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        • 難忘的一堂語(yǔ)文課作文

          時(shí)間:2022-05-26 17:28:18 語(yǔ)文作文 我要投稿

          難忘的一堂語(yǔ)文課作文集錦9篇

            在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編幫大家整理的難忘的一堂語(yǔ)文課作文,歡迎閱讀與收藏。

          難忘的一堂語(yǔ)文課作文集錦9篇

          難忘的一堂語(yǔ)文課作文1

            上課的鈴聲敲響了,每個(gè)同學(xué)都匆匆忙忙的從外面跑回教室,坐的跟一棵小樹(shù)一樣筆直筆直的等待老師來(lái)上課。

            老師走進(jìn)教室,從柜子拿出一個(gè)藍(lán)色的袋子,說(shuō):“這節(jié)課,我們來(lái)玩?zhèn)游戲。”我很好奇,到底是什么游戲呢?到底里面裝的是什么東西呢?于是,老師先讓大家來(lái)看袋子是什么形狀。有的同學(xué)說(shuō):“像八字形”有的說(shuō):“倒過(guò)來(lái)像酒杯!边有的說(shuō):“像顆巨大的糖果。”接著老師又讓同學(xué)們猜袋子里面是什么東西。有的說(shuō):“是糖果”還有的'說(shuō):“是本子!崩蠋熯讓同學(xué)摸一摸是什么。

            最后老師打開(kāi)了蝴蝶結(jié)取出了一個(gè)白袋子,同學(xué)們還是猜不中里面到底是什么,老師打開(kāi)了橡皮筋,哇!原來(lái)里面是好吃的奶片啊!怎么樣才能得到奶片呢?老師說(shuō):“把剛才發(fā)生的事情能用一段話表達(dá)清楚的小朋友,就能夠得到奶片!

            最后每個(gè)同學(xué)都得到了奶片,這節(jié)課真是太有意思了。

            我最難忘的一堂語(yǔ)文課作文2

            今天,陽(yáng)光明媚,我來(lái)到少年宮門口,就看到人山人海。我一上二樓,就聽(tīng)見(jiàn)教室里哈哈大笑的聲音。進(jìn)了教室,一看趙老師把我們的座位移成了一個(gè)大圓圈。我自言自語(yǔ)地說(shuō):“老師這葫蘆里賣的什么藥?”

            “叮鈴鈴”上課鈴響了,謎底也揭曉了,原來(lái)老師是讓我們玩游戲呢!我聽(tīng)了一蹦三尺高。第一個(gè)游戲是“大風(fēng)吹”,規(guī)則是:每一個(gè)人代表著一種水果,右邊的同學(xué)說(shuō)“大風(fēng)吹”,左邊的同學(xué)急忙問(wèn)“吹什么”,老師則說(shuō)一種水果,然后同一類就要互換位置。我代表的是葡萄。游戲開(kāi)始了,我緊張的心怦怦直跳,等著老師一聲令下。老師突然賣起了關(guān)子,停頓一會(huì)兒才說(shuō):“葡萄。”我以迅雷不及掩耳之勢(shì)地沖了出去,一屁股坐到了空位上,幸好沒(méi)有被搶去。有的同學(xué)還在東張西望,有的同學(xué)愣在那不知所措,還有的像出膛的子彈飛到了座位旁。

            今天這節(jié)語(yǔ)文課真讓人難忘。

          難忘的一堂語(yǔ)文課作文2

            平時(shí),同學(xué)們都是最喜歡體育課,音樂(lè)課,信息課和美術(shù)課了,但是今天上午,楊老師給我們上了一節(jié)生動(dòng)的語(yǔ)文課。讓我對(duì)語(yǔ)文課有了不同的想法。我覺(jué)得這節(jié)課和以前的課有點(diǎn)不一樣,我們同學(xué)之間可以自由討論,可以聊天。我是男生,我平時(shí)最喜歡玩陀螺了,所以,在上課的時(shí)候,我特別用心聽(tīng)。

