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我的語(yǔ)文老師作文（通用35篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的我的語(yǔ)文老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我的語(yǔ)文老師作文 1
有人給了我一張潔白的畫(huà)紙，讓我在上面勾勒我心目中的好老師。我不假思索，拿起了起畫(huà)筆，因?yàn)槟愕男蜗笤缫焉钌畹乜踢M(jìn)了我的心里。
你一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的墨發(fā)總是披在身后，直垂腰際；皮膚白皙，齊眉劉海下一雙眼睛清澈透亮，泉水般靜謐，似有靈性，始終深深地吸引著我。
“故人具雞黍，邀我至田家……”伴著朗朗書(shū)聲你走進(jìn)教室，拿起書(shū)就文采飛揚(yáng)地講解起來(lái)。不管是誰(shuí)，只要上了你的語(yǔ)文課，我保證他肯定會(huì)像貓一樣叫“妙，妙，妙！”你寫(xiě)的每一幅板書(shū)都
像用尺精心測(cè)量過(guò)一樣，干干凈凈；你講的每一篇賞析都仿佛是被精心雕琢過(guò)的工藝品，用詞華麗，美輪美奐；你上的每一堂語(yǔ)文課都像是在讀短篇小說(shuō)，一環(huán)扣一環(huán)，扣人心弦。我心目中的好老師就應(yīng)該像你這樣：做事干凈利索、出口成章、博聞多，思路清晰，縝密。
課堂上你總是孜孜不倦地教導(dǎo)我們“學(xué)習(xí)是不可一蹴而就的，不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。不積累又怎么能取得好成績(jī)呢？而積累自然離不開(kāi)背誦記憶。所謂‘用力多者收功遠(yuǎn)。
開(kāi)始，我并不懂這個(gè)道理。直到有一次考試，一看題目我見(jiàn)過(guò)呀，可怎么想都想不起來(lái)，不知從何答起，當(dāng)時(shí)我就手心冷汗直冒，心中追悔莫及。這次考試讓我明白了：學(xué)是學(xué)了，如果沒(méi)在理解的基礎(chǔ)上記下來(lái)，等于沒(méi)學(xué)；我也終于明白了你時(shí)常說(shuō)這番話(huà)的苦心。你在告誡我們要戒驕戒躁，腳踏實(shí)地，要有堅(jiān)忍不拔的'學(xué)習(xí)毅力。我心目中的好老師就應(yīng)該像你這樣不僅教書(shū)育人
更是一位靈魂工程師。
你的語(yǔ)文課絕不僅僅只是一堂語(yǔ)文課，它還是你分享故事，分享生活的美好時(shí)光。有一回你給我們講解王維的《相思》：“愿君多采擷，此物最相思�！蹦憔筒唤肫鹆艘患拢愀覀冩告傅纴�(lái)。
你說(shuō)當(dāng)時(shí)你在異地求學(xué)，到了母親節(jié)，因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)無(wú)法回家與母親相見(jiàn)，你就在一個(gè)信封里裝上一把紅豆，封好后寄給你的母親。幾個(gè)星期后，你說(shuō)你收到了你母親的回信，居然是你寄出去的那把紅豆。雖然因?yàn)闀r(shí)間久了，紅豆都有點(diǎn)發(fā)黑了，但你說(shuō)你仍感受到了你母親已收到了你對(duì)她的祝福和深深的思念。一邊品讀著《相思》，邊想著你給我講的故事，自然而然也就理解了許多情感。我心目中的好老師就應(yīng)該像你這樣：帶我們從詩(shī)詞歌賦、文學(xué)作品中感受生活的奇妙與樂(lè)趣，讓語(yǔ)文與生活同在，讓樂(lè)趣與學(xué)習(xí)同在
此時(shí)，你已躍然紙上，惟妙惟肖。我畫(huà)的正是吳老師你一一我的語(yǔ)文老師，你就是我心目中的好老師。
我的語(yǔ)文老師作文 2
最近比較煩，比較累，抬頭看見(jiàn)塵滿(mǎn)面的作文本安靜地躺在角落，信手翻了一頁(yè)。幾片輕描淡寫(xiě)的紅鋼筆字跡。放在一邊，想起了我的語(yǔ)文老師，和她明亮純情的雙眸。
我們以日日夜夜在一起相處了兩年。說(shuō)實(shí)話(huà)，在語(yǔ)文課上，我實(shí)在表現(xiàn)不好。經(jīng)常忍不住睡覺(jué)、說(shuō)話(huà)或者看小說(shuō)。但她重來(lái)不會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)我，最狠的話(huà)不過(guò)是：雖然你語(yǔ)文很好。但我想這不是學(xué)語(yǔ)文的態(tài)度即使是批評(píng)，也只是我想只是一種商量的口氣，在她責(zé)備又滿(mǎn)懷深切關(guān)愛(ài)的目光里，從不會(huì)臉紅的我也會(huì)覺(jué)得愧疚。不是愧疚對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度，而是因?yàn)榻o她帶來(lái)的氣憤而深深的不安。這只是課堂上。在課上或在大街上偶爾碰到，她永遠(yuǎn)都是笑嘻嘻的用深情的目光注視著我。這樣的目光，讓我情不自禁的露出微笑。這種微笑背后，隱藏我們對(duì)語(yǔ)文、對(duì)生活的深切熱愛(ài)，她像朋友一樣對(duì)待我，我則像對(duì)待長(zhǎng)輩一樣尊敬她。
我一般很少向她請(qǐng)教書(shū)本中的問(wèn)題。我寫(xiě)了詩(shī)第一個(gè)反應(yīng)就是想讓她點(diǎn)評(píng)，因?yàn)樗酥笇?dǎo)之外，絕不會(huì)對(duì)我那些亂七八糟的文字作無(wú)謂評(píng)價(jià)，她會(huì)向我推薦一些書(shū)，并親自把書(shū)給我，再用那么動(dòng)聽(tīng)的聲音說(shuō)一些對(duì)我寫(xiě)作的希望，讓我時(shí)常對(duì)著那些書(shū)熱淚盈眶。它們?cè)诎准埡谧值谋澈篁v升一個(gè)高貴的靈魂，似乎大聲地鼓勵(lì)著我，告訴我只要肯付出一定有回報(bào)，就像她深情的雙眸和笑瞇瞇的神情。
還應(yīng)說(shuō)說(shuō)她對(duì)書(shū)的熱愛(ài)。我時(shí)常一高興就去書(shū)店海選，她知道后向我借了一本。我當(dāng)然滿(mǎn)口答應(yīng)，我的書(shū)在她看過(guò)后一定會(huì)留下一點(diǎn)博學(xué)的痕跡，結(jié)果過(guò)了兩個(gè)月，書(shū)依舊查無(wú)音信。我誠(chéng)惶誠(chéng)恐地提了幾次，每次她都笑著說(shuō)抱歉忘記帶了，還說(shuō)：很理解你，愛(ài)書(shū)的人借了別人書(shū)，就總惦記，沒(méi)事的這樣我才放下心。多么善解人意！不過(guò)我想愛(ài)書(shū)的`人應(yīng)該是像她那樣，借了別人的書(shū)就想盡辦法拖延時(shí)間。后來(lái)書(shū)完璧歸趙，我讀時(shí)竟多了幾分珍惜的韻味。她就是我的語(yǔ)文老師，每當(dāng)那張熟悉的臉映入腦海，我都情不自禁的微笑。我喜歡她深情的明亮的雙眸，喜歡她那像歌一樣動(dòng)聽(tīng)的聲音（尤其念詩(shī)的時(shí)候）；喜歡她穿衣服的風(fēng)格，喜歡她如語(yǔ)文一樣瀟灑的人生這一切的喜歡，讓我一絲一縷的回憶變得無(wú)比的青春。在我生命的某處，曾有一個(gè)像語(yǔ)文一樣的老師，時(shí)時(shí)刻刻給予我無(wú)限的溫暖。
我的語(yǔ)文老師作文 3
一提起老師，我們班的同學(xué)肯定都會(huì)不約而同地想到她，她就是我們的語(yǔ)文老師——賀老師。她長(zhǎng)了一頭烏黑的秀發(fā)，那葡萄似的大眼睛，再加上高挑的身材，讓你在人群中一眼就能辨認(rèn)出她。
賀老師上課時(shí)，手中經(jīng)常拿著一個(gè)粉紅色的杯子和一本教科書(shū)；她上課從來(lái)不用教案，而是看著書(shū)本直接講課。她有四句經(jīng)典的口頭禪，分別是：“好了嗎？”“什么什么啦�！薄案墒裁矗俊薄罢J(rèn)真點(diǎn)兒！”一節(jié)課下來(lái)，她能重復(fù)好幾遍呢。不過(guò)，最讓我們印象深刻的還是她高超的畫(huà)技。
記得一節(jié)語(yǔ)文課，賀老師從正門(mén)走進(jìn)來(lái)問(wèn)道：“我們今天來(lái)畫(huà)恐龍，好不好呢？”大家聽(tīng)了異口同聲地回答道：“好�。 庇谑�，我們便拿出紙和筆畫(huà)起了恐龍。雖然恐龍平時(shí)在書(shū)里面經(jīng)�？吹�，但是畫(huà)起來(lái)并非一件容易的事情。我拿著筆，咬著筆桿兒不知道該如何下筆。我看了看同桌畫(huà)的恐龍，感覺(jué)和蚯蚓沒(méi)啥兩樣。等過(guò)了一會(huì)兒，我抬頭發(fā)現(xiàn)黑板上多了一只恐龍出來(lái)。只見(jiàn)賀老師手拿粉筆，在黑板上沙沙地畫(huà)著，雖然是簡(jiǎn)易畫(huà)，但是恐龍的輪廓一眼就能看出來(lái)，那是一只叼著魚(yú)的翼龍。這時(shí)，不知教室里誰(shuí)喊了一句：“哇，翼龍！”同學(xué)們齊刷刷地把頭抬起來(lái)，我們都驚呆了，沒(méi)想到語(yǔ)文老師還能像美術(shù)老師一樣畫(huà)畫(huà)呢。賀老師笑了笑說(shuō)：“我這叫深藏不露，以后美術(shù)老師請(qǐng)假的時(shí)候，我來(lái)代課�！蔽覀兟�(tīng)了都哈哈大笑。
對(duì)了，賀老師不僅畫(huà)技了得，還十分幽默。
有一次上品德課，賀老師讓我們玩一個(gè)叫“你畫(huà)我猜”的`游戲，誰(shuí)猜出來(lái)就免做這個(gè)學(xué)期的作業(yè)，我們聽(tīng)了都催老師趕快畫(huà)，希望自己能免作業(yè)。這時(shí)，賀老師拿出粉筆，在黑板上畫(huà)了一只像飛在天上的鴨，又像一只腳斷了的白鷺，還像一只翅膀怪異的蝙蝠。她畫(huà)完之后，轉(zhuǎn)過(guò)身說(shuō)道：“來(lái)，你們快來(lái)猜猜看，看誰(shuí)能最先猜出來(lái)�！笨晌覀冋啥蜕忻恢^腦，一直猜都猜不出來(lái)。賀老師看到我們一臉茫然的樣子大笑道：“我只是隨手亂畫(huà)的，就叫它怪物吧！”我們聽(tīng)完都被氣暈了，不過(guò)大家卻笑得更歡樂(lè)了。你說(shuō)說(shuō)看，我們的賀老師是不是很幽默呢？
這就是我們多才多藝、風(fēng)趣幽默的賀老師，你們喜歡這樣的語(yǔ)文老師嗎？
我的語(yǔ)文老師作文 4
步入初中，老師換了一番不可避免的。對(duì)新老師有什么看法呢？來(lái)談?wù)勎业恼Z(yǔ)文老師吧！
語(yǔ)文老師，一位姓朱的女教師。從頭到腳似乎都是“胖乎乎”的，時(shí)常戴著副小眼鏡，瞇著個(gè)小眼，但卻總能從那一絲縫隙中看出蘊(yùn)含的無(wú)窮智慧。
總的來(lái)看就是這么一個(gè)看起來(lái)挺可親可愛(ài)的老師。那具體的她又是怎樣的呢？
我的語(yǔ)文老師，對(duì)我們要求嚴(yán)格，有獎(jiǎng)有罰。
她的確是嚴(yán)厲的。比如說(shuō)，你的作業(yè)沒(méi)交，或不合格，若讓她知道了，輕則站一堂課，重則蹲一堂課。又或是她心情好，十個(gè)俯臥撐也可了事。但方法歸方法，你一旦有過(guò)錯(cuò)，肯定會(huì)受罰。至于獎(jiǎng)嘛，口頭激勵(lì)的居多——當(dāng)然我們也有完成不了的。譬如說(shuō)“小測(cè)驗(yàn)全班都及格就不留周末作業(yè)”之類(lèi)的話(huà)都沒(méi)少說(shuō)，——結(jié)果都是我們不爭(zhēng)氣無(wú)法實(shí)現(xiàn)。總之，她的課，總顯得很有規(guī)矩。
我的語(yǔ)文老師，很會(huì)勸導(dǎo)學(xué)生。
盡管她是嚴(yán)厲的，但我卻從未聽(tīng)到過(guò)任何受罰學(xué)生的抱怨聲。為什么呢？因?yàn)樗傄詼睾偷目跉�，不尖利的幽默的詞句諷刺犯錯(cuò)的學(xué)生——固然，聽(tīng)著不刺耳，沒(méi)有哪個(gè)“違規(guī)”的學(xué)生會(huì)不認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，不甘心受罰的。
我的語(yǔ)文老師，很關(guān)注有潛力的學(xué)生。
就拿我說(shuō)，我作文好，但字寫(xiě)得不怎么樣。從進(jìn)入初中一直到現(xiàn)在，也有一年多了。在這一年里，她不知幾次找我談話(huà)，希望我把字改好。記得每次被她叫過(guò)去都是看她拿著作文本，坐在椅子上。先講我的作文的可改之處，然后，推一下她的小眼鏡，瞇縫著眼抬起頭看我，指著我寫(xiě)的字說(shuō)：“作文挺不錯(cuò)，改改也許可以說(shuō)完美�？赡侵皇莾�(nèi)容的完美，而另一種完美，是寫(xiě)字寫(xiě)出的.美。內(nèi)容好，字不好，就像圓月缺了一塊變成了彎月，有失表面美感。你看，你的作文這么好，多練練字，練好了字，再寫(xiě)出的作文，嗯-------想想看，那不就像十全十美了？
就是這句勸導(dǎo)話(huà)，她竟說(shuō)了一年，一年�。棵看味济鎺⑿�，和藹可親地勸導(dǎo)，也每次都從眼睛那一絲縫隙中流露殷殷的期望。如此長(zhǎng)的時(shí)間，我這才意識(shí)到，她從未停止關(guān)注我，她從未停止關(guān)注像我一樣有潛能的人。
這便是我的胖乎乎的語(yǔ)文老師，外在的可愛(ài)，內(nèi)在的優(yōu)美。她是個(gè)好老師，我打心底里敬佩她。
