語(yǔ)文話題作文15篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文話題作文，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文話題作文1
都說(shuō)我多愁善感，似現(xiàn)代版的林黛玉，總是哭得梨花帶淚。
可不是？我就屬于那一類�；ɑ昴瑹o(wú)情緒，鳥(niǎo)夢(mèng)癡癡何處驚。時(shí)常感慨一件事：人，為什么要在這世上白白走一遭呢？
其實(shí)，我認(rèn)為，人的一生是痛苦的，不是嗎？一個(gè)人，來(lái)到這世上，就注定是承擔(dān)喜怒哀樂(lè)的'一件玩偶罷了！當(dāng)你經(jīng)歷了無(wú)數(shù)風(fēng)風(fēng)雨雨之后，縱然你擁有萬(wàn)貫家私，擁有千金難買(mǎi)的友誼或是擁有在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝的愛(ài)情，那又能怎么樣？等到你撒手西去之日，也不一樣是兩手空空嗎？
這又有何意義？
也許你現(xiàn)在擁有優(yōu)異的成績(jī)，擁有令人羨慕甚至嫉妒的美貌，或是無(wú)數(shù)難能可貴的朋友，那又能怎樣呢？縱然你現(xiàn)在無(wú)所不有，但你畢竟是一個(gè)凡人，不像神仙般能長(zhǎng)久永生。到頭來(lái)也是一場(chǎng)空，你一生的爭(zhēng)奪也將變得毫無(wú)意義！
就像我，我背負(fù)著家人的寄托，去爭(zhēng)去拼去奮斗，贏得了榮譽(yù)，朋友和羨慕的眼光，甚至招來(lái)了許多現(xiàn)在不該擁有的玫瑰和表白。但我不開(kāi)心。我這樣去爭(zhēng)去奪到底是為了什么？呵！不過(guò)是為了滿足家人的寄托，填補(bǔ)自己心中的空虛罷了！
黛玉道：愿奴脅下生雙翼，隨花飛到無(wú)盡頭。我的想法也是如此。
試看春殘花漸落，便是紅顏老死時(shí)。一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知。
所以，我悲，我泣，我累，我恨，我怨，我無(wú)奈！
語(yǔ)文話題作文2
孔子面對(duì)一川流水，感嘆"逝者如斯"，痛惜時(shí)間流逝之快，提醒人們時(shí)間珍貴，值得珍惜。海倫·凱勒也曾勸誡人們珍惜時(shí)間："把活著的每一天看作生命的最后一天。"讀了《三顆枸杞豆》這篇文章后，我更加認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的寶貴。
文章主要描寫(xiě)了虛度一生的三叔臨終前的悔恨和他的悔恨對(duì)"我"的教育，告訴人們："要抓住時(shí)間 ，抓住生命。" "少壯不努力，老大徒傷悲。"文中的三叔固然是可悲的,但是，他以自己的坎坷遭遇和失敗的經(jīng)歷教育了一個(gè)"淘氣鬼"，從而改變了他的一生，這是他最了不起的地方。文中的三叔有著遠(yuǎn)大的理想，但因?yàn)樘摱饶耆A而抱憾而終，難道這不能引起我們的深思嗎?