            一上課,楊老師勾起我的記憶中的往事來(lái)了,她說(shuō)陀螺是什么?大家七嘴八舌地介紹,接著她又問(wèn),你平時(shí)是怎么玩的?你的陀螺是哪里來(lái)的?哇,同學(xué)們可開(kāi)心啦,在楊老師的組織下,四個(gè)人一小組地交流對(duì)話,每位同學(xué)都恨不得把自己的往事都說(shuō)出來(lái),把快樂(lè)分享給大家,我也不例外,一股腦地把我的陀螺,是怎么做的,怎么玩的,和伙伴們?cè)诹绿斓闹形,趁著大人不注意的時(shí)候偷偷地溜到外面,幾人一堆地趴在地上,管不了地板、衣服有多臟。幾個(gè)陀螺在地板上飛舞著,東撞西撞,而我們抽打著各自的陀螺,讓它東,它就往東,讓它西,它就往西,各自使出看家本領(lǐng),看誰(shuí)堅(jiān)持最久不被撞倒。這時(shí)驚呼聲,加油聲,勝利聲,感嘆聲……別提有多開(kāi)心了。大家手舞足蹈地說(shuō)了大約十分鐘,雖然沒(méi)有講完,但也只能住口了。老師又提出了一個(gè)問(wèn)題,大家把吵雜的聲音漸漸安靜下來(lái),老師說(shuō):“作者對(duì)陀螺比你們更癡迷,你們找出作者寫的和你們說(shuō)的有什么相同之處和不同之處,分小組進(jìn)行,并且可以提出不懂的,可向同學(xué)介紹特別之處。我的信心十足,想想這不是挺簡(jiǎn)單的事嗎,我是小組長(zhǎng),快速讓其他同學(xué)分別找出做陀螺的'內(nèi)容、玩陀螺的、斗陀螺的等等,其他小組估計(jì)沒(méi)我這組分工好吧。心里卻暗自竊喜:還好我昨天先預(yù)習(xí)了課文。我們這一組很快向老師匯報(bào)了結(jié)果。我們花的時(shí)間最少,回答得最正確,在小組中脫穎而出,受到老師的表?yè)P(yáng)和全班同學(xué)的掌聲,別提有多高興了。最后,老師問(wèn),同學(xué)們作者的感悟和你們最大的感悟是什么,全班齊聲回答:人不可貌相,海水不可斗量。這節(jié)課在總結(jié)聲中結(jié)束。老師的問(wèn)題雖然不多,但我覺(jué)得課文內(nèi)容也已經(jīng)學(xué)完了,要是每節(jié)課都這是這樣的,多好啊。

            課上完了,可我還在想著:是啊,一個(gè)人真正的實(shí)力與外貌怎能掛得上鉤呢?我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)成為實(shí)力派的人才是對(duì)的。

          難忘的一堂語(yǔ)文課作文3

            每天來(lái)到學(xué)校,最期盼的大概就是聽(tīng)徐老師授課了。即使是大多數(shù)學(xué)生都覺(jué)得枯燥的語(yǔ)文課,徐老師也能講的生動(dòng)有趣,這便是最吸引我的地方。每節(jié)課我都聽(tīng)得很認(rèn)真,如癡如醉的沉浸在知識(shí)的海洋中,唯獨(dú)不敢在上課時(shí)舉手發(fā)言。

            記得那節(jié)課,老師在早讀布置了課外古詩(shī)詞誦讀中的《庭中有奇樹(shù)》《龜雖壽》《贈(zèng)從弟》三首詩(shī)的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。要求我們結(jié)合書上的賞析和自己的理解,到前面為同學(xué)們進(jìn)行獨(dú)立講解。聽(tīng)到后,我心里有些緊張,轉(zhuǎn)頭看了看身邊的謝同學(xué),他好像很興奮的樣子。

            第一遍鈴聲響起后,老師期待的目光看向大家。先是一陣沉默,班級(jí)里出奇地安靜,老師笑著表?yè)P(yáng)了班里最近進(jìn)步很大李同學(xué),并請(qǐng)她第一個(gè)講解,贏得了大家的掌聲。緊接著有了主動(dòng)舉手的.同學(xué),大家好像都有說(shuō)不完的話。此時(shí),我也想與其他同學(xué)一樣,去說(shuō)出自己的理解;但我心里又很矛盾,害怕走上講臺(tái)后講錯(cuò)了什么。

