快樂(lè)的語(yǔ)文課作文(4篇)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧,以下是小編為大家收集的快樂(lè)的語(yǔ)文課作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
快樂(lè)的語(yǔ)文課作文1
"哈哈哈,哈哈哈,笑死我了。"一陣陣笑聲從教室里傳出來(lái),我深刻地記得那是一節(jié)充滿歡樂(lè)的語(yǔ)文課。
那一天,我們正在學(xué)習(xí)日積月累,同學(xué)們都在小聲地背書,看,有的同學(xué)蓋上書本,望著天花板,嘴里正在喃喃背書;有的同學(xué)正在看著日積月累,似乎要把書本看穿;還有的同學(xué)趴在那里,似乎正在養(yǎng)精神。
突然,文老師大聲地說(shuō)了一聲:"好了,時(shí)間到,現(xiàn)在開始比賽背書,誰(shuí)先來(lái)?"文老師四處望了望,發(fā)現(xiàn)小昊正在說(shuō)話,就說(shuō):"小昊,你先來(lái),你代表第三組。你剛剛說(shuō)了那么多話,肯定背熟了,來(lái)!"老師又瞄了一眼第一組的小羅,神秘地微笑道:"小羅,你待會(huì)代表第一組來(lái)背誦!"頓時(shí),本來(lái)一節(jié)很干枯的語(yǔ)文課堂,瞬間活躍起來(lái)。全班都鼓起了掌,在掌聲和全班同學(xué)的矚目中,小昊站了起來(lái)。
小昊開始背書了,只見(jiàn)他吞吐吐吐地說(shuō):"落紅不是無(wú)情物……"突然,小昊感覺(jué)后面有個(gè)東西動(dòng)來(lái)動(dòng)去,扭過(guò)頭一看,原來(lái)是他的對(duì)手——小羅。只見(jiàn)小羅在小昊后面,一會(huì)兒在小昊的頭上豎牛角尖,一會(huì)兒在他背后發(fā)出怪聲。同學(xué)們都捂著嘴,憋著嘴,不敢笑出聲來(lái)。小昊瞪了小羅一眼,繼續(xù)背著:"造物無(wú)言卻有情,每于……每于……"小昊絞盡腦汁也想不出下句來(lái)。我們不由在心里幫他補(bǔ)充道:"每于寒盡覺(jué)春生。怎么不會(huì)呢?"
小羅開心地旁邊跳著舞,終于小昊按不住了,大聲地沖小羅嚷嚷:"你干嘛啊,要不你來(lái)背!"小羅斜著眼,雙手翹起來(lái),抖著肩,不屑地說(shuō):"背就背,誰(shuí)怕誰(shuí)。"小羅背完一句,小昊也背一句,只見(jiàn)小羅和小昊針鋒相對(duì),誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)。他們互相挑剔著對(duì)方的'毛病,就連吞一口口水也被對(duì)手以不會(huì)背的理由扣分。同學(xué)們看著他倆,也在心里跟著背誦,檢驗(yàn)他們是否背錯(cuò)?粗麄儌z的表情、動(dòng)作,又不由得笑得前俯后仰。兩人實(shí)力相當(dāng),到下課鈴響時(shí),他們以平局結(jié)束了這節(jié)快樂(lè)的語(yǔ)文課。
出乎意料的是,那節(jié)語(yǔ)文課上的日積月累的詩(shī)句,我到現(xiàn)在牢記著。一回想起,那節(jié)快樂(lè)的語(yǔ)文課,我都會(huì)不由自主地拿起書本背誦幾句詩(shī)句。那節(jié)語(yǔ)文課,那節(jié)語(yǔ)文課上的歡笑,讓我收獲了背誦的樂(lè)趣。
快樂(lè)的語(yǔ)文課作文2
這個(gè)學(xué)期,我最大的快樂(lè)就是來(lái)四真學(xué)堂上余老師的語(yǔ)文課。
其中一節(jié)語(yǔ)文課上,余老師和我們玩了一個(gè)有趣的游戲,我記憶猶新,這個(gè)游戲就是——蒙眼畫畫。
這節(jié)語(yǔ)文課,對(duì)我們來(lái)說(shuō)既是一節(jié)有意義的語(yǔ)文課,也是一堂快樂(lè)的語(yǔ)文課。
上課鈴響了,大家就在七嘴八舌地猜測(cè):“啊,今天肯定又要玩什么游戲了!