英國(guó)的`著名文學(xué)家莎士比亞說(shuō)："人生苦短，若虛度年華，則短暫的人生就太長(zhǎng)了。"人，若想取得成功，就必須在確定目標(biāo)之后，不畏艱難并為之付出堅(jiān)持不懈的努力。時(shí)間是組成生命的材料，只有珍惜時(shí)間，才能更好地利用自己的優(yōu)點(diǎn)，為自己的祖國(guó)奉獻(xiàn)出自己的一份心意，將祖國(guó)建設(shè)得更加美好。
"一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。"時(shí)間，是多么寶貴，作者在《三顆枸杞豆》中說(shuō)道："它是生命告終的句號(hào)!是三個(gè)遺憾的'0'!但'0'也是一切事物的起點(diǎn)。于是，我從這三個(gè)'0'出發(fā)，勤奮地去追尋一、二、三......以至更復(fù)雜，更艱深的學(xué)問(wèn)。"我們應(yīng)該抓緊每一分鐘學(xué)習(xí)文化知識(shí)，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人，決不讓一分鐘從我們的指縫中溜走。
語(yǔ)文話題作文3
一個(gè)星期六的早晨，我要坐110路公交車，全程大約一個(gè)小時(shí)，中途還要轉(zhuǎn)一次車，目的地是市區(qū)某大廈。
早晨，媽媽六點(diǎn)多就叫我起床了，洗漱完畢后，吃完早飯，媽媽把我送到了車站。不一會(huì)兒，公交車來(lái)了，我和媽媽告?zhèn)�別，就匆匆忙忙地上了車，進(jìn)了車廂，我就找個(gè)位置坐下了，由于車上的溫度高，雖是料峭寒春，卻也像待在被子里，結(jié)果就不由自主地打起瞌睡來(lái)，漸漸地就睡著了，還做夢(mèng)了呢！
感覺(jué)還不到一分鐘，就被吵醒了。我眼睛一睜開(kāi)，往四周一看，發(fā)現(xiàn)周圍的建筑物都是那么的陌生，于是心里想：哎呀！我是不是坐過(guò)站啦！我趕緊下了車，走到站牌前，仔細(xì)的看了看，發(fā)現(xiàn)自己真的坐過(guò)了車站。
此時(shí)，我的小心臟正在“呯呯”地直跳，想：我是不是要找大人借手機(jī)來(lái)打我媽媽的電話呀？想著想著，想到媽媽曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，遇到困難要求助身邊的人。于是我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人也沒(méi)有，過(guò)了一會(huì)兒，我看見(jiàn)一個(gè)大哥哥，就去問(wèn)他21路公交車站在哪？他說(shuō)：“你等一下我查一查。”只見(jiàn)他拿出手機(jī)，用手指在上面點(diǎn)了點(diǎn)，說(shuō)：“我正巧也要坐那一路公交車，你跟在我后面，我?guī)阕甙�。”于是，我就跟在他的`后面走。我們走啊走啊，大約走了十分鐘，我們才走到了車站，不多久，21路公交車就開(kāi)來(lái)了，我和大哥哥匆匆忙忙地上了車。我到站的時(shí)候，他還說(shuō)讓我注意車子。頓時(shí)，我感覺(jué)心里一陣溫暖，哥哥說(shuō)的那句話充滿了他對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。于是，我在心里默默地說(shuō)：大哥哥，你是個(gè)好人，我將來(lái)一定要學(xué)習(xí)你……
下車之后，我抬頭看了看天空，��！陽(yáng)光真燦爛！
語(yǔ)文話題作文4
邱老師是我一、二年級(jí)的班主任，教語(yǔ)文。她的眼睛里充滿了對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，從老師的目光中，我找到了信心、堅(jiān)強(qiáng)、不服輸。