            在經(jīng)過(guò)了好一番心理斗爭(zhēng)后,我小心翼翼的舉起了手—明明什么都還沒(méi)有做,心里卻還是異常的緊張,里面就像是住著一只淘氣亂撞的小鹿。當(dāng)聽(tīng)到老師喊我的名字時(shí),又激動(dòng)又緊張,于是便懷著志忑的心情走上了講臺(tái)。

            看著同學(xué)們聚集在我身上的目光,心底里暗暗捏了一把汗,似乎是因?yàn)樘o張的緣故原本整理好的思緒就像是斷了線的風(fēng)箏,被我忘了個(gè)精光,我從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得幾秒鐘是如此的漫長(zhǎng)過(guò)。于是我只好硬著頭皮開(kāi)始發(fā)表自己的觀點(diǎn),感受到聲音都有些發(fā)顫。斷斷續(xù)續(xù)的講出了兩句后,有些茫然的回頭看了看徐老師?粗蠋熎诖纳袂椋⑽⑺闪丝跉,并嘗試著平復(fù)急促的呼吸,盡量讓自己冷靜下來(lái),把注意力集中在白板上的詩(shī)句中確實(shí)比之前輕松了不少,被攪亂的思緒也慢慢在腦海中浮現(xiàn)出來(lái)了。

            結(jié)束發(fā)言后,我獲得了如雷般的掌聲,同學(xué)們就更積極踴躍,爭(zhēng)先恐后的舉手發(fā)言,我心中的顧慮也隨之漸漸消散,在后面的兩首詩(shī)我竟然身不由己就舉起了手。老師說(shuō):“能給大家講明白,你才學(xué)會(huì)了”“這節(jié)課,只有劉昱利一位同學(xué)參與了三首詩(shī)的講解”。

            在同學(xué)們的掌聲中,我激動(dòng)不已。這節(jié)語(yǔ)文課不僅讓我收獲了對(duì)古詩(shī)的新見(jiàn)解,還獲得了一份戰(zhàn)勝自我恐懼的喜悅。

          難忘的一堂語(yǔ)文課作文4

            上課鈴聲響了,這節(jié)是語(yǔ)文課。曾經(jīng)的我并不是我很喜歡語(yǔ)文課,覺(jué)得語(yǔ)文課沒(méi)有數(shù)學(xué)課那樣變幻無(wú)窮,也沒(méi)有英語(yǔ)課那樣新奇有趣,更沒(méi)有音樂(lè)課那樣輕松快樂(lè)。

            然而隨著時(shí)間的流逝,我漸漸愛(ài)上了語(yǔ)文課,我喜歡聽(tīng)老師聲情并茂的講解,我喜歡書中一篇篇神采飛揚(yáng)的文章。它們是那樣的美那么的感人:或勵(lì)志或抒情或回憶,讀后使人感慨萬(wàn)分,給人以力量和希望。

            今天的語(yǔ)文課講的是前蘇聯(lián)著名作家高爾基的《海燕》。在課堂上老師首先播放了海燕的配樂(lè)。班上的幾個(gè)同學(xué)分角色伴隨著音樂(lè)背誦《海燕》。聽(tīng)著那轟隆隆的雷聲,尖兒短促的海燕的叫聲,海浪拍岸的巨大響聲,我仿佛看到了在波濤洶涌的大海上海燕在于暴風(fēng)雨勇敢的搏斗著。它不怕狂風(fēng)烏云,對(duì)戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨充滿了信心。它吼叫著高傲地飛翔著。它就是戰(zhàn)勝一切無(wú)所畏懼的精靈。而那些膽小的海鷗,海鴨,企鵝,被暴風(fēng)雨嚇壞了,都躲了起來(lái)。而海燕卻大聲的吼叫:“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”。

            配樂(lè)停止了,背誦停止了,教室里很靜,同學(xué)們都沉浸在思考之中。這節(jié)語(yǔ)文課結(jié)束了,可是“海燕”卻永遠(yuǎn)留在了我的心中。我想“海燕”不正是無(wú)數(shù)革命者的化身嗎?

