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        • 品味語文作文

          時(shí)間:2022-02-04 05:48:10 語文作文 我要投稿

          品味語文作文6篇

            在平平淡淡的日常中,大家都嘗試過寫作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編為大家收集的品味語文作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          品味語文作文6篇

          品味語文作文1

            “奶奶!您太時(shí)尚了!城里現(xiàn)在都流行吃您那種玉米窩窩頭,拎你那破蛇皮口袋,尤其是您那句‘一代不如一代’,火了!火了!”七斤興奮地在電話里嚷嚷,“您現(xiàn)在有空教我品味時(shí)尚!”

            九斤老太臉上露出不可置信的神色,望著破舊瓷碗中的幾個(gè)硬面窩窩頭,又浮想到七斤衣服上故意張開的破洞洞,本想罵句“真是一代不如一代”,忽地又想到這又成了時(shí)尚,伊覺得不合身份,思來想去,一句話也說不出,便默默掛了電話。

            伊失了神,心理叨咕:品味時(shí)尚,真是……

            [簡評]文章憑借“九斤老太”生發(fā)出意趣橫生的故事,善于反諷。驚看街頭“時(shí)尚”,難舍老年“時(shí)尚”,不解文學(xué)“時(shí)尚”三個(gè)片段,著力描繪“不合時(shí)宜”的“九斤老太”的鮮活形象。文末出人意料,“守舊”的九斤老太太竟成“時(shí)尚”,賦予了“一代不如一代”這經(jīng)典語言在當(dāng)今時(shí)尚中新的.深刻內(nèi)涵。文章扣題嚴(yán)密,構(gòu)思精巧,語言幽默風(fēng)趣,人物形象栩栩如生。含蓄的結(jié)尾讓“品味”之意余韻悠長,發(fā)人深思。

          品味語文作文2

            從踏入學(xué)堂的第一天,我心里便開始生長著一種感情,那是我對語文的喜愛和依戀。九年來,它經(jīng)歷著時(shí)光的考驗(yàn),而且,它作為我的朋友注定要陪我走向永遠(yuǎn)。

            語文從我身邊輕輕走過,留給我的,有永垂不朽的青史;有百讀不厭的絕世名篇;有可推心置腹的坦誠貞言,也有深?yuàn)W的人生哲理。

            語文擁有博大的胸懷,它不僅容納了頂天立地的英雄豪杰,也不遺棄奸詐的小人。它的眼中,有大海的浩瀚,又有高山的巍峨,它流連于小橋流水人家,最愛細(xì)雨柔風(fēng)的甜潤。

            語文是飽經(jīng)風(fēng)霜的哲人,它向我訴說那純潔如水的友情,它向我描繪那甜美的'親情,會面不相識的無情,六親不認(rèn)的絕情……它用平和的言語凈化我的心靈,完美我人生的小路。

            語文是一面鏡子,一面集古今為一體的鏡子。面對它,讓我正衣冠,知興衰,明得失。

            語文是人間的萬象圖,輕輕地開啟它,一個(gè)多姿多彩的世界呈現(xiàn)在我們眼前。

            語文是一個(gè)充滿生機(jī)的花園,誘惑著我不自覺的擁抱晨露中那輪朝陽,感傷晚霞中那抹夕陽紅。

            語文是橋,引我們來到美麗而又真實(shí)的彼岸。

            語文是……

          品味語文作文3

            從小學(xué)到高中,語文是學(xué)生的必修課。一位作家曾提出“語文是什么”的問題。有人說是整天的題海戰(zhàn)術(shù),有人說是老土的“八股文”,也有人說是一個(gè)學(xué)生絞盡腦汁寫的幾篇文章……

            而在我的眼里,語文是中國最古樸的文化,是每個(gè)華人的真誠牽掛,是每個(gè)學(xué)子的精神伴侶。

            在語文的世界里,雪融化后不僅僅是水,也可以是春天;天空不僅僅是藍(lán)色的,也可以是橙色;一輪彎月不僅僅像小船,也可以像架上的豆角。語文給我們插上想象的翅膀,讓我們在文學(xué)天地里自由的遨翔。