上課了，老師大步流星地走進(jìn)教室，她面帶笑容，和和氣氣地給我們上課，課堂上，我聲情并茂地朗讀，積極地舉手發(fā)言，總能得到老師那贊許的目光，一上她的課，就感覺(jué)到我就是生動(dòng)的課文中的主人公。
平時(shí)，我非常愛(ài)看課外書(shū)，簡(jiǎn)直就是個(gè)小書(shū)蟲(chóng)，還很愛(ài)提問(wèn)題呢！“這句古訓(xùn)的意思我不知道？邱老師�！薄芭叮喾旰盟瞥跸嘧R(shí)，到老終無(wú)怨恨心’講的就是人和人的交往不要太深，免得到老產(chǎn)生怨恨之心�！崩蠋熕斓鼗卮鹆宋业囊蓡�(wèn)�！扒窭蠋�，盧布是什么意思？．．．．．．”博覽群書(shū)的邱老師總能解答我心中一個(gè)個(gè)的問(wèn)號(hào)，把我心中的謎團(tuán)講解地一清二楚。
一天，我心血來(lái)潮地問(wèn)邱老師，“我想把我的作文登上學(xué)校的‘小百花’報(bào)，可以嗎？”老師充滿信心地對(duì)我說(shuō)“可以的`，只要你寫(xiě)一篇好的作文，內(nèi)容自己選擇，然后我們一起修改就可以投稿了�！蓖ㄟ^(guò)我和老師共同的努力，作文終于登上了學(xué)校的‘小百花’報(bào)，我真感激她呀！
現(xiàn)在邱老師雖然不再擔(dān)任我們的班主任了，我還是很想念她和我們一起渡過(guò)的快樂(lè)時(shí)光，我還要大聲地對(duì)邱老師說(shuō)：“你永遠(yuǎn)是我心中的好老師，我還是會(huì)跟著新班主任——王老師，好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做‘四好少年’的，請(qǐng)您放心！”
語(yǔ)文話題作文5
前些天猜了一個(gè)謎語(yǔ)，“左邊不出頭，右邊不出頭，不是不出頭，就是不出頭�！辈乱粋�(gè)字。我答不上來(lái)，最后一看謎底是：“林”。仔細(xì)一品味，還真是的，謎語(yǔ)編得太巧了，“林”字左邊是“不”字，出頭變成“木”字，同樣，右邊“不”字出頭也成“木”字。但“林”字不是一個(gè)“不”字出頭組成的，而是兩個(gè)“不”字出頭組成的。
說(shuō)到謎語(yǔ)，從上幼兒園時(shí)猜的“兄弟七八個(gè)，圍著柱子坐，聽(tīng)說(shuō)要分家，衣服都撕破”的大蒜，到上學(xué)后語(yǔ)文書(shū)上的各種謎語(yǔ)。有猜事物的，有猜字的，上面猜的“林”字是猜字的。我從書(shū)架上拿了本爸爸給我買(mǎi)的《字謎小詞典》，字謎世界大有學(xué)問(wèn)啊！
字謎由謎面、迷目、謎底三個(gè)部分組成，謎面就是猜的對(duì)象，謎目是猜的'范圍，謎底就是答案。要會(huì)猜謎，關(guān)鍵要掌握制迷的方法，有一語(yǔ)雙關(guān)法、拆分組合法、會(huì)意法等，如“你沒(méi)有他有，天沒(méi)有地有”，謎底是“也”，“兩人同過(guò)獨(dú)木橋”，謎底是“叢”，“二十四小時(shí)”，謎底是“舊”。
猜謎語(yǔ)是一種非常好的智力游戲，謎面和謎底之間就像隔了一層窗戶紙，一朝猜中恍然大悟；又像拿吸鐵石尋找掉在沙石中的細(xì)針，去偽存真，立竿見(jiàn)影。 不知道大家喜不喜歡猜謎語(yǔ)，謎語(yǔ)中可蘊(yùn)藏著不少“語(yǔ)文”知識(shí)啊，如果你喜歡這種游戲，那么來(lái)試試：“上頭去下頭，下頭去上頭，兩頭去中間，中間去兩頭”，猜一字；“人有他大，天沒(méi)他大”，猜一字；“王大娘，白大娘，并肩坐在石頭上”，猜一字。 猜中了嗎？告訴你答案吧，謎底分別是：至，一、碧。
語(yǔ)文話題作文6
我的語(yǔ)文老師有著國(guó)字臉，大眼睛，不大不小的鼻子，紅紅的嘴巴，不高的個(gè)兒，黃黃的'短發(fā)