            千百年來(lái),無(wú)數(shù)革命志士,為建立一個(gè)平等自由富強(qiáng)的國(guó)家前仆后繼用鮮血和生命與黑暗勢(shì)力做著特殊的斗爭(zhēng)。從辛亥革命到北伐戰(zhàn)爭(zhēng),從八年抗戰(zhàn)到三年解放戰(zhàn)爭(zhēng),這是一條多么漫長(zhǎng)而艱難的.路。∵@是烈士們用鮮血鋪成的路啊。我們不會(huì)忘記寧死不屈的趙一曼,我們不會(huì)忘記“生的偉大,死的光榮”的劉胡蘭,我們不會(huì)忘記“烈火中永生”的江姐……。我們不會(huì)忘記千千萬(wàn)萬(wàn)的人民英雄,F(xiàn)在我們的國(guó)家富強(qiáng)了,人民生活幸福了,但是我們國(guó)家還不夠強(qiáng)大,世界上還有“烏云”和“狂風(fēng)”,還要警惕“暴風(fēng)雨”的來(lái)臨。我們還不能停下前進(jìn)的步伐。不管是狂風(fēng)暴雨,不管是驚濤駭浪,為了實(shí)現(xiàn)我的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想,我們要勇敢的去拼搏,去奮斗,像海燕一樣沖破一切艱難險(xiǎn)阻去實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。

          難忘的一堂語(yǔ)文課作文5

            今天下午第二節(jié)語(yǔ)文課,張老師沒(méi)有像平時(shí)一樣拿著語(yǔ)文書而是手提一個(gè)袋子走進(jìn)了教室。同學(xué)們見(jiàn)了都面面相覷,好像在說(shuō):“這是怎么回事?”

            張老師放下袋子,神秘地問(wèn):“同學(xué)們,你們猜猜看袋子里裝著什么東西?”大家都爭(zhēng)先恐后地舉起手來(lái),有的說(shuō)是玩具,有的說(shuō)是水果,有的說(shuō)是書……最后張老師揭開(kāi)了謎底:“這是一個(gè)大大的文旦!都說(shuō)文旦好吃皮難掰,這節(jié)課老師就要請(qǐng)同學(xué)上去掰文旦!

            教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋,大家紛紛舉手,并用殷切的目光看著老師,都想著能上去大顯身手。第一位同學(xué)上了講臺(tái)。他先用指甲刮著文旦皮,可是文旦皮沒(méi)有絲毫動(dòng)靜。他再用兩只手抓住文旦皮使勁往兩邊掰。只見(jiàn)他臉兒漲得通紅,咬緊牙使出了吃奶的'勁兒,可文旦皮還是紋絲不動(dòng)。在大家的一片嘆息聲中,他只能垂頭喪氣地走下講臺(tái)。

            第二位同學(xué)登場(chǎng)了。他吸取了第一位同學(xué)的教訓(xùn),一上臺(tái)先把文旦仔細(xì)地端詳了一番,似乎想要找到一個(gè)下手點(diǎn),然后一擊而破。他將文旦放在一只手上,用另一只手將文旦使勁地轉(zhuǎn)了起來(lái)。大家看他架勢(shì)十足,都屏住呼吸目不轉(zhuǎn)睛地盯著。我想:這回莫不是要成功了?可最后第二位同學(xué)費(fèi)了九牛二虎之力也只掰下一小塊文旦皮。接著陸陸續(xù)續(xù)又上來(lái)好幾位同學(xué)都是無(wú)功而返。

            最后在同學(xué)們的歡呼聲中,我們班的“大力士”殷承谷登上了講臺(tái)。他一上來(lái)就漲紅了臉,咬緊了牙和文旦“扭”在了一起。許多同學(xué)都當(dāng)起了啦啦隊(duì):“阿谷,加油!阿谷,必勝!”叫喊聲此起彼伏。阿谷在加油聲中艱難地剝掉了文旦的外皮,開(kāi)始剝文旦的果肉了?墒枪馔饷婺且粚影咨暮衲び职阉o難住了,急得他都開(kāi)始冒汗了。這時(shí),張老師提醒他:剝文旦光有蠻力不行,還要有巧方法。這層白色厚膜可以用小刀割開(kāi)一點(diǎn),然后用手一點(diǎn)點(diǎn)撕掉,這樣就可以分開(kāi)“文旦兄弟們”了。阿谷照著老師的方法一試,果然輕松地將文旦剝成了一片片。教室頓時(shí)響起了陣陣掌聲和歡呼聲。

