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        • 語文老師作文

          時(shí)間:2025-01-01 08:04:42 語文作文 我要投稿

          [優(yōu)]語文老師作文10篇

            在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都接觸過作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編幫大家整理的語文老師作文10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

          [優(yōu)]語文老師作文10篇

          語文老師作文 篇1

            在我們的校園里,有一朵悄悄綻放的梅花,她散發(fā)著馥郁的芳香,吸引著莘莘學(xué)子的目光。這梅花,便是我們的老師梅老師。

            梅老師是我們班的語文老師,也是我們班的班主任。她有一頭俏皮的長發(fā),一雙靈婉動人的眼睛下面是一張常常溫柔地笑著的嘴,連嘴角都仿佛含著柔情蜜意,看上去就像大姐姐一樣親切。

            梅花悄悄地綻放,靜靜地散發(fā)著芳香。記得有一次,老師出了意外,一只腿嚴(yán)重受傷,連路都走不了,只能單只腳一蹦一跳地前進(jìn),尤其吃力。從辦公室跳到教室有一大段路,梅老師扶著欄桿艱難地前行。剛開始,梅老師走一小段路就累得氣喘吁吁的,不得不停下來歇息。同學(xué)們看了都心疼不已,都想去扶梅老師,可梅老師每次都擺手拒絕。到后來,一下課,同學(xué)們就直接無視了梅老師說的“不用了,不用了!”爭先恐后地去扶梅老師,直到扶到辦公室門口為止。上課的時(shí)候,同學(xué)們還擺了一條小凳子,希望老師可以坐著上課,舒服一點(diǎn)。但梅老師總是坐著坐著,就忍不住站了起來,在黑板上揮舞著板書,忘了自己的腿傷。

            梅花的清香,靜謐而又芬芳。記得在五年級時(shí)下冊臨近期末的.時(shí)候,每到周五梅老師總是先把我們一天的學(xué)習(xí)任務(wù)先安排好,然后再急匆匆地出了門。我們都很奇怪:梅老師這是要去哪兒呢?每個(gè)星期的來回奔波讓梅老師滿臉疲倦?粗防蠋熎诘纳碛埃覀兪謸(dān)心。那段時(shí)間,我們上課坐得比任何時(shí)候都要直,聽得比任何時(shí)候都要認(rèn)真。后來,我們才知道,那段時(shí)間,梅老師的公公生了重病。老師在醫(yī)院和學(xué)校之間來回跑。她一邊擔(dān)憂著公公的身體,一邊為我們的學(xué)習(xí)操勞,生怕我們在期末的時(shí)候考不出一個(gè)好成績。我們知道了,特別感動,學(xué)習(xí)更加刻苦了。

            梅花悄悄地綻放,不知不覺,她的清香,已經(jīng)飄散到了校園,飄到了天涯海角……

          語文老師作文 篇2

            假如我是一名語文老師,我不會把課堂弄得無聲無息,沉悶死氣,而是讓學(xué)生帶著開心從家來,帶著快樂回家去,我覺得這樣才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識,獲得深厚的友誼,在歡笑聲中過好每一天。

            假如我是一名語文老師,我會讓課堂充滿快樂,如果今天又一個(gè)學(xué)生遲到了,我嘛,不會像一般的老師,罰他抄當(dāng)天學(xué)到的課文,而是讓他在歡笑聲中給我們大家朗誦詩一首,在歡笑聲中認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤,并以后改正。

            假如我是一名語文老師,我會讓課堂充滿快樂,如果今天要給同學(xué)們聽寫生字,我會把生字的內(nèi)容編成一段相聲,念給同學(xué)們聽,讓同學(xué)們寫,寫完了讓同桌檢查,如果發(fā)現(xiàn)那個(gè)同學(xué)寫錯(cuò)了字,那就不好意思了,這個(gè)不好意識不是讓學(xué)生把錯(cuò)字寫十遍,、二十遍,而是讓學(xué)生站起來唱一首歌,然后讓他記住錯(cuò)字,以后不再寫錯(cuò)。