我的語(yǔ)文老師可有趣了。 記得有一次我們學(xué)習(xí)《巨人的花園》這一課時(shí)，老師講到“巨人的花園里有孩子在玩耍，巨人很生氣”的那一段話的內(nèi)時(shí)候。老師問(wèn)我們∶“有人闖進(jìn)你們家的花園玩耍，你們生不生氣?”“生氣”“高不高興？”“不高興”“那你們太小氣了！”“啊?”聽(tīng)老師一說(shuō)，我們連忙改口說(shuō)∶“不生氣。”“這才是好孩子！”老師說(shuō)完又繼續(xù)講課，可我們還在回味剛才的對(duì)話哩！
我們的老師不光有趣，還不像其他老師一樣奪走課余時(shí)間。有一次數(shù)學(xué)課下課（下課時(shí)已經(jīng)是上課了），我們語(yǔ)文老師一來(lái)就對(duì)我們說(shuō)∶“我們布置一點(diǎn)作業(yè)，寫(xiě)完了之后聽(tīng)寫(xiě)。還有這是大半空，聽(tīng)寫(xiě)完了的就出去玩。陸毅，李博文，下了課你們?nèi)ケI(yíng)養(yǎng)餐�！蔽覀兟�(tīng)了高興得發(fā)狂，老師又說(shuō)∶“再說(shuō)話，就不下課了�！蔽覀兞⒖涕]上了嘴巴。
我的語(yǔ)文老師還會(huì)開(kāi)玩笑呢！有一次上課，老師不在，劉靜就去管班上的同學(xué)。劉靜還說(shuō)﹕“說(shuō)話的是死人�！苯Y(jié)果，高文博同志就張開(kāi)了他的嘴巴。劉靜對(duì)他說(shuō)∶“高文博，你是死人吧是?”在這時(shí)候，語(yǔ)文老師回來(lái)了。于是，高文博就說(shuō)∶“老師，劉靜罵我是死人�！闭l(shuí)知，老師說(shuō)：“那你一定是死人，因?yàn)�，要不回答她的話，你就不是死人，可是，你已�?jīng)回答了，那你就是死人了�！�
“我無(wú)語(yǔ)了�！备呶牟┱f(shuō)。
這就是我的語(yǔ)文老師，一個(gè)有趣，會(huì)開(kāi)玩笑的老師。
語(yǔ)文話題作文7
語(yǔ)文在我們的生活中起著很大的作用。如果沒(méi)有語(yǔ)文，人類將無(wú)法溝通;如果沒(méi)有語(yǔ)文，我們的生活就不會(huì)那么多姿多彩……
語(yǔ)文在我們的生活中有著很大的用處。過(guò)春節(jié)，迎新春。每當(dāng)過(guò)春節(jié)的時(shí)候，許多人家門(mén)前都貼著對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)文字工整、言簡(jiǎn)意賅、瑯瑯上口。如：“春聯(lián)換盡千家舊，爆竹催開(kāi)萬(wàn)象新�！薄按红闳饲谛蝿�(shì)好，年豐世盛勁頭高�！比藗兘柚鷮�(duì)聯(lián)的形式，表達(dá)對(duì)新年的祝福、對(duì)未來(lái)的憧憬。所以語(yǔ)文是多姿多彩的。
語(yǔ)文在我們的生活中有著很大的用處。每當(dāng)我翻閱書(shū)籍時(shí)，那一句句令人心曠神怡、陶冶情操的名詩(shī)、名言、名句都浮現(xiàn)在我的眼前。這里的語(yǔ)文讓我學(xué)到了很多的知識(shí)。反復(fù)吟誦，樂(lè)在其中。所以語(yǔ)文是非常有韻味的。
語(yǔ)文在我們的生活中有著很大的用處。課堂上那一句句清脆的朗讀聲，里面還帶著許多好聽(tīng)、生動(dòng)的形容詞。有比喻、擬人、排比、對(duì)偶、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、借代……這里的'語(yǔ)文讓我學(xué)到了怎樣巧妙地運(yùn)用形容詞和各種修辭方法。所以語(yǔ)文是要活學(xué)活用的。
語(yǔ)文在我們的生活中有著很大的用處。公路上那一幅幅廣告詞語(yǔ)都出現(xiàn)在我的眼前。有交通安全的、商務(wù)信息的、宣傳保護(hù)環(huán)境的……這里的語(yǔ)文充分體現(xiàn)了它的實(shí)用性。
語(yǔ)文是無(wú)處不在、豐富多彩的。它凝聚了中華民族幾千年文明的精華。它將沿著歷史發(fā)展的軌跡，繼續(xù)為我們的生活服務(wù)!
