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        • 讀后感的作文及評(píng)語(yǔ)

          時(shí)間:2024-05-15 09:19:08 讀后感作文 我要投稿

          讀后感的作文及評(píng)語(yǔ)

            在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆?以下是小編精心整理的讀后感的作文及評(píng)語(yǔ),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

          讀后感的作文及評(píng)語(yǔ)

          讀后感的作文及評(píng)語(yǔ)1

            1、在你的筆下,冬天xx的景色描述得細(xì)致入微,語(yǔ)言通徹流利。文中的比喻擬人修辭手法的運(yùn)用,增添了作文的生動(dòng)性趣味性,如能在這樣的景色中放入人物活動(dòng)的描述,那作文會(huì)增色不少!

            2、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,描寫(xiě)了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,不失為一篇佳作。

            3、你的作文融情于景,把對(duì)xx的熱愛(ài)融注在字里行間。最后直抒胸臆,表達(dá)主旨:“愛(ài)xx,寫(xiě)得很棒!語(yǔ)言優(yōu)美,大量使用擬人等修辭,形象生動(dòng)地把xx的四季景色描寫(xiě)了出來(lái)。

            4、在你的筆下,xx的景色是那么的美麗動(dòng)人,活動(dòng)是那么的豐富多彩,我也愛(ài)你美麗的xx。

            5、你是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子,更可貴的是,你能讀有所思,讀有所悟。敏銳地抓住文中介紹的萊思實(shí)驗(yàn)失敗的原因:”少擰了二分之一圈——約0、5毫米“,并緊緊圍繞這一細(xì)節(jié),將其與貝爾進(jìn)行比較,由此生發(fā)自己的感觸:”失之毫厘,差之千里。成功與失敗只差0、5毫米!“水到渠成,順理成章。是一篇言之有物,立意深刻的讀后感。

            6、花宇航,你能結(jié)合自己的真實(shí)事例來(lái)反映”給予是快樂(lè)的“這個(gè)主題,從文中可以看出你已經(jīng)深刻地體會(huì)到了快樂(lè)的真正含義。我一定會(huì)向你學(xué)習(xí)!

            7、最讓我喜歡的是你在寫(xiě)自己的事例時(shí)把大姑的紅眼睛比作紅精靈,把目光比作釋放出來(lái)的紅外線,把自己的紅眼睛比作小兔子的眼睛,十分生動(dòng)。你還運(yùn)用剛剛學(xué)過(guò)的借代手法,用”白大褂“來(lái)稱呼醫(yī)生,很有趣。

            8、那天當(dāng)吳老師拿著幾本作文本來(lái)到教室里時(shí),我知道,那是即將要刊登在班級(jí)小報(bào)上的作文。我心中無(wú)比期待,果然我的`作文被選中了。在吳老師的指點(diǎn)下,我努力修改著作文,就像孫唯說(shuō)的,有一股神秘的力量在牽引著我。

            9、小作者觀察仔細(xì),描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致,加上生動(dòng)形象的比喻擬人,使人讀了有身臨其境的感覺(jué),也使作者喜愛(ài)xx的思想感情表露得更為自然充分。

            10、縱觀全篇,文章筆調(diào)清新活潑,描寫(xiě)有聲有色,消息結(jié)合,從近處的晨霧寫(xiě)到遠(yuǎn)處的日出,從空中的樹(shù)葉,寫(xiě)到地上的小草,從一棵棵楊樹(shù)寫(xiě)到自由翱翔的小鳥(niǎo),條理清楚,層次清楚,讀后使人如臨其境。

          讀后感的作文及評(píng)語(yǔ)2

            書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,所以我愛(ài)讀書(shū)。

            一本好的書(shū),閱讀起來(lái)有一種賞心悅目的感覺(jué)。只要能做到:心到,口到,眼到。某天,當(dāng)與朋友談話時(shí),你能引經(jīng)據(jù)典,侃侃而談,書(shū)中的妙語(yǔ)佳句能一句句往外蹦。這時(shí)你會(huì)豁然開(kāi)朗,原來(lái)讀書(shū)是一種提升自我的藝術(shù),增強(qiáng)自我高雃的素質(zhì)。