            假如我是一名語文老師,我會讓課堂充滿快樂,最重要的是講課文,我會把課文編成一個(gè)小故事,在課堂上把編好的故事講得繪聲繪色,同時(shí)加上背景,加上音樂,讓我的學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)每一篇課文,我還會搜集許多關(guān)于課文的內(nèi)容,介紹文章寫作的時(shí)代背景,讓學(xué)生在輕松愉快中掌握較多的知識。

            當(dāng)圓滿學(xué)完了一篇課文時(shí),我會帶著我的學(xué)生親近大自然,去閱覽室,到實(shí)驗(yàn)室,實(shí)驗(yàn)杠桿原理,演示萬有引力,到計(jì)算機(jī)房領(lǐng)略計(jì)算機(jī)的奧妙,到工廠區(qū),看看工廠里的機(jī)器長的是什么樣,到田間、莊園訓(xùn)找多姿多彩的大自然。

            在平常的學(xué)習(xí)中,我會給我的`學(xué)生布置很少的作業(yè),讓所學(xué)的自身盡量在課堂上學(xué)會、消化,給我的學(xué)生足夠的課余時(shí)間,讓他們閱讀課外書籍,讓他們在廣闊的天地里去實(shí)驗(yàn),然他們在實(shí)踐中悟出真知。

            假如我是一名語文老師,我相信用音樂、故事的有趣方式,會讓我的學(xué)生在歡樂中學(xué)到知識。

          語文老師作文 篇3

            我的語文老師幽默風(fēng)趣,課上經(jīng)常開幾個(gè)玩笑來增加歡樂活躍的氣氛。他能寫一手漂亮的字,一手好文章,有著一副愛思考的腦子,什么事都要仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎。他做任何事都很專心,尤其是在語文這一方面。他也有一些愛好,我發(fā)現(xiàn)最多的還是讀書與練字。

            我的語文老師,年紀(jì)不大,相貌卻有些顯老。扁平的腦袋,鼻子上架著一副“年事已高”的眼鏡,中等身材,而他最顯著的特點(diǎn)就是……對,就是他課上經(jīng)常開的玩笑話,臉上許多的窩。你還會發(fā)現(xiàn),他有一樣?xùn)|西從來不離身,筆。聽他說,這是他的秘密武器。

            他非常喜歡讀書,他離不開書,對他來說讀書就像吃飯一樣,一日三餐中的早餐,不可缺少,他總是貪婪地閱讀著書籍。我雖然沒去過他家,但我想,他家的書一定非常多,而且整理的井井有條。一定有他批注的痕跡。他堅(jiān)持每天讀書,最少也要讀十頁。有時(shí)實(shí)在抽不出空來,就等蹲在馬桶上時(shí),才能“享受”這美妙的讀書之旅。

            他還喜歡練字,練字就像三餐中的.午餐,不可缺少。作為我們的語文老師,自己寫得一手好字,也給我們樹立了榜樣,經(jīng)常指導(dǎo)我們怎樣寫字,讓我們對練字產(chǎn)生了興趣。而他自己,隨手就練上幾個(gè)毛筆字,把練字當(dāng)成自己的愛好,每天練寫,非常重視練字。

            老師還有一個(gè)愛好就是寫作,這當(dāng)然就是他的“晚餐”嘍。有了前面讀書和練字兩個(gè)這么好的基礎(chǔ),老師的寫作當(dāng)然也不一般。老師對每一篇稿子都很重視,先構(gòu)思,在提筆,就是因?yàn)檫@樣老師的文章也時(shí)常登在報(bào)刊上。不是只有基礎(chǔ)好,他還有堅(jiān)持,每天不管多晚多累都要寫一篇文章,就是因?yàn)檫@樣的堅(jiān)持,長年磨練、累積,才有這么豐厚的果實(shí)。

            老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣,我們要向老師一樣,做事要專心,要有恒心,最終一定會學(xué)有所成。