            語文給予我們聆聽音樂的耳朵,欣賞繪畫的頭腦與眼睛。當(dāng)你聽到一首美妙的歌曲時(shí),你覺得這詞真好,你想記住它,這就是語文;當(dāng)你看到一幅畫時(shí),立即被其中的景象吸引,于是你搜腸刮肚地想盡絕妙好詞來形容它,這也是語文;當(dāng)你參加演講,主持會議時(shí),那行云流水般的語言,還是語文。

            語文輕輕走過,它留給人們的,有永遠(yuǎn)不朽的精美青史,有百讀不厭的絕世佳篇,有推心置腹的坦誠箴言,也不乏勾心斗角和險(xiǎn)言惡語。

            “長風(fēng)破浪會有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”,語文在李白的胸間汩汩流淌;“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,語文從范仲淹的筆下緩緩流出;語文可以讓我在“梅雨潭”邊感受到朱自清描述的綠色的妙曼;可以讓我在西湖邊聆聽柳枝與黃鶯的款款對答;可以獨(dú)立曠野,感受“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的悲壯;也可以徜徉在小路上,領(lǐng)略一下“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的閑適。

            語文的胸懷博大無比。它既樂意容納頂天立地的撼世英雄,也不摒棄兇狠奸詐的淺薄小人;它的眼神里,收藏下巍峨高山的雄奇,珍存了蒼茫大海的`浩瀚,迷戀于小橋流水的嫵媚,品味著細(xì)雨輕風(fēng)的甜潤。

            語文是一只揚(yáng)帆的船,助我乘風(fēng)破浪于茫茫大海,讓我幼稚的心經(jīng)歷一次次難忘的遠(yuǎn)航。語文是人間的萬象圖,輕輕開啟它,一個(gè)多彩的世界便呈現(xiàn)在我們眼前。

            這就是語文,如此豐富而又深?yuàn)W的一本大書,讀之如飲淡茶,如沐春風(fēng),如踏冬雪,令人回味悠長。

          品味語文作文4

            這天,七斤沒事做,便從口袋中拿出《品味時(shí)尚》雜志,嚷嚷著要給九斤老太念一段文章。

            老太的癟嘴鼓了鼓,終沒叨咕出一句話,便坐下聽孫女讀。

            “38度的陽光溫柔地在我微閉的睫毛上跳躍”,七斤聲情并茂地讀著,又不禁自我陶醉地閉上雙眼!吧锻嬉鈨?”九斤老太幾乎覺得自己耳杯了。

            “我的嘴角上揚(yáng),不禁定格成43°的微笑”,七斤自然不理會老太的問題,繼續(xù)半讀半誦!跋拐垓v!”老太不屑地聳了聳肩。

            “空氣中彌漫著78°摩卡或68°卡布奇諾的.芬芳……”七斤略略不舍地放下雜志,期待著伊的夸贊。聽得一頭霧水的老太,看著孫女的眼神,局促不安起來,想了半天,還是將口頭禪涌了出來:“哎呦,一代不如一代哪!”

            “什么什么呀!這叫‘小資文’,這叫時(shí)尚,教您品味時(shí)尚你都不會!”七斤臉上露出不屑的神氣。

          品味語文作文5

            孩童時(shí)候,走在大街上,總是喜歡指著墻上的字跟著媽媽“嗚啦嗚啦”地念著,那些字,就像些奇怪的小豆子,吸引著我。孩童的我,就是在生活中迷上語文的,它給我?guī)眢@喜、神奇。

            把茶放到嘴邊,舌尖一觸到茶,立刻收了回來,一陣苦澀回蕩在嘴中,與先前的幽香截然不同。

            上了學(xué),才知道了語文是多么的枯燥乏味。整天就是捧著書死記硬背,完全沒有情趣。每次捧起語文書,困得想睡覺,理想中的語文應(yīng)該是有趣,另我快樂的呀!不禁自問:理想中的語文就是這樣嗎?

