【精選】考語(yǔ)文的作文合集八篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的考語(yǔ)文的作文9篇，歡迎大家分享。
考語(yǔ)文的作文 篇1
成績(jī)單在今天發(fā)了下了，我以為會(huì)考得非常好，可是，你看，三門功課竟然都考了80多分。我驚訝得不知所措。
回到家里，我連自己的成績(jī)都不敢告訴家長(zhǎng)，我只好在房間里反思自己。難道是我自己認(rèn)為每一次考試都非常出色，所以驕傲嗎？難道是我在考試前沒有人在復(fù)習(xí)嗎？難道是我對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不好嗎？
不，不是的`。經(jīng)過我的反思，我知道：在考試前，應(yīng)該養(yǎng)精蓄銳，沉著冷靜地深呼吸練習(xí)�？荚囍校瑧�(yīng)該穩(wěn)定情緒，去審清題意，要學(xué)會(huì)避重就輕。遇到難題先不寫，先寫自己會(huì)寫的，這樣省時(shí)間。要學(xué)會(huì)巧用推理，用公式推理方法去做，就不會(huì)容易出錯(cuò)�？荚嚭螅^不跟別人對(duì)答案，應(yīng)該運(yùn)用定位加聯(lián)想的記憶方法去做，你考試的最高分就可能達(dá)到98分，最低分就80多分。
是啊，如果我按照上面的要求去做的話，我不就能考得好了嗎？如果我在努力去學(xué)習(xí)，難道將來(lái)還會(huì)傷心嗎？
不，不能這樣，我決定一切重新開始。我不會(huì)知難而退的。經(jīng)過這次的反思，我明白：最好的榮譽(yù)是靠自己刻苦努力換取的。
考語(yǔ)文的作文 篇2
語(yǔ)文是什么?語(yǔ)言和文字?我卻不這么認(rèn)為，因?yàn)樗亲鎳?guó)的靈魂。
生活處處有語(yǔ)文，它在我們心里，在我們的腦里，甚至在我們的甜蜜的睡夢(mèng)里。學(xué)好語(yǔ)文是我們做好一名中國(guó)人的基礎(chǔ)，我愛我的國(guó)家，我更愛語(yǔ)文。
沒有哪一個(gè)人說(shuō)他真的懂語(yǔ)文，直到去世的那一刻也未必能懂語(yǔ)文的真諦。語(yǔ)文是一個(gè)國(guó)家的靈魂，而所謂的靈魂應(yīng)該是空靈而且動(dòng)人的，假若這個(gè)靈魂死氣沉沉，那么這個(gè)國(guó)家也會(huì)衰敗。國(guó)家的綜合實(shí)力中不能缺少語(yǔ)文，個(gè)人的自身素質(zhì)里不能缺少語(yǔ)文。語(yǔ)文是國(guó)家的基礎(chǔ)，是人民的信念。我們不能死學(xué)語(yǔ)文，語(yǔ)文是比數(shù)學(xué)還難的一門學(xué)科，它在于日積月累，所以在上課時(shí)，我們必須聽講，因?yàn)樯圆涣羯�，就與下文無(wú)法串聯(lián)，課堂應(yīng)該是學(xué)生的，學(xué)生要自主挖掘書中真諦，參考書，資料書，能不要就不要，因?yàn)樗鼈冎粫?huì)干擾我們的思維，我們要跳出大腦里的束縛，敢于提出自己的疑問，語(yǔ)文博大精深，不同的'人理解就有不同的認(rèn)知，所以課堂就應(yīng)該學(xué)生互相交流，互相質(zhì)疑。
生活中處處都是語(yǔ)文，我們要善于發(fā)現(xiàn)。你會(huì)瞧見:水滴石穿是語(yǔ)文，時(shí)間流逝是語(yǔ)文，團(tuán)結(jié)拼搏是語(yǔ)文，到處都不缺乏語(yǔ)文。少壯不努力，老大徒傷悲。我們要努力的學(xué)習(xí)，認(rèn)真刻苦，這樣才有美好的未來(lái)。而這一切都建立在語(yǔ)文之上，學(xué)不懂語(yǔ)文，你讀題肯定讀不懂，學(xué)不好學(xué)問，你做題肯定不理解，每門學(xué)科都離不開語(yǔ)文，語(yǔ)文永遠(yuǎn)都是佼佼者。
我希望有一天，別人問我，你是哪里的人，我會(huì)驕傲的說(shuō):中國(guó)人!別人問我，你的祖國(guó)有什么讓你驕傲的，我堅(jiān)定地說(shuō):語(yǔ)文!
