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        • 語(yǔ)文課上初中作文

          時(shí)間:2025-02-06 09:21:13 語(yǔ)文作文 我要投稿
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          語(yǔ)文課上初中作文(通用3篇)

            在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那要怎么寫(xiě)好作文呢?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文課上初中作文(通用3篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          語(yǔ)文課上初中作文(通用3篇)

            語(yǔ)文課上初中作文1

            前幾天,我們的語(yǔ)文老師送兒子到重慶去上大學(xué),往返大約得用一周的時(shí)間。哎!我們一周的語(yǔ)文課就要泡湯了,都會(huì)變成枯燥乏味的數(shù)學(xué)課了。正當(dāng)我正陷入苦惱的那一刻,朱老師走進(jìn)教室,朱老師的旁邊,卻站著一位年輕的老師。沒(méi)想到這位老師竟然與朱老師同一個(gè)名字,只不過(guò)姓不一樣。讓我來(lái)給大家揭開(kāi)謎底:她的姓名——王亞坤。原來(lái)學(xué)校知道李老師要去送孩子,就把教六年一班的.語(yǔ)文老師調(diào)來(lái),給李老師代課,一直代到李老師回來(lái)。

            朱老師把王老師介紹給大家,同學(xué)們靜靜地看著這位王老師,而王老師面帶笑容,顯得很溫和。下課了,王老師和朱老師都回辦公室了,同學(xué)便紛紛議論起來(lái),有的說(shuō):“這位老師一定很善良,應(yīng)該不會(huì)很厲害吧!

            王老師來(lái)上課了,這才讓我們感受到她恰恰和同學(xué)們想象的相反,她嚴(yán)厲極了,每天都留很多作業(yè),同學(xué)有一點(diǎn)錯(cuò)誤都不放過(guò),十分嚴(yán)厲地進(jìn)行批評(píng)。為此,我們一個(gè)個(gè)都愣住了,沒(méi)想到這位老師相貌看似溫柔,性格卻是這樣嚴(yán)肅。我心里想這么厲害的老師,六年一班的學(xué)生是怎么忍受的呢?

            一周過(guò)去了,李老師回來(lái)了,我們高興得大笑,因?yàn)榇蠹乙恢彼寄罾罾蠋熆禳c(diǎn)回來(lái)。學(xué)習(xí)不好的學(xué)生說(shuō):“以后,我一定會(huì)好好學(xué)習(xí),這位老師太狠了!

            可當(dāng)王老師離開(kāi)我們時(shí),我的心還是有些留戀,因?yàn)橥趵蠋煯吘乖谶@段時(shí)間教了我們,并且對(duì)我們的學(xué)習(xí)很負(fù)責(zé),想的也很周到。在這一周的時(shí)間,因?yàn)橥趵蠋煹膮柡,學(xué)習(xí)不好的同學(xué)都怕她,也知道認(rèn)真學(xué)習(xí)了。

            我感謝老師對(duì)我們的教誨,對(duì)教過(guò)我們的每一位老師,我都一直不會(huì)忘記,永遠(yuǎn)銘記在心,對(duì)王老師也是如此。

            語(yǔ)文課上初中作文2

            上課鈴響了,同學(xué)們都安靜地坐在自己的位置上,等著老師的到來(lái)。

            天空碧藍(lán)碧藍(lán)的,陣陣秋風(fēng),分外涼爽,真是個(gè)好天呀!周老師邁著輕快的步伐走進(jìn)教室,她的馬尾在腦后晃呀晃呀!咦,好像哪里不對(duì),好像有什么東西躲在老師的馬尾后一起沖了進(jìn)來(lái)!“天啦,有一只小鳥(niǎo)!”“快看,它嘴里還銜著樹(shù)枝”……教室里頓時(shí)熱鬧起來(lái),同學(xué)們驚呼著,尖叫著:女生們嚇得抱在一起、躲在桌子下;男生們就坐不住了,躍躍欲試,想要抓住它。這個(gè)不速之客立刻把我們的課堂攪成一鍋粥。

            只見(jiàn)這個(gè)小東西渾身灰麻麻的,兩只小眼珠像黑色的玻璃珠子,滴溜溜的`轉(zhuǎn)個(gè)不停,橘黃色的小嘴里還銜著樹(shù)枝。它是不是著急回家去做窩,所以,走錯(cuò)了地方呢?哎,真是個(gè)迷糊的小東西!