我的語(yǔ)文老師作文 5
新的學(xué)期開(kāi)始了，我們班新來(lái)了一位語(yǔ)文老師。我心里想：我們是私立的名牌學(xué)校，全國(guó)各省市有名望的教師云集到這里，這位老師肯定錯(cuò)不了。果然不出所料，第一節(jié)語(yǔ)文課他就展示出了“高招兒”。上課鈴響了，一個(gè)胖老頭兒走進(jìn)了教室。他，個(gè)子不高，花白的頭發(fā)，穿著一件深藍(lán)色的中山服。他太胖了，幾顆鈕扣被兩邊的衣襟緊緊地扯著，肚子好像隨時(shí)都要繃出來(lái)似的。上課了，他先不講書(shū)本上的知識(shí)，而是先聊別的。我想：畢業(yè)班這么緊張，不快講課怎么行？只見(jiàn)他不慌不忙地從講臺(tái)上拿起語(yǔ)文書(shū)，指著封皮說(shuō)：“你們看‘語(yǔ)文’這兩個(gè)字是什么意思？”這一問(wèn)，大家都糊涂了。
什么意思？我和同學(xué)們都在琢磨。只見(jiàn)他先指著“語(yǔ)”字說(shuō)：“‘語(yǔ)’就是語(yǔ)言。”他又指著“文”字說(shuō)：“這里的學(xué)問(wèn)很大，咱先不談，今天我只先告訴你們?nèi)绾螌W(xué)好語(yǔ)文的‘語(yǔ)’�！苯又蠋熥屛覀兇蜷_(kāi)語(yǔ)文書(shū)第一課《三人行》�！巴瑢W(xué)們，這節(jié)課我就向大家展示一下我自己在學(xué)語(yǔ)文時(shí)是怎樣在‘語(yǔ)’字上下功夫的。”只見(jiàn)他戴上了老花鏡，解開(kāi)了外衣最上面的鈕扣，大概在最關(guān)鍵的時(shí)刻。他就是這樣的吧!他略微沉思了一會(huì)兒，我們立刻安靜了下來(lái)。他開(kāi)始讀課文了：“一定要走到那棵小樹(shù)跟前再休息!指導(dǎo)員王吉文……”老師讀得聲音很低沉，但剛讀完第一句，我的.心就被提了起來(lái)，越聽(tīng)越入神。
不知怎的，老師好像把我們帶人了那無(wú)邊無(wú)垠的草地；繼而眼前出現(xiàn)了三個(gè)疲憊不堪、受傷的戰(zhàn)士在艱難地前進(jìn)……聽(tīng)他讀著，不，不是在讀，好像是在看一幅畫(huà)。漸漸地，漸漸地，我好像也跟戰(zhàn)士在草地上互相背著、拖著、甸甸前進(jìn)。老師越讀越低沉，我們被戰(zhàn)士那互相幫助、生死與共的精神感動(dòng)了。這時(shí)全班不知為什么這般寂靜，人人都屏住呼吸。聽(tīng)著聽(tīng)著，我簡(jiǎn)直不能控制自己，淚水慢慢地順著臉頰流到嘴邊，鼻子酸酸的……
我已聽(tīng)到全班同學(xué)都在小聲抽泣，就連平時(shí)最鬧的關(guān)星星也在低著頭，抹掉滴在桌上的淚水。“鈴……”下課鈴響了，同學(xué)們?nèi)源舸舻刈�。老師輕輕地說(shuō)：“同學(xué)們下課!”我們還沒(méi)有反映過(guò)來(lái)。下課了？不會(huì)吧？忽然，關(guān)星星帶頭鼓起掌來(lái)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)也隨之熱烈地鼓掌。大家都用敬佩的目光看著老師，并發(fā)自?xún)?nèi)心地喊到：“謝謝，老師!”
我的語(yǔ)文老師作文 6
“獨(dú)坐幽篁里……”一陣?yán)衫实淖x書(shū)聲回蕩在耳邊。沒(méi)錯(cuò)，我們正準(zhǔn)備迎接我們的新語(yǔ)文老師。這時(shí)，只聽(tīng)“咣咣咣……”一陣急促的高跟鞋的聲音正從不遠(yuǎn)處傳進(jìn)教室。我抬起頭，視線(xiàn)從書(shū)本移到了講臺(tái)，只見(jiàn)一位身材豐滿(mǎn)、體態(tài)端莊的年輕女老師正站在講臺(tái)上，用慈祥的目光望著正在認(rèn)真讀書(shū)的我們。沒(méi)錯(cuò)，她就是我們的新語(yǔ)文老師——張老師。
張老師有著一頭飄逸的長(zhǎng)發(fā)，白皙的臉孔，一雙黑黝黝的大眼睛如兩顆黑寶石般鑲嵌在那圓嘟嘟的臉蛋上。此時(shí)，面對(duì)眼前的這一張陌生的面孔，我充滿(mǎn)了好奇與期待。
張老師走到講桌前，拿起一支筆在白板上寫(xiě)下了一個(gè)“富”字。
“同學(xué)們，請(qǐng)看這個(gè)字，它是由‘宀’與‘畐’構(gòu)成的。而‘宀’正代表著‘災(zāi)’，‘畐’正代表著‘福’。就像世間上的很多福與禍都是相依的，也許我們換了語(yǔ)文老師也是這樣，說(shuō)不定會(huì)有更多的精彩與收獲……”老師正用她那清脆的嗓音端正著我們的思想與態(tài)度。
沒(méi)錯(cuò)，現(xiàn)在我們的內(nèi)心一半是對(duì)之前的老師的留戀與不舍，一半是對(duì)新老師的期待與熱情，但可能更多的是對(duì)老師的`留戀與不舍。不過(guò)，聽(tīng)完老師的此番話(huà)語(yǔ)，我受到了很大的啟發(fā)：要學(xué)會(huì)適應(yīng)新的人物，接納每位老師的不同，因?yàn)樗麄儽舜硕加袃?yōu)點(diǎn)。于是，我端正態(tài)度，開(kāi)始了新的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
與老師相處了一周，我發(fā)現(xiàn)張老師原來(lái)是一個(gè)可愛(ài)可敬、平易近人的一位好老師。她的課堂總是很充實(shí)、豐富，不管課文是多么長(zhǎng)，學(xué)習(xí)量是多么大，一堂四十分鐘的課程總被老師安排的井井有條，多而不亂，快而不略。課堂上，老師幽默風(fēng)趣，不時(shí)開(kāi)幾個(gè)玩笑，制造幾個(gè)笑點(diǎn)，課堂的氛圍便變得輕松愉悅。
課后。老師則像一個(gè)平易近人的大姐姐，與我們快樂(lè)地相處。一次，我與一位同學(xué)去辦公室背書(shū)，一進(jìn)去，老師便熱情地招呼著我們吃東西，認(rèn)真地聽(tīng)我們背書(shū)。當(dāng)有一個(gè)字音讀錯(cuò)時(shí)，老師便耐心的糾正。背完書(shū)，老師還與我們嘮嘮家常、談?wù)勑�，�?xún)問(wèn)我們近期的學(xué)習(xí)情況……宛如一位知心大大姐姐，給予我們關(guān)心與愛(ài)護(hù)。
這就是我的新語(yǔ)文老師，一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、熱情大方、平易近人的好老師。也許，現(xiàn)在的我們還不能完全適應(yīng)新老師，但我們一定要端正思想與態(tài)度，去發(fā)現(xiàn)老師身上更多的優(yōu)點(diǎn)。
我的語(yǔ)文老師作文 7
古語(yǔ)云：“一日為師，終身為父�！蔽覀兊某砷L(zhǎng)離不開(kāi)老師的辛勤教導(dǎo)。我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，總有那么幾位老師記憶猶新，永生難忘。步入初中，我對(duì)小學(xué)的恩師十分依戀與不舍，再也看不見(jiàn)他們講課的身影，再也聽(tīng)不到他們上課時(shí)抑揚(yáng)頓挫的聲音。然而初中老師也不錯(cuò)，才短短幾天，我便對(duì)語(yǔ)文老師——俞老師有了深刻的印象。
在所有科任老師中，俞老師是最先讓我記住的老師，首先他那“獨(dú)特”的相貌。俞老師生的矮矮胖胖的，圓滾滾的臉上長(zhǎng)著一雙小猴似的機(jī)敏的黑眼睛，一張大嘴巴常常掛在下面。最具特點(diǎn)的，要數(shù)他那又大又圓的啤酒肚。每次上課，我們都先看見(jiàn)他的啤酒肚挺進(jìn)班里。
俞老師不僅長(zhǎng)相“獨(dú)特”，而且上課也非常獨(dú)特。上起課來(lái)，俞老師總是笑瞇瞇的。尤其是嘴里蹦出一個(gè)問(wèn)題后，笑容滿(mǎn)面，憨態(tài)可掬。你看，他把啤酒肚擱在講臺(tái)上，一臉期待地看著被他叫起來(lái)的同學(xué)說(shuō)出一個(gè)完美的答案。如果這個(gè)同學(xué)答不出來(lái)，他的嘴角就會(huì)慢慢往下撇，顯得有點(diǎn)不高興，悶悶地說(shuō)：“下一個(gè)。”如果這個(gè)同學(xué)既答不上來(lái)，又在為自己尋找種種理由和借口之時(shí)，他的濃眉便會(huì)倒立，像柄利劍，眼睛瞪得大大的，毫不留情地批評(píng)那個(gè)同學(xué)。如果這個(gè)同學(xué)回答上了，他的臉上猶如開(kāi)了花兒一樣，嘴咧得老開(kāi)，眼睛像彎彎的`月亮，興高采烈地?fù)]舞著手臂，大聲說(shuō)：“太棒了……”
俞老師上課總是“聲情并茂”，幽默有趣。記得有一次，他和我們談及寫(xiě)作時(shí)的細(xì)節(jié)，說(shuō)起金庸武俠小說(shuō)特別值得學(xué)習(xí)與借鑒。于是，他講述仙女用飛葉擊退敵人的例子。只見(jiàn)他張開(kāi)雙臂，像不會(huì)飛的小雞一樣，輕飄飄地?fù)]動(dòng)著雙臂，做出仙女下凡時(shí)的模樣，邊舞邊說(shuō)：“啊，就在這時(shí)，天上飛下來(lái)了一群仙女，”他邊說(shuō)邊朝講臺(tái)的另一側(cè)迅速移動(dòng)。停下后，雙手立即做出螳螂舉鉗的動(dòng)作，又飛快前后移動(dòng)，說(shuō)，“啊，她們的手輕輕一指，樹(shù)葉突然對(duì)著敵人。再輕輕一揮，唰，唰！葉片全部變成利劍射向敵人，敵人應(yīng)聲倒下，擋也擋不住。你看，這就是細(xì)節(jié)�！彼呎f(shuō)邊做動(dòng)作，還“唰唰”不停給“葉子”當(dāng)配音�！肮蔽覀�?nèi)夹Ρ耍媸翘腥ち耍?/p>
這就是俞老師，一個(gè)長(zhǎng)相“獨(dú)特”，上課也獨(dú)特的好老師。
我的語(yǔ)文老師作文 8
什么是最神圣職責(zé)？是醫(yī)生，是科學(xué)家，還是明星......不知你是否聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：從前，有一個(gè)國(guó)王，特制了一枚最高勛章，要傳授給一個(gè)功勞最大的人。消息傳出去以后，他的大臣，將軍以及國(guó)內(nèi)著名的科學(xué)家，文學(xué)家，演員都希望得到這一枚獎(jiǎng)賞。但是國(guó)王卻把它授給了一位老師。因?yàn)闊o(wú)論是科學(xué)家，醫(yī)生還是國(guó)王都曾經(jīng)受過(guò)老師的教育。飲水思源，不能忘本呀！我想現(xiàn)在你一定和我一樣找到答案了吧。
有人說(shuō)，一個(gè)人走了，她的一切也就隨著她的遠(yuǎn)去而消失了。這是真的嗎，她雖然不教我們了，但以前和她一起笑過(guò)，哭過(guò)的那些日子卻好似近在眼前，是那樣的清晰。因?yàn)樗偸窍驅(qū)W生索取的少，而付出的少。
她就是我以前的語(yǔ)文老師——王老師。一個(gè)中等身材，微微有些發(fā)瘦，一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)下一顆充滿(mǎn)智慧的腦袋。
她有點(diǎn)“怪”。同學(xué)的路，有時(shí)說(shuō)近。我心想，難道路程會(huì)變魔術(shù)嗎？
考試卷發(fā)到我們手中，看著卷子上鮮紅的分?jǐn)?shù)79分，心里不由一酸。下課后，老師叫我去辦公室。我心想：老師平時(shí)上課時(shí)那么嚴(yán)肅，對(duì)我們要求嚴(yán)格，叫我會(huì)不會(huì)要批評(píng)我呀！想著想著，覺(jué)得好像有一陣寒風(fēng)從我身上刮過(guò)似的。下課后，我膽怯的走向老師的辦公室。誰(shuí)知道，她竟沒(méi)批評(píng)我，而是搬一個(gè)凳子讓我坐下，并語(yǔ)重心長(zhǎng)地為我耐心的講解我的`錯(cuò)題。
有時(shí)她還有點(diǎn)“傻”。她的媽媽生病了，她還依然像往常一樣笑瞇瞇地為我們上課。而放學(xué)后，她總是為我們講完練習(xí)后再去醫(yī)院。她每天總是學(xué)校醫(yī)院兩頭跑。沒(méi)過(guò)幾天，便消廋了許多。
在學(xué)習(xí)上，她像一位導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的果園里徜徉，摘取秋天的碩果，品嘗著成功的喜悅，那果汁滋潤(rùn)著我們求知若渴的心田；在遇到困難時(shí)，她就像位大姐姐一樣，拉著我們的小手，一同翻山越嶺：當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，她總會(huì)用她的心血，她的溫和再次洗刷每一個(gè)學(xué)生心靈上的灰塵，真不愧為人類(lèi)靈魂的工程師！
其實(shí)還有許多像她一樣的好老師，他們?yōu)閷W(xué)生們嘔心瀝血，日復(fù)一日，年復(fù)一年。不知為我們留了都少汗水，又不知為我們又增添了多少皺紋，知道兩鬢飛雪，他們拿著微薄的工資，任學(xué)生踏著自己的肩膀走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，卻無(wú)怨無(wú)悔。他們?cè)谄椒驳膷徫簧�，做出了不平凡的事跡。
我的語(yǔ)文老師作文 9
匆匆的，初中三年快要結(jié)束了，許多經(jīng)歷著的美好值得我們?nèi)セ貞洠@是一段美好的記憶。
——題記