作為一名中國(guó)人讓我驕傲，因?yàn)閲?guó)家，因?yàn)檎Z(yǔ)文，讓我自豪。
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考語(yǔ)文的作文 篇3
俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師�！睂W(xué)生的習(xí)作興趣一旦被調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)起來(lái)，他們就會(huì)注意觀察周圍的人和事，就會(huì)把習(xí)作看成內(nèi)心的滿足，而不是負(fù)擔(dān)，就會(huì)認(rèn)真地寫好每一篇作文。因此，在作文教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和心理特點(diǎn)，創(chuàng)造條件，提供素材，融入景物，引導(dǎo)學(xué)生展開想象等，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高作文水平。
一、觀察實(shí)物，激發(fā)興趣
針對(duì)學(xué)生在寫狀物類的作文時(shí)，不能按順序描寫的問題，在學(xué)完《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》這篇課文后，我采用了實(shí)物觀察教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生模仿課文，寫一寫家鄉(xiāng)的水果（如柿子、芒果、龍眼）。具體做法是：課前我準(zhǔn)備好本地的、品種優(yōu)良的水果，讓學(xué)生每人都準(zhǔn)備一種水果。上課時(shí)，我用果盤裝著自己準(zhǔn)備好的水果，放在講臺(tái)上；讓學(xué)生也拿出他們準(zhǔn)備的水果，說(shuō)說(shuō)水果的形狀、顏色。接著，學(xué)生開始品嘗，并說(shuō)出水果的味道。這樣一來(lái)，學(xué)生耳目一新，興趣油然而生。此時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出該水果的用途，學(xué)生興致勃勃地總結(jié)出這種水果的用途、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等方面的特點(diǎn)。由于學(xué)生體會(huì)深刻、說(shuō)寫結(jié)合，寫出來(lái)的文章不僅內(nèi)容具體，而且還運(yùn)用了多種修辭方法，如比喻、擬人等，把家鄉(xiāng)的水果寫得逼真、感人，達(dá)到了習(xí)作訓(xùn)練的目的。
二、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣
如果說(shuō)激發(fā)興趣是導(dǎo)火線，那么引發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感便是核心。真情實(shí)感來(lái)源于學(xué)生的生活感受，雖然他們也經(jīng)常參加一些活動(dòng)，但是怎樣才能使學(xué)生真正感受這些活動(dòng)場(chǎng)面、從中找到寫作素材，真實(shí)又具體地把活動(dòng)過程描寫出來(lái)呢？
如在指導(dǎo)學(xué)生寫“我心愛的玩具”時(shí)，我沒有像以往一樣，讓他們每人觀察一件玩具，再記下來(lái)，而是舉行了一次別開生面的玩具展。(教學(xué)論文 )活動(dòng)前，我沒有說(shuō)要寫作文，只告訴他們：將自己最喜愛的玩具帶來(lái)參展，展出時(shí)，每個(gè)人都要把自己玩具的名稱、構(gòu)造、功能講出來(lái)，最后再評(píng)選出“最受同學(xué)喜愛的玩具”。展出時(shí)，形形色色的玩具閃亮登場(chǎng)，學(xué)生邊操作，邊竭盡所能介紹各自的玩具，有幾個(gè)學(xué)生還寫好了講解稿。整個(gè)活動(dòng)，學(xué)生的熱情極高，講解也相當(dāng)精彩。我因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們先將講解的'內(nèi)容整理好，然后以《我心愛的____》為題，寫一篇作文。學(xué)生二掃往日的愁容，寫作效果明顯好于以往。