          語文老師作文 篇4

            我們的語文老師,阿德,我和小C總是這樣在背后叫他。阿德。阿德。

            用我和小C的話來說,阿德的臉上布滿了正常人沒有的滄桑感,就像車禍似的。阿德當(dāng)然算不上什么帥哥,準(zhǔn)確地說,他渾身上下看不出哪一點(diǎn)有帥哥的標(biāo)準(zhǔn)的。阿德長得一副“窮書生”,一看就是一個(gè)教書的,先生。

            阿德喜歡在課堂上講著講著就扯上他的兩個(gè)兒子。有一次我和兒子……我兒子讀書一到時(shí)間就和書88了,打電腦一到時(shí)間還賴在電腦前不走……兒子的鉛筆盒和這位的同學(xué)一樣……

            我想啊,阿德在家一定是個(gè)好父親,一個(gè)典型的好爸爸。或者說呢,他一定愛子。不然怎么老是兒子長兒子短的呢。哪個(gè)當(dāng)爸爸的不是這樣的呢,用阿德的話來說。

            阿德看見班里有一位同學(xué)的文章發(fā)表在雜志上了,也表現(xiàn)出一副毫不示弱的樣子,對我們說,你們老師我啊,不知道發(fā)表了多少文章在報(bào)紙雜志上呢。一位同學(xué)插嘴說,那我怎么從來沒看見啊,老師?阿德緩緩地說,哪個(gè)人發(fā)表文章不用筆名的?全班暈倒。

            對于阿德的.教學(xué)方法,雖然不是很傳統(tǒng),但是我和小C等其他同學(xué)還是很有意見的。小C說,你發(fā)現(xiàn)沒,阿德有一種特異功能!什么特異功能?小C拍拍我的肩膀,上課時(shí)會自動傳播催眠信息!恩恩,我想,這應(yīng)該是阿德教學(xué)最大的缺點(diǎn)之一了。不過,也可以化缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)的,哪位同學(xué)有失眠的病,找他去應(yīng)該可以治好了。

            最后呢,希望阿德能天天開心!

          語文老師作文 篇5

            生活中,有很多高尚的人值得我們尊敬,比如:不怕累與灰的清潔工,為社會做出貢獻(xiàn)的警察叔叔……但是,我覺得最高尚的另有其人。那就是我的語文老師。

            我的語文老師姓唐,一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),一雙眼睛炯炯有神,一張不大不小的嘴巴能說會道。在初中的`這些日子里我?guī)缀踔挥幸粋(gè)語文老師,她每時(shí)每刻都在為我傳遞知識,而我跟隨老師多年,也慢慢地了解了她,所以我覺得最高尚也就是值得我最尊敬的人:唐老師。為什么說唐老師做高尚呢?你看了也許就會深刻地從中明白。

            唐老師的眼睛是高尚的。上課鈴響了,同學(xué)們陸續(xù)地回到教室在座位上坐好。可是,還有些平常比較調(diào)皮的學(xué)生他們正在交頭接耳地議論著什么。老師來到教室,在黑板上寫出今天要上的標(biāo)題,調(diào)皮的學(xué)生開始“行動”呢!有的回頭竊竊私語,有的扔紙團(tuán)……老師已經(jīng)寫好了,便回過頭來,他們便立刻停止?沙龊跻饬系氖牵蠋熅沟贡橙缌鞯貙⒛切┳鲂幼鞯娜艘灰稽c(diǎn)出。讓我們?nèi)嗾媸恰罢啥蜕忻恢^腦”。

            老師的嘴巴是高尚的。在上課時(shí),老師用洪亮的聲音為我們講課,就連隔壁班也能挺清楚。老師的嘴巴是給我們講課的,同時(shí)也是給我們傳遞知識的。正是有了這張嘴巴,才能說的出話,讓我們有了知識與文化。

            老師的手是高尚的。我們班的語文老師以前是學(xué)過畫畫的。只要給我們老師一些畫畫的工具,她就可以下筆如有神,畫出五彩繽紛的各種物體形象。有了語文老師這個(gè)美術(shù)天才,我們班的美術(shù)就不用愁呢!