            吃著那香甜可口的文旦,我不禁想到:遇到困難一定要多動(dòng)手多動(dòng)腦,多一份巧勁,多一份韌勁。

            字

          難忘的一堂語(yǔ)文課作文6

            叮鈴鈴,上課鈴響了,同學(xué)們紛紛跑進(jìn)教室呢,這節(jié)課是語(yǔ)文課,王老師一進(jìn)教室就對(duì)大家說(shuō):“今天啊,咱們換一種方式上課!笔裁?換一種方式上課?同學(xué)們交頭接耳起來(lái),語(yǔ)文能換什么方式呢?我也在心里猜測(cè)著。

            王老師首先把我們?nèi)喾殖?個(gè)小組,然后說(shuō):“現(xiàn)在,給每組同學(xué)一百分基礎(chǔ)分,哪組同學(xué)回答問(wèn)題又快又準(zhǔn)確,就給這個(gè)組加一分,隨便說(shuō)話或回答錯(cuò)誤減一分,下課時(shí)哪組分?jǐn)?shù)最高就是冠軍,我會(huì)發(fā)獎(jiǎng)杯的!惫∮质歉(jìng)賽又有獎(jiǎng)杯激勵(lì)著大家,可比“要遵守紀(jì)律”,“要舉手發(fā)言”管用多了,連平時(shí)管不住自己,愛(ài)隨便說(shuō)話的幾個(gè)同學(xué)都努力管住了自己的言行。原來(lái)老師先給我們來(lái)了個(gè)下馬威,看看下面還有什么花樣?我不由提高了自己的注意力。

            “比賽第一關(guān),用五分鐘查出生字的音、意、形,我請(qǐng)最先舉手的同學(xué)教大家生字,要說(shuō)出難點(diǎn)和容易寫錯(cuò)的地方。”平常大家都想當(dāng)老師,這次機(jī)會(huì)來(lái)了,王老師話音剛落,班里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲,同學(xué)們積極準(zhǔn)備著,絲毫不敢怠慢,五分鐘剛到,各個(gè)小組爭(zhēng)相舉起手來(lái),只怕別組同學(xué)把分得了去,第一關(guān)我們組得了兩分。

            第二關(guān)是組詞比賽,這可是我們組的強(qiáng)項(xiàng),平時(shí)作文課老師讀的最多的,就是我們組同學(xué)的范文,所以比賽時(shí)輕松拿下三分,就這樣一路領(lǐng)先,可正當(dāng)我們得意的時(shí)候,一個(gè)組員因隨便說(shuō)話扣掉了一分,這一關(guān)結(jié)束,我們得了第二名。

            “第三關(guān),請(qǐng)大家準(zhǔn)備一張紙和一支筆。”王老師葫蘆里還有什么藥?可各組分?jǐn)?shù)咬得那么緊,誰(shuí)也不敢松懈,王老師一聲令下,原來(lái)是聽(tīng)寫比賽開(kāi)始了。同學(xué)們“埋頭苦干”,教室里只能聽(tīng)見(jiàn)老師讀字的聲音和同學(xué)們“刷刷”的寫字聲,又是幾分鐘過(guò)去,經(jīng)過(guò)一輪對(duì)改,比賽成績(jī)終于揭曉,我們組被扣掉了最少分八分,這樣,我們以總分九十五的成績(jī)贏得了比賽的勝利,和第五小組并列第一。在王老師給我們頒發(fā)親自制作的冠軍獎(jiǎng)杯時(shí),下課鈴響了,時(shí)間過(guò)得可真快呀!

            這就是換一種方式上課呀!這一課的.字詞同學(xué)們記得都很牢靠,期中考試時(shí)全都沒(méi)錯(cuò),經(jīng)常換形式上課真的好新鮮,如果老師總有各種新鮮有趣的方式給大家上課,我相信同學(xué)們都會(huì)在課堂上找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)的。

