?梢钥措娪埃磿,畫畫。

            當(dāng)我們有困難的時(shí)侯,老師就會立刻幫助我們。老師的心是寬廣的天空,能包容我們所犯下的錯(cuò)誤。我們做過的錯(cuò)事,老師總會很快忘記。

            春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干"。我愛你,老師!

          我的語文老師作文 篇5

            在我讀四年級的時(shí)候,我們的語文老師換了,換成了一個(gè)既嚴(yán)肅又幽默的老師,他的名字叫章方忠,是我們小學(xué)的副校長。

            說起他的嚴(yán)肅,我從他的外貌上已經(jīng)察覺出幾分。他的眼睛大大的,像是一臺掃描儀,專門在上課時(shí)抓那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生;他的'嘴巴特大,像是知識的“大袋子”,只要"大袋子"一打開,所有知識都會一涌而出似的。就是再調(diào)皮不過的學(xué)生,也要怕他三分。

            說起他的幽默,真是說來話長,我就舉個(gè)例子給大家講一講吧!

            有一天,我在學(xué)校的食堂里吃好中飯,回到了班里,畫起漫畫來,明明知道語文課堂作業(yè)本沒寫完,但因?yàn)楫嬄嫯嫷贸錾,壓根沒有去做它的意思。

            中午自習(xí)時(shí)間到了,我很驚訝,章老師原本天天催交作業(yè),今天怎么沒來?但我馬上不再思考這個(gè)問題了,繼續(xù)畫漫畫。但是,我不知道一節(jié)“教育課”正等著我的到來。

            一下課,章老師便叫我跟他去辦公室,在我站起來準(zhǔn)備跟他走的一霎那,我已經(jīng)嚇出一身冷汗:“不會叫我去辦公室寫課作本吧!要知道在他辦公室寫是要寫3遍的!”我的心怦怦直跳。

            到了章老師的辦公室,章老師開口便問我:"請問,我什么時(shí)候可以吃午飯呀?”霎時(shí)間,我臉紅了,頭低了下來,章老師沒吃午飯只是為了我……我不敢再想下去,更沒臉站在章老師面前,我飛奔出辦公室,回到教室補(bǔ)課堂作業(yè)本去了。

            在回家的路上,我好好分析了章老師的話,并且明白了他想表達(dá)的意思,是說:"快去把課堂作業(yè)本補(bǔ)好,我批完了才能去吃中飯,快點(diǎn),就差你一個(gè)了!蔽业男闹胁幻庥辛艘唤z慚愧,但是也感到慶幸,我很快補(bǔ)完了,并且全對。但更重要的是,我讓章老師吃上了中飯。再回想起這句話,我發(fā)現(xiàn)其中帶有巨大的幽默。章老師口才可真好,我情不自禁地贊嘆起來!

            這就是我的語文老師,一個(gè)既和藹又富有情趣的老師!

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