我與語文作文

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，許多人都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的我與語文作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我與語文作文1

　　語文，這兩個唯美的字眼，就在我的身邊。她時(shí)時(shí)閃現(xiàn)在每個角落。我與語文。有著許許多多的故事，它們有的辛酸，有的歡樂……

　　語文課上課了，錢老師步伐輕盈地走進(jìn)了教室，開始上課。但同學(xué)們在進(jìn)行小組交流時(shí)失去了往日的活力。大家一言不發(fā)，死抽沉沉地坐著。錢老師十分無奈，只得靜候�？蓭追昼娨院�，錢老師還未見一只手（舉起），她立刻生氣了，失去了往日的淑女風(fēng)度，吼了起來：“那好了，你們不講我來講！”說完，她飛快地上了起課，一個舉手的機(jī)會都不給我們。她的話猶如泉水一般不停地從嘴里往外冒，一一刻不也不停歇。我們坐在下面，只有面面相覷，束手無策的份。這樣，漫長的一節(jié)課總算上完了，錢老師留下一句“你們喜歡這樣的.課嗎？”便“砰！”地一下摔門而去。那一聲“砰”久久地回蕩在教室的上空，敲擊著每個人的心靈。

　　我們當(dāng)然不喜歡這樣上課！我們的行動回答了老師。在接下來的一課《盧溝橋烽火》中，我們了激情，每一個問題，大家都會勇躍回答，我們爭先恐后地舉起手，把充滿希望的眼神投向老師。錢老師會心地笑了。我也給了她一個巨大的驚喜！當(dāng)錢老師問：“為什么要用三個‘危急’？”時(shí)，我靈機(jī)一動，舉起了手。我被叫到了！我站起來，大聲地說出了自己的觀點(diǎn)“三個‘危急’使用了的手法，這樣更加體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)情況的緊急！”錢老師笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“子川有很大進(jìn)步！”我當(dāng)即心花怒放！

　　這個故事的續(xù)是多么圓滿啊！

我與語文作文2

　　有些人喜歡語文，有的則相反。不過喜不喜歡語文，我們都從未注意到我們每一天都在成長，成長中到處被語文所熏陶。而我的成長好似一篇優(yōu)美文章，分為三個段落，每段都有我和語文的不解之緣。

　　初學(xué)語文

　　當(dāng)我還在老媽的營養(yǎng)艙中時(shí)，我便受到了語文的渲染。母親每天撫摸著我，給我講《狼來了》、《小紅帽》……我一出生，不像其他小伙伴哭哭啼啼，而是安安靜靜的，眼睛緊閉著，小小手緊握著。因?yàn)槲页两�在故事中，正在�?xì)細(xì)品味它。

　　走入語文

　　當(dāng)我從幼兒世界中走出來時(shí)，我已經(jīng)成了一年級的小學(xué)生，已經(jīng)感受到了語文給我?guī)�來的種種快樂。我已經(jīng)不再沉迷于幼兒故事了，開始看一些作文和童話。在文章中，我懂得了語文的奇妙；在作文中，我懂得了語文的.嚴(yán)謹(jǐn)；在童話中，我懂得了語文的快樂。我再一次感謝語文！

　　深化語文

　　處在高年級學(xué)生的我沉浸在《三國演義》中戰(zhàn)爭連綿、逐鹿中原、機(jī)智勇猛的畫面；徜徉在《水滸傳》中一百單八將的勇猛和衰落；沉醉在《西游記》中孫悟空的英勇無比；憐惜在《紅樓夢》中賈寶玉和林黛玉的身世遭遇。我再次感謝語文帶給我的樂趣！

　　成長中到處是語文，語文中處處在成長，語文在我們成長的道路上扮演著一個必不可少的角色，給我們的生活增添了快樂！

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