語文課作文(集合)
在日復一日的學習、工作或生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調節(jié)自己的心情。那要怎么寫好作文呢?以下是小編精心整理的語文課作文4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文課作文 篇1
我最喜歡的動物是魚,我在水族館一見到它,就覺得它很漂亮,所以我決定買下它。
它的樣子不算奇珍異獸,它的模樣就像一個艷后,它的特征就是尾巴有一個黑點。
它有一個特殊的習慣,是跳出來水面再跳回水族箱,好像一只兔子,但它這個樣子就是表示要吃魚飼料了。它又有一個習慣是裝死,它沒事就會假裝翻白肚,害我常常很擔心。最后一個習慣就是會假裝楚楚可憐的.樣子,目不轉睛的看著我,要我陪它玩。
它深深的吸引我的原因,是它的顏色、優(yōu)雅的動作,它就像是我的朋友一般,它在我心目中是全宇宙的第一名。
它在我心中占了很重要的地位,如果少了它,我會覺得在這個世界上少了許多的樂趣。如果它不要再惡作劇的話,那就更好了。
語文課作文 篇2
我最喜歡語文課,打開書本,能讓我們走進歷史人物的內心世界,感受他們的喜怒衰樂。對我印象最深的是《臥薪嘗膽》這一課。
那是上周的`一節(jié)語文課。老師走進教室,在黑板上寫了四個大字,然后轉身向大家說:“今天我們上《臥薪嘗膽》”接著老師打開大屏幕,上面出現(xiàn)了一幅畫,老師問我們,這是誰?大家異口同聲的說:“越王勾踐”。對了,今天我們主要講吳越相爭,越國兵敗會稽,為吳王當奴仆,最后經(jīng)過越王二十多年的努力打敗吳國的事情。
在講到吳王和謀臣時,老師讓我們扮演這兩個角色。我立刻和小組里的同學表演起來,過了幾分鐘,老師讓大家靜下來,請幾個人上臺表演。曾佳輝把吳王表演得活靈活現(xiàn),一副驕傲自滿、狂妄自大、目中無人的樣子,根本聽不見別人的話。逗得大家哈哈大笑。最后,老師讓大家討論現(xiàn)在是否需要“臥薪嘗膽”,大家激烈的討論起來,然后,老師問到底需要不需要?有人說不需要,有人說需要。最后,老師打了一個比方:有個人他成績不好,就到農民家拿一堆柴草,不睡床,睡在柴草上。大家都知道了,臥薪嘗膽不是形式,而是一種精神。
雖然這節(jié)課已經(jīng)過去一段時間,但是課堂上老師幽默的語言和同學們爽朗的笑聲常?M繞在我的耳邊。
語文課作文 篇3
聽,這一陣陣熱烈的掌握是從哪里傳來的?告訴你們吧,是張景老師在給我們五三班上課呢!張老師是源匯區(qū)實驗小學的語文老師,她在河南省優(yōu)質課大賽中獲得了一等獎呢!
走進多媒體教室,我們便看見一位漂亮的.語文老師,我的直覺告訴我,她就是張老師。張老師先給我們班姓張的同學握了握手,然后開始正式學習《黃鶴樓送別》這篇課文。張老師講課總是面帶微笑, 給我們一種親切感。她提出的問題總是很簡單,但是不仔細想還是想不出答案。張老師的每一個問話都很耐人尋味。我們站起來回答問題時,即使回答錯了,張老師也不會批評我們,她總會給我們耐心 地講解,讓我們更透徹地理解課文。
同學們都在很認真的聽張老師講課。張老師給我們讀了一遍課文,我們聽得陶醉了,仿佛我們不在多媒體教室上課,而在黃鶴樓上為大詩人孟浩然送別呢!在坐著70多名學生的大教室里居然沒有一點聲 音。張老師做得課件也很漂亮,只見李白佇立在江邊,送孟浩然上了小船,望著這條小船漂向水天相接處。老師還讓我們用不同口氣朗讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩。讓男生用悲傷的語氣讀,讓 女生用牽掛的語氣讀,讓男女生一起用祝福的語氣讀。張老師從不同的角度理解課文,讓我們深刻的去理解課文。
“叮鈴鈴,叮鈴鈴”不受歡迎的下課鈴響起了。我們依依不舍地走出了多媒體教室,這短短的40分鐘將永永遠遠的被定格在我10歲的回憶中。
語文課作文 篇4
小朋友,你們知道嗎?其實學習并不像我們想象的那么枯燥無味,只要我們用心地觀察,用心地體會,就會發(fā)現(xiàn)學習的樂趣是無窮無盡的。
比如說:今天上午,同學們就是帶著歡聲笑語上了一節(jié)語文課。老師和同學們課前互相問好之后,老師邊說邊板書課題:“今天我們繼續(xù)上十九課《趙州橋》,咱們來分組把第三自然段的內容表演一下,F(xiàn)在我們分成兩隊,東邊的是藍隊,西邊的是紅隊!崩蠋焺傊v完,同學們就哄堂大笑起來,說:“老師,您把方向搞錯了,應該是南邊是藍隊,北邊是紅隊(我們是面西而坐的)。”老師“自我解嘲”地說:“我連方向都搞錯了。”同學們再次放肆地笑了起來,但老師還是面帶笑容。我想:任老師真幽默,這堂語文課我們一定會上得很開心。
“比賽”開始了,老師說:“哪個隊把書上趙州橋的精美圖案表演得最像,哪一隊就獲勝!
老師念了第一個圖案,內容是兩條互相纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花,讓我們紅隊和藍隊同時來表演。我們紅隊的隊員,嘻嘻哈哈,漫不經(jīng)心地做著動作,再看看人家藍隊的隊員,他們每一個人都是那么專心地做著動作。我就想:“我們要再不認真做,把每一個動作做好,遲早會輸?shù)腵!庇谑,我給大家鼓勁,我們組也認真做起來。我們先手拉手,再把手纏繞在一起,然后,仰起頭,向上面吐氣,這樣,就把第一個圖案完成了。第二個圖案是兩條飛龍,前爪相互扯著,各自回首遙望。我和朱天宇先把手指彎起來,用手指扯著手指,最后再各自回過頭來向遠處看。我想:第二個動作可真比第一個動作容易得多。第三個圖案是龍戲珠。老師讓我們拿著文具盒當珠子,互相拉扯著、轉動著、嬉戲著。我們也按照老師的話去做了。就像這樣,我們認真迅速地做了一遍,就等著老師宣布比賽結果了。
老師說:“今天的比賽結果是——平局!眲傉f完,同學們都歡呼雀躍起來。我想,這是一堂多么有趣的語文課呀!我盼望著以后天天都能上這樣的語文課。
【語文課作文】相關文章:
語文課作文11-02
語文課作文11-03
語文課作文11-05
語文課作文11-05
語文課作文11-06
語文課作文11-06
語文課作文11-06
(經(jīng)典)語文課作文12-05
語文課作文【精選】11-30
語文課作文10-06