記得剛上七年級(jí)的時(shí)候，二班的語(yǔ)文老師已經(jīng)開(kāi)始上課了，而我們班卻是左等右等還沒(méi)有等來(lái)語(yǔ)文老師。一周后班主任終于帶給了我們一個(gè)好消息，說(shuō)：“下午語(yǔ)文老師就來(lái)了”，頓時(shí)整個(gè)班沸騰了。下午上課鈴響了，同學(xué)們都在往窗外探頭，尋找一個(gè)新面孔的到來(lái)。突然有一個(gè)學(xué)生喊道：“老師來(lái)了”，我們就趕緊坐了下來(lái)，表示對(duì)新老師到來(lái)的歡迎，向窗外探頭的學(xué)生也都坐好了。老師剛一進(jìn)門(mén)就滿(mǎn)頭大汗的，同學(xué)們問(wèn)：“老師你干嘛去了？”老師就把他在家做的事情說(shuō)了一遍，聽(tīng)得我們哈哈大笑。原來(lái)他受母親囑托在家修樹(shù)，累的他淚流滿(mǎn)面。這讓我看到一個(gè)善良、陽(yáng)光、愛(ài)玩的老師。
為了讓我們與他親近，他經(jīng)常帶我們?nèi)ゾ吧珒?yōu)美、繽紛艷麗的大北農(nóng)核桃園、小莊村桃園。每次聽(tīng)到這個(gè)消息我們就很高興，可是二班只有羨慕的份了。他喜歡和學(xué)生們一起玩、一起聊天，還經(jīng)常給我們講一些生動(dòng)有趣的小故事。
八年級(jí)下學(xué)期的語(yǔ)文考試中，好多人都比我考的高，甚至有些平時(shí)沒(méi)有我好的都比我考的高。我陷入了沉思，語(yǔ)文老師就拿著我的卷子給我講丟分的地方，讓我一下子就豁然了。不僅是我，其他的同學(xué)老師也同樣幫他們分析卷子。
漸漸地，到了九年級(jí)，語(yǔ)文老師給我們更多的是嚴(yán)厲。以前的課下作業(yè)幾乎沒(méi)有，現(xiàn)在卻很多。我們也明白大概老師覺(jué)得是九年級(jí)了，應(yīng)該管得嚴(yán)了，這個(gè)變化讓我有點(diǎn)不習(xí)慣。
老師上課不愛(ài)管后面說(shuō)話(huà)的男生，讓他們?cè)诤竺嬲f(shuō)話(huà)，當(dāng)他們過(guò)分說(shuō)話(huà)的時(shí)候，只是輕言輕語(yǔ)的說(shuō)幾句。有時(shí)大概覺(jué)得不能對(duì)男生管得太刻意。
他有愛(ài)心，喜歡同學(xué)生聊天。老師剛來(lái)時(shí)，上課拿著一個(gè)藍(lán)色的公文包，里面放著碗，讓我們覺(jué)得有點(diǎn)搞笑。有時(shí)他會(huì)將書(shū)、卷子放在他衣服里面的兜里，好像故意讓我們笑一樣，總做一些奇怪的事。
現(xiàn)在，每次來(lái)上課都拿著教案，語(yǔ)文書(shū)，等上課，講故事已經(jīng)沒(méi)有了，取代的是一篇又一篇枯燥無(wú)味的`古文和他認(rèn)為的知識(shí)考點(diǎn)。語(yǔ)文課堂有時(shí)枯燥無(wú)味，使人瞌睡；有時(shí)生動(dòng)有趣，使人精神振奮，富有生機(jī)；五味雜陳。
即將走過(guò)的三年我收獲頗豐，有老師的悉心教導(dǎo)，有同學(xué)之間的真情友誼。
我想：等多年之后再想起自己曾經(jīng)的初中生活該是多么的美好。
我的語(yǔ)文老師作文 10
有人說(shuō)，班級(jí)是一個(gè)大家庭，老師是家長(zhǎng)，我們就是孩子。有人說(shuō)，班級(jí)是一個(gè)大花園，老師是園丁，我們就是花朵。每個(gè)人都有自己所愛(ài)的老師，我也一樣，十一個(gè)春秋，我有了許多老師。
我們的語(yǔ)文老師蔡老師，是一個(gè)擁有童趣的人。她和我們一起玩耍一起學(xué)習(xí)。
四年級(jí)的一天，我們正在上語(yǔ)文課。忽然外面下起了大雪，不一會(huì)兒，外面就變得白茫茫的了。對(duì)于生在東南方的孩子來(lái)說(shuō)，下雪是一件能讓我們興奮好幾天的事�？墒�，馬上就要期末考試了，我們正很努力的學(xué)習(xí)，又怎么可能了去玩雪？但我們的蔡老師是一個(gè)與眾不同的老師，她帶著我們出去玩起了雪（雖然要求是寫(xiě)一篇作文）。
在白皚皚的草地上，我們打起了雪仗。而蔡老師也像個(gè)孩子似的玩起雪來(lái)。打了會(huì)兒雪仗，蔡老師想和我們堆一個(gè)大雪人。兩個(gè)雪球，在雪地里滾啊滾，你推一下我踢一下。很快便做好了一個(gè)大雪人。有的同學(xué)把帽子給它戴，有的同學(xué)把圍巾給它圍；有的同學(xué)找來(lái)石子做眼睛，有的同學(xué)找來(lái)竹竿做手。雪人做好了，我們抱著它，覺(jué)得很溫暖。
有一次，我們語(yǔ)文課表現(xiàn)好，蔡老師就帶我們到操場(chǎng)去看陽(yáng)光伙伴的訓(xùn)練�？吹贸霾汤蠋熓怯袀涠鴣�(lái)，她拎了一個(gè)大袋子。看到袋子，我們就七嘴八舌地議論開(kāi)了。看了比賽，蔡老師從袋子里拿出許多帶紗布的球，和我們玩了許多集體游戲。好一堂快樂(lè)的體育課。
有一次公開(kāi)課前，蔡老師對(duì)我們說(shuō)：“今天的語(yǔ)文課有許多老師要來(lái)聽(tīng)課，希望大家好好上。如果大家表現(xiàn)好，老師會(huì)給大家獎(jiǎng)勵(lì)的哦！”大家都想知道蔡老師獎(jiǎng)勵(lì)什么，蔡老師眨了眨眼睛走了。那一堂公開(kāi)課我們表現(xiàn)得異常好，并且?guī)?dòng)了下面幾節(jié)課的積極性。最后一節(jié)課，蔡老師守信地拎來(lái)了兩只黑色的大袋子，在講臺(tái)后面和徐老師鼓搗了半天。謎底揭曉，獎(jiǎng)品是一袋餅干，一些香腸。
轉(zhuǎn)眼間，愚人節(jié)到了。我從來(lái)不關(guān)心這些節(jié)日，早晨一到教室就老覺(jué)得有些怪。第一節(jié)課前，我被騙了許多次，后來(lái)才知今天是愚人節(jié)。語(yǔ)文課，我們說(shuō)完了“老師你好”，蔡老師就說(shuō)，她和徐老師為了犒勞大家，下午放學(xué)后決定帶我們?nèi)タ系禄砸活D。大家聽(tīng)了，立刻跳起來(lái)，伸出兩個(gè)手指歡呼，就差擁抱了。到處為愚人節(jié)制造“氣氛”的`男生首先反應(yīng)過(guò)來(lái)：“愚人節(jié)！”這時(shí)蔡老師正在一旁偷著樂(lè)，同學(xué)們相繼反應(yīng)過(guò)來(lái)。幾秒鐘的安靜后接著是大笑——一堂輕松愉快的語(yǔ)文課開(kāi)始了。
這就是我們的蔡老師——一個(gè)文筆優(yōu)美、幽默風(fēng)趣、滿(mǎn)懷童心的語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師作文 11
記得開(kāi)學(xué)第二周，老師就開(kāi)始安排我們寫(xiě)一篇作文，題目是“校園一景”。學(xué)生一聽(tīng)，一個(gè)字一個(gè)字的講校園的美景，然后每人拿著筆記本仔細(xì)觀(guān)察，準(zhǔn)備初稿的寫(xiě)作材料。
第二天，學(xué)生們準(zhǔn)時(shí)把作文交給了老師。在早上的作文指導(dǎo)和評(píng)價(jià)課上，老師首先給學(xué)生朗讀一篇作文。當(dāng)同學(xué)們猜到是誰(shuí)寫(xiě)的文章時(shí)，我的心情不自禁地被劃了一下，因?yàn)槲抑览蠋熢诳次覍?xiě)的作文。看到同學(xué)們贊賞的表情，心里更甜了。老師開(kāi)始點(diǎn)評(píng)：“剛讀的文章把景物描寫(xiě)得非常具體，不僅寫(xiě)出了景物的特點(diǎn)，還用了優(yōu)美的文字和詞組，讓人讀完之后有身臨其境的感覺(jué)。但文章總分結(jié)構(gòu)不明顯，部分過(guò)渡語(yǔ)沒(méi)有用好，文章感覺(jué)不連貫�！甭�(tīng)了老師的詳細(xì)評(píng)論，我突然意識(shí)到我寫(xiě)的這篇文章有這么多缺陷，我激動(dòng)的心情一下子平靜下來(lái)。老師接著說(shuō)：“關(guān)于寫(xiě)景的文章：第一，一開(kāi)始就要寫(xiě)好景物的具體位置和特點(diǎn)；第二，風(fēng)景的形狀、大小和數(shù)量應(yīng)該具體描述；一些隱喻、比較和擬人的.方法可以用來(lái)想象它；當(dāng)風(fēng)景改變時(shí)，應(yīng)增加過(guò)渡詞。老師的每一句話(huà)都像噴泉一樣流進(jìn)我的心里。我學(xué)會(huì)了在描繪風(fēng)景的時(shí)候要把握細(xì)節(jié)，可以寫(xiě)的具體一些，也可以寫(xiě)的簡(jiǎn)單一些。比如寫(xiě)田徑，就要寫(xiě)它寬闊優(yōu)美的面貌，寫(xiě)它的面積，而寫(xiě)“桃曲池”，就要寫(xiě)它精致的面貌，寫(xiě)“桃曲池”里的人和物。老師說(shuō)得好：“一篇好作文，反復(fù)修改，就像一爐鋼，只有努力才能煉出來(lái)”。想到這，我的驕傲就沒(méi)了。我下定決心仔細(xì)修改文章，寫(xiě)下田徑的大小和形狀。用比喻更合適。就這樣，我一遍又一遍地從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)變成了單詞，單詞，句子，直到滿(mǎn)意為止。最后作文考了個(gè)“a”。
在這次征文導(dǎo)評(píng)課上，我不僅了解了一些基本的寫(xiě)作方法，還學(xué)到了寫(xiě)作中常見(jiàn)的筆法技巧，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的收獲。
我的語(yǔ)文老師作文 12
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。"我們的班主任陳老師，便是那春蠶，便是那蠟燭，不斷地燃燒自己，照亮別人。
她長(zhǎng)著一張鴨蛋臉，上面嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，開(kāi)心的時(shí)候彎成兩道月牙，給人的感覺(jué)是和藹可親；一頭烏黑的秀發(fā)高高地束成一個(gè)馬尾辮，精明干練；她穿著得體，美麗大方。她就是我們的語(yǔ)文老師——陳老師。
語(yǔ)文課上，她那富有感染力的聲音引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里自由翱翔，一起走進(jìn)雨后的竹林，一起領(lǐng)略大草原的風(fēng)光，以及感嘆祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)……當(dāng)陳老師正在教學(xué)“高”這個(gè)字時(shí)，我們正沉浸在語(yǔ)言的魅力里。這時(shí)有一個(gè)調(diào)皮的男孩兒偷偷地在抽屜里看課外書(shū)，陳老師見(jiàn)了，便輕輕地走到了他的面前，高高地舉起戒尺，然后輕輕地落在課桌上。當(dāng)這個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)陳老師正站在自己面前，嚇得“啊”地大叫了一聲，你看他那夸張的表情和動(dòng)作，逗得全班哈哈大笑。陳老師見(jiàn)了就說(shuō)：“既然你都學(xué)會(huì)了，那你就上來(lái)寫(xiě)一個(gè)‘高’字吧！”那個(gè)同學(xué)聽(tīng)了便戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的走上講臺(tái)，在黑板上寫(xiě)了“高”這個(gè)字，陳老師笑著說(shuō)：“哎呀，你這個(gè)‘高’字都寫(xiě)殘疾了，站不穩(wěn)，這樣就是站得高，摔得響，我們要把兩條腿寫(xiě)的一樣長(zhǎng)，你明白了嗎？”“嗯。”那個(gè)同學(xué)回答原本有要來(lái)的狂風(fēng)暴雨，就這樣隨風(fēng)飄散了。
陳老師批改作業(yè)也極其認(rèn)真。
作業(yè)本上，再細(xì)微的差錯(cuò)都逃不過(guò)陳老師的“火眼金睛”。面對(duì)同學(xué)們的每一個(gè)錯(cuò)誤，陳老師都會(huì)用紅筆仔細(xì)的`圈出來(lái)，要求我們及時(shí)訂正，她常說(shuō)“知錯(cuò)就改不算錯(cuò)，有錯(cuò)不改錯(cuò)上加錯(cuò)�！蔽覀儜�(yīng)該做一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子。每當(dāng)作文本發(fā)下來(lái)時(shí)，我都迫不及待地打開(kāi)找一找有幾句話(huà)是用波浪線(xiàn)畫(huà)的好句，讀一讀陳老師寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)，她那醒目的符號(hào)和涓涓的細(xì)雨給了我信心和力量鼓舞著我前行。
這就是我的語(yǔ)文老師——陳老師。她的愛(ài)，好像滴滴春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，又像一米陽(yáng)光，溫暖著我們的心。
我的語(yǔ)文老師作文 13
我的語(yǔ)文老師是個(gè)生動(dòng)的人。
第一次見(jiàn)她時(shí)，她就頗為吸睛，長(zhǎng)著一張孩子氣的臉，看見(jiàn)她就像看到一個(gè)會(huì)笑會(huì)哭會(huì)鬧的孩子。一雙圓眼干凈明亮，時(shí)刻閃爍著光芒，笑起來(lái)像吃了糖的稚兒，嚴(yán)肅起來(lái)卻像個(gè)生氣的慈母，不忍侵犯。她大概特別喜歡紅色，一年四季總是長(zhǎng)及腳踝的裙子，其中許多是紅顏色的，頭發(fā)是酒紅色，耳環(huán)也是紅色，嘴上也涂抹著紅色。本來(lái)紅色是個(gè)極為俗氣的顏色，卻被她詮釋得既端莊又活潑。