            煩惱時(shí),讀書(shū)可以解悶:愁苦時(shí),讀書(shū)可以忘憂:興奮時(shí)讀書(shū)可以警醒。而讀書(shū)對(duì)于不同的人有不同的樂(lè)趣,正所謂一本書(shū)有一個(gè)故事,一個(gè)故事敘述一段人生:一段人生折射一個(gè)世界。只要用心去讀你總會(huì)從一本書(shū)啟示到新發(fā)現(xiàn)。如果我在一個(gè)幽靜的環(huán)境下看書(shū),我會(huì)深思,為何故事中的人會(huì)這樣做?作家為何編寫(xiě)這故事,接著我會(huì)把這精彩的'故事編下去,再回頭欣賞這有趣的片段,并提出疑問(wèn)。因此,讀書(shū)是一種充實(shí)人生的樂(lè)趣,一種自我陶醉的境界。

            當(dāng)你為一個(gè)問(wèn)題絞盡腦汁,百思而不得其解時(shí),或?qū)δ硞(gè)問(wèn)題小有心得時(shí),這時(shí)能從讀的書(shū)中領(lǐng)悟出來(lái),你的感覺(jué)是那樣的舒服。正如:讀杜甫的詩(shī)使人感悟人生辛酸,讀李白的詩(shī)使人領(lǐng)悟官場(chǎng)的:而魯迅的文章使人認(rèn)清社會(huì)的黑暗,巴金的文章讓人感到未來(lái)的希望。所以讀書(shū)能人生的感悟

            讀書(shū),只要你善讀,它就像一盞明燈,給予我知識(shí)的力量,教會(huì)我做人的道理,讓我感悟人生,助我健康地成長(zhǎng),快樂(lè)的走好人生的每一個(gè)階段。

            教師評(píng)語(yǔ):這是一篇關(guān)于讀書(shū)心得的記敘文,文章脈絡(luò)清晰可見(jiàn),書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,對(duì)作者愛(ài)讀書(shū)的描寫(xiě)生動(dòng)具體,語(yǔ)言活潑明快,富有情趣,大量采用生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親切,結(jié)尾處的抒情是本文的一大亮點(diǎn)。

          讀后感的作文及評(píng)語(yǔ)3

            1.字是人的臉,這次作文書(shū)寫(xiě)有明顯進(jìn)步,你的臉上也光彩多了。不過(guò),你一向討厭的錯(cuò)別字老跟著你,給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開(kāi)一劑良方:不會(huì)寫(xiě)的字問(wèn)字典,寫(xiě)完作文后,請(qǐng)教老師或同學(xué),你愿意試一試嗎?

            2.張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上,可現(xiàn)在,人家連續(xù)三次作文得優(yōu),而你12個(gè)錯(cuò)別字,15個(gè)病句,夠悲慘了!你呀,你呀!不是沒(méi)本事,而是沒(méi)志氣!”

            3.我替那些大人對(duì)你說(shuō)聲“對(duì)不起”。不知道這真誠(chéng)的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車(chē)時(shí)的焦急;被車(chē)撇下時(shí)的痛苦;擠在車(chē)內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你,老師也是這樣擠大的,老師還要告訴你,正如你以后會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣,我們這個(gè)社會(huì)一定會(huì)美好起來(lái)的,因?yàn)樘?yáng)下有陰影,但是的是陽(yáng)光。

            4.家本應(yīng)該是溫馨的、歡樂(lè)的,然而你現(xiàn)在的處境有些‘惡劣’。對(duì)此老師很同情,但你要正視現(xiàn)實(shí):一方面,惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志,相信你會(huì)成功的;另一方面,我們要想辦法改變一下環(huán)境,可以大膽地去做姨夫的`思想工作,勸他們少玩或不玩,這雖然有些不太好,但‘凡事在于一試’,讓我們一起努力吧!

            5.李健同學(xué),你敢于在作文中坦露自己真實(shí)的思想,對(duì)此,老師很是敬佩,但作文中的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的、片面的。盡管××同學(xué)有著這樣那樣的缺點(diǎn),但這絕不是他的全部。我們要學(xué)會(huì)全面地、正確地認(rèn)識(shí)周?chē)挛?包括人)。其實(shí)××同學(xué)也有不少閃光點(diǎn),比如他跑步很快,勞動(dòng)很賣(mài)力等等。我們應(yīng)該看到這些,并且盡自己的全力幫助他!酥,性本善’,只要我們真誠(chéng)幫助他,他定會(huì)轉(zhuǎn)變,成為一名好學(xué)生的,你說(shuō)是嗎?”