語(yǔ)文話題作文8
打哈欠，是人體的一種正常生理反應(yīng)。科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人體打一次哈欠的時(shí)間大約是6秒鐘，在這期間閉目塞聽(tīng)，渾身舒坦，它可以消除疲勞，放松肌肉。聽(tīng)起來(lái)打呵欠是件好事。只可惜，昨晚為了看完《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，熬到11點(diǎn)才睡。今天非常慚愧地把呵欠帶到語(yǔ)文課上了……
上課鈴聲一響，我提了提精神，刻意想把瞌睡蟲(chóng)趕走，這時(shí)候腦袋已經(jīng)非常重，伸直脖子感到有點(diǎn)吃力。這才早上第一節(jié)課啊，我默默地鼓勵(lì)自己千萬(wàn)要頂住……
“請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本朗讀第一到第四自然段�！迸死蠋煵贾昧死首x任務(wù)，我們齊刷刷地豎起書(shū)本。我渾水摸魚(yú)，連著溜出了兩個(gè)大呵欠，心中一陣竊喜：真是太幸運(yùn)了，有書(shū)本作掩護(hù)，潘老師肯定不會(huì)察覺(jué)。開(kāi)始解讀課文了，潘老師抑揚(yáng)頓挫的講解此刻有點(diǎn)像舒伯特的《搖籃曲》，使我的上下眼皮開(kāi)始打架。當(dāng)全班同學(xué)都陶醉在《桂林山水》的美景中時(shí)，我正艱辛地跟呵欠作著斗爭(zhēng)。眼看著呵欠呼之欲出，已經(jīng)不隨我的意志了。千萬(wàn)不要發(fā)出聲響，一定要小心翼翼，真希望能隱身啊……最終無(wú)力抗拒，兩個(gè)呵欠赤裸裸地魚(yú)貫而出。這簡(jiǎn)直是這輩子最丟臉的事了……
潘老師朝我一瞪，伸出四個(gè)手指。天哪，我的四個(gè)哈欠全數(shù)著呢！“茹金－－”我驚慌失措地站了起來(lái)，等待著批評(píng)的`降臨，“請(qǐng)你讀‘漓江的水真靜啊’這一段�！蔽议L(zhǎng)吁了一口氣，開(kāi)始讀了起來(lái)。這一陣緊張，趕跑了瞌睡，讓我恢復(fù)了精神投入到課堂中了。
難以忘記語(yǔ)文課上的呵欠風(fēng)波，潘老師用善意的提醒維護(hù)了我作為一個(gè)好學(xué)生的尊嚴(yán)。如果以后能成為老師，我也要當(dāng)一個(gè)善解人意的好老師。
語(yǔ)文話題作文9
星期五的下午總是美好的，象今天下午一樣，陽(yáng)光明媚，心情又好，能不美好嗎？但一想到還有一節(jié)語(yǔ)文課，我的心情頓時(shí)又沉到了低谷——要知道，我最不喜歡語(yǔ)文課的，主要是太乏味了，沒(méi)有一點(diǎn)創(chuàng)新的`地方，這樣的課我?guī)缀醪徽f(shuō)話的，除非老師逼我。
今天下午依舊一樣，翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，面對(duì)這些無(wú)聊的課文，我實(shí)在沒(méi)有要看的意思。但，我突然發(fā)現(xiàn)了一片美景。不經(jīng)意見(jiàn)瞟了一下窗外，陽(yáng)光撒在了學(xué)校的花園和草坪中，甚是美麗，耀眼的感覺(jué)是第一感受，接下來(lái)我就沉醉了，我太容易醉了，我把手伸向了窗外，陽(yáng)光把自己的一部份撒在了我手上，這是秋天的陽(yáng)光，那樣溫暖，我的手中每一個(gè)感覺(jué)神經(jīng)都陶醉了，因?yàn)檫@陽(yáng)光！綠色的樹(shù)葉被陽(yáng)光的一部份也染成了金黃色的，就好象一粒粒金珠掛在葉子上，一不小心就會(huì)落下來(lái)，我也只有小心翼翼的看著那一粒粒金珠，生怕他們落下。
陽(yáng)光所到之處，我都能感受到一陣溫暖，因?yàn)樗缇筒剡M(jìn)了我的心里面了，持續(xù)給著我溫暖。為什么語(yǔ)文課就那么枯燥呢？回過(guò)神來(lái)，我這樣想。瓊姐依舊在進(jìn)行她的老套路，我都已經(jīng)能背住了。哎，還是讓自己沉醉吧！就這樣，我的視線又來(lái)到了窗外。突然，我好象明白了什么，回過(guò)頭來(lái)，開(kāi)始聽(tīng)起課來(lái)！為什么？因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)，因?yàn)槲议_(kāi)始學(xué)著面對(duì)現(xiàn)實(shí)了，外面的景色終要退去，但我不能停止腳步，雖然有點(diǎn)悲哀，但我不得不面對(duì)。其實(shí)，童話并不完美。