“是啊,是啊!庇腥烁胶偷。
“不知會(huì)玩什么呢!”有同學(xué)在問(wèn)。
“不會(huì)是很高難度的吧?”有人擔(dān)心。
“別說(shuō)了,看看余老師怎么說(shuō)吧!边@句話結(jié)束了同學(xué)們的議論。
“好,現(xiàn)在我們開始玩游戲——蒙眼畫畫!庇嗬蠋熋鎺⑿Φ卣f(shuō)道:“張惠茹,你是班長(zhǎng),你上臺(tái)給大家做一個(gè)示范吧。”
“啊,我?”我驚訝地望著余老師,心里根本沒(méi)有思想準(zhǔn)備。
“對(duì)啊,下面我來(lái)當(dāng)爸爸,你來(lái)當(dāng)孩子,讓你體驗(yàn)一下盲人的生活!庇嗬蠋熌樕下冻隽艘唤z微笑。
“哦。”我?guī)е闷嫘,踏著碎步,走向講臺(tái)。
余老師用他寬大溫暖的手把眼罩輕輕戴到我的眼睛上,我頓時(shí)感受到盲人眼前一片漆黑的辛苦。
“上臺(tái)。”隨著余老師的指令,我緩緩走向講臺(tái)方向。
“哎呀,臺(tái)階在哪兒?”我大聲地問(wèn)。
“哈哈哈哈……”臺(tái)下傳來(lái)一陣爆笑聲。
終于我登上講臺(tái),找準(zhǔn)位置,開始畫畫。
余老師則在一旁指揮我:“手往左,往右,向前,好,畫個(gè)圓圈!
只聽(tīng)見(jiàn)有人在臺(tái)下小聲說(shuō):“這是臉吧!
“哇,臉有那么圓啊,真不知道是怎么畫的,”張柏源的聲音忽然在我耳邊響起。
“往上,忘左,畫,往下畫!庇嗬蠋熢谡J(rèn)真地指揮著我,“不要著急,慢慢畫!
“這是什么。俊迸_(tái)下傳來(lái)這樣的聲音。
“頭發(fā)。”有人小聲回答道
“哦!
“哈哈哈哈……”臺(tái)下的爆笑聲再次傳來(lái)。
“畫的`怎么樣了呀?”余老師詢問(wèn)的聲音傳到耳邊。
“你等會(huì)兒就知道了。”我回答道。
終于畫完了,脫下眼罩,我一看,這哪里是什么三毛,簡(jiǎn)直就是一個(gè)UFO呢!
在大家的歡聲笑語(yǔ)中,這節(jié)快樂(lè)的語(yǔ)文課就結(jié)束了,真希望每天都能上這樣快樂(lè)的語(yǔ)文課!
快樂(lè)的語(yǔ)文課作文3
“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花!,老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)雖與父母不同,但老師總能在學(xué)習(xí)中讓我們明白學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
數(shù)學(xué)老是背公式,英語(yǔ)不是背單詞就是背句型,可語(yǔ)文呢,文與眾不同,一個(gè)奇妙的學(xué)科,總能給我們帶來(lái)快樂(lè)。
語(yǔ)文是“上著”快樂(lè)。一節(jié)語(yǔ)文課就能提現(xiàn)。這就是一個(gè)快樂(lè)的時(shí)光,余老師給我們上一節(jié)語(yǔ)文課。余老師一字一句如珠子似的,向我們吐出了要求:“請(qǐng)大家拿出筆記本,放好書包。”大家聽(tīng)話地把書包往桌子一放,全體向右轉(zhuǎn)。余老師帶領(lǐng)我們一起向偉大的孔子像,敬了禮,就開始了今天快樂(lè)的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文是“聽(tīng)著”快樂(lè)。上課開始了,“嗯——嗯!庇嗬蠋熐辶饲迳らT,開始打開電腦啟動(dòng)幻燈片,“同學(xué)們,注意了,看著屏幕,將每個(gè)詞語(yǔ)讀兩次,等下開始聽(tīng)寫。”同學(xué)們聚精會(huì)神、頭也不轉(zhuǎn)地盯著大屏幕:“邀請(qǐng)、蘊(yùn)藏……”“好了,”余老師關(guān)了屏幕,抬起手,指了指每個(gè)人的腰,“坐姿要端正!”大家不約而同地挺直了身體。好了開始聽(tīng)寫:“邀請(qǐng)、蘊(yùn)藏……”聽(tīng)寫結(jié)束了,大家?guī)е院、興奮、快樂(lè)的神情盯著答案批改。這下,拿優(yōu)秀的可多了。
語(yǔ)文還“背著”快樂(lè)。余老師又拿起沉甸甸的《知識(shí)大集結(jié)》讓大家熟記75首古詩(shī),“請(qǐng)第一小組上臺(tái),一個(gè)接一個(gè)背給我聽(tīng)!鄙窠(jīng)緊張,臉色不自然的同學(xué)們生怕不會(huì)背被于老師批評(píng)!皟蓚(gè)黃鸝鳴……鳴什么來(lái)著?”一個(gè)同學(xué)緊張了,忘了怎樣背了。余老師走前一步,出乎意料的`是,余老師沒(méi)批評(píng)背不熟的同學(xué),只是說(shuō)自己不會(huì)背,要自己反思自己,小升初是自己的責(zé)任。大家都不自然地笑了笑,又埋頭開始熟悉古詩(shī)了。
