【實(shí)用】上帝的禮物的作文4篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的上帝的禮物的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

上帝的禮物的作文 篇1

　　24世紀(jì)，由早初的單車、汽車演變成了飛船、母艦，工作早就沒(méi)有人做了，全部都由機(jī)器人代替。

　　早上，莫夫被電子鬧鐘叫醒，打開超大頻電視，開始吃機(jī)器人保姆做的美味早餐。突然，電視上出現(xiàn)了一行飛字：最后的拍賣會(huì)。主辦方：上帝；地點(diǎn)：帝國(guó)大廈199樓；時(shí)間：今天8：00-12：00、“哦，最后的拍賣會(huì)？有意思？……”莫夫自言自語(yǔ)的說(shuō)，然后又對(duì)著機(jī)器人說(shuō)，“約翰，幫忙整理下，我上班去了。”走出家門，望著潔白的.建筑物，莫夫感覺(jué)有些不對(duì)勁，“綠色！”莫夫明白了，原來(lái)唯一的一棵人造樹被破壞了。

　　莫夫飛身跨上空中飛車，拍賣會(huì)現(xiàn)場(chǎng)早以人山人海，“哇，人真多�！蹦�夫?qū)④嚪旁诳罩型＼噲?chǎng)時(shí)，上帝來(lái)了，旁邊還有兩個(gè)可愛(ài)的小天使，許多人在默默地祈禱。上帝開始宣布拍賣的東西：“這是一株草，這是一升水，這是一罐空氣。”慈祥而又不失威嚴(yán)的聲音在空中回蕩，人們開始竊竊私語(yǔ)，“這有什么了不起啊�！薄笆前�，這算什么東西啊”議論的聲音嗡嗡地傳到了上帝的耳邊�！吧系�，怎么辦，我們好心幫助他們，卻……”小天使拍著潔白的翅膀，悄悄地扯著上帝的衣角說(shuō)道。

　　上帝在空中畫了一個(gè)圈，便出現(xiàn)了世界各地的繁榮景象，很美，令人眼花繚亂，“嘖嘖，”贊嘆聲彼此起伏。上帝又在空中一揮，大顆大顆的酸雨撒下來(lái)，花樹草木在瞬間消失、滅亡。你們要記住：“如果沒(méi)有了這三樣?xùn)|西，你們同樣也活不下去。”上帝威嚴(yán)地說(shuō)道。

　　“我買，10億！”……“我買了，20億！”莫夫說(shuō)道，無(wú)數(shù)的聲音，越來(lái)越高的價(jià)格，“看來(lái)，他們知道錯(cuò)了�！毙√焓剐÷曊f(shuō)�！澳銈�?cè)敢馓岣咦约旱沫h(huán)保意識(shí)嗎？”上帝問(wèn)，“愿意！”人們異口同聲地回答。于是，上帝開始從第一天到第七天創(chuàng)造世界，當(dāng)人們走到外面，發(fā)現(xiàn)不知何時(shí)，外面長(zhǎng)滿了參天大樹，不知名的小花，小草，遍布整個(gè)地面。

　　早上，莫夫吃完早餐，沒(méi)有按慣例跨上飛車，而是漫步在開滿鮮花的青青草地上，望著湛藍(lán)的天空，從心底里發(fā)出了會(huì)心的微笑。

上帝的禮物的作文 篇2

　　上帝創(chuàng)造了人類，賦予了他們創(chuàng)造的技能。于是，人類創(chuàng)造了許多東西，同時(shí)也毀滅了許多�；蛟S萬(wàn)物都有其定理吧。=

　　與時(shí)俱進(jìn)的人類為什么會(huì)成為世間萬(wàn)物的主宰——因?yàn)樗麄冇小按竽X和雙手”。它給予我們指揮與力量，帶給人類無(wú)限的發(fā)展，無(wú)限的財(cái)富……

　　看著自己的手掌，彎彎曲曲的線條在掌中交錯(cuò)，我發(fā)現(xiàn)生命的軌跡里有了手而改變。五支長(zhǎng)短不齊的手指與一個(gè)掌心構(gòu)成了創(chuàng)造事物的動(dòng)力，多么渺小的事物�。∷麉s創(chuàng)造了無(wú)窮！我不敢想象它還有什么功能、什么力量。命運(yùn)的輪盤開始轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)人類有了手之后，縱觀千年，人類不朽的“功績(jī)”里無(wú)限輝煌。

　　我贊美手，因?yàn)閻?ài)它。我無(wú)法想象當(dāng)人類沒(méi)有手的想象——人類是否因此失去了動(dòng)力，一面次失去雙手帶來(lái)的美麗……這是一個(gè)不完整的人類。古人又有多少文人騷客寫了關(guān)于手的長(zhǎng)篇。

　　我憎惡手，因?yàn)楹匏�。是它帶了萬(wàn)惡的動(dòng)力，創(chuàng)造了無(wú)法想象的武器。殺人者哪一個(gè)不是雙手累累血跡，一切都跟手有聯(lián)系。有崇高就有墮落，有黑暗就有光明，人類方興未艾的文明里又有多少不是用鮮血堆成的。當(dāng)看到電視上白骨皚皚的情景；當(dāng)看到倒在血泊下的尸體時(shí)；當(dāng)看到受害者滿是傷心、痛苦、迷茫的眼神；當(dāng)看到城毀人亡的那一瞬——一切都是萬(wàn)惡的手，帶來(lái)了無(wú)限希望，也帶來(lái)的無(wú)盡的欲望，也帶來(lái)了無(wú)窮的毀滅。