          難忘的一堂語(yǔ)文課作文7

            語(yǔ)文,似花園里的花,使人流連忘返、沁人心脾。語(yǔ)文,似一杯醇香的咖啡,品味出人生的悲歡離合。語(yǔ)文,“語(yǔ)言”與“文字”的結(jié)合,心靈的綻放,引人沉思。流利清純的語(yǔ)言,獨(dú)特的書寫,甜美的微笑,“語(yǔ)文”一含義的體現(xiàn)。她向我們綻放“語(yǔ)文”的美—我的語(yǔ)文老師。我最難忘的一堂語(yǔ)文課,是老師給我們講的《秋天的懷念》。上課了,老師從課題引入,層層的深入,使我對(duì)文章有了深刻的理解。老師將這節(jié)課上了三節(jié)課,每一節(jié)課,我都會(huì)很“痛苦”,老師的每一句話都刺痛我的心。使我深深地懂得了父母是多么愛(ài)我們,多么的偉大而無(wú)私。文章從一個(gè)簡(jiǎn)短的語(yǔ)句,人物的一個(gè)眼神、動(dòng)作,都體現(xiàn)的母愛(ài)的'細(xì)微、深刻。在學(xué)習(xí)這節(jié)課時(shí),我好幾次欲哭又止,努力掩飾著自己的情緒。在老師細(xì)心的解析品味中,我漸漸地懂得了父母都是那么的不容易。

            記得在這堂課之前,我總是抱怨父母不夠愛(ài)我關(guān)心我,他們已經(jīng)快兩年不在我身邊了,我討厭他們?cè)陔娫捓镎f(shuō)有多想我有多關(guān)心我,真的希望他們陪在我身邊。他們打來(lái)電話時(shí),我總是愛(ài)理不理,有時(shí)候一句我在寫作業(yè),就掛了電話,從不為父母著想。當(dāng)老師講了這篇課文后,我忽然有點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái),心里不知不覺(jué)痛起來(lái),似刀絞一般。頓時(shí)想到了遠(yuǎn)在老家的父母也不容易,想到了在我發(fā)火時(shí)父母都依然心平氣和的跟我說(shuō)。

            想著想著,心里的委屈與歉疚涌出胸口,眼已濕潤(rùn)。老師抑揚(yáng)頓挫的話語(yǔ)驚醒了沉思中的我,我咽下將要流出的淚,深吸一口氣,跟著老師的思路走,刺痛的心漸漸平息了許多。下課鈴響了,一節(jié)令我成長(zhǎng)深思的課,在老師富有哲理的話語(yǔ)中,在我們熱烈掌聲中結(jié)束了。在結(jié)束的那一刻,我相信,并不是我一人長(zhǎng)大了,是全體同學(xué)都成長(zhǎng)了。語(yǔ)文的魅力,老師的魅力,融為一體。語(yǔ)文老師流利清純深刻的話語(yǔ),深深激勵(lì)著我,鼓舞著我。讓我難忘。這就是我最難忘的一堂語(yǔ)文課。讓我成長(zhǎng),懂得明白,讓我大徹大悟!

          難忘的一堂語(yǔ)文課作文8

            語(yǔ)文課是嚴(yán)肅的,是認(rèn)真的,是安靜的。而這節(jié)語(yǔ)文課是有趣的、活潑的、印象深刻的。如電影一般在我的'腦海中回放,揮之不去,我喜歡這堂語(yǔ)文課。

            隨著瑯瑯的讀書聲,一節(jié)別開(kāi)生面的語(yǔ)文課開(kāi)始了,楊老師用一套慣用的開(kāi)場(chǎng)白向我們介紹——今天要學(xué)習(xí)第十課《螳螂捕蟬》?山酉聛(lái)老師用“商量”的語(yǔ)氣和藹可親地問(wèn):“你們想用什么方式學(xué)習(xí)這篇課文呢?”同學(xué)們討論出許多方案如:小組學(xué)習(xí),自學(xué),分角色上臺(tái)表演…….楊老師和我們共同選擇了第三方案,講完后用話劇的方式表演課文劇。

            楊老師理清課文脈絡(luò),精辟地為我們講述課文內(nèi)容,總結(jié)出每一位人物的動(dòng)作和語(yǔ)言及形象特征,以便于同學(xué)們更好的把握每個(gè)角色。課文講完了,經(jīng)過(guò)一番熱烈地討論,同學(xué)們各組都準(zhǔn)備好了,都踴躍舉手。楊老師選擇了李樂(lè)顏小組。