            啊,老師的眼睛是高尚的,老師的嘴巴是高尚的,老師的手也是高尚的,正是有了這些器官,才構(gòu)成了一個(gè)高尚值得人尊敬的老師!

          語文老師作文 篇6

            你可能見過手舉詞典,整天很紳士的語文老師,也可能見過還叫你小朋友的語文老師,或是動不動就叫你罰抄課文的語文老師,但你絕對沒見過多變的茅老師。

            一、搞笑型

            每上他的語文課,他總會想出很多詞句逗我們笑。比如,給我們講錯(cuò)別字時(shí),為了讓我們分清“幕”和“墓”就想出了段話“今天,運(yùn)動會,開墓了!”他就搞一些讓我們覺得奇怪的動作來讓我們笑,眼珠又接著向上頂,馬上調(diào)高音量,大聲叫道:“你開運(yùn)動會要死人的!”每次,全班都會習(xí)慣性的傳出一陣笑聲,有人抱著肚子哈哈大笑,有人敲著桌子,還笑出了豬叫!還有人用手捂住嘴表演一個(gè)淑女,可最終還是大聲笑起來。

            二、猛男型

            男人,總是猛的,但毛老師的猛可是升級的,擁有“360度無死角攻擊”的!只有一個(gè)同學(xué)講空話,他就一喊,把所有人都嚇一跳,傳出十萬八千里,就像半天中的一個(gè)霹靂,那名同學(xué)轉(zhuǎn)頭一看毛老師,望著他那炯炯有神的雙眼和皺起的眉頭,就像看見張飛生氣的盯著自己一樣。

            三、認(rèn)真型

            我們作語文作文本時(shí),他總是要求嚴(yán)謹(jǐn),寫參考答案時(shí),他看了看,覺得不完全,自己會加上一大段。不只有這個(gè),他對我們的學(xué)習(xí)和成績有很大的要求,如果你考了100分,他會給你扣一分,防止我們驕傲。

            這就是我們的`主任茅老師,在他眼中,只有成績好的人才是國家的主宰,茅老師-五(5)班的一塊不可缺少的“拼圖”。

          語文老師作文 篇7

            說起他,我用了淡淡的口吻,仿佛他是一個(gè)無關(guān)緊要的人?赡怯致詭c(diǎn)波瀾起伏的眼神,告訴別人,他是個(gè)不簡單的人。

            他,是我們的這所學(xué)校的政治處主任,也是我們的新任語文老師。印象中的他,有雙如鷹般犀利的眼神,任何病態(tài)經(jīng)他眼過濾后,一覽無遺。靠著自己敏銳的洞察力,他經(jīng)常做個(gè)開唰他人的反角色。每次校中的大大小小之事,他都要在全體師生面前show show自己的語言創(chuàng)造能力。一手持著不知用了多少年的麥克風(fēng),一手酷酷地插在腰間,用著抑揚(yáng)頓挫的聲音批評那些犯錯(cuò)的學(xué)生。中途還會用那雙暫閑的手整整發(fā)絲,擺幾個(gè)pose,有點(diǎn)讓人產(chǎn)生誤會。批評?亦是show自己?這和他的政治處主任的身份還真是不符。

            在我的舊觀念中,政治處主任應(yīng)該是腳蹬擦得發(fā)亮的皮鞋,穿著讓人望而生懼的死氣衣服,手持著黑色公文包,邁著標(biāo)準(zhǔn)沉穩(wěn)的步伐。而他!穿著寬松的衣服,腳蹬運(yùn)動鞋,手還時(shí)常抱著個(gè)籃球,好讓人懷疑他是不是體育老師。

            形象突破舊觀念,行為打敗老陳腐。這可并不影響他的治校之道,這還真叫人摸不找頭腦;蛟S這個(gè)多變的社會,又何嘗不需要那些打破常規(guī)的人呢。在工作時(shí)勇于表現(xiàn)自己,另類卻不失穩(wěn)重,這大概也只有這個(gè)獨(dú)立自我的人能夠做得出來吧!