記得她第一次為我們上課，走上講臺(tái)，在黑板上用飄逸的字體寫(xiě)上她的名字，隨后揚(yáng)起臉，一個(gè)大大的笑容后用高昂的語(yǔ)調(diào)道：“我叫陳群，超群的群！”一節(jié)課下來(lái)，她沒(méi)有拿著稿子，逐句講說(shuō)，像是聊家常一般，絲毫沒(méi)覺(jué)得與我們這些初中生有年齡差，就算是在之后的講課中她也會(huì)時(shí)常讓我們喜笑顏開(kāi)，她的課堂上仿佛沒(méi)有老師大大小小的規(guī)矩，字字句句都像是在講述一個(gè)又一個(gè)故事，原本枯燥無(wú)趣的內(nèi)容也能夠講出花來(lái)，讓我們永遠(yuǎn)期待她的下一堂課。
她愛(ài)寫(xiě)文章，也喜愛(ài)好的文章�？臻e時(shí)，她會(huì)辦一些關(guān)于寫(xiě)作的'大大小小的活動(dòng)，比如群語(yǔ)文公眾號(hào)，每次班級(jí)中有了好的文章，她不管有多忙也會(huì)發(fā)表在上面，作為對(duì)作者的鼓勵(lì)，也源于她對(duì)文字的熱愛(ài)。記得寒假時(shí)，她創(chuàng)辦了一個(gè)寫(xiě)作訓(xùn)練營(yíng)，我和班級(jí)中幾位同學(xué)參加了，在每天一篇文章的嚴(yán)格要求中，語(yǔ)文老師每天也上交著“作業(yè)”，要知道，她們幾位指導(dǎo)教師每天要詳細(xì)批改，講評(píng)多篇文章，我無(wú)法想象她有多強(qiáng)的自制力，又有多么辛苦，就像她常說(shuō)的那句話(huà):“哪有什么才華橫溢，不過(guò)是有人月積月累；哪有什么過(guò)目不忘，不過(guò)是有人堅(jiān)持不懈�！�
在我心中，她總是如同一位勤勞種植糧食的農(nóng)民，只不過(guò)她種的是精神食糧，她在生活中也是那么生動(dòng)。
希望我的語(yǔ)文老師能永遠(yuǎn)生動(dòng)下去，由內(nèi)而外，永遠(yuǎn)是個(gè)生動(dòng)的孩子。
我的語(yǔ)文老師作文 14
若要問(wèn)我最難忘的老師是哪位，那一定是她了——我親愛(ài)的語(yǔ)文老師。
她有一頭烏黑油亮的頭發(fā)，戴著黑框金邊眼鏡，穿著有一點(diǎn)跟的“底”跟鞋，她的性格非常的溫柔，就像一位大姐姐一樣照顧我們。
她教的語(yǔ)文總是那么的生動(dòng)，她教會(huì)了我們?cè)S多的知識(shí)，我們的困惑和煩惱猶如一個(gè)個(gè)深深的大坑，而老師用她的勤勞和獨(dú)有的智慧幫我們把那些大坑一個(gè)個(gè)填平。
她上課非常有趣，幽默，有時(shí)冷不丁地冒出兩句英語(yǔ)，有時(shí)開(kāi)個(gè)你想不到的小玩笑，仿佛有無(wú)窮無(wú)盡的辦法讓你愛(ài)上語(yǔ)文課，把一篇篇枯燥乏味的課文，給你變一變，仿佛變成了有花有草有情感的世界，讓你迷上原來(lái)乏味單調(diào)的課文。我這時(shí)都會(huì)想，這是我們那無(wú)趣的課文嗎？她真像一位施法的小仙女！
一次語(yǔ)文課上，我同桌寫(xiě)錯(cuò)了字，將“令”寫(xiě)成了“今”，連我都記得這不是她第一次寫(xiě)錯(cuò)了，因?yàn)槔蠋熢?jīng)給她改過(guò)。老師是又生氣又無(wú)奈，說(shuō)道：“我女兒今年兩歲，她呢，不分‘左’和‘右’，你呢，是不分‘今’和‘令’呀�！甭�(tīng)罷，同學(xué)們都樂(lè)了，同桌呢，臉上喜滋滋的，我相信她一定不會(huì)再犯錯(cuò)了，因?yàn)榇蠹叶枷氘?dāng)老師的乖女兒啊！
她的字和文筆也是極好的，我們寫(xiě)出一篇篇平淡無(wú)奇的作文時(shí)，她卻能做到讓它們充滿(mǎn)勃勃生機(jī)：這兒一點(diǎn)，那兒一點(diǎn)，呀，作文里有我為小狗將要出世的期盼；有我和朋友的.離別帶來(lái)的傷心；有我為犯過(guò)的錯(cuò)誤那錐心的后悔；還有無(wú)盡的小鳥(niǎo)那婉轉(zhuǎn)的歌手……盡管我聽(tīng)不懂鳥(niǎo)兒在嘰嘰喳喳地唱著什么，但我我覺(jué)得著實(shí)好聽(tīng)。
我們有好“盆”友，她當(dāng)然也有啦！悄悄告訴你們，她的好朋友是我們的微機(jī)老師——趙老師，常常見(jiàn)到趙老師和我們的語(yǔ)文老師手牽手，一起談?wù)撽P(guān)于學(xué)生和生活之類(lèi)的話(huà)題，活脫脫的小“盆”友��！聽(tīng)著看著老師的歡笑，我們也開(kāi)心地笑了，真是一幅美麗的畫(huà)卷��！
我們的語(yǔ)文老師可愛(ài)、可親又可敬，我想對(duì)老師說(shuō)：“謝謝您這一年的陪伴，你的教導(dǎo)我永遠(yuǎn)難忘�！�
我的語(yǔ)文老師作文 15
我的語(yǔ)文教學(xué)班可能是撞了大運(yùn)，初一以來(lái)?yè)Q了四位老師。但我印象最深的，還是只為我們代課不到一個(gè)月的G老師。
第三學(xué)段開(kāi)始時(shí)，我發(fā)燒了，于是請(qǐng)假了三天，錯(cuò)過(guò)了一周的語(yǔ)文課。再回來(lái)上課時(shí)可讓我一驚：呀，不是都換過(guò)一次老師了嗎，還要再換一次？
對(duì)G老師的第一印象是我找她要默寫(xiě)紙�！班蕖碑�(dāng)她聽(tīng)到我說(shuō)“我上周發(fā)燒了”時(shí)，似乎有些擔(dān)心的神色，閃亮亮的眼睛多閃了幾下，溫和的聲音有了個(gè)向下的調(diào)子。老師一定是怕我落下，我心想，才不會(huì)呢！下課時(shí)我把默寫(xiě)紙交給她，她說(shuō)：“你應(yīng)該是一個(gè)對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的孩子……”倒還讓我覺(jué)得評(píng)價(jià)太高了。
由此，我對(duì)G老師有了一個(gè)非常好的印象。她的氣質(zhì)似乎是渾然天成的典雅明慧，她說(shuō)出口的話(huà)都像是文章。
讓我對(duì)G老師滿(mǎn)懷感激之情的，是她對(duì)我的隨筆的評(píng)語(yǔ)。我的隨筆之前不怎么被看好，沒(méi)有老師給出過(guò)太高的.評(píng)價(jià)。這使我很忐忑，對(duì)自己充滿(mǎn)懷疑：難道我寫(xiě)的東西就是不符合一個(gè)學(xué)生的身份？……不過(guò)我又不會(huì)寫(xiě)其他風(fēng)格的文章，只能將就著。
G老師卻完全不是這個(gè)態(tài)度。我交給她的第一篇隨筆是話(huà)劇《雷雨》的觀(guān)后感，她在評(píng)語(yǔ)中很像對(duì)一位成年人似的寫(xiě)到：“堅(jiān)持你的文風(fēng)！”讓我受到莫大鼓舞。從此，上語(yǔ)文課更加饒有興味了，望著老師閃亮的眼睛時(shí)，總有一種找到知己的感覺(jué)。第二篇隨筆，她的評(píng)語(yǔ)說(shuō)：“孩子，我佩服你小小年紀(jì)對(duì)生活有如此深邃、冷靜、成熟的思考……”于是，一種對(duì)恩師、伯樂(lè)的情感便油然而生，看著她的眼睛時(shí)，總覺(jué)得她已看進(jìn)了我的心底，很溫和的泉水在我的心田中流淌起來(lái)，真是史無(wú)前例的喜悅。我們的心靈或許很相似吧，我想。
可惜我們的師生緣分只有兩篇隨筆的時(shí)間。到了又來(lái)了一位新老師的那天，我心中不知有多么悵惘。但我知道我們已是最親密的朋友。G老師對(duì)我的信任和知遇之恩（這樣說(shuō)或許太抬高自己了），我永遠(yuǎn)不能忘懷。盡管我們沒(méi)說(shuō)過(guò)幾句話(huà)，但在我
心中，她的一望勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。
我的語(yǔ)文老師作文 16
我的語(yǔ)文老師姓蔡，她不只是我們班語(yǔ)文老師，也是我們班的副班主任，更是我們學(xué)校的一校之長(zhǎng)。
她有著一頭棕色的長(zhǎng)發(fā)，鼻子上架著一副黑框眼鏡，還總是涂著大紅的口紅，看上去精明能干、雷厲風(fēng)行。我們都很敬畏她。我們蔡老師并不是一位性格溫吞的`老師。遇到班里紀(jì)律不好的時(shí)候，只要蔡老師她眼睛一瞪，目光一掃，同學(xué)們就一下子安靜了下來(lái)，誰(shuí)也不敢多一句嘴，多做一點(diǎn)兒“小動(dòng)作”。
這不，有一次上語(yǔ)文課，一位男同學(xué)偷偷在桌子底下玩電話(huà)手表，或許他以為自已坐在后排不會(huì)被發(fā)現(xiàn)吧，玩得不亦樂(lè)乎�？刹汤蠋熕坪跤兄浑p千里眼，只要一掃就能看得清清楚楚。她停下講課，從講臺(tái)上走了下去，頓時(shí)，全班安靜了下來(lái)，教室里連一根針掉在地上都能聽(tīng)得見(jiàn)。那位同學(xué)意識(shí)到不對(duì)，連忙把手表捅進(jìn)課桌的桌肚里，小心翼翼地抬起頭。可是已經(jīng)晚了，蔡老師正嚴(yán)肅地看著他，向他伸出了手。他只好不情不愿地在桌肚里攪動(dòng)兩下，拿出那只“惹禍”的電話(huà)手表。
蔡老師沒(méi)收了他手上的手表，轉(zhuǎn)身回到了講臺(tái)上，在黑板上寫(xiě)下十個(gè)字：少壯不努力，老大徒傷悲。她轉(zhuǎn)頭，看著我們，眼神是那么嚴(yán)肅，又是那么失望，說(shuō)：“你們年紀(jì)小的時(shí)候不好好聽(tīng)課，學(xué)不到知識(shí)，長(zhǎng)大后能干什么呢？以后誰(shuí)都不準(zhǔn)拿電話(huà)手表來(lái)學(xué)校，再被發(fā)現(xiàn)，我讓它們一律進(jìn)垃圾桶！”在家里的時(shí)候，媽媽總是說(shuō)，老師越兇，我們成績(jī)就會(huì)越好。果真，被蔡老師這么一管，我們的成績(jī)?cè)絹?lái)越好。我想：這句話(huà)好像確實(shí)有點(diǎn)道理。但蔡老師并不總是那么“兇巴巴”的。
還記得六一兒童節(jié)的時(shí)候，我們班要匯報(bào)演出。蔡老師給每一個(gè)演出的小演員都準(zhǔn)備了一份小禮物�！耙�?yàn)槟銈兪亲畎舻��！彼@樣說(shuō)。當(dāng)我們登臺(tái)表演節(jié)目的時(shí)候，蔡老師就在臺(tái)下，為我們熱烈鼓掌。那時(shí)候，她看著我們的眼神，是那么溫柔，那么驕傲，那么令我難忘。我非常喜歡蔡老師，她給我很多幫助。如今她雖然不再教我們，但這四年里跟蔡老師的一點(diǎn)一滴，都還在我腦海中，成為我最珍貴的回憶。
我的語(yǔ)文老師作文 17
初次見(jiàn)她時(shí)，她正夾這一疊的書(shū)，緩緩的走了進(jìn)來(lái)。面帶著微笑用著和諧而又慈祥的目光把全班看了一遍，她是那樣的認(rèn)真。似乎想呆板班上的每一位同學(xué)都刻下來(lái)。當(dāng)我們觀(guān)察她時(shí)。她的面孔也是那樣的慈祥，我們大家激動(dòng)的心都平和了。他梳著一頭烏黑的頭發(fā)，后面打上了一個(gè)馬尾辨。一雙和善的眼睛前戴著一副圓滑滑的眼鏡。鼻兒不算太高，但給人最深刻的是她的嘴。她總是面帶這微笑，嘴里總是冒出一些使人感到溫暖的話(huà)。初見(jiàn)她只用兩字來(lái)形容——和藹。
記得一次考試，把“祈禱”寫(xiě)錯(cuò)了，對(duì)于這個(gè)錯(cuò)誤我以前也是錯(cuò)過(guò)的。都是我的不認(rèn)真的原因?qū)е碌�。她很�(chē)?yán)肅認(rèn)真的對(duì)我說(shuō)：“以后不許再錯(cuò)了，再錯(cuò)我就要讓你向上帝祈禱了”，而后她又幫我分析錯(cuò)誤——不認(rèn)真。她又很和藹的告訴我這個(gè)錯(cuò)誤的危害，還向我提出幾條改正的方法。對(duì)于這些這些，我真的真的很感謝我的老師。也許可以用兩個(gè)字來(lái)形容她——認(rèn)真。
后來(lái)，有一段時(shí)間，她發(fā)現(xiàn)我在學(xué)習(xí)上不是像從前那樣認(rèn)真積極了，上課也無(wú)精打采的。于是她就主動(dòng)的來(lái)找我談話(huà)。問(wèn)我最近為什么沒(méi)有那么高的熱情去學(xué)習(xí)了？而后她有告訴我……對(duì)于這些的這些我都一直刻在我的腦海里。他使我又重新找回了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
后來(lái)。我發(fā)現(xiàn)我的寫(xiě)作水平不是很好。向她請(qǐng)教，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，她很高興的把寫(xiě)作的方法、類(lèi)型等等都和認(rèn)真的告訴了我，臨走時(shí)，她還送給了我一本有關(guān)于寫(xiě)作方面的`書(shū)給我。
每當(dāng)我翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，她的話(huà)似乎在我的耳邊回蕩。雖然那些事都是兩年前的事了，雖然現(xiàn)在她已不在我們這學(xué)校任教了，但她的教誨一直刻在我心中的。
如果說(shuō)學(xué)生是霧藹茫茫海上的一葉舟，那么老師便是引導(dǎo)航船前進(jìn)的燈塔。這個(gè)世界上最偉大的、最美麗的事業(yè)就是教師了。
我的語(yǔ)文老師作文 18