            6.××同學(xué),你知道嗎?老師為你的進(jìn)步感到好高興啊!希望你再接再厲,并把著名作家?jiàn)W斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你,‘人應(yīng)該支配習(xí)慣,而決不能讓習(xí)慣支配人,一個(gè)人要不能去掉他的壞習(xí)慣,那簡(jiǎn)直一文不值’。

            7.好筆力,好見(jiàn)地,讀史有眼,立論有識(shí),小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程遠(yuǎn)大未可限量,十二歲小兒可嘉可賀,又一篇佳作問(wèn)世了!能作此語(yǔ),莫謂祖國(guó)無(wú)人也。

            8.細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě),巧妙的前后照應(yīng),證明你已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧。從你的這篇文章,我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金!”

            9.你感情上的痛苦我很理解,值得欣慰的是,你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子,是個(gè)懂事的孩子,因?yàn)槟銓?xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興,只要把握住今天,你的未來(lái)一定會(huì)是美好而幸福的。

            10.一只不起眼的丑小鴨,飛進(jìn)了我的叢林,我憐愛(ài)她的自卑和嬌弱,我欣賞她的誠(chéng)實(shí)和坦率,我更珍愛(ài)并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨,真的會(huì)成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。

            11.自然界有許多小精靈,只要你仔細(xì)觀察它,它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂,贊美它無(wú)私的奉獻(xiàn)精神;有人觀察螞蟻,佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹,喜歡它的倔強(qiáng)?,這些小精靈可真給了我們不少啟迪,真像你說(shuō)的一樣,螃蟹橫走可愛(ài),人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理,大人也得佩服。

            12.“明白曉暢,文采飛揚(yáng),這種老到的語(yǔ)言功夫是眾多考生無(wú)法望其項(xiàng)背的”,

            13.如果沒(méi)有異想天開(kāi),童年也就不會(huì)色彩斑斕了。換一個(gè)角度體會(huì)一下指揮別人的威風(fēng),換一種活法體驗(yàn)一下辛苦和艱苦的滋味,不僅是一種樂(lè)事,還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語(yǔ)言和動(dòng)作既是‘兵’的,又是‘孩子氣’的,兩個(gè)孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒,令人忍俊不禁,由不得贊嘆作者描寫(xiě)的活潑”。

            14.第一次獨(dú)自做飯,免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序,作者依次寫(xiě)了淘米、煲飯、炒菜的全過(guò)程。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足,就要格外細(xì)心;越細(xì)心,就越慌神兒。好在小作者挺機(jī)靈,關(guān)鍵時(shí)刻能急中生智,轉(zhuǎn)危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點(diǎn),文字不多;卻寫(xiě)得小有波瀾。別看小作者做飯時(shí)手忙腳亂,文章可寫(xiě)得步驟清楚。”

            15.周智瑩小朋友真幸運(yùn),她能有個(gè)‘月亮娃娃’。她太喜愛(ài)這個(gè)娃娃了,所以對(duì)它觀察得很細(xì)致。她是按這樣的順序來(lái)觀察并描寫(xiě)的:藍(lán)天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可愛(ài)的小花貓。寫(xiě)一個(gè)靜物比較容易,要把靜物寫(xiě)得生動(dòng)而又具體就不那么容易了。周智瑩小朋友恰恰做到了這一點(diǎn):她不僅寫(xiě)了這個(gè)靜物各部分的顏色、大孝樣子,還寫(xiě)出了小男孩和小女孩的服飾和姿態(tài),最后還寫(xiě)出了自己的聯(lián)想,字里行間流露出對(duì)爸爸送給自己的這份禮物的喜愛(ài)之情。

            16.沈思同學(xué)在給姑媽的這封信里,記敘了家里發(fā)生的一件大事——爺爺給她找了位新奶奶。她明知道這應(yīng)該是件喜事,可是自己卻‘怎么也高興不起來(lái)’,原因是她太愛(ài)自己的親奶奶了。沈思同學(xué),你不是也很敬愛(ài)爺爺嗎?你不是也希望爺爺晚年幸福快樂(lè)嗎?那么請(qǐng)你在心里給新奶奶留個(gè)位置,像愛(ài)親奶奶那樣去愛(ài)新奶奶吧!