            正準(zhǔn)備放下茶杯時(shí),嘴中的苦味兒突然有了些微妙的變化。茶味仍是茶味,不過已經(jīng)轉(zhuǎn)化為了陣陣幽香。

            一天,當(dāng)我不屑地翻開那本《牛虻》,不屑的眼神不知不覺在變化,陶醉在那亞瑟曲折離奇的經(jīng)歷中,又為他的犧牲而潛然淚下。不覺發(fā)現(xiàn),語文原來是這樣的神奇,能陶冶人的性情,能牽動(dòng)人的情感。

            從那以后,我迷上了語文,迷上了書,喜歡念那朱自清的.散文,喜歡朗誦泰戈?duì)柕脑,喜歡看冰心的文章……

            生活是語文的舞臺,語文是生活的調(diào)味劑。在格子本上奮戰(zhàn),語文會時(shí)時(shí)鼓勵(lì)著你,仔細(xì)觀察生活,你會發(fā)現(xiàn),語文也是那么豐富多姿,吸引著你。

            努力吧!伙伴們!相信語文也能同樣給你帶來樂趣!

          品味語文作文6

            語文的朦朧的模式。作為語文教師,當(dāng)然應(yīng)該有更加專業(yè)一些的思考。這種思考,必然有自己學(xué)習(xí)語文經(jīng)歷的個(gè)性烙印,所以每個(gè)人都有自己心中的語文。

            回顧起來,我喜歡語文當(dāng)然與老師教導(dǎo)、語文課學(xué)習(xí)不無關(guān)系,但主要是在一種不知不覺的課外閱讀環(huán)境氛圍中形成的。記得小時(shí)候,一次偶爾從床下翻出幾本繡像小說,其中就有《三國演義》,那時(shí)我不過10歲左右,識字還不多,硬是一半兒啃、一半兒猜地讀起來,雖然是囫圇吞棗、似懂非懂,但讀得津津有味。借助于文字,我能夠進(jìn)入那幾千年前的奇妙世界,與其中的人物同呼吸、共命運(yùn),真正是“為古人擔(dān)憂”!到小學(xué)四年級,有機(jī)會擔(dān)任上海市少年兒童圖書館的小管理員,一星期可以借閱四五本書,那是多么奢侈的精神大餐。拇艘话l(fā)而不可收,開始向更廣泛的閱讀領(lǐng)域進(jìn)軍。

            令我至今想起來還感到十分幸運(yùn)的',是初中時(shí)正逢教材改革,國家編了一套文學(xué)、漢語分家的新教材,那本文學(xué)教材像磁鐵一樣緊緊地吸引著我,精彩的小說片段、樂府民謠、唐詩宋詞,元明散曲,以及現(xiàn)代和外國作品,極大地刺激了我的閱讀欲望,鮮活靈動(dòng)的情節(jié)、有血有肉的人物和令人難忘的妙語深深地印在我的腦海里。這本教材是我的最愛,保存了很長時(shí)間,幾次清理舊書都舍不得賣掉,直到“文革”中被紅衛(wèi)兵小將抄去。我的文學(xué)情結(jié),就是這樣種下的。

            高中時(shí)我又有幸遇到了一位高水平的語文老師,他學(xué)養(yǎng)豐富,講課思路清晰、見解獨(dú)到,并且很重視課外閱讀指導(dǎo)。在他的引導(dǎo)下,我愛讀魯迅,愛讀古代作品和外國作品,積累日多,文學(xué)情結(jié)益濃,而且正如人們常說的,“得法于課內(nèi),得益于課外”,老師的分析方法和思路,被我不知不覺地模仿、遷移到課外閱讀中,舉一反三,閱讀質(zhì)量也隨之提高。我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)然有限而且片面,但回首往事,我心中的語文,就是在這樣一片土壤上建構(gòu)起來的。我的體會是,如能引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書、讀整本書,不愁學(xué)生學(xué)不好語文。

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