她，個(gè)子中等，身材苗條。烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)時(shí)而披肩，時(shí)而扎起馬尾；白皙的臉龐上掛著一對(duì)彎彎的柳葉眉，眉毛下嵌著一雙明亮的眼睛，透著她對(duì)我們滿(mǎn)滿(mǎn)的熱情……這位漂亮的人兒就是我的語(yǔ)文老師——曾建玲。
在我心里，曾老師像一把智慧的鑰匙，是她打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)，引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。她的課，就像是許多音符，配合著指揮家的節(jié)奏，共同演奏出歡快動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。曾老師能把我們帶進(jìn)神奇的大自然中，去探索世界的奧秘；她也會(huì)帶領(lǐng)我們走進(jìn)祖國(guó)的大好山河，讓我們盡情漫游其中；她還會(huì)帶著我們穿越到過(guò)去，去感受歷代詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)的場(chǎng)景……她的每一堂課都讓我們回味無(wú)窮。
曾老師又像一顆閃亮的啟明星，教會(huì)我們做人的道理，指引我們成長(zhǎng)的方向。記得剛上一年級(jí)時(shí)，班上有幾個(gè)男生還沒(méi)適應(yīng)小學(xué)的生活，特別調(diào)皮，經(jīng)常搞破壞。本以為曾老師會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)他們，可是老師不但沒(méi)有直接批評(píng)，反而耐心引導(dǎo)他們，不厭其煩地給他們講道理，給他們改過(guò)的機(jī)會(huì)。功夫不負(fù)有心人，如今，曾經(jīng)調(diào)皮的同學(xué)都變得懂事可愛(ài)，我們班的同學(xué)在為人做事方面都表現(xiàn)得更加出色了。這一切離不開(kāi)曾老師的諄諄教誨。
我感激曾老師為我們所做的一切，但同時(shí)我又感到十分心疼。曾老師每天的工作繁重又瑣碎，非常辛苦，可她從不喊累。在本該休息的大課間，曾老師卻常常將自己埋入成堆的'作業(yè)中。她握著紅筆的手不停地在作業(yè)本里上下飛舞，另一只手拿著水杯，許久才記得喝上一口，直到每一位同學(xué)的作業(yè)上都留下評(píng)語(yǔ)，她才放下筆，長(zhǎng)吁一口氣。特別是在雙減政策“5+2”服務(wù)落實(shí)后，曾老師肩上的擔(dān)子更沉了，每天都是乘著月色踏著星光回家。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，曾老師，您嘔心瀝血，用辛勤的汗水播撒愛(ài)的種子，耕耘新的希望，是您把我們從稚嫩的“熊孩子”變成更加強(qiáng)健優(yōu)秀的實(shí)小人。在這里，我想對(duì)您說(shuō)：“老師，您辛苦了！我們愛(ài)您！”
我的語(yǔ)文老師作文 19
我不會(huì)認(rèn)為有這樣一位老師——集興趣廣泛，知識(shí)淵博，搞笑活潑，關(guān)愛(ài)學(xué)生為一體，直到這個(gè)學(xué)期我碰見(jiàn)了倪老師。
老師很喜歡喝茶，常�？吹剿弥鑹厝ワ嬎畽C(jī)那里，改作業(yè)的時(shí)候，邊上都擺著泡好的紅茶。有時(shí)端了青花玲瓏杯，一邊上課，一邊飲茶，有種悠然自得的味道。
老師上課的方式與其他的老師不同，別的老師的`課堂總是殺氣騰騰，必須做到全神貫注，緊繃心弦。但是，老師的課堂很輕松，你不用怕你沒(méi)舉手發(fā)言，因?yàn)樗约簳?huì)公布答案。
他上課很有趣，講搭石那篇課文時(shí)，他問(wèn)我們：為什么搭石的間距是兩尺而不是四尺呢？見(jiàn)沒(méi)人回答，他就親自為我們表演起來(lái)，以一個(gè)瓷板為二尺的長(zhǎng)度走了起來(lái)。
起先走二尺的時(shí)候還挺自然，但是到了走四尺的時(shí)候，他就像一個(gè)搞笑的雜技演員，先是跳起來(lái)向前跨了一大步，但是間距太大，他時(shí)而金雞獨(dú)立，時(shí)而左搖右晃，手臂都輪成了風(fēng)車(chē)，同學(xué)們都捧腹大笑；然后他又模仿課文中年輕人背老人過(guò)搭時(shí)的橋段，背著某某同學(xué)，平順地走過(guò)，大家都快笑瘋了。
而且，倪老師喜歡用放電影的方式給我們講解課文的意思，這是其他老師所不會(huì)做的�！v課文《地道戰(zhàn)》地道戰(zhàn)，他放了電影《地道戰(zhàn)》；講《廉頗藺相如列傳》，他給我們放《戰(zhàn)國(guó)風(fēng)云》，講民間故事放《劉三姐》。而且，他總是見(jiàn)縫插針，上課放，延時(shí)放；午托時(shí)，我們還看了《哈利波特》，《指環(huán)王》。有時(shí)，我們產(chǎn)生了一種錯(cuò)覺(jué)，就像是來(lái)到了影城。
老師很喜歡獎(jiǎng)勵(lì)，作文寫(xiě)得好有獎(jiǎng)，足球踢得好有獎(jiǎng)，做事勤快也有獎(jiǎng)，反正只要老師看得滿(mǎn)意，他都要獎(jiǎng)。獎(jiǎng)品有綠豆糕，巧克力，郵票等。
他是一個(gè)集郵愛(ài)好者，經(jīng)常對(duì)我們展示他的珍藏，把我們帶入無(wú)數(shù)個(gè)美麗的世界。他說(shuō)，郵票不但能提升人的審美力，還能讓人開(kāi)拓視野。老師利用天文郵票給我們進(jìn)行科普，還通過(guò)郵票帶著我們?yōu)g覽江山美景，觀(guān)賞珍稀動(dòng)物，讓我們一個(gè)個(gè)成了郵迷。
這就是我的語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師作文 20
中等身材，不胖不瘦，一頭長(zhǎng)發(fā)烏黑發(fā)亮，每天都扎著馬尾;那彎彎的眉毛下面，是一雙智慧的眼睛，使她顯得學(xué)識(shí)淵博;文文靜靜，什么時(shí)候都溫柔可親。她就是我的語(yǔ)文老師——石老師，她還是我們的班主任。
石老師的責(zé)任心非常強(qiáng)，為了讓我們更好的掌握課堂內(nèi)容，她會(huì)根據(jù)每節(jié)課所講的內(nèi)容，給我們普及一些相關(guān)的課外知識(shí)。盡管上一天課的.老師已經(jīng)很累了，但她還是不厭其煩地一直講到所有的同學(xué)都聽(tīng)懂為止。但石老師生氣時(shí)也很“可怕”。
“叮零零……”上課鈴響了，石老師抱著教科書(shū)和練習(xí)冊(cè)一臉嚴(yán)肅地走進(jìn)了教室，把教科書(shū)和練習(xí)冊(cè)重重地往講臺(tái)上一放，說(shuō)：“昨天的練習(xí)冊(cè)，你們是怎么做的?課堂上我反復(fù)給大家講了，為什還有這么多同學(xué)做的亂七八糟?念到名字的同請(qǐng)站起來(lái)!”同學(xué)們立即緊張了，大氣都不敢出一聲，眼睛緊緊地盯著石老師，豎起耳朵聽(tīng)石老師叫名字。我緊張的都聽(tīng)到了心臟“嘭嘭”跳動(dòng)的聲音，手心里全都是汗。她不厭其煩的把我們的錯(cuò)題又一一給我們講了一遍，足足用了半節(jié)課的時(shí)間。其實(shí)，同學(xué)們都知道，她這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)，是為了讓我們每名同學(xué)都有所進(jìn)步，跟上其他同學(xué)學(xué)習(xí)的腳步，。
石老師在我們心中樹(shù)立起了“媽媽”的形象，同學(xué)們下課了都喜歡跟石老師在一起，跟石老師分享我們的快樂(lè)，喜歡石老師摸我們的頭，那是我們最快樂(lè)的事。記得有一次，我上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，在課上積極回答石老師的提問(wèn)，石老師輕輕撫摸著我的頭，鼓勵(lì)我：“以后每節(jié)課都要像今天這節(jié)課的表現(xiàn)，認(rèn)真聽(tīng)講，你是一個(gè)聰明的孩子，只要改掉你的壞習(xí)慣，不比其他同學(xué)差”。聽(tīng)到石老師的鼓勵(lì)，那一天我無(wú)論做什么事，心里都快樂(lè)無(wú)比，美滋滋的。
這就是我的語(yǔ)文老師石老師，雖然有時(shí)候?qū)ξ覀兒車(chē)?yán)厲，但她像對(duì)自己的孩子一樣，時(shí)刻關(guān)心著我們，用愛(ài)的雨露滋潤(rùn)著我們，我們每位同學(xué)都非常感謝她為我們的辛苦付出。
我的語(yǔ)文老師作文 21
我的語(yǔ)文老師是個(gè)很溫和的人，一年級(jí)的第一節(jié)語(yǔ)文課上，是她教給了我們知識(shí)，她在黑板上介紹著自己：“同學(xué)們，從今天開(kāi)始，我就是你們的語(yǔ)文老師，我姓邢，名叫邢鳳云，以后大家要叫我邢老師。”接著，邢老師開(kāi)著玩笑說(shuō)：“我叫邢鳳云，同學(xué)們千萬(wàn)別叫成我邢風(fēng)云�！边@句話(huà)都得全班同學(xué)哈哈大笑，還有的同學(xué)故意叫錯(cuò)字，引的場(chǎng)面一陣陣哄笑。
邢老師的`教學(xué)花樣也是一年年的在變化。在一年級(jí)時(shí)，邢老師用教學(xué)卡片讓我們識(shí)字，并用“識(shí)字過(guò)關(guān)卡”或“識(shí)字考官證”的卡片來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)我們。記得有一次，我“自豪”的當(dāng)上了考官，當(dāng)我拿到那一摞摞識(shí)字過(guò)關(guān)卡和識(shí)字卡片來(lái)檢查別人時(shí)，我同時(shí)檢查了別人，也同時(shí)滿(mǎn)足了自己內(nèi)心的虛榮感。
二三年級(jí)時(shí)，我們的識(shí)字量發(fā)展的很快，于是，老師便讓我們開(kāi)始獨(dú)立閱讀，或是同樣一本書(shū)拿到課堂上閱讀。有一次，老師在課堂上講了一個(gè)故事，名叫“愛(ài)心樹(shù)。”講完后，我看見(jiàn)孫雨晴哭了，而這也可以證明，老師講的故事很感動(dòng)。那個(gè)故事至今我還記得，一棵樹(shù)，像媽媽一樣滿(mǎn)足了一個(gè)孩子一生的要求。而這棵樹(shù)代表的不就是老師這個(gè)職業(yè)嗎？老師教過(guò)我們的知識(shí)是不求回報(bào)的，如果沒(méi)有這些知識(shí)，我們更不會(huì)滿(mǎn)足自己的各種要求。
四年級(jí)，也就是現(xiàn)在，邢老師鼓勵(lì)我們寫(xiě)日記，并要一天一篇。由于很多同學(xué)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)的文章三言?xún)烧Z(yǔ)。老師看到我們很難下手，便獨(dú)自用了一節(jié)課專(zhuān)門(mén)為我們講解“怎樣寫(xiě)日記”這個(gè)話(huà)題，最后，很多的同學(xué)的日記質(zhì)量也上升了不少，現(xiàn)在，大家不把日記當(dāng)成一件難題，而是當(dāng)成很坦然的事情。同學(xué)們的表現(xiàn)也然老師出現(xiàn)了一絲欣慰。
夏姑娘拿著五彩繽紛的顏料來(lái)了，在炎炎夏日，突然有一陣涼爽的風(fēng)吹來(lái)，就像老師的鼓勵(lì)一樣，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，同學(xué)們的臉上都會(huì)出現(xiàn)涼爽的感覺(jué)。在過(guò)一年我們就要畢業(yè)了，我相信，我永遠(yuǎn)會(huì)記著語(yǔ)文老師，因?yàn)樗o我了無(wú)數(shù)鼓勵(lì)，因?yàn)樗o我了無(wú)限的知識(shí)，因?yàn)椤?/p>
我喜歡我的語(yǔ)文老師！
我的語(yǔ)文老師作文 22
我剛步入初中的時(shí)候，一個(gè)人吸引了我，她就是我的語(yǔ)文老師——趙老師。她有著慈祥的一面，也有嚴(yán)厲的一面;她有著幽默的一面，也有著嚴(yán)肅的一面。寒風(fēng)亂擊著枯黃的樹(shù)葉，在寒風(fēng)里，我和同學(xué)們大口大口的喘著粗氣。我們剛上完一節(jié)體育課，老師在旁邊陪了我們一節(jié)課，和我們一起跑步、鍛煉，這時(shí)也一定很累了吧，一解散，我便拖著沉重的身體，向籃球架挪過(guò)去，剛到，便一屁股坐在了上面。老師走了過(guò)來(lái)，我移了一點(diǎn)地方給老師，老師毫不猶豫的坐在了我的身旁，和我們一起看著其他同學(xué)打鬧，一起放聲大笑，老師忽然抱住我的.腰，喜愛(ài)的搖動(dòng)起來(lái)，這時(shí)小B又推著小E走了過(guò)來(lái)，還一邊說(shuō)著：“老師，這個(gè)更可愛(ài)!”“這個(gè)更可愛(ài)呀!”老師答道�？粗一臉茫然的樣子，我們都忍俊不禁了，老師愛(ài)撫的輕輕捏了捏小E的臉蛋，小E害了羞似的笑了。老師的慈祥也這樣印在了我的腦海里。
“你知道你為什么落后了這么多名嗎?”“不知道�！毙一邊答道一邊低下了頭這是我在不注意間看到的，老師在對(duì)小L進(jìn)行“愛(ài)的教育”�！耙�?yàn)槟闾湴亮?”老師憤怒的看著綿羊般的小L說(shuō)道。小L的眼角泛起一圈紅潤(rùn)，兩行清淚流出眼角，順著眼角往下流，流過(guò)的地方感到發(fā)澀，流入嘴角，一絲絲咸味，這一絲絲咸味，也許正映她的心情吧!