            他的教書方式也有他獨(dú)有的一套。懾于他的特殊身份,平時(shí)教訓(xùn)人時(shí)的威嚴(yán)。同學(xué)們對這個(gè)新任語文老師心里多少存有點(diǎn)絲絲恐懼。他剛踏入我們班級時(shí),大家拘謹(jǐn)?shù)孟駛(gè)剛到一個(gè)新城市的小小孩,一句話也不敢多說。全班彌漫著緊張的'氣氛。淡然姜還是老的辣,無可非議,這份沉默需要他來打破。他倒是對這份場景見怪不怪,十分鎮(zhèn)定地憑借著自己show,抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)將其化解。接著便進(jìn)行他的高談?wù)撻,大家也以此適應(yīng),漸入佳境。

            和他相處久了,就發(fā)現(xiàn)他批評人和教書的樣子就有所不同。政治處主任的他眼神如鷹,身為老師的他眼神多少有些寵溺;政治處主任的他愛拿人開刷,身為老師的他喜歡表揚(yáng)學(xué)生;政治處主任的他老愛板者臉孔嚇唬人,身為老師的他卻時(shí)常彎起嘴角,燦若桃花……他說身份不同,行為也隨之改變,希望我能成為你們的良師益友……

            或許良師益友才是身為教師的最高境界!如果這樣,請賜予我們潔白的羽翼,飛過那世界上最遙遠(yuǎn)的距離!

          語文老師作文 篇8

            敬愛的謝老師:

            您好!

            您是我從小到大第一位這樣年輕的語文老師,但我看到您的第一感覺就是:簡直是三小副校長蘇校長的翻版!不過要年輕許多。慶幸您不是我們以前一小六(4)班的老師,怎么說呢,我們以前班普通都很調(diào)皮:大文豪語文老師秦和清被我們起起外號叫“秦裹金”;上科學(xué)課集體折飛機(jī)玩;年輕漂亮的音樂老師被堵在教室里聞八卦……這些都想過要道歉的,只不過時(shí)間不等人,一眨眼就進(jìn)入了初中。

            我從小就有些偏科,數(shù)學(xué)啦科學(xué)啦品社啦學(xué)的一塌糊涂,而偏偏對語文和英語情有獨(dú)鐘。說實(shí)話,我作文寫得并不好,掙分的只有寫的字。一年級我的字丑得簡直不忍直視了,數(shù)學(xué)卷子答題的'字都是一行往上翹。知道四年級,我就開啟了自卑模式,有一次排隊(duì)交作業(yè),聽見兩個(gè)同學(xué)在議論,“哎你看我的字有筆鋒!”“我小時(shí)候的字就有筆鋒啦,嘻嘻……”筆鋒?筆鋒是什么?我完全沒有“筆鋒”這個(gè)概念,但我聽出來他們是在嘲諷我。到了六年級,因?yàn)槲灏嗯蠋煹膰?yán)重偏心,我的自卑心理也就愈來愈嚴(yán)重了……

            我的書信從老都是散文形式,還望老師不要批評!

            祝:萬事如意健康快樂!

          語文老師作文 篇9

            暑假的空虛和淡淡的思念,擾的我煩躁不已,才發(fā)覺在學(xué)校時(shí)希望暑假快點(diǎn)來臨是一個(gè)錯(cuò)誤的想法。

            我本以為暑假帶給我的是快樂時(shí)光,但是卻把我對學(xué)校的回憶一點(diǎn)一點(diǎn)的抹去;然而,日子一天天的'流逝,但是卻帶不走往昔的回憶,我對語文老師的思念一天天的增加。但是——我的語文老師,卻在我記憶深處刻下了一個(gè)深深的印象。