三、人環(huán)境，延伸興趣
由景物激發(fā)興趣、展開聯(lián)想是作文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但是，如何在景物描寫中融入自己的感情，使景物“活”起來(lái)呢？如命題作文《校園里的龍眼樹》，由于學(xué)生經(jīng)常在龍眼樹下讀書、嬉戲，對(duì)這棵樹十分熟悉。但為了寫好這篇文章，我還是特地帶學(xué)生來(lái)到聳立在校園中的那棵高大的龍眼樹下，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，大家興致勃勃，各抒己見。有的結(jié)合龍眼樹的生長(zhǎng)特點(diǎn)和形態(tài)展開想象，有的講述有關(guān)龍眼樹的美麗傳說(shuō)，有的列舉龍眼樹給同學(xué)們帶來(lái)的無(wú)窮樂趣……學(xué)生寫出的文章情景交融，不僅用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，內(nèi)容敘述具體連貫，而且抒發(fā)了愛我校園、美我校園的真摯感情。
四、教學(xué)形式多樣，鞏固興趣
小學(xué)生的求知欲強(qiáng)，但知識(shí)面窄、生活經(jīng)驗(yàn)少。針對(duì)這種實(shí)際，在作文教學(xué)中應(yīng)采取靈活多變的教學(xué)形式。如在教學(xué)習(xí)作“秋天的圖畫”時(shí)，我就有意識(shí)地利用課余時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，到大自然去領(lǐng)略秋高氣爽、景色迷人的秋天；去田野感受農(nóng)民伯伯收獲的喜悅……然后引導(dǎo)學(xué)生把自己的所見所聞、所思所想真實(shí)、具體地寫下來(lái)。由于學(xué)生課前觀察仔細(xì)，所以課堂氣氛活躍，興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，寫作文有材料，有順序，思想上就不會(huì)有負(fù)擔(dān)了。
總之，興趣是學(xué)生習(xí)作的動(dòng)力。在習(xí)作教學(xué)中，教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的情境，擴(kuò)展學(xué)生的生活視野，豐富學(xué)生的閱讀積累，既激發(fā)其興趣，又激發(fā)其情感，將培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣與引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感緊密結(jié)合在一起。這樣，學(xué)生就會(huì)自然而然地進(jìn)入寫作佳境，寫出一篇篇活潑生動(dòng)、具有真情實(shí)感的好文章來(lái)。
考語(yǔ)文的作文 篇4
今天，三單元語(yǔ)文試卷發(fā)下來(lái)了。我是90分，而年級(jí)第一卻是92分，差了2分。每一次考試，我都與年級(jí)第一差開1——2分，所以我每次都與第一名擦肩而過，卻沒有得到過年級(jí)第一。
我就來(lái)對(duì)我這次考不到年級(jí)第一的試卷來(lái)做一下反思。第五題填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞的第二小題。我寫了因?yàn)樗圆煌槪员豢鄯至�。都怪我寫完后不檢查的壞毛病。第六大題的第一小題，我把鋼琴改成了讀書。被來(lái)時(shí)錯(cuò)的，可我寫完后沒有讀。又是我寫完后不檢查的壞毛病。閱讀與感悟還好，沒有錯(cuò)一題。閱讀題就慘了總是1分、2分、2分的扣，所以我就在閱讀題這一道題中嚴(yán)重失分。都怪我沒有多閱讀課外書籍，導(dǎo)致我在回答閱讀題的時(shí)候沒有過多的詞語(yǔ)可利用。梅朵看書，我的語(yǔ)言組織能力也不行。所以我要多看一些書籍，來(lái)豐富我的課外閱讀知識(shí)。以后不要在這些簡(jiǎn)單的閱讀題上失分。我的習(xí)作題被扣了4分，讀了劉子湘與李嘉嬋的作文，我感覺我習(xí)作題扣得多分的'是開頭和結(jié)尾不精彩，批試卷的老師當(dāng)然不會(huì)給高分了。