            張新元飾演吳王,李樂(lè)顏飾演少年,齊靜飛讀旁白……齊靜飛讀得抑揚(yáng)頓挫,李樂(lè)顏演得成熟穩(wěn)重,張新元飾吳王演得驕傲自大,“蟬、螳螂、麻雀”三個(gè)動(dòng)物形象生動(dòng),每個(gè)人都抓住了精髓,演出引人入勝,使我身臨其境,在座的同學(xué)們也一一贊嘆,看得入迷,一時(shí)“醒”不過(guò)來(lái),教室里的表演繪聲繪色,只有窗外搖曳的樹(shù)枝在敲打玻璃,好像在為演員們的演出喝彩。表演結(jié)束,同學(xué)們贊揚(yáng)的掌聲經(jīng)久不息。不知不覺(jué)下課了,通過(guò)精彩的表演讓我們更加深刻懂得并了解了故事的由來(lái)和“螳螂捕蟬,黃雀在后”其中蘊(yùn)藏著的深刻道理,這句成語(yǔ)是在告訴人們:不能一心只想得到眼前的利益,忘記身后隱藏著的巨大禍患;不能目光短淺,而要有長(zhǎng)久打算,時(shí)刻注意周圍的危險(xiǎn),否則將會(huì)后患無(wú)窮。

            楊老師這種上課方式很好,讓我們?cè)诒硌莸倪^(guò)程中掌握知識(shí),懂得道理,受益匪淺。這個(gè)成語(yǔ)的表現(xiàn)的道理深深地印在我們腦海。楊老師真是一位教學(xué)有方的好老師啊!

          難忘的一堂語(yǔ)文課作文9

            幾年來(lái),我上過(guò)的語(yǔ)文課不計(jì)其數(shù),每次聽(tīng)著老師唾沫橫飛的講述,我的心里便感覺(jué)有些乏味,就像缺少雨露的心田,提不起興趣。但是,那次語(yǔ)文課,卻成了我記憶中永恒的星。

            那是一次公開(kāi)課,后排坐了許多領(lǐng)導(dǎo),林老師講課十分生動(dòng),到了中間部分,林老師提出了問(wèn)題,“關(guān)于外貌描寫的四字成語(yǔ)有哪些?”這也太簡(jiǎn)單了!大家爭(zhēng)先恐后地舉手,都是胸有成竹的樣子,我也慢慢舉起了手。

            老師遲遲沒(méi)有看到我,“喜笑顏開(kāi)!”“濃眉大眼!”“面若皎月!”……心中的答案一個(gè)個(gè)被說(shuō)出,我悻悻地放下了手。不得不承認(rèn),林老師的公開(kāi)課上的十分完美。

            最后一個(gè)關(guān)頭來(lái)了,林老師提出了最難最深?yuàn)W的問(wèn)題:“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文的題目‘金色的腳印’中的‘金色’深刻的意義?”這一問(wèn),大家都放下了手,只有幾個(gè)班里的尖子生舉起了手,“我覺(jué)得金色代表十分珍貴的.意思!它決定了狐貍一家的生死!”老師微微笑,“我覺(jué)得金色代表的意義是美麗的,因?yàn)檎傻男囊彩敲利惖!”老師微微期盼的眼神說(shuō)明她對(duì)這些回答都不是特別滿意。

            眼看下課時(shí)間要到了,我不想讓林老師的公開(kāi)課留下遺憾,腦子一閃,猛然想到,“金色不是可以代表寶貴的,十分有紀(jì)念意義的東西嗎?那這里不就是指正太郎對(duì)小狐貍一家的關(guān)心和愛(ài)如金子一般珍貴嗎?”我為自己的這番想法驚訝極了,激動(dòng)地舉起了發(fā)抖的手,林老師很驚喜,抽我回答。

            我站起來(lái),有條不紊地說(shuō)出了我的見(jiàn)解:“我覺(jué)得金色代表有紀(jì)念意義的,課文中就是指正太郎對(duì)小狐貍一家無(wú)私的關(guān)心和善意!”話音一落,教室里響起了雷鳴般的掌聲,連聽(tīng)課老師都在為我鼓掌呢!林老師驚喜得嘴都合不攏了,“真棒真棒!”

            課后,林老師還獎(jiǎng)勵(lì)了發(fā)言的同學(xué),而我還獲得了額外獎(jiǎng)勵(lì)——一枚書簽!

            原來(lái),只要將心真正地融入課堂中,就會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課的奇妙!從這以后,語(yǔ)文課成了我最愛(ài)的課程!

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