          讀后感的作文及評(píng)語(yǔ)4

            1、沒(méi)有寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受

            2、語(yǔ)言平淡,不夠生動(dòng)。

            3、思維混亂,沒(méi)有條理。

            4、本文是一篇敘事的記敘文。事件過(guò)程描述詳細(xì)具體,內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序,體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。取材新穎,構(gòu)思奇妙,語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

            5、這篇文章作者構(gòu)思新穎獨(dú)特,從“窗外”“山外”“海外”到“心外”,層層深入,從小到大,從個(gè)人的團(tuán)圓到國(guó)家領(lǐng)土的統(tǒng)一。文末引用“但是它們掠去,是我的肉體,你依然保管我內(nèi)心的靈魂!”一句歌詞,更突出了我們渴望祖國(guó)統(tǒng)一的迫切心情。

            6、這是一篇敘事文章,作者借助爸爸的口,給我們介紹了的由來(lái),以及作者的決心要像屈原那樣,做一個(gè)愛(ài)國(guó)的人。文章語(yǔ)言通順流暢,如果能把聽(tīng)了爸爸介紹之后的心理活動(dòng),好好描寫(xiě)一番,會(huì)更好。

            7、和許多歌頌贊揚(yáng)屈原的人不同,作者有自己獨(dú)特的想法,作者認(rèn)為屈原是懦怯的,他的犧牲是不值得的,想法獨(dú)特,構(gòu)思新穎,能夠引起讀者的閱讀興趣。文章論述語(yǔ)言有理有據(jù),富有文采。

            8、小作者走出課堂關(guān)注生活,以獨(dú)特的`視角寫(xiě)出自己在傳統(tǒng)節(jié)日中的感想。其語(yǔ)言清新活潑流暢,包粽子動(dòng)作和人物對(duì)話的描寫(xiě)更是富有童趣。讀罷全文,一個(gè)可愛(ài)的兒童形象躍然紙上。

            9、這是一篇記敘文,作者敘述了包粽子的事。文章開(kāi)頭直接點(diǎn)出“包粽子”,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,引出下文的敘述。作者對(duì)包粽子的過(guò)程敘述得很詳細(xì)。作者還引用了杜甫的詩(shī),給文章增添了文采。

            10、這是一篇描寫(xiě)的文章,讀著你的文章讓老師特別感動(dòng),感動(dòng)于爸爸對(duì)于奶奶的懷念,感動(dòng)于你的懂事。文章字里行間都流露著對(duì)奶奶的懷念。全文語(yǔ)言流暢自然,較為生動(dòng),是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

          讀后感的作文及評(píng)語(yǔ)5

            我們現(xiàn)在生活條件好了,可以在舒適的環(huán)境下學(xué)習(xí)。自己想要什么,爸爸媽媽都盡量滿足。而且不用勞動(dòng),也可以吃上好吃的飯,穿上好看的衣服。

            自打我讀了老舍先生寫(xiě)的《養(yǎng)花》這篇課文后,我懂得了許多……

            “不勞動(dòng),連棵花也養(yǎng)不活,這不是真理嗎?”每當(dāng)讀到這里,我就會(huì)有許多的感觸:我們現(xiàn)在過(guò)著衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的日子,而這一切是爸爸媽媽為我們創(chuàng)造的,我們更應(yīng)該珍惜,不應(yīng)該挑三揀四的。在學(xué)習(xí)上也一樣,如果我們現(xiàn)在不努力,成天無(wú)所事事的`,將來(lái)只會(huì)一事無(wú)成。要想把學(xué)習(xí)搞好,我們現(xiàn)在必須勞動(dòng),也就是認(rèn)真學(xué)好功課,向著學(xué)習(xí)好的同學(xué)奮起直追,不怕困難。用今天辛勤的勞動(dòng),換來(lái)明天成功的喜悅。

            “不是亂吹,這就是知識(shí)啊!多得些知識(shí)不是壞事!泵慨(dāng)讀到這里,我也會(huì)有許多感觸:不論是在生活還是在學(xué)習(xí)上,我們不僅要?jiǎng)趧?dòng),而且要學(xué)會(huì)正確的方法。我們不僅要掌握課本上的知識(shí),而且也要掌握課外的知識(shí),也就是博覽群書(shū),使自己的知識(shí)面更為廣泛,才能更好的運(yùn)用。在生活上,我們要學(xué)會(huì)從無(wú)字句讀書(shū)。從生活中尋找知識(shí),掌握生活中的小竅門(mén),才能使自己成為生活中的有心人,使自己的生活過(guò)得更加有滋有味。

            “有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色,既需勞動(dòng),又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣!笔前!在勞動(dòng)的同時(shí),難免會(huì)遇到一點(diǎn)小麻煩,一點(diǎn)挫折,但是我們不能退縮,我們要用自己的才智去克服它。要成功嘛,哪有那么順順當(dāng)當(dāng)?shù),只有歷經(jīng)了風(fēng)雨得到的成功,那才叫有意義呢!

