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        • 語文學(xué)習(xí)和人生作文

          時間:2022-02-23 14:14:43 語文作文 我要投稿
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          語文學(xué)習(xí)和人生作文

            無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都不可避免地要接觸到作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編為大家收集的語文學(xué)習(xí)和人生作文,僅供參考,大家一起來看看吧。

          語文學(xué)習(xí)和人生作文

          語文學(xué)習(xí)和人生作文1

            “無他術(shù),唯勤讀書而多為之”

            高中的語文課或大學(xué)的文學(xué)史課程,依舊注重自由自在的閱讀,沒有那么多“先修課程”的限制,也不太講究“循序漸進”。面對浩如煙海的名著或名篇,你愿意跳著讀、倒著讀,甚至反著讀,問題都不大。這也是大學(xué)里的“文學(xué)教育”不太被重視的原因——“專業(yè)性”不強,缺幾節(jié)課,不會銜接不上。

            可這正是中學(xué)語文或大學(xué)的文學(xué)課程可愛的地方,其得失成敗不是一下子就顯示出來的.,往往潛移默化,“潤物細無聲”。比如多年后回想,語文課會勾起你無限遐思,甚至有意收藏幾冊老課本,閑來不時翻閱。另外,對于很多老學(xué)生來說,語文老師比數(shù)學(xué)、英語或政治課老師更容易被追懷。不僅是課時安排、教師才華,更與學(xué)生本人的成長記憶有關(guān)。在這個意義上,說中小學(xué)語文課很重要,影響學(xué)生一輩子,一點都不夸張。

            語文教學(xué)的門檻很低,堂奧卻極深。原因是,這門課的教與學(xué),確實是“急不得也么哥”,就像廣東人煲湯那樣,需要時間與耐心。如何在沉潛把玩與博覽群書之間,找到合適的度,值得讀書人認真思考。

            今人讀書如投資,都希望收益最大化?蛇@一思路,明顯不適合語文教學(xué)。實際上,學(xué)語文沒什么捷徑可走,首先是有興趣,然后就是多讀書、肯思考、勤寫作,這樣,語文就一定能學(xué)好!稏|坡志林》里提到,有人問歐陽修怎么寫文章,他說:“無他術(shù),唯勤讀書而多為之,自工。世人患作文字少,又懶讀書,每一篇出,即求過人,如此少有至者。疵病不必待人指摘,多做自能見之!边@樣的大白話,是經(jīng)驗之談。歐陽修、蘇東坡尚且找不到讀書作文的“訣竅”,我當(dāng)然更是“無可奉告”了。

          語文學(xué)習(xí)和人生作文2

            曾經(jīng)因為一句“年年歲歲花相似,歲歲年年人不同”而愛上了語文并且一發(fā)不可收拾。于是總想用那么一兩句詩來妝點自己的生活,語文不僅讓我讀懂了滾滾紅塵,也讀懂了我自己。在那些暗香浮動的華章里;古老悠揚的韻律中總能找到屬于自己的那幾抹影子。

            在詩經(jīng)的河岸邊尋章摘句,馳騁遨游,在唐詩宋詞中賞風(fēng)花、品雪月。太白的酒、易安的花、放翁的梅、東坡的柳、納蘭的月都曾讓我如癡如醉。

            大學(xué)的時候,總喜歡把自己整天泡在圖書館里,從那些泛黃的書頁中去探尋語文的淵源,很多時候總能從紙頁中游離出幾許斷腸的詩句與醉人的遐思。

            大學(xué)課堂上老師對那些塵封的歷史與歲月總能信手牽引,娓娓道來。記得有一位上古代文學(xué)的周老師,一上講臺,就輕搖著折扇嘴里吐出的全是高山流水、陽春白雪。我們總能從她那里感受到語文的魅力。悠悠古韻、縷縷古風(fēng)縈繞耳際。所以聆聽古代文學(xué)課是一種享受,是心靈的旅行,更是靈魂的游曳。

            大四的時候有一門選修課叫“現(xiàn)代詩歌與歌詞研究”因為喜歡歌曲,所以就選了這門課程。上這門課的老師是一位四十出頭的中年男子,后來一打聽才知道他就是我們文學(xué)院的傅院長。傅老師上課有一個特點就是:整堂課歌聲跌宕、掌聲不斷。也是從那一天起我才知道好多詩,好多詞可以用來唱,所以他的課堂座無虛席,他讓文學(xué)流動了起來,讓語文有了更動聽的聲音。

            我對語文的熱愛剪不斷、宕不開。大學(xué)畢業(yè)后我成了一名老師,從此整天與學(xué)生們一同咀嚼著悠悠中華五千年文化。我們在每一個晨曦中唱著語文的歌,沿著古人的足跡讓思緒浪跡天涯。長亭外、驛道邊總能留下我們的腳印。我們到過卓文君的十里長亭,杜牧的杏花村,李煜的幽幽深院,柳永的楊柳岸……。

            曾經(jīng)有一位學(xué)生告訴我語文就像第二堂體育課。

            可是后來,我發(fā)現(xiàn)語文有記不完的字詞,學(xué)不完的語法,做不完的試卷。于是語文課上流淌的歌聲變成了筆尖行走在蒼白紙頁上的沙沙聲。說實話,有時感覺這樣子非常的乏味和疲憊!也是從這時候起我喜歡把自己心里的波瀾都記下來。剛開始只是作為發(fā)泄情感的載體與方式,可后來卻慢慢的喜歡上了這樣。

            再后來當(dāng)自己用心情傾瀉的文字變成一張張報紙與書頁紛至沓來時,于是想把那份對語文的情感、對生活的'態(tài)度、對人生的思考和更多的人分享。我破天荒的為自己建了一個博客,偶爾將自己的故事寫在上面。引得博友們幾聲共鳴也算是一件愜意的事。

            記得曾經(jīng)有一位來自大洋彼岸的網(wǎng)友在看了我的文字后送給我一句話,這句話在后來的日子里給了我無比的鼓勵:“聽似一首歌,看似一幅畫,品似一壺茶,筆尖上流淌的是悠悠華夏五千年文化!睆哪且豢唐鹞腋鼒孕,語文將在我這位平凡得不能再平凡的人的人生當(dāng)中扮演越來越重要的角色。

            語文是一門用情感編織的學(xué)科,是一門服務(wù)于生活又源于生活的學(xué)科,學(xué)語文就是學(xué)說話,學(xué)做人。

            真的盼望哪一天我們的語文課可以行走在春暖花開的田埂上,可以棲息在星光皓遠的曠野?梢耘c高山對話,與大江吶喊。甚至可以像海子那樣關(guān)心糧食與蔬菜,喝一杯茶,聽一首歌,賞一彎月,攜一卷詩。然后再將觸動與心緒釀成精美的文字。

            一首詩,半闕詞讓我與語文結(jié)下了深深的情結(jié),一個故事,三五聲言語讓我堅信我將與語文走完以后的人生。對語文的愛說不清,道不明,總之這份語文情結(jié)已經(jīng)牢牢植根于心靈深處。

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