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        • 語(yǔ)文課作文

          時(shí)間:2025-01-02 11:21:10 語(yǔ)文作文 我要投稿

          語(yǔ)文課作文【匯編4篇】

            在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編整理的語(yǔ)文課作文4篇,希望能夠幫助到大家。

          語(yǔ)文課作文【匯編4篇】

          語(yǔ)文課作文 篇1

            下午,隨著上課鈴聲的響起,一堂愉快的語(yǔ)文課開(kāi)始了。

            我們按照慣例正在唱著《春來(lái)了》這首歌,看見(jiàn)譚老師來(lái)了,同學(xué)們歡快的歌聲立刻戛然而止。譚老師笑著說(shuō):“咦?怎么停了呢?”我們你看我,我看你?墒,我們感覺(jué)到老師的`眼神好像在鼓勵(lì)我們繼續(xù)唱下去。一下子,我們反而來(lái)勁了,開(kāi)始扯著嗓子唱。譚老師用手機(jī)給我們拍照,她往哪里拍,哪邊的聲音就最響亮。譚老師的手機(jī)好像指揮棒一樣,指揮著我們一浪高過(guò)一浪的歌聲。我們唱《大笑江湖》時(shí)把譚老師逗得開(kāi)心地笑了。譚老師提議唱得好的主動(dòng)上講臺(tái)上唱,譚詩(shī)為和文祺武馬上跑上講臺(tái)上去唱《江南style》,我們就在下面跳騎馬舞,譚老師也參與進(jìn)來(lái)了,教室里一片歡騰。

            不知不覺(jué)中就迎來(lái)了下課的鈴聲,可我們還是沉浸在歡快的氣氛中。我們真想永遠(yuǎn)都不要下課!

          語(yǔ)文課作文 篇2

            午后的陽(yáng)光溫柔的灑向大地,毫不偏心的送給每一個(gè)人。高大的教學(xué)樓里,六一班的同學(xué)們歡欣鼓舞——老師說(shuō)要操場(chǎng)上上語(yǔ)文課!要知道,這可是史無(wú)前例!同學(xué)們嘰嘰喳喳,互相訴說(shuō)著心中的喜悅,等待著上課鈴的打響。

            也是怪了,以前總愛(ài)“不請(qǐng)自來(lái)”“提前赴約”的上課鈴今天卻還是不來(lái)。真是任性,不要他來(lái)時(shí)他偏來(lái),還早來(lái),今天要他來(lái)了還真不來(lái)了。好不容易,姍姍來(lái)遲的他終于肯“大駕光臨”。于是,我們一個(gè)班的人就踏著鈴聲與暖陽(yáng),浩浩蕩蕩得來(lái)到了操場(chǎng)上。

            老師簡(jiǎn)單布置了任務(wù),便讓我們開(kāi)始復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)好了便可自由活動(dòng)。四月的陽(yáng)光柔和的灑向我們,拉長(zhǎng)我們端書(shū)的影子,四月的風(fēng)輕靈的'吹向我們,淘氣的扶起書(shū)頁(yè)。同學(xué)們有的互相提問(wèn),共同進(jìn)步;有的自己復(fù)習(xí),“獨(dú)善其身”?墒牵还芪覀儗W(xué)習(xí)的方法怎樣,我們都在認(rèn)真的復(fù)習(xí),為美好的明天奮斗!

            一些運(yùn)動(dòng)健兒,早早的開(kāi)始訓(xùn)練,為的就是在四月底的運(yùn)動(dòng)會(huì)上一展英姿,為自己爭(zhēng)榮譽(yù),為班級(jí)添光彩!我是和凌立寶、馮曉彤一起復(fù)習(xí)的。復(fù)習(xí)完之后,我又和楊凱麗一起聊天。聊天的過(guò)程中,我和楊凱麗開(kāi)了個(gè)過(guò)分的玩笑,讓她很生氣,我也覺(jué)得很內(nèi)疚,默默的希望她能原諒我。好在楊凱麗也不是一個(gè)斤斤計(jì)較的人,原諒了我。但我還是記住了這次教訓(xùn)。

            上樓的時(shí)候,風(fēng)依舊輕輕的吹,不過(guò),它吹走了同學(xué)之間的芥蒂,吹來(lái)了一次美好的記憶。

          語(yǔ)文課作文 篇3

            又是夏雨傾盆的時(shí)節(jié),總喜歡隔窗聽(tīng)雨。從前不懂得聆聽(tīng),是因?yàn)椴辉谜Z(yǔ)文之美,而今,在語(yǔ)文課上,我將詞賦詩(shī)曲如雨般聆聽(tīng)。語(yǔ)文課不只有寫(xiě)作、詞語(yǔ)的解釋,更有一種情懷,一種情結(jié),一種的。我喜歡把上語(yǔ)文課比作聽(tīng)雨,是因?yàn)檎Z(yǔ)文如雨一般能夠蕩滌。