語(yǔ)文話題作文10
今天是上作文補(bǔ)習(xí)班的第一天，我早早的來(lái)到學(xué)校，期盼著老師的到來(lái)。我心想：這位老師是男，還是女？是剛工作，還是執(zhí)教多年那？是嚴(yán)肅，還是溫柔的？就在這時(shí)老師來(lái)了，她梳著短發(fā)，身穿紅色運(yùn)動(dòng)衣，足蹬一雙運(yùn)動(dòng)鞋。由此可以看出，這位老師非常熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。
我以為這位老師還會(huì)和以前的老師一樣，不是提要求，就是講道理，但是我錯(cuò)了，她一上課先開(kāi)了一個(gè)小型記者招待會(huì)，讓我們以小記者的身份，對(duì)她進(jìn)行采訪。這時(shí)有的同學(xué)問(wèn)：“您為什么要當(dāng)老師？”有的同學(xué)問(wèn)：“您當(dāng)老師多少年了？”我問(wèn)的問(wèn)題則是：您為什么教語(yǔ)文？”在短暫的采訪中我們了解到，這位老師小時(shí)候很愛(ài)學(xué)習(xí)，從一年級(jí)到師范大學(xué)畢業(yè)，一直擔(dān)任班長(zhǎng)，工作二十年之后，還出了一本書(shū)，叫做《成長(zhǎng)的足跡》。她有學(xué)好語(yǔ)文的方法，那就是把報(bào)紙上好的文章剪下來(lái)，然后把它們分門(mén)別類地粘貼在文件夾里。老師說(shuō)她有十個(gè)這樣的文件夾那!哇!如果我要是像老師那樣去做，我的成績(jī)一定會(huì)提高很多的。
她問(wèn)我們喜歡什么樣的老師？喜歡留些什么作業(yè)？上課的形式是什么？她還微笑著答應(yīng)我們盡量滿足我們的'要求，我感到這可真是一個(gè)善于交流的好老師啊!通過(guò)這節(jié)課，我覺(jué)得寫(xiě)作文并不難，只要把看到的、聽(tīng)到的、想到的、感受到的按一定定順序?qū)懴聛?lái)，就能成為一篇好文章。我相信，在盛老師的指導(dǎo)下，我的語(yǔ)文水平一定會(huì)有很大的提高。
語(yǔ)文話題作文11
她有時(shí)是一個(gè)文靜恬雅的美麗少女;她有時(shí)是一個(gè)活力四射的假小子;她有時(shí)還是一個(gè)擁有魔力的小仙女。她從我出生后的第一聲單音節(jié)哭泣開(kāi)始，便一直陪伴在我左右。第一聲多音節(jié)的咿語(yǔ)，第一次叫出爸爸媽媽，一次次喊出令我興奮的各種花草樹(shù)木小動(dòng)物的名字，第一次翻開(kāi)色彩斑斕的連環(huán)畫(huà)，第一次用筆在白紙上歪歪扭扭地寫(xiě)出自己的名字.......她都在一旁靜悄悄地見(jiàn)證著我的成長(zhǎng)。
她時(shí)而藏在母親的睡前故事里，教會(huì)我一個(gè)又一個(gè)發(fā)人深思的道理，她時(shí)而藏在一首歌里，帶給我不一樣的意境盛宴，奏響我心中的那支悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的動(dòng)聽(tīng)曲子;她時(shí)而藏在演說(shuō)家的口中，用昂揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)和親近心靈的話語(yǔ)使我恍然大悟，使我耳聽(tīng)心受;她時(shí)而又藏在長(zhǎng)輩們的諄諄教誨中，用語(yǔ)重心長(zhǎng)的話幫我指出錯(cuò)誤，讓我健康成長(zhǎng).......她似乎無(wú)所不在,只要你可以地去尋她，總能找到她的身影，她就是這樣默默地陪伴著我成長(zhǎng)。
你是否已經(jīng)猜出了她的名字?對(duì)啦，她的名字就是語(yǔ)文。
她的詩(shī)詞歌賦是那樣的優(yōu)雅美麗，精巧的結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)練的語(yǔ)言便能描繪出一幅生動(dòng)的畫(huà)卷，輕輕便打開(kāi)了我的想象天窗，她的一字一詞一句都有著驚人的力量。不經(jīng)意的'一瞬可能就觸碰到了心底最柔軟的地方。有的是氣勢(shì)雄厚的鴻篇巨制，有的是溫柔婉約的小佳詩(shī)作，有的能讓人振奮，有的能讓人感動(dòng)。
語(yǔ)文她簡(jiǎn)單又復(fù)雜，安靜又熱烈，平凡又偉大。她擁有凈化人心的魔力，也一直一直陪伴著我成長(zhǎng)。