　　社會(huì)的發(fā)展的不前，當(dāng)人類到達(dá)頂端時(shí)，或許無(wú)盡的.殺戮帶給了人類，必然是這個(gè)文明毀滅。于是，手的到來(lái)成為它的歸去。不可思議的世界里用手探究了無(wú)數(shù)，帶給人類安逸幸福的先進(jìn)世界。有好定有壞，萬(wàn)物也許是相對(duì)的。萬(wàn)年之后，人類的文明的高度是什么，又因什么而發(fā)展，又因什么而毀滅，我不知道。但我想，既然出現(xiàn)，便有其發(fā)生的道理。

上帝的禮物的作文 篇3

　　每個(gè)人在青春期的時(shí)候，都是喜悅的，我們有了自己喜歡的男孩女孩，每天偷偷地看幾眼，路過(guò)喜歡的人按耐住自己“撲通撲通”的心，這時(shí)候全世界都是他。

　　直到畢業(yè)，都沒(méi)有說(shuō)出那句“我喜歡你”你偷偷躲在被子里哭了很久，哭到嗓子啞了，哭到眼睛腫了。 過(guò)了很久了，你沒(méi)有那么想他了，開始新的生活，新的交際圈，你開始打扮自己了，口紅bb霜眼影眉筆那些一樣不少，你喜歡男生注視你的目光，于是開始保持身材敷面膜保養(yǎng)。

　　收拾東西的時(shí)候你看到了以前和他的合照，那次是旅游，你沒(méi)有現(xiàn)在的長(zhǎng)頭發(fā)，沒(méi)有那么苗條的身材，沒(méi)有經(jīng)過(guò)仔細(xì)涂抹的臉，只有肥大的校服，短短的蘑菇頭，過(guò)時(shí)的背包，照片上的你笑的那樣開心，看著照片，這一次，你又哭了。 你不再去碰化妝品，不再背時(shí)髦的包包，不再精心打扮，想吃什么就吃什么，想怎么笑就怎么笑。 你不去想他是因?yàn)榘阉�放在了記憶的最深處，那是你最珍貴的寶貝。女孩子，本就是上帝送給世界的'禮物，你一直都沒(méi)有變，你還是那么美好，跟以前一樣，是朵嬌嫩的鮮花，愛(ài)情是也是美好的，再一次見(jiàn)到他，你一定要緊緊的抱住他，你不要哭哦，他最喜歡你笑的樣子了。 女孩，我們永遠(yuǎn)愛(ài)你。

上帝的禮物的作文 篇4

　　有些感動(dòng)讓人匪夷所思,它并未感天動(dòng)地,但它卻染綠了春天第一片綠葉.

　　——題記

　　那天心情本來(lái)就不好。

　　也許為陰沉的天空,也許為一天的忙碌。

　　那天奔波了太久,甚至目前為止我都沒(méi)從上午英語(yǔ)的困惑中走出來(lái) 我看我想睡了。

　　一進(jìn)教室門,同學(xué)們便在那兒喧嘩,以至于我很久都沒(méi)有反映過(guò)來(lái),不久,我便接到了老師發(fā)來(lái)的試卷,我一直在頭暈,當(dāng)時(shí)也很煩,所以寫了許多非常多的灰暗的'東西,可我認(rèn)為這樣文筆還不錯(cuò),不想得到的卻是很糟糕的分?jǐn)?shù)。

　　“我靠,其實(shí)早就不想寫了�！�

　　“才知道,煩死了,老子也不寫了!”

　　教室里彌漫著濃厚的硝煙,我急忙抽身竄了出去。

　　3月應(yīng)該是春意盎然的時(shí)節(jié),可是由于12月的雪災(zāi),到現(xiàn)在為止,樹枝還是懶得都不想抽芽。天既如此,何況人呢?

　　教室里的“叛亂”好不容易平息,老師開始評(píng)價(jià)這次做文的情況了。不出所料,教室里很快又亂了起來(lái)。這是我第一次這么期待下課,好不容易終于下課后,我欲呼吸外邊說(shuō)不上新鮮的 空氣時(shí),卻不幸被老師抓住了,說(shuō)去下她的辦公室。我無(wú)助地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　“老師，是不是做文寫地不好？我可以重新寫�！蔽蚁劝l(fā)制人地問(wèn)。

　　“作文并沒(méi)什么，我只想問(wèn)一下你最近是不是有什么事困擾你呀？”老師的反問(wèn)讓我打了個(gè)寒顫，讓我想到了這是個(gè)很嚴(yán)重的心理問(wèn)題。

　　“不用這么緊張，這不是什么審問(wèn)，敞開心胸講吧�！�

　　“對(duì)呀，沒(méi)必要緊張，喔，對(duì)了，老師，這是怎么回事呀？我沒(méi)搞懂吔。”一個(gè)小女孩。

　　她的介入是那么的突然又那么搞笑，讓我還沒(méi)反映時(shí)便忍俊不禁。

　　老師一把把她樓入懷中，好像母親。

　　“文章其實(shí)不像你想象的那樣，文筆越凄慘越好，記住，這個(gè)年代不需要魯迅。”老師的話并不那么好懂，我也是反復(fù)琢磨，低頭不語(yǔ)。

　　只是那女孩插了一句：“現(xiàn)在那么快樂(lè)怎么會(huì)凄慘呢？老師，這個(gè)哥哥是不是作文很糟呢？”老師聽了她的話后不禁大笑：“看哪，這就是童聲哪�！�

　　“老師，哥哥比我高那么多，怎么會(huì)是‘同生’呢？”

　　老師瞢了一會(huì)兒，又是一陣爆笑。

　　老師笑著樓著小女孩，嚴(yán)肅的辦公室也充滿了歡笑。

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