            我得感謝老舍先生,是他使我懂得了這么多,更是這篇課文使我長(zhǎng)大了許多。

            批改評(píng)語(yǔ):作為一篇讀后感,本文先從現(xiàn)在的生活條件好了談起,引出《養(yǎng)花》給自己以啟發(fā),結(jié)合實(shí)際,分生活與學(xué)習(xí)兩方面談自己的感受。符合讀后感的基本要求。語(yǔ)言文字文采不夠,需要繼續(xù)提高。

          讀后感的作文及評(píng)語(yǔ)6

            1、好筆力,好見(jiàn)地,讀史有眼,立論有識(shí),小子可造其竭力用功勉成大器!薄扒俺踢h(yuǎn)大未可限量,十二歲小兒可嘉可賀,又一篇佳作問(wèn)世了!能作此語(yǔ),莫謂祖國(guó)無(wú)人也。

            2、文中你向我們講述了“黑色風(fēng)暴”的故事,但這不是你的目的。你是借助這樣一個(gè)故事,引發(fā)一個(gè)話題——大家都很關(guān)心的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。故事敘述得清楚明白,身邊的事例信手拈來(lái),最后“但愿黑色的風(fēng)暴,永遠(yuǎn)不會(huì)刮起”,發(fā)自內(nèi)心地呼吁,真實(shí)感人。

            3、這篇文章語(yǔ)句樸素生動(dòng),內(nèi)容真實(shí)有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平時(shí)細(xì)心的觀察,這在描寫(xiě)xx的各種有趣的生活場(chǎng)景尤為明顯,令人處處感到xx的歡樂(lè),使人讀了有身臨其境之感。

            4、這篇作文主要從杜小康的角度來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作,運(yùn)用了許多修辭手法,比如借代、比喻、排比,還引用了名言。不過(guò)我覺(jué)得寫(xiě)事例時(shí)應(yīng)該寫(xiě)你與紅眼病頑強(qiáng)抗?fàn)幍那榫,這樣才能和主題”它給了我前進(jìn)的動(dòng)力“更加吻合。

            5、你的作文用詞恰當(dāng),條理清楚,先簡(jiǎn)潔地梳理了書(shū)中的內(nèi)容,再巧妙地通過(guò)主人公桑桑來(lái)寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷,與桑桑進(jìn)行對(duì)比?梢哉f(shuō),這是一篇十分優(yōu)秀的讀后感。

            6、事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語(yǔ),表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,令人感動(dòng)。

            7、你讓座的.事跡深深影響了我,你為全班樹(shù)立了一個(gè)好榜樣。”給予是快樂(lè)的“——你說(shuō)得真好!愿你用你的行動(dòng)去影響身邊的每一個(gè)人,讓大家都知道給予的快樂(lè)。加油!

            8、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法,并輔以比喻,擬人等手法,通過(guò)生動(dòng),形象的語(yǔ)言的描繪,使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。結(jié)尾處對(duì)人物的贊美,情真意切,感人至深。

            9、是啊,朋友之間有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì),只要一句”對(duì)不起“或”沒(méi)關(guān)系“,也許就不會(huì)讓事情變大,所謂”退一步海闊天空“嘛!

            10、你善于運(yùn)用新穎的詞句來(lái)寫(xiě)每一篇作文,已經(jīng)寫(xiě)出許多精彩作文的你卻從沒(méi)有驕傲過(guò),因?yàn)槟阒馈碧撔氖谷诉M(jìn)步,驕傲使人落后“。你是我學(xué)習(xí)的榜樣!

          讀后感的作文及評(píng)語(yǔ)7

            如果說(shuō)失敗與成功分別是一座橋的兩端,那么勇氣便是這座橋的橋身。只有依靠勇氣昂首向前,才能到達(dá)終點(diǎn)。

            《盧溝橋烽火》這篇文章中,日本侵略者野蠻侵占中國(guó)領(lǐng)土,中國(guó)軍民同仇敵愾,抗擊侵略者。如果當(dāng)時(shí)的中國(guó)軍民們沒(méi)有勇氣面對(duì)強(qiáng)大的日本侵略者,而是退縮,那何來(lái)解放新中國(guó)之雄壯,何來(lái)我們今日幸福的生活,何來(lái)今日新中國(guó)之輝煌?梢(jiàn),沒(méi)有勇氣只會(huì)寸步難行,只有放心大膽向前沖才能有所收獲!