語(yǔ)文話題作文12
中午，我還在午睡，還在床上伸懶腰，從窗外模模糊糊地傳來(lái)“淅淅瀝瀝”的聲音。我想一定是下雨了。
這可是極好的，下雨的天氣是我最喜歡的，小雨中的漫步，看起來(lái)，都充滿了詩(shī)意美。不知什么時(shí)候開(kāi)始，開(kāi)始喜歡上下雨天。下雨天，真好！下雨時(shí)天是灰蒙蒙的，猶如水墨畫(huà)般，引人無(wú)數(shù)遐想。我喜歡假期里下雨，我可以窩在家里，靜靜地透過(guò)窗戶凝視著雨中這不一樣的世界。
我更感謝老天爺，在這不用上學(xué)的日子里下了一場(chǎng)小小的雨，他仿佛懂得：今天孩子們不用上學(xué)，該是下雨的時(shí)候啦！以前總認(rèn)為，下雨天就是天空在哭泣，在宣泄心中的壓抑�，F(xiàn)在雖知道事實(shí)并非如此，但也不太去追究到底天為什么會(huì)“掉水”。
“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，看到下雨，我的.腦海中竟會(huì)想到這句詩(shī)，雖然樓房這里沒(méi)有池塘，沒(méi)有青蛙。為什么我也不知道，但我的腦海中卻浮現(xiàn)出這幅場(chǎng)景。
有人跟我說(shuō)過(guò)，在雨中漫步最能思考人生的問(wèn)題。但我卻不以為然，因?yàn)槲铱偢杏X(jué)下雨總會(huì)烘托出一種憂傷的場(chǎng)景，總認(rèn)為是老天在哭，本來(lái)就憂傷的世界，這個(gè)時(shí)候，你卻偏偏要到雨里去思考問(wèn)題，真的有用嗎？這個(gè)時(shí)候的你，思考問(wèn)題的答案一定是反面的吧。
所以，我只喜歡在雨后去道路上漫步。在下雨后，就會(huì)期待，期待雨停了會(huì)是怎樣的一番景象？會(huì)猜測(cè)，猜測(cè)會(huì)不會(huì)有七彩的彩虹？雖然我生活的城市的空氣并不清新，不太可能會(huì)有彩虹，但給人一種遐想也是不錯(cuò)的。
語(yǔ)文話題作文13
語(yǔ)文，你如精美雋永的書(shū)畫(huà)；
語(yǔ)文，你如婉轉(zhuǎn)柔美的歌聲；
語(yǔ)文，你如古樸凝重的古箏；
我就這樣不經(jīng)意間與你邂逅，你那優(yōu)美的旋律在炎炎夏日里飛翔，如流光般散發(fā)出眩目的光芒。我沐浴在你和煦的陽(yáng)光下，如同在童話里般溫馨，感受著內(nèi)心深處釋放的感動(dòng)。天地茫茫，不斷回蕩著同一首歌謠，恍若天籟般久久索繞的暖意。
你給我清流與皓月，你給我山光與水色，你給我碧海與晴空，你使我仿佛親身耳聞遠(yuǎn)處“高樓”上渺茫的“歌聲”。
伴著你，有“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”的陣陣歡笑，有“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的聲聲啼鳴……
伴著你，是“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”的鶯聲蝶語(yǔ)，是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的默默無(wú)聲……
你如久暗世事的長(zhǎng)者，教我為人處世的真諦。每宇每句彰顯著古樸與凝重，無(wú)不凈化著我的心靈。
不說(shuō)那“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的孜孜追求，也不說(shuō)那“人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難舍”的`豁達(dá)，單說(shuō)那“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的胸襟與“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的抱負(fù)，已使我受益無(wú)窮。
是你，讓我們化成碧海中悠游的魚(yú)兒，悠然自得地怡然輕舞；是你，讓我們化成天際的一抹青煙，天馬行空的無(wú)所羈絆；是你——精彩的語(yǔ)文，迷住了我，帶我在知識(shí)的海洋中遨游！
語(yǔ)文話題作文14
“丁零零”上課鈴聲響了，同學(xué)們紛紛回到座位上，拿出語(yǔ)文書(shū)，陳老師走進(jìn)教室，同大家一起誦讀課文。