幽默的時(shí)候，她令全班都哄堂大笑：“小Z呀!你可真不愧是廣寒宮的宮主啊!”我又想起了老師對(duì)小Z的“贊美”，于是“嫦娥”便成了他的雅號(hào)，還為自己取了一個(gè)號(hào)，曰：“廣寒居士”。
嚴(yán)肅的老師卻又能讓人留下的印象格外深刻。有一次，我做錯(cuò)了事，老師嚴(yán)厲的批評(píng)了我，我十分不服氣，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“你身上的小毛病很多……”老師好似用了一種特效藥，一下子便秒殺了我的逆反心理，不禁鼻頭一陣酸麻，流下了眼淚。
我的語(yǔ)文老師作文 23
我現(xiàn)在已經(jīng)是五年級(jí)小學(xué)生了。在這幾年里可有好幾位老師教過(guò)我哦！但是我最喜歡的還是我們敬愛(ài)的語(yǔ)文老師"黎惠清”！
黎老師高高的個(gè)兒，苗條的身材，一頭烏黑的頭發(fā)。有一張和藹可親的瓜子臉，月牙一樣的眉毛下有一雙水汪汪的眼睛，她的目光總是那么慈祥溫和，小巧的鼻子，薄薄的.嘴唇，整天像播種機(jī)似的給我們傳播知識(shí)。
黎老師性情溫合，從不向我們發(fā)脾氣。有一次，上課鈴響了，全班同學(xué)還在大聲喧嘩。黎老師悄無(wú)聲息地走進(jìn)教室。她沒(méi)有罵我們，用她那嚴(yán)厲的眼神看著大家，同學(xué)們立刻停嘴了。黎老師溫和地說(shuō)：“上課了，教室里怎么還像一個(gè)菜市場(chǎng)呢？”班長(zhǎng)站起來(lái)，告訴黎老師：“這次全班同學(xué)都聽(tīng)寫(xiě)一百分，大家吵著用班里的班費(fèi)買(mǎi)獎(jiǎng)品。”黎老師掃視了同學(xué)們一眼：“哦，原來(lái)是這樣，這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)我會(huì)從自己的腰包里掏錢(qián)，不動(dòng)用班費(fèi)。你們的努力，老師非常感到欣慰，有付出就有收獲，繼續(xù)堅(jiān)持向上�！钡诙�，老師給班上的每一個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)精美的筆記本。黎老師對(duì)我們的承諾沒(méi)有失言，同學(xué)們都非常感動(dòng)。我在心里卻默默地念叨，黎老師我們一定會(huì)好好學(xué)習(xí)的，請(qǐng)您放心！
黎老師是一個(gè)善于激發(fā)我們學(xué)習(xí)積極性的老師。記得有一次課堂上，她問(wèn)我們：“走路時(shí)，我們的腳步要急匆匆，還是慢下來(lái)？”同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，有的說(shuō)：“應(yīng)該急匆匆，因?yàn)檫@樣可以齊出很多時(shí)間來(lái)做別的事情�！庇械恼f(shuō)：”應(yīng)該慢下來(lái)，因?yàn)檫@樣可以看美麗風(fēng)景。”還有的說(shuō)：“趕公交車(chē)時(shí)要急匆匆……”黎老師聽(tīng)后哈哈大笑起來(lái)，在課堂好像一位將軍，帶領(lǐng)著我們這群小兵在知識(shí)的海洋中探險(xiǎn)。這一笑不要緊，可同學(xué)的積極性再次上了一個(gè)臺(tái)階……
這就是讓我們敬畏、愛(ài)戴的知心朋友—黎老師，一個(gè)溫柔，善于增加我們積極性的好老師，我們永遠(yuǎn)都會(huì)記得您。
我的語(yǔ)文老師作文 24
升入初中以后，我認(rèn)識(shí)了許多給我代課的老師，但是我唯獨(dú)喜歡我的語(yǔ)文老師。
記得剛升入初中的第一節(jié)課就是語(yǔ)文課。當(dāng)老師走進(jìn)教室做自我介紹時(shí)，我看見(jiàn)他很和藹，可當(dāng)他再說(shuō)自己的名字時(shí)，讓我吃驚了，他的名字很霸氣，然而我也就認(rèn)為他肯定是很?chē)?yán)肅的老師，但通過(guò)這一節(jié)課，我終于明白他是個(gè)對(duì)學(xué)生和藹可親的人，對(duì)孩子們的教育寬容而不放縱。
老師在我的記憶中，永遠(yuǎn)都是那么純樸、和藹可親。還記得又一次是在中期考試過(guò)后，由于五、六班的語(yǔ)文老師生病了，他幫忙給六班上課，還要給三、四班上課，因此。他一天很疲勞，每天上完課后，都不休息就開(kāi)始閱作業(yè)，不過(guò)他閱作業(yè)總是很公平的，他先閱六班的作業(yè)，再閱我們班的作業(yè)，就這樣，他每天晚上的工作到一兩點(diǎn)，還要為第二天我們?cè)撋鲜裁凑n要備教案，就這樣整整持續(xù)了快一個(gè)月的時(shí)間，五、六班的老師回來(lái)了，他也慢慢的輕松了下來(lái)。經(jīng)過(guò)這么多天老師瘦了，不僅我們班隊(duì)老師產(chǎn)生了同情，就連六班的那些同學(xué)也同情我們班的語(yǔ)文老師，夸老師講的課文很細(xì)膩，也真的是一位盡職盡責(zé)的老師。
經(jīng)過(guò)半學(xué)期的認(rèn)識(shí)，我更愛(ài)我的語(yǔ)文老師。記得就在上周他閱我們的作業(yè)時(shí)，我有一道題寫(xiě)錯(cuò)，老師看了之后，并沒(méi)有責(zé)怪我，也沒(méi)有像其他老師那么打罵我，而是語(yǔ)重深長(zhǎng)的給我講這道題的經(jīng)過(guò)，還讓我以后做題的時(shí)候要審清題目，不要像今天這樣馬虎了。我聽(tīng)了老師的教導(dǎo)后，每次做什么題都要先審題目，再也沒(méi)有做錯(cuò)的`題了。我感謝老師的種種教導(dǎo)，是他讓我名白了一位老師是如何的辛苦，他就是再怎么打罵孩子，那也是對(duì)孩子好。
在我的記憶中，老師的一舉一動(dòng)都是對(duì)我們的愛(ài)，他像蠟燭一樣燃燒了自己，照亮了別人；像園丁一樣時(shí)時(shí)刻刻都在培育著祖國(guó)的花朵，老師是你吧我領(lǐng)到光明的地方，讓我感到陽(yáng)光的溫暖，謝謝你——你語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師作文 25
他，一個(gè)和藹的、為人風(fēng)趣幽默、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的“精神導(dǎo)師”。梳著精神的板寸頭，如同一只熊一般高大，真是人如其名——熊老師。
他總是站在過(guò)道上，眺望他“故鄉(xiāng)”的方向，深沉的思考著：昨天沒(méi)收的小說(shuō)瞄了一眼，好像還可以，這些學(xué)生真是好眼光。
他不僅僅喜歡在過(guò)道上“思考人生”，也喜歡在辦公室里用手磕住額頭，又深沉的思考了起來(lái)：這小說(shuō)果然不負(fù)我望，還可以。
別看他好像一天不在正道上，其實(shí)他是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師。還記得那第一次語(yǔ)文課，他走進(jìn)教室，挾著一疊大大小小的書(shū)，神情嚴(yán)肅。我心頭嘎達(dá)一涼�？吹竭@場(chǎng)景，我不由得想起我的小學(xué)語(yǔ)文老師，也是同樣的場(chǎng)景，那6年無(wú)不是在提心吊膽中度過(guò)的。但他一說(shuō)話(huà)，我改變了看法。他看著高大，但一說(shuō)話(huà)就有一種幽默的感覺(jué)。當(dāng)時(shí)他第一句話(huà)是：“同學(xué)們，這語(yǔ)文那，你學(xué)習(xí)占1半，那能力占另1半，不能光顧著做題而忽略了能力的培養(yǎng)，我們更應(yīng)該注重平時(shí)生活中的能力培養(yǎng)。否則你就把努力用到了不對(duì)的地方，就好似你就是那漁夫3天打魚(yú)2天曬網(wǎng)，盡管做出了努力，卻還是無(wú)用之功�！辈挥傻米屛野蜒矍暗睦蠋熍c我之前的老師做了一個(gè)對(duì)比，小學(xué)老師嚴(yán)厲，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富；熊老師，為人幽默，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一樣豐富，卻沒(méi)有小學(xué)時(shí)與老師的距離感，更像是我們的朋友。
在課表上，每周都有2節(jié)連堂的'語(yǔ)文晚自習(xí)，有前車(chē)之鑒的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)周周清，對(duì)這2節(jié)晚自習(xí)不報(bào)希望。但熊老師進(jìn)來(lái)，在黑板上寫(xiě)幾個(gè)大字“閱讀課”，并說(shuō)“同學(xué)們，遨游在題目的海洋雖讓我們感到快樂(lè)，但我們還是要時(shí)不時(shí)的爬上岸，抖抖水。這2節(jié)課的時(shí)間，大家自己閱讀，只要是名著和作文書(shū)，都可以。”說(shuō)完便揚(yáng)長(zhǎng)而去，只留下教室里一片歡呼。接下來(lái)，我們和埃德加·斯諾一起與毛澤東對(duì)話(huà)；與法布爾一起走進(jìn)昆蟲(chóng)的世界；和凡爾納一同潛入海底，探索那深海的秘密。
他，就是我們的語(yǔ)文老師—熊老師，一個(gè)高大如熊，卻又為人風(fēng)趣幽默，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師。
我的語(yǔ)文老師作文 26
我覺(jué)得我的語(yǔ)文老師是一只“羊兒”。
她有一頭短短的、卷卷的頭發(fā)，就像羊兒身上的毛發(fā)一樣。她戴著一個(gè)方正的眼鏡，嘴巴抿得緊緊的，一副嚴(yán)厲的樣子。
上課時(shí)，語(yǔ)文老師像一只威嚴(yán)的山羊，只要她往講臺(tái)上一站，班里就一絲聲音也沒(méi)有，連一根針落在地上也聽(tīng)得見(jiàn)。寫(xiě)生字時(shí)，老師就在教室里來(lái)回“巡邏”，時(shí)不時(shí)彎腰看看哪位同學(xué)寫(xiě)的字有問(wèn)題，只要發(fā)現(xiàn)，老師一定會(huì)細(xì)心地指導(dǎo)，直到同學(xué)們寫(xiě)規(guī)范她才肯罷休。有一次，我正在寫(xiě)生字，“陳俊瑤！”老師不知道何時(shí)來(lái)到了我身旁，我嚇的一個(gè)激靈，心想：肯定又是哪個(gè)字沒(méi)寫(xiě)好。果然，老師指著“囑”字說(shuō)“口要寫(xiě)小靠上，第六筆撇要寫(xiě)舒展。要認(rèn)真觀(guān)察才能寫(xiě)好字，等會(huì)兒重新寫(xiě)一行�！闭f(shuō)完，又接著去“巡邏”了。
課間十分鐘時(shí)，語(yǔ)文老師又像一只活潑可愛(ài)的綿羊，趴在電腦柜上和同學(xué)們聊天兒，或是解答疑問(wèn)。我也時(shí)常參與其中，聊得不亦樂(lè)乎。她不僅和我們聊天，還喜歡和我們玩游戲呢！記得之前有位同學(xué)去找語(yǔ)文老師玩挑花繩，同學(xué)把繩子左繞一圈，右繞一圈，用中指再把繩子勾住。老師呢？她熟練的用手捏住繩子的交叉處，往下一掏，再往上一翻，繩子變了花樣，同學(xué)又用手一勾一翻，繩子又變了花樣，繩子在老師與同學(xué)的手中不斷變換花樣，一會(huì)兒變成了細(xì)細(xì)的面條，一會(huì)兒變成了閃閃的'五角星，一會(huì)兒變成了結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的一捆柴……
就像羊兒認(rèn)得回家的路一樣，語(yǔ)文老師會(huì)根據(jù)同學(xué)們的字來(lái)確定是哪位同學(xué)的作業(yè)。就比如有一次我在發(fā)作業(yè)時(shí)，一位同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)名字，我就找老師幫忙，老師一眼就看出了這是誰(shuí)的作業(yè)，我吃驚得下巴都快掉到地上了，連忙說(shuō)了聲：“謝謝老師！”，把作業(yè)本放到了那位同學(xué)的桌子上。
老師就像一支火把，指明了我們前進(jìn)的方向，我喜歡我的“羊兒”老師！
我的語(yǔ)文老師作文 27
是誰(shuí)把雨露灑滿(mǎn)大地？是誰(shuí)把幼苗哺育？是您——老師，平凡而偉大的園��！看一看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上面沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影！您的愛(ài)，如太陽(yáng)一般和煦，清泉一般甘甜！