“世上無(wú)難事，只要肯攀登�！蔽乙欢ㄒ煤脤W(xué)習(xí)，天天向上。爭(zhēng)取早日登上年級(jí)第一的舞臺(tái)。
考語(yǔ)文的作文 篇5
司馬穰直
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的大軍事家司馬穰苴是一個(gè)信守軍規(guī)的軍事將領(lǐng)。有一次國(guó)君的親信莊賈視察軍隊(duì)，不按規(guī)定的時(shí)間到達(dá)軍營(yíng)，司馬穰苴依軍令要將莊賈斬首。國(guó)君派人為莊賈求情，這個(gè)人未經(jīng)允許就將馬車駛?cè)霠I(yíng)門。司馬穰苴就殺了此人的仆人和駕車的'馬，以示懲戒。這種不畏權(quán)貴、信守軍令的作風(fēng)，使司馬穰苴樹立了威信。打仗的時(shí)候，士兵們個(gè)個(gè)奮勇殺敵，最終打敗了敵人。
考語(yǔ)文的作文 篇6
我們是這世界上最最渺小的塵埃，生活在無(wú)邊無(wú)際的宇宙，有時(shí)候會(huì)看不清自己的模樣，有時(shí)候會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力，有時(shí)候會(huì)陷入迷茫的孤境，有時(shí)候還會(huì)面臨著無(wú)法預(yù)知的困難。可當(dāng)，我們?cè)谔?yáng)的懷里，就看到了那個(gè)瘦小的自己，找到了那份不歇的動(dòng)力，遠(yuǎn)離了那種寂寞的孤單。太陽(yáng)，我的太陽(yáng)，你是我不可抹滅的陽(yáng)光——媽媽！
在世界的某一個(gè)角落，我來(lái)了，充滿著未知，好奇和恐懼。當(dāng)我昏昏入睡時(shí)，你會(huì)親吻我那如珍珠般晶瑩剔透的額頭，讓我體驗(yàn)到人生的第一縷陽(yáng)光，當(dāng)我餓的哇哇大哭，你會(huì)為我呈現(xiàn)最珍貴的乳汁，我笑了，你也笑了。
我在你悉心照料的懷里長(zhǎng)大了。當(dāng)我學(xué)會(huì)開口說(shuō)話，咿咿呀呀的喊了身：‘媽媽“你竟會(huì)開心到濕潤(rùn)眼眶，再次抱起我用你溫暖的嘴唇親吻我，當(dāng)我像一只企鵝走向你懷里，摔得鮮血直流，你又是心痛又是不舍，但依舊告訴我要學(xué)會(huì)站起來(lái)。
你用你的青春傾注了我的成長(zhǎng)，當(dāng)看到你青絲變成白發(fā)時(shí)，我竟會(huì)涕不成聲。我無(wú)法懷疑我人生的陽(yáng)光是你給予，有時(shí)候也許會(huì)黯淡，也是你對(duì)我的另一種關(guān)愛。愛，最好的方式是去讓別人懂愛。
現(xiàn)在我懂了，你會(huì)散發(fā)出的陽(yáng)光照亮了我，也同樣照亮了身邊的人。世界因?yàn)檫@種愛變的動(dòng)人，無(wú)私。溫暖。你對(duì)我的愛也會(huì)在某一天照亮著別人。
在我還未走的旅途中，你用你的`眼為我流出了一片七彩斑斕的彩虹，你用你的手為我搭建了一座雄偉壯麗的橋，你用你的嘴為我講述這充滿荊棘的人生。我早已不怕受傷，早已習(xí)慣這世態(tài)的變遷，但我不會(huì)隨波逐流。
或許有一天，我離開了你去到了遠(yuǎn)方，但是我不會(huì)害怕，因?yàn)槲抑罆?huì)有一雙凝望我的眼眸，總有一縷陽(yáng)光照在我心尖。
考語(yǔ)文的作文 篇7
她不胖也不瘦，皮膚挺白的，人又很精神，又濃又黑的眉毛下有兩只不大但充滿激情的雙眼，兩只耳朵上還帶著一副眼鏡，右耳朵旁邊有一顆黑黑的美人痣,這是我的語(yǔ)文老師。
她首先改革課堂教學(xué)，絕不讓我們當(dāng)?“聽書的機(jī)器”。她帶領(lǐng)著我們?nèi)プx書，去分析，去思考，每個(gè)細(xì)節(jié)都不放過，讓我們跨上想象的駿馬，在知識(shí)的跑道上策馬奔騰。