聚精會(huì)神的同學(xué)們誰(shuí)也沒(méi)有注意到，一只黑色的“不明生物”飛進(jìn)了教室。也許不甘被人無(wú)視，“不明生物”開(kāi)始在同學(xué)們的頭頂上“嗡嗡嗡”的叫著。不知誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)了它，大喊：“馬蜂！”同學(xué)們的注意力瞬間轉(zhuǎn)移，紛紛把目光投向這個(gè)“不速之客”。頓時(shí)同學(xué)們尖叫起來(lái)：“�。●R蜂，快逃呀！”課堂一下子沒(méi)了秩序，就連陳老師也臉色蒼白。女生們花容失色，用雙手捂住臉，男生則大膽的用書(shū)撲，用手拍，一時(shí)間，教室里亂成一團(tuán)。
這時(shí)，陳老師敲了幾下桌子，讓大家靜下來(lái)，可是大家還是靜不下來(lái)，眼睛不住的`跟著馬蜂轉(zhuǎn)。陳老師無(wú)奈的說(shuō)：“你們別理它，它自然會(huì)走的”。于是，陳老師打開(kāi)門(mén)想把馬蜂“請(qǐng)出去”，馬蜂好像舍不得老師和同學(xué)們，又往回飛，幸好陳老師關(guān)門(mén)及時(shí)，馬蜂才飛出去了，大家這才松了一口氣。一看表，離下課還有5分鐘了，課文才講了一半。陳老師加快了講課速度，可還是沒(méi)有講完，陳老師嘆了口氣，一言不發(fā)的走出教室。
都是馬蜂惹得禍！害的我們沒(méi)上好，還受了一番驚嚇，可是這一切也不能全怪馬蜂。如果大家專心聽(tīng)講，根本發(fā)現(xiàn)不了馬蜂，如果同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了馬蜂后不大驚小怪，陳老師也不會(huì)耽誤不了這么長(zhǎng)時(shí)間。其實(shí)，馬蜂是無(wú)辜的，真正擾亂課堂的，其時(shí)是我們自己。
語(yǔ)文話題作文15
語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)
生命
海子說(shuō)：“面朝大海，春暖花開(kāi)�！边@是無(wú)比明媚而幸福的詩(shī)句，然而海子走了，他不能承受生命之重。這位王家衛(wèi)的御用詩(shī)人用生命告訴我們一個(gè)道理：生命的重量是難以承受的，但我們要堅(jiān)持下去。海子的死讓人傷感，更讓人氣憤。“面朝大海，春暖花開(kāi)”才是對(duì)待生命最好的`態(tài)度。
生活
徐志摩說(shuō)過(guò)：“我輕輕地走了，正如我輕輕的來(lái)。我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。”
我常想，這不是我的生活態(tài)度。生活，不應(yīng)該是輕輕的，而應(yīng)該是“重重的”!我們應(yīng)該踏著重重的步子去踩下每一天的日子，充分利用它去完成我們的工作，盡到我們的責(zé)任。并且，在我們“揮一揮衣袖”的時(shí)候，應(yīng)該做的不是“不帶走一片云彩”，而是“揮灑一片辛勤的汗水”，去澆灌、滋潤(rùn)我們的生活，讓生活更加健康而精彩。
收鞘
記得還在小的時(shí)候，張愛(ài)玲就是我最喜愛(ài)的作家。不為別的，只為一句話。她在《霸王別姬》最后說(shuō)道：“我喜歡這樣的收鞘”。一種孤寂和冷傲幽幽地體現(xiàn)出來(lái)，更加體現(xiàn)的是她的自信。
張愛(ài)玲在別人眼中是個(gè)另類，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，甚至有人評(píng)論她“尖酸”�？墒�，我認(rèn)為她告訴我一個(gè)處世的哲理：不要被人情世務(wù)羈絆，努力工作，讓別人記得你，這樣就不會(huì)被生活所累。
啟示
語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)，它是我最好的伙伴，將伴隨我一生。它告訴我生命的意義，它告訴我生活的方式，告訴我保持自己的品格與個(gè)性，去勇敢地迎接人生的挑戰(zhàn)!
【語(yǔ)文話題作文】相關(guān)文章：
語(yǔ)文話題作文09-11
語(yǔ)文話題作文11-15
以語(yǔ)文為話題作文11-11
高考話題語(yǔ)文優(yōu)秀作文05-24
語(yǔ)文話題作文15篇11-15
語(yǔ)文話題作文(15篇)11-15
以語(yǔ)文為話題的作文9篇08-18
以語(yǔ)文為話題的作文(9篇)08-18
成都語(yǔ)文中考話題作文08-20