我的語(yǔ)文老師——黃小路，是一名普通的小學(xué)語(yǔ)文老師，可在我的心中卻并不普通。
黃老師不僅教書(shū)，還育人，她將知識(shí)與愛(ài)都無(wú)私的傾注在一茬又一茬的學(xué)生身上，那滿(mǎn)園盛開(kāi)的桃李就是對(duì)她最高的評(píng)價(jià)。
黃老師雖然年近五十歲了，但總是一身時(shí)尚打扮，頗像三十幾歲的人；總是充滿(mǎn)激情與活力，影響感召著我們，讓我們熱情洋溢地面對(duì)學(xué)習(xí)生活。
黃老師的教學(xué)方法獨(dú)特，總是把課堂交給學(xué)生，讓我們體驗(yàn)、輪流做小老師；總是引導(dǎo)我們總結(jié)、歸納、運(yùn)用語(yǔ)文公式；更重要的是總是從一件件身邊小事中提煉人生的哲理，教我們做人，讓我們知曉人生，明白事禮。
那一節(jié)語(yǔ)文課我們學(xué)習(xí)《自己的花是讓別人看的》這篇文章，我們暢談著“人人為我，我為人人”，黃老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“同學(xué)們，要人人為我，得先我為人人，每個(gè)人做到心中有他人，有責(zé)任心，有社會(huì)責(zé)任感，盡到自己應(yīng)盡的義務(wù)，世間將成為人人為我的.美好的人間�！�
記得今年三八婦女節(jié)，同學(xué)送上賀卡，鮮花表達(dá)自己對(duì)著對(duì)黃老師的由衷敬意、愛(ài)戴、祝福。黃老師欣喜地說(shuō)：“同學(xué)們，我渴求得到的不是你們的錢(qián)、財(cái)、物。一份小禮、一張賀卡，一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都能表達(dá)愛(ài)、傳遞愛(ài)。我希望你們學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)，把愛(ài)說(shuō)出口。人人獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間�！�
黃老師就是這樣，不僅教書(shū)，還處處育人，她讓我們明白：學(xué)要學(xué)得踏實(shí)，玩要玩得開(kāi)心。學(xué)習(xí)要追求效率，講究方法。
黃老師，您是火種，點(diǎn)燃了我們的心靈之火；您是石階，承受著我們向上攀登；您給了我們一桿生活的尺，讓我們天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣！
我愛(ài)您，敬您——黃老師。
我的語(yǔ)文老師作文 28
她剛走進(jìn)教室，班上幾十名同學(xué)的眼睛瞬間盯著門(mén)口，是誰(shuí)有這么大的魅力呢？原來(lái)是我們的語(yǔ)文老師——王老師。
她是一位幽默的老師，也是我們知心的“大朋友”。在學(xué)習(xí)上，她用蓋印章、換卡片的方法激勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)。老師的印章可不好得喲！每天完成的作業(yè)需要工工整整的，而且正確率要高。這樣你的卡片上就會(huì)多一枚印章！王老師還會(huì)在課下激勵(lì)我們學(xué)習(xí)，會(huì)和我們聊天……
語(yǔ)文課的知識(shí)豐富多彩，王老師經(jīng)常用笑話(huà)，集中我們的注意力。在課上，看！我們正在爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)我們都能掌握，“賣(mài)餛飩嘍！走過(guò)路過(guò)看一看！”另一個(gè)同學(xué)也不甘示弱，“賣(mài)餛飩嘍！不好吃不要錢(qián)！”聽(tīng)！同學(xué)們的吆喝聲，惟妙惟肖，這是我們學(xué)到的一篇課文，老師為了調(diào)動(dòng)我們的積極性，就讓我們自己在課堂上把課文中描述的情景再現(xiàn)了一次，就連正在巡堂的校長(zhǎng)也被我們的'吆喝聲吸引過(guò)來(lái)……
做閱讀題時(shí)，王老師要求我們答題一定要在文中劃出橫線(xiàn)，標(biāo)自然段、分大段，這樣我們做題的效率又快又準(zhǔn)。王老師還告訴我們閱讀題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，不要束縛自己的思維，讓我們自己按照老師的講解去組織語(yǔ)言答題。王老師總是不厭其煩地對(duì)我們說(shuō)做題技巧，不斷地鼓勵(lì)我們。
王老師不僅是我們的老師，還是我們知心的“大朋友”。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上有什么困難和不開(kāi)心，第一時(shí)間想到的就是她。她總是很耐心地聽(tīng)我們?cè)V說(shuō)，然后給我們一些建議，開(kāi)導(dǎo)我們。事后，老師還會(huì)問(wèn)我們問(wèn)題解決了嗎？心情好點(diǎn)了沒(méi)有？如果沒(méi)有，王老師又會(huì)讓我們換一種思路思考問(wèn)題，慢慢地和我們一起解決問(wèn)題。
王老師就像一位辛勤的園丁，我們則是需要灌溉的小花兒，我們?cè)诶蠋煛瓣?yáng)光”與“露水”的滋潤(rùn)下快樂(lè)成長(zhǎng)，長(zhǎng)成花園里美美的花兒！
我的語(yǔ)文老師作文 29
“哎，你那個(gè)發(fā)卡好別致啊�！薄笆茄�，好看吧�！薄奥�(tīng)說(shuō)二班下午有場(chǎng)球賽，去看不？”“好呀。”同學(xué)們七嘴八舌的議論著，上課鈴響過(guò)也渾然不覺(jué)，還不時(shí)爆發(fā)出一陣陣笑聲，搞得動(dòng)靜很大。我剛要站起來(lái)管紀(jì)律時(shí)，班里忽然安靜的連一根針落地也聽(tīng)得見(jiàn)。我真懷疑我的耳朵是不是出了什么問(wèn)題。正在我納悶之時(shí)，一個(gè)熟悉的人影出現(xiàn)在了教室門(mén)口———原來(lái)是沈老師來(lái)了。
沈老師是我們的語(yǔ)文老師。她已經(jīng)到了知天命之年，教齡說(shuō)出來(lái)長(zhǎng)的嚇人。她的頭發(fā)有一點(diǎn)兒微卷，顯出一份特有的善意與親切。一雙眼睛總是使人感到慈母般的溫暖。沈老師的個(gè)頭并不高大，總對(duì)我們笑瞇瞇的。她隨和與寬容的教學(xué)風(fēng)格令人難以忘懷。
記得那時(shí)，沈老師剛教我們不久。一次，沈老師布置我們寫(xiě)課堂作業(yè)。我很流暢地做到了最后一題，那題卻把我難住了：請(qǐng)描寫(xiě)一種小動(dòng)物。什么小動(dòng)物？對(duì)了，上一道閱讀是寫(xiě)河馬的，那我謄下來(lái)不就好了嗎？說(shuō)寫(xiě)就寫(xiě)，謄抄完了，我把作業(yè)交了上去，自信地等待著那個(gè)大大的“優(yōu)”字的'到來(lái)。下午，我去幫忙送作業(yè)。碰巧老師正在改我的，我沒(méi)有見(jiàn)到那個(gè)“優(yōu)”，慌了神。只見(jiàn)老師起身，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“河馬可不是一種小動(dòng)物，你卻自以為是，應(yīng)該寫(xiě)小貓小狗之類(lèi)的。下次不要再犯這種錯(cuò)了，好嗎？”“嗯……”我低下頭。老師讀話(huà)雖不帶有棱角和諷刺，卻深深地刻在我的心上。我明白老師對(duì)我的苦心，并暗暗下定決心，一定不再讓老師失望了。
這事兒發(fā)生沒(méi)多久，又發(fā)生了一件事，讓我對(duì)老師的寬厚和善解人意而敬佩。期末考試過(guò)后，大家紛紛去領(lǐng)成績(jī)單。有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)不及格，而我正在為劫后余生而慶幸。這時(shí)，沈老師走了進(jìn)來(lái)，她先把這學(xué)期總結(jié)了一下，接著，她說(shuō)：“有一位同學(xué)考了59分，我先借他一分，讓他及格，回家過(guò)個(gè)好年。明年努力，加油還給我就行了。”那位同學(xué)受寵若驚地望著老師，我心中對(duì)老師的敬佩又添了一分。
這就是我們的沈老師，一個(gè)隨和，親切，寬容的好老師。
我的語(yǔ)文老師作文 30
新學(xué)期，新氣象；新教室，新老師。我們的語(yǔ)文老師換成了美麗端莊、才學(xué)淵博、幽默風(fēng)趣的孫亞梅老師。走進(jìn)四樓的607教室，我又驚又喜的發(fā)現(xiàn)她中等個(gè)兒，身材窈窕，蓬松的頭發(fā)讓她顯得“生機(jī)勃勃”，圓圓的臉蛋，白里透紅，與眾不同。紅色眼鏡后面透出充滿(mǎn)啟迪而又犀利的目光，讓人既感親切又不失威嚴(yán)，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，常常妙語(yǔ)連珠，出口成章。
要說(shuō)孫老師最大的特點(diǎn)，當(dāng)然就是“備課認(rèn)真，上課精彩了！”
記得上一次孫老師執(zhí)教關(guān)于“吃餅干”的作文課。她滿(mǎn)面笑容的提著一袋餅干走進(jìn)了教室，在同學(xué)們的歡呼聲中，她不慌不忙的宣布了吃餅干游戲的規(guī)則。接著她給我們每個(gè)人都發(fā)了兩塊餅干，說(shuō)實(shí)話(huà)，那餅干的味道真不錯(cuò)。我們練習(xí)后又推選出來(lái)幾個(gè)代表上前表演吃餅干。在歡聲笑語(yǔ)中，我們不知不覺(jué)就度過(guò)了半節(jié)作文課，接著她又提醒了關(guān)于寫(xiě)這篇作文的要點(diǎn)，“你們寫(xiě)作文入題要快，要點(diǎn)面結(jié)合、詳略得當(dāng)，面寫(xiě)的是同學(xué)們，點(diǎn)可以寫(xiě)上去表演吃餅干的同學(xué)……”有了孫老師悉心講解，我寫(xiě)作文下筆如有神，一揮而就，再也不痛苦了。
第二天，我把作文交了上去。等發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我又驚又喜的發(fā)現(xiàn)，稿紙上已經(jīng)被修改得沒(méi)有任何空隙。再看看同學(xué)們的稿紙上，也爬滿(mǎn)了紅色的'修改標(biāo)記。上評(píng)講課了，孫老師把一篇自己修改的作文投影到白板上。呀，那正是我的作文，她詳細(xì)地評(píng)講了作文，“這里的描寫(xiě)還不夠生動(dòng)，不夠真實(shí)，自己是怎么做的，就怎么寫(xiě)。還有這里，排比句要寫(xiě)的更豐富細(xì)膩一點(diǎn)……”我聽(tīng)了茅塞頓開(kāi)，足足改了有好幾頁(yè)稿紙呢！
有這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師來(lái)教我們，全班同學(xué)學(xué)習(xí)勁頭十足，我的語(yǔ)文成績(jī)也如芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高，從原來(lái)的中上游順利邁進(jìn)了前五呢！
這就是我們的新語(yǔ)文老師，一個(gè)相貌端秀，認(rèn)真負(fù)責(zé)，才華橫溢的好老師！
我的語(yǔ)文老師作文 31
在開(kāi)學(xué)的第一天里，我以為我的語(yǔ)文老師是王靜老師，可是上語(yǔ)文的時(shí)候，卻是張艷麗老師。
上課鈴聲響了，張老師來(lái)到我們班上課，張老師頭發(fā)很短，中等身材，一張白白的臉上掛著一絲笑容，鼻子上架著一副眼鏡。
記得有一次，語(yǔ)文老師讓我們寫(xiě)一篇作文，題目是《有趣的一件事》。寫(xiě)著寫(xiě)著我就詞窮了，我就想在手機(jī)百度上搜一篇抄下來(lái)，說(shuō)做就做，我找到手機(jī)選了半天才決定了一篇，懷著喜悅的心情抄了下來(lái)。不一會(huì)兒的`功夫，我就抄完了。到了周二，我把作文交到老師手里，老師用懷疑的眼神看著我，說(shuō)：“這作文是你寫(xiě)的嗎？”老師好像看出了我的心思，我不好意思的低下頭說(shuō)：“是……是我寫(xiě)的�！庇谑�，老師在我的作文中找到一個(gè)四字成語(yǔ)問(wèn)我什么意思，我驢唇不對(duì)馬嘴的說(shuō)：“哦，這是一起說(shuō)一樣的句子�！碑�(dāng)時(shí)我也不知道我說(shuō)了些什么，我知道我瞞不住了。老師說(shuō)：“不對(duì)，看來(lái)這是你抄襲的作文，說(shuō)一說(shuō)你為什么要抄作文？”我吞吞吐吐地說(shuō)：“我……我……寫(xiě)不出來(lái)。”老師接著說(shuō)：“寫(xiě)不出來(lái)，我可以教你。但是不能抄襲。”