            不知道是不是被同學(xué)們的熱情嚇到,小東西一會(huì)飛到東,一會(huì)又撲棱到西,最后一不留神撞到了明亮的玻璃上,一頭栽了下來(lái),掉到了靠窗一位同學(xué)的椅子上。這個(gè)小東西呀,暈過(guò)去了,一動(dòng)也不動(dòng)。哎,真是個(gè)小可憐呀!

            同學(xué)們頓時(shí)安靜下來(lái),不知所措,都盯著老師,等她來(lái)處理。周老師走過(guò)來(lái),把它捧在手心,用指尖輕輕地?fù)崦彳浀挠鹈,好像安慰小寶寶一樣,說(shuō)著:“多可愛(ài)的小東西呀!”她忍不住掏出手機(jī),給它拍了一張照片留作“到此一游”的紀(jì)念!

            周老師把這個(gè)不速之客放在窗臺(tái)上,就繼續(xù)給我們上課了。這個(gè)不速之客引起的騷亂也就此結(jié)束!等下課的時(shí)候,小東西已經(jīng)不在窗臺(tái)上了,想必它蘇醒后就回家去了吧。它會(huì)記得我們嗎?會(huì)回來(lái)看我們嗎?可愛(ài)的小東西,迷糊的不速之客!

            語(yǔ)文課上初中作文3

            又到語(yǔ)文課了,我的思緒又不知飛向了哪里。教室內(nèi)靜極了。但越是安靜,心就越是浮想聯(lián)翩。也許這就是作家筆下所謂的“以動(dòng)襯靜”吧!

            這節(jié)課是自習(xí),自習(xí)課的內(nèi)容就是作語(yǔ)文卷子。呵呵,誰(shuí)讓這節(jié)課是語(yǔ)文呢!慘了慘了,是現(xiàn)代文閱讀――我一向不擅長(zhǎng)于表達(dá)的,這可如何是好。

            本來(lái)就沒(méi)有心情去寫(xiě)題,也不是沒(méi)有心情,而是心中無(wú)法平靜,總是處于一種興奮的精神狀態(tài)之中。我想,我可能患有極度嚴(yán)重的'臆想癥。今天的心情總體上說(shuō)還不錯(cuò),陽(yáng)光暖洋洋的。而昨天卻恰恰相反,下起了小雪。同學(xué)們?nèi)轮叫M馊哐。別誤會(huì),我們真正的意圖是出去買(mǎi)那么幾個(gè)冰糖葫蘆。

            一個(gè)紅色的身影被我看見(jiàn)。慘了,老師來(lái)了。我用平生最快的速度從自己的幻想空間逃出來(lái),回到現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中。唉,寫(xiě)題吧!老師說(shuō)要講的。第一題,一看就沒(méi)思路,怎么寫(xiě)嘛。從第二題開(kāi)始吧,哦,答案就在這一頁(yè)卷子的最上面。好,寫(xiě)上!吧且诶Ф蟮沫h(huán)境中發(fā)現(xiàn)自己,認(rèn)識(shí)自己,使自己的精神境界得到升華……”

            我不得不佩服作者的文采,我一向很喜歡這種優(yōu)美的散文的。唉!怪自己沒(méi)有那份天賦!甚是可悲。我想,如果能夠在文學(xué)的海洋內(nèi)遨游是多么幸福的事啊……

            唉!我又想哪去了?寫(xiě)題吧,再不寫(xiě)就下課了。

            前桌寫(xiě)給后桌的紙條又非到了我的桌上。我停下筆,做了第n次“郵遞員”,將紙條傳給了后桌。現(xiàn)代的溝通方式都趨向文字了,再這樣下去語(yǔ)言功能恐怕會(huì)喪失。這是為什么呢?不知道。也許n年后會(huì)編寫(xiě)到“十萬(wàn)個(gè)為什么”中去……

            my god!這么快就下課了!

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