她教我們記字，有一種很獨(dú)特的方法。比如：碧這個(gè)字，它是由王字，白字和石字合成的，她教我們的口訣是：王大媽，白大媽，坐在一塊石頭上。是不是非常好記��！
語(yǔ)文老師是個(gè)關(guān)愛學(xué)生的老師。有一次，我們班的王海寧受傷了，語(yǔ)文老師原來(lái)還在食堂里吃早飯，我們班有個(gè)同學(xué)去找了語(yǔ)文老師以后，她就扔下餐具一路小跑著，回到了班級(jí)，又連忙把小王送到了醫(yī)務(wù)室，接著又給小王的'爸爸打了個(gè)電話，然后又把小王送到了吧北門的馬路旁等小王的爸爸來(lái)接他，語(yǔ)文老師回來(lái)以后，都已經(jīng)是滿頭大汗了。
我們的語(yǔ)文老師還是一個(gè)善于鼓勵(lì)別人的人。我們班有很多人都不太喜歡舉手發(fā)言，所以，語(yǔ)文老師為了鼓勵(lì)我們，就對(duì)我們說(shuō)：“想怎么說(shuō)，就怎么說(shuō)，說(shuō)錯(cuò)了我來(lái)負(fù)責(zé)，沒關(guān)系的，盡管大膽地說(shuō)吧�！彼屛覀兒蜁慌笥�，在書的海洋里遨游，讓我們懂得書是知識(shí)的源泉。她教我們邊讀邊思考，多摘抄好詞佳句。
她就是我的語(yǔ)文老師——周老師，是個(gè)關(guān)愛學(xué)生，善于鼓勵(lì)，讓我們和書靠近的創(chuàng)新老師。
考語(yǔ)文的作文 篇8
挈竹榼以逸致兮，披鶴氅而登臺(tái)，語(yǔ)文，心中的一泓清泉。攬清風(fēng)以盈袖兮，樂語(yǔ)文而開懷。
樂語(yǔ)文也，勝景每覽，好懷常開。
若夫春也，初雷數(shù)聲，殘冰幾塊；近郊紫紅，遠(yuǎn)山青黛；飛絮競(jìng)逐，游絲相賽；粉蝶戀花，黃蛺繞菜；簾外燕舞堪憐，柳底鶯穿可愛；鳥鳴春眠不覺，花落未掃猶在。
夏也，朝雨迷蒙，暮云叆叇；葉浮飄萍，波翻細(xì)麥；淺澗水靈，深林天籟；東海濤驚，北澤浪駭；芰荷覆水景致，牛鷺留人風(fēng)采；西園草盛徑迷，南嶺藤多路窄。
秋也，落日榴赤，流云梨白；薄霧可織，明霞堪裁；山前秋草，庭下涼槐；靜菊獨(dú)傲，過雁相排；丹楓爛漫之極，白鶴野閑之太；碧落爽朗無(wú)云，銀河澄瑩如帶。
冬也，巷陌流光，亭榭溢彩；蘇幕密遮，紅櫻輕擺；寒燭影煌，暖日杳靄；絲竹冬丁，舟橈欸乃；翠竹環(huán)繞地閣，臘梅暗發(fā)山脈；涼風(fēng)遍地驟馳，瑞雪漫天撲蓋。
語(yǔ)文者，信有醉人之姿，更有養(yǎng)人之態(tài)。
語(yǔ)文者，如桑前之所，泉后之宅；高朋座滿，雅客常來(lái)；美韻眾和，佳釀?lì)l釃；歌闌箸落，宴罷冠歪。
語(yǔ)文者，如同窗舊交，忘機(jī)少艾；垂虹胸襟，捉月氣概；可與登楚岫，渡秦淮，游閬苑，醉蓬萊，攀絕壁之青松，撫窮鄉(xiāng)之古柏；指杏酒以約沽，臨陂路而議買。
語(yǔ)文者，如綺閣綠眉，雕樓青睞，霧寰杏眼，云鬢桃腮；可與之泛舟江南，系馬河外；盡歷三湘，遍游九派；高歌土家，低吟苗寨，品笛中原，吹笳邊塞。
無(wú)語(yǔ)文也，則競(jìng)夜無(wú)眠，終宵多hài（這個(gè)字打不出，豎心旁加“亥”，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》收錄此字，釋為：〈書〉形痛苦；愁苦。）。
苔痕侵壁隱憂，蛛網(wǎng)掛檐叵耐，盡懷低落之情，更無(wú)高馳之態(tài)，若抑郁于前失，如唏噓于新敗，顧瘦影以自憐，遣愁懷而無(wú)賴。
以至傷途窮而路末，怨時(shí)蹇而命乖，向墻隅以流涕，聞畫角而生哀。
嗟乎！草木一秋，人生幾載？每登高臨遠(yuǎn)，觀云望海，必曰：“不登象ya牙之塔，何愛雞肋之才？不付此生語(yǔ)文，何惜數(shù)尺病�。俊�
故出師訪友，夜坐書齋；遺策常求，古書每猜；閱文沉醉，讀詩(shī)盡呆；眼澀流血，骨瘦如柴；朝兢夕惕未休，口誦心惟不怠。
語(yǔ)文者，洵為一泓清泉也，可逸致，可遣懷，語(yǔ)文者，洵為一泓清泉也，可逸致，可開懷。
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