張老師不厭其煩的教我怎么去寫(xiě)這篇作文，最后，我學(xué)會(huì)了。老師又讓我寫(xiě)了一篇作文，這次我用自己的語(yǔ)言，全神貫注地寫(xiě)了起來(lái)，老師看到我認(rèn)真的樣子，不由得笑了。
上課時(shí)，她講起課來(lái)特別認(rèn)真。同學(xué)們，只要有一點(diǎn)不明白的。她就會(huì)返回來(lái)重新講。即使是下課了，只要有同學(xué)問(wèn)她題。她也是停下腳步耐心地給他講解。有一次，我沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，老師看出來(lái)我沒(méi)有聽(tīng)懂，下了課就讓我去她辦公室，再學(xué)一遍。我的語(yǔ)文老師真是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”又或是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�
我只想說(shuō)：謝謝您，我的語(yǔ)文老師！您教會(huì)我知識(shí)和道理，我會(huì)做一個(gè)敢于表達(dá)的學(xué)生，我也會(huì)永遠(yuǎn)記住您對(duì)我的諄諄教導(dǎo)，我一定會(huì)用行動(dòng)和成績(jī)報(bào)答您。
我的語(yǔ)文老師作文 32
人們常說(shuō)：老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。而我還要說(shuō)：老師如冬日里的陽(yáng)光，溫暖了我們的心靈；老師如夏日里的冰淇淋，滋潤(rùn)了我們的心田。
我愛(ài)我們班的語(yǔ)文老師——楊老師。
她擁有著迷人的笑容，笑的時(shí)候嘴巴像一道彎彎的月亮，而且月亮上還有一排“小白兔”。她從來(lái)不用威嚴(yán)來(lái)糾正我們的錯(cuò)誤，而是用她的微笑來(lái)提醒我們；她上課很有趣，總會(huì)引用一些生活中的例子，為課堂增添笑聲……
那天是星期三，第三、四節(jié)正好都是語(yǔ)文課，我很累，上第三節(jié)課的時(shí)候如泄了氣的氣球一樣，無(wú)精打采的�！岸ｂ忊彙毕抡n鈴響了，我去洗手間洗了個(gè)臉，回來(lái)的時(shí)候剛好碰到楊老師，我以為她會(huì)批評(píng)我，沒(méi)想到她只是輕聲地對(duì)我說(shuō)：“文娟，你這節(jié)課表現(xiàn)得不太好，要打起精神來(lái)哦！”老師的話(huà)讓我不好意思了：老師對(duì)我這么好，我怎么能辜負(fù)老師？于是，上第四節(jié)課時(shí)，我這個(gè)泄了氣的氣球重新鼓起來(lái)了！
楊老師的座右銘是：己所不欲，勿施于人。她總是鼓勵(lì)我們，從來(lái)不對(duì)我們施加威嚴(yán)，她的話(huà)如春風(fēng)般溫暖著我們的心窩。
有一次，我感冒了，頭暈暈的`很不舒服。晚修的時(shí)候，我一反平日活潑的常態(tài)，“默默無(wú)聞”的寫(xiě)作業(yè)，只想快點(diǎn)寫(xiě)完作業(yè)，回宿舍呼呼大睡。突然，楊老師從后面拍了拍我的肩膀，我嚇了一跳，以為自己做錯(cuò)了什么事，沒(méi)想到，老師問(wèn)我：“你是不是感冒了？今天晚修的精神狀態(tài)不太好�！边@一句小小的問(wèn)候，對(duì)于他人來(lái)說(shuō)，也許微不足道，但卻永刻在我的心上，我感受到了老師如媽媽般的關(guān)愛(ài)。是老師，在我難受時(shí)送來(lái)關(guān)心；在我迷惑時(shí)為我指明方向。
每當(dāng)考試的時(shí)候，我就會(huì)提醒自己，一定要認(rèn)真答題、細(xì)心檢查，不能辜負(fù)了老師，不能讓老師對(duì)我失望！
我愛(ài)我的老師，偉大的人類(lèi)靈魂工程師！
我的語(yǔ)文老師作文 33
自小我就有個(gè)夢(mèng)想，長(zhǎng)大了，我要當(dāng)個(gè)老師，我常想象著我站在講臺(tái)上給小朋友上課的情形。這天，老師宣布我們要開(kāi)展“我來(lái)當(dāng)老師”的體驗(yàn)活動(dòng)，我心里樂(lè)開(kāi)了花，我被榮幸地選為“語(yǔ)文老師”，要給大家上一堂語(yǔ)文課。
我利用業(yè)余時(shí)間積極備課，回家自己制作PPT。一定上好這一課，熹鈺加油！當(dāng)我走上講臺(tái)淸了淸嗓子，懷著忐忑不安的心情喊了一聲“上課”時(shí)，只見(jiàn)同學(xué)們齊刷刷地都站了起來(lái)，我心中松了口氣，心想：還好沒(méi)人搗亂，但愿下面也不要出錯(cuò)。可他們?cè)谡f(shuō)“老師好”時(shí)，有些同學(xué)變得嘻嘻哈哈的，可能還沒(méi)承認(rèn)我是老師吧。
我開(kāi)始上課，雖然事先做好準(zhǔn)備了，但是還有點(diǎn)緊張。我看看同學(xué)們的'表情，他們用鼓勵(lì)的眼光看著我。我提出了第一個(gè)問(wèn)題，本以為沒(méi)有人回答。沒(méi)想到同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手，我高興極了，心想：原來(lái)同學(xué)們的支持，是老師上好課的源泉，所以我以后要好好配合老師啊！之后我流利地講述了各種句子的含義，還要把握好講的速度。同學(xué)們也都聚精會(huì)神地聽(tīng)著。好景不長(zhǎng)，就在我領(lǐng)同學(xué)們讀課文時(shí)，我瞄到大部分同學(xué)讀得很投入，只有小嚴(yán)同學(xué)，他不僅沒(méi)有讀，居然還把書(shū)放在課桌上，自己蹺著二郎腿，臉上笑嘻嘻的，沉浸在自己天馬行空的世界里。我讓同學(xué)們：“停！”同學(xué)們都停下了。我親切地說(shuō)：“同學(xué)們，你們讀得很好，有點(diǎn)累吧，現(xiàn)在讓你們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀，一人讀一句，好嗎？”“好”！同學(xué)們一起回答。就這樣，大家讀得很有序，就連調(diào)皮的小嚴(yán)也很認(rèn)真接下去，再也不敢開(kāi)小差。我想：原來(lái)當(dāng)老師還要那么機(jī)智。
就這樣，語(yǔ)文課有條不紊地進(jìn)行著。最后，下課時(shí)，我跟同學(xué)們都感覺(jué)到時(shí)間過(guò)得真快�。∵@天，我過(guò)了一把“老師”癮，當(dāng)一位教書(shū)育人的老師真沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。我要為我的夢(mèng)想而努力！
我的語(yǔ)文老師作文 34
這幾年來(lái)教過(guò)我的老師數(shù)不勝數(shù)，但我印象深刻的還是我三年級(jí)的語(yǔ)文老師——董雁。
董雁老師教我們的時(shí)候年紀(jì)已經(jīng)很大了，但她還是富有童心，和我們很聊得來(lái)。老師的語(yǔ)文教的很好，我們學(xué)校有許多老師都去向他請(qǐng)教，我們理解不了解的題她都能把這個(gè)題講的簡(jiǎn)單易懂。他和藹可親平易近人而且穿裝既樸素又不失莊重。
董老師的班主任當(dāng)?shù)靡埠芎�。我們班里有人打架不知道是誰(shuí)打了小報(bào)告把老師找來(lái)，當(dāng)我們面對(duì)老師的'時(shí)候心里害怕的不得了而且忐忑不安。但我沒(méi)想到的是董老師竟然說(shuō)了一句以后我不許有人在互相打小報(bào)告，這樣會(huì)搞得班里的同學(xué)不團(tuán)結(jié)。從此我才知道了董老師是個(gè)不會(huì)去偏袒別人的老師。
董老師給我們上語(yǔ)文課，他提出了一個(gè)問(wèn)題找人回答全班全都雅雀無(wú)聲也沒(méi)有一個(gè)人舉手，只有我勇敢地站起來(lái)回答了那個(gè)問(wèn)題，回答完后老師表?yè)P(yáng)了我一番而且讓同學(xué)給我鼓掌，當(dāng)時(shí)我真的好得意好自豪。從此，我就當(dāng)上了學(xué)習(xí)標(biāo)兵。
令我印象最深刻的是我和幾個(gè)好朋友到董老師住的地方去玩，董老師的家就在學(xué)校。我們到了老師家之后，看見(jiàn)老師正在吃飯，并且吃的是窩窩頭。我們就問(wèn)老師。老師： 你為什么吃窩窩頭��？ 老師說(shuō)： 你們不知道以前的生活有多苦，現(xiàn)在美好的生活是用以前的困難生活換來(lái)的，是多來(lái)之不易�。∷晕覀儸F(xiàn)在要珍惜。 老師說(shuō)完之后我就去參觀(guān)老師屋里的那些東西。我忽然看見(jiàn)了一個(gè)非常漂亮的水晶盒子我問(wèn)老師： 這是買(mǎi)來(lái)的嗎？ 老師說(shuō)： 不是這是從前我教過(guò)的學(xué)生送我的，你們看后面還有一些呢！真的，我看到了好多禮物都快堆滿(mǎn)桌子了，看來(lái)他們都很感恩董老師。
有一次，我們終于忍不住對(duì)董老師的思念之情，我和幾個(gè)同學(xué)到母校去看老師，但卻沒(méi)有見(jiàn)到老師。到現(xiàn)在我也不知道老師退休了沒(méi)有，真懷念董老師。
老師，我會(huì)永遠(yuǎn)記住您，不會(huì)忘記您對(duì)我的教育之恩。
我的語(yǔ)文老師作文 35
我的語(yǔ)文老師，今年四十多歲了，雖然歲月已在她的臉上刻下了一道道痕跡，但她對(duì)我們的教育卻沒(méi)有絲毫的馬虎。她真是一個(gè)好老師，她不僅教我們無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，還教我們?cè)鯓幼鋈恕?/p>
記得那是在上五年級(jí)時(shí)，一天，老師腋下夾著一打卷子，邁著穩(wěn)健的步伐進(jìn)班后，沉默了一會(huì)兒，靜靜地看著我們�！斑�？老師不把卷子發(fā)給我們每一個(gè)人，這是干什么呢？”我們每個(gè)人都一臉茫然地愣在那里，大有風(fēng)雨欲來(lái)的陣勢(shì)。繼而，老師長(zhǎng)舒一口氣，和藹地對(duì)我們說(shuō)：“下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，好嗎？”同學(xué)們一聽(tīng)，立刻歡呼雀躍起來(lái)�！罢�(qǐng)大家跟我做，一定要認(rèn)真觀(guān)察哦�！闭f(shuō)完把一支支粉筆掐斷后分給了同學(xué)們，只見(jiàn)她用教鞭把粉筆碾成了粉末。我們也開(kāi)始行動(dòng)了起來(lái)，有的.把粉筆包在一張紙里，放在椅子下面擠壓，把椅子弄得“咣咣”亂叫；有的放在桌子上摁，用筆桿在上面翻滾。不一會(huì)兒，一小堆兒粉筆末就大功告成啦！
接著，老師神秘地說(shuō)：“下面我們開(kāi)始化妝了。”“噢！天哪！不會(huì)吧，用粉筆末當(dāng)化妝品？”正當(dāng)我們疑惑之際，只見(jiàn)老師已經(jīng)在用指頭蘸“化妝品”，然后抹在臉上。這時(shí)，同學(xué)們也顧不了那么多了，開(kāi)始亂畫(huà)一氣，有的畫(huà)成了小白臉，有的成了白骨精，有的成了外國(guó)人�？稍倏纯蠢蠋�，臉上卻什么都沒(méi)有。難道是看錯(cuò)啦？我揉了揉眼，再看看，還是沒(méi)有。老師好像看出了我們的疑問(wèn)。提高了聲調(diào)：“看好啦！再畫(huà)一遍�！闭f(shuō)著又用手指，在粉末上蘸了一下，涂在臉上，還是沒(méi)有。咦？到底是怎么回事？老師見(jiàn)我們還是疑惑不解，便說(shuō)出了實(shí)情。原來(lái)老師是用食指蘸，用中指抹的。同學(xué)們大呼上當(dāng)，老師意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“剛才老師的要求是什么？這就是不認(rèn)真的后果，希望大家能從這次活動(dòng)中吸取教訓(xùn)�！卑�！瞧瞧我這腦子，老師剛開(kāi)始的時(shí)候還說(shuō)了讓我們認(rèn)真觀(guān)察呢，怪誰(shuí)呢？
這就是我們的老師！通過(guò)這次游戲，教育我們做事一定要認(rèn)真，直到現(xiàn)在，我還記憶猶新。
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