快樂(lè)的時(shí)間總是過(guò)得這樣快,同學(xué)們無(wú)一感到疲累,總是在最后的時(shí)候爆發(fā)自己真正的寫作能力。
語(yǔ)文也“寫著”快樂(lè)。同學(xué)們最喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)。私底下討論的有,分享著自己提議的有,大膽發(fā)出自己意見(jiàn)的也有。于老師示意大家安靜,這次的作文寫的是《出錯(cuò)》,“什么是出錯(cuò)呢,比如說(shuō)看手機(jī)掉坑里的有,上學(xué)遲到的有,跟媽媽爭(zhēng)吵也有!蓖瑢W(xué)們聽(tīng)后,興致勃勃地發(fā)表自己寫的內(nèi)容,令人發(fā)笑的是,有人說(shuō)上廁所走錯(cuò)廁所也算出錯(cuò)。同學(xué)們仰著頭抱著肚子笑。余老師并不覺(jué)得有什么好笑,其實(shí)生活中每時(shí)每分每秒都會(huì)出錯(cuò)罷了,不知所錯(cuò),最終無(wú)藥可救。
同學(xué)們笑不出來(lái)了,但仍然快樂(lè)地聽(tīng)著老師的意見(jiàn)寫著作文。原來(lái),語(yǔ)文是多么令人快樂(lè)。
快樂(lè)的語(yǔ)文課,有趣的語(yǔ)文課……一生難忘的語(yǔ)文課,五彩繽紛的語(yǔ)文課,都能給我們帶來(lái)快樂(lè)。
快樂(lè)的語(yǔ)文課作文4
一想到語(yǔ)文課,我便不由自主的想起了那節(jié)快樂(lè)的語(yǔ)文課。
還記得那一節(jié)語(yǔ)文課,我們可是用了幾乎一個(gè)星期來(lái)準(zhǔn)備,因?yàn)槟鞘且o全市其他小學(xué)教師前去學(xué)習(xí)的。每一個(gè)人都早早地來(lái)到了學(xué)校穿著整齊如一的校服,系著紅領(lǐng)巾,一支隊(duì)伍在老師最后的動(dòng)員下走向多媒體教室。
我們展示的是21《老人與海鷗》。一開課,班里的氛圍便是輕松快樂(lè)的,那是一種令人陶醉,令人舒心的氣氛,總之我很喜歡。張老師——我們的班主任兼語(yǔ)文老師在臺(tái)上滿面春風(fēng)地對(duì)我們說(shuō):“同學(xué)們,大家先來(lái)讀一讀第七單元的導(dǎo)讀吧!痹捯粑绰,大家便以充滿感情的歡快而輕松的語(yǔ)氣讀道“第七組,動(dòng)物……”讀完了,老師對(duì)大家說(shuō),“為了檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況,”說(shuō)著走到了第一排空椅旁,“我們來(lái)開一趟火車,展示一下大家的預(yù)習(xí)成果吧!敝灰(jiàn)一大群同學(xué)迅速舉起了手——這其中還包括我,第一個(gè)發(fā)言總是好的'。可惜老師叫了孫工洲同學(xué),他可十分優(yōu)秀,只聽(tīng)見(jiàn)輕松的聲音在耳邊回蕩:“那是一個(gè)普通的冬日,我和朋友相約來(lái)到翠湖邊……”老師又連續(xù)叫了幾位同學(xué),但是,還是沒(méi)有我!斑@一部分講的是什么?”老師問(wèn)。“老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)!蓖瑢W(xué)們大聲響亮地回答道。“我們可以從哪里看出來(lái)?”老師問(wèn)完,叫了我旁邊的陳越濤!拔覐摹┮簧硗噬倪^(guò)時(shí)布衣,背一個(gè)藍(lán)布包,連裝鳥食的大塑料袋都褪了色’可以看出……”他笑著大聲響亮地回答。一會(huì)兒工夫,跟著課文的步伐,我們來(lái)到了第二板塊“海鷗對(duì)老人震撼的情”。不過(guò)歡聲笑語(yǔ)的課堂還是依舊!胺殖伤娜诵〗M討論第二個(gè)課后問(wèn)題!崩蠋煂(duì)我們說(shuō)著,拿著語(yǔ)文,走在同學(xué)們間,查看著完成情況。這一下子可就是形態(tài)各異了,有的同學(xué)正在與他人討論;有的同學(xué)正“拉幫結(jié)派”,打算一起發(fā)言;有的同學(xué)正在悵望灰天,苦思著問(wèn)題;還有的同學(xué)正在語(yǔ)文書上瘋狂的做著筆記,仿佛發(fā)現(xiàn)了什么驚天大秘密!敖犹焐徣~無(wú)窮碧”,一組同學(xué)喊道,這是“密語(yǔ)”,“映日荷花別樣紅”大家答道,又是歡聲笑語(yǔ)。輕松快樂(lè)時(shí)光不知不覺(jué)過(guò)去了,雖然我沒(méi)發(fā)言,但是我還是為這節(jié)語(yǔ)文課的成功喝彩!
好一節(jié)快樂(lè),輕松自在的語(yǔ)文課!他讓我從此對(duì)語(yǔ)文熱情高漲!
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