            你是我的語文老師。你講的課從來不會那么死板,把語文講的枯燥無味。而你,把古詩講成一副副優(yōu)美的畫卷,把文章講的栩栩如生,帶領(lǐng)我們在古色書香中遨游。我和我的同學(xué)們最喜歡聽您的課,其他的課簡直一點(diǎn)也聽不進(jìn)去。每當(dāng)其他課的下課鈴響起,我們便一窩蜂的跑出教室。每當(dāng)一上你的課,我們便整節(jié)下課都欣喜若狂。這也許就是您超級受歡迎的原因吧。您一下課,我們便先堵在門口,只為再看一會兒你的臉,舍不得與你分離。

            就算你比其他老師受歡迎,甚至遭到其他老師的嫉妒,您也整天把笑容掛在嘴邊,無視他們說的話。您被評為優(yōu)秀教師,帶了好幾屆優(yōu)秀畢業(yè)生。我們對你的敬佩可不止一點(diǎn)點(diǎn),因?yàn)橹挥性诳炱谀┛嫉臅r(shí)候,特意上那么一節(jié)課,跟我們談人生,談夢想。其它老師都一個(gè)勁的把知識塞進(jìn)我們的腦袋,而你在那一節(jié)課上,讓我們放松了許多,下課時(shí),甚至有幾個(gè)人哭了。

            在金秋九月,我就要踏進(jìn)新的校園,開展新的一段學(xué)習(xí)生活,但我到何處都一定會想起你,我六年級的語文老師。

          語文老師作文 篇10

            李老師教我們語文,他中等身材,胖胖的,加上他那鷹鉤鼻,活像笑星李金斗。并且,李老師說話也像李金斗那樣幽默,他上課從不對人發(fā)火,讓同學(xué)們在笑聲中懂得知識。

            記得有一次,李老師教我們寫信的格式。他說:“信寫好之后,一定要加上一兩句祝福語,適當(dāng)就行。比如你們給我寫信,祝我天天發(fā)財(cái),這就不對了。我是一名教師,天天上課,怎么會天天發(fā)財(cái)呢?”大家聽了,會意地笑了笑。接著,李老師又說道:“祝福語要適當(dāng),.如果太多可就累贅了!闭f著,只見他一只手敬禮,并且彎下腰鞠起躬來了,逗得大家哈哈大笑。接著李老師不動聲色地說:“如果寫了太多祝福語的話……”話還沒說完,就看他一只手敬禮,另一只手作揖,還鞠著躬,大家笑得直揉肚子,我也笑得前仰后合。

            或許你會覺得李老師上課太自由了,但是我們都喜歡聽,因?yàn)樗脑掞L(fēng)趣幽默,讓許多知識在我們的心中深深地扎下了根。

            李老師處理事情也不一樣,班級里犯錯(cuò)誤的同學(xué)站到他跟前,他會讓你很快地意識到錯(cuò)誤并虛心改正。記得有一次,我們進(jìn)行月考,那次我發(fā)揮得不錯(cuò)。而在之后的幾天里,我總是趾高氣揚(yáng)的,上課編織毛線小手套。終于有一天,被李老師發(fā)現(xiàn)了,他走過來,把我的小手套放在他的口袋里,看著我說:“你下課來找我!本屠^續(xù)講課了。

            下了課,自知理虧的`我硬著頭皮走進(jìn)他的辦公室,李老師坐在椅子上說:“快請進(jìn),未來的小能手!”看著李老師那認(rèn)真樣,我不好意思地笑了笑。到了他跟前,我十分慚愧地低下頭,可李老師并沒有說我,而是問我“臭”字怎么寫。我趕緊說道:“臭是自大一點(diǎn)兒。”“對!”李老師肯定地說。接著,他又語重心長地說:“反過來,自大一點(diǎn)兒就是臭。 蔽衣犃擞植铧c(diǎn)兒笑起來,可心里更加慚愧了。但是,我又不禁佩服起李老師幽默的口才來。

            每次想到李老師的言行我都想笑,可現(xiàn)在笑不起來了,因?yàn)槲揖鸵厴I(yè)了,以后也就不能經(jīng)常聽到李老師的話語了。在這兒,我想深情地對李老師說一聲:李老師,我愛您!

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