            聽(tīng)!“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”,如萬(wàn)馬奔騰般的雨聲是冷漠的外表下一顆熾熱的心。聽(tīng)!“落花人,微雨燕雙飛”,如和煦春風(fēng)般的雨聲。聽(tīng)!“山河破碎風(fēng)飄絮,身世沉浮雨打萍”,如塵詠悲嘆般的雨聲。聽(tīng)!“濁酒一杯家萬(wàn)里,燕然未勒歸無(wú)計(jì)”,如悠悠羌管般的雨聲。聽(tīng)!“君問(wèn)歸期未有期,巴山夜雨漲愁池”,如絕塵回響般的雨聲……

            真像雨聲啊,在語(yǔ)文課上詞賦詩(shī)曲如雨般成了修飾感情、寄托的使者,讓他俘獲人的內(nèi)心,肆意渲染。唯有語(yǔ)文能夠讓承擔(dān)起那份,那份。

            雨霧朦朧,讓人恍若走進(jìn)了曾經(jīng)。去聆聽(tīng)那天外之音——“萬(wàn)籟此俱寂,但余鐘磬音”。去觀賞那長(zhǎng)安秀美——“天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)”。去體會(huì)那沙場(chǎng)悲涼——“黑云壓城欲摧,甲光向日金鱗開(kāi)”。所以,我感到語(yǔ)文課如一陣雨,每當(dāng)下課,卻總有些從雨給我?guī)?lái)的幻夢(mèng)中驚醒的'暢快和歷經(jīng)迷茫的滄桑。在語(yǔ)文課上,曾學(xué)過(guò)一詞,詞云:“少年聽(tīng)雨樓上,紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中,江闊云低,斷雁叫西風(fēng)!边@是語(yǔ)文告訴我們,人生境遇不同,看到的聽(tīng)得到感受也各異。

            頓時(shí),狂風(fēng)起,吼,大雨下,我感受到了語(yǔ)文的生命,狂風(fēng)告訴我,“君子當(dāng)行如風(fēng)”;告訴我,“君子說(shuō)話擲地有聲”;大雨告訴我,“人活得當(dāng)淋漓盡致”。

            一切又歸入平靜。窗外,雨淅淅瀝瀝。大雨依舊,風(fēng)景仍舊,多了的只是心靈的喘息,歲月的回響和心靈的。

            語(yǔ)文課上,書(shū)聲依舊,雨聲悠遠(yuǎn)……

          語(yǔ)文課作文 篇4

            今天班主任郭老師給我們講課文《搭石》。一開(kāi)始上課,郭老師就拿出來(lái)幾個(gè)彩色圓環(huán)。咦?這是要干什么呢?

            同學(xué)們都迫不及待的等待郭老師的講解,同學(xué)們,你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?是啊,家鄉(xiāng)的山美水美,誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢?劉章?tīng)敔數(shù)募亦l(xiāng)也是個(gè)美麗的地方。你瞧,那里有連綿起伏的山巒,郁郁蔥蔥的樹(shù)林,還有一條清澈見(jiàn)底,潺潺而流的小溪,可是劉章?tīng)敔斢X(jué)得最美的還是家鄉(xiāng)的`——搭石。

            “搭石”!難道這圓環(huán)是要給我們做游戲模仿課文里的過(guò)河搭石頭嗎?我的心開(kāi)始激動(dòng)起來(lái)。

            沒(méi)錯(cuò),郭老師把我們按小分隊(duì)分好,每個(gè)小隊(duì)的同學(xué)一起上臺(tái)并且排好隊(duì),由隊(duì)長(zhǎng)把“石頭”搭好,然后每個(gè)人踩著搭好的橋走過(guò)去,真的是模仿課文里的搭石!

            到我們小隊(duì)了,隊(duì)長(zhǎng)首先把圓環(huán)一個(gè)個(gè)擺好,像石頭搭在河中一樣,然后大家一個(gè)一個(gè)的踩著走過(guò)講臺(tái),當(dāng)我踩在圓環(huán)上的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)平衡的重要性,真正感受到了過(guò)搭石的樂(lè)趣。

            這堂課不但讓我對(duì)課文《搭石》有了深刻的理解,上課的快樂(lè)更是讓我記憶深刻難以忘懷,我太愛(ài)上語(yǔ)文課了,更愛(ài)我的班主任郭老師,是她帶給我不一樣的課堂。

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