            古往今來(lái),勇氣是人們一直在希望擁有的一種品質(zhì),但是真正有勇氣的人又有幾個(gè)呢?歷史英雄比比皆是。

            荊軻可以算是“處江湖之遠(yuǎn)”的'人吧,他面對(duì)暴君秦始皇,吟唱著“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還!睆亩熬柢|赴國(guó)難,視死忽如歸!边@是何等的勇氣啊!

            再看看戰(zhàn)爭(zhēng)年代,那些富有斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)的革命者,面對(duì)敵人的屠刀所表現(xiàn)出來(lái)的凜然正氣,可謂“驚天地,泣鬼神”啊!

            “人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青!薄胺酃撬樯砣慌拢羟灏自谌碎g。”“中華兒女多奇志,不愛(ài)紅裝愛(ài)武裝”……哪一句不是有理想、有抱負(fù)的志士仁人發(fā)出的豪言壯語(yǔ)?

            再看今朝,社會(huì)上的丑惡現(xiàn)象需要人們?nèi)ッ鎸?duì),去抗?fàn),去處理。讓孤膽英雄?dú)自面對(duì)歹徒的社會(huì)是可悲的。不論你是小學(xué)生,還是大人,不論你涉世不深還是飽經(jīng)滄桑,總之,我們都應(yīng)該提高自己的素養(yǎng),在社會(huì)上形成“勇氣”之風(fēng),攜手并肩,共同面對(duì)坎坷的人生風(fēng)雨路。

            世人們,亮出你們的勇氣吧,因?yàn)橛杏職,人生才?huì)進(jìn)步;因?yàn)橛杏職猓松艜?huì)充滿希望;因?yàn)橛杏職馊松艜?huì)成功,才會(huì)有收獲……

            批改評(píng)語(yǔ):這篇讀后感,開(kāi)頭開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出了“人生要想取得成功就需要有勇氣”的觀點(diǎn),接著引用了文中材料論述擁有勇氣的重要性。之后聯(lián)系歷史史實(shí)和現(xiàn)實(shí)生活發(fā)出“亮出你們的勇氣”的號(hào)召。引議聯(lián)結(jié),過(guò)渡自然,銜接緊密,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?上恼掠行┯迷~欠妥現(xiàn)象。

          讀后感的作文及評(píng)語(yǔ)8

            最近我看了一本書(shū),名字叫做《太陽(yáng)夢(mèng)見(jiàn)我》,這本書(shū)講述了一個(gè)名叫妞妞的女孩的童年生活。主人公妞妞活潑可愛(ài),是一個(gè)什么都不在乎,不害怕的小詩(shī)人。在風(fēng)景優(yōu)美的地方,在沒(méi)有緊張氣氛的地方,她就會(huì)作出詩(shī)來(lái)。可是隨著年齡的增長(zhǎng),她漸漸變得成熟起來(lái)了,那些作詩(shī)的靈感也不知道跑哪兒去了。突然有一天,在媽媽給她吟詩(shī)時(shí),妞妞作出了一首關(guān)于童年的'詩(shī),使媽媽驚訝萬(wàn)分……

            讀完這本書(shū),我不禁又想起了妞妞講的那句話,太陽(yáng)夢(mèng)見(jiàn)了我,對(duì)我說(shuō):“你會(huì)成功,我相信你!边@句話多么意味深長(zhǎng),反映出了對(duì)未來(lái)的期待,也帶有一點(diǎn)傷感,令我回味無(wú)窮。

            不管你面對(duì)著的是幸福和快樂(lè),或是痛苦與不幸,都要勇敢的向著前方,向著光明。就像妞妞那樣,童年永遠(yuǎn)都是美好的,從妞妞的成長(zhǎng)過(guò)程中,使我明白了什么是童年。童年就像一張白紙,我用筆在這張白紙上畫(huà)滿了我的喜怒哀樂(lè);童年好似一個(gè)沙灘,上面有許多五顏六色的貝殼,為沙灘增添光彩。童年是美好的,無(wú)憂無(wú)慮的。童年的生活是那么的令人向往,每天都在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò),童年又是短暫的,雖然我現(xiàn)在還是處在童年時(shí)期,但它會(huì)漸漸離我遠(yuǎn)去,在長(zhǎng)大,會(huì)像哥哥一樣,每天忙碌于無(wú)休止的學(xué)習(xí)中,所以我要更加珍惜,認(rèn)真度過(guò)每一天。當(dāng)我長(zhǎng)大回憶自己的童年時(shí),就像主人公所寫(xiě)的一樣:“我的童年是一朵小小的白花,站在高高的樹(shù)尖上,成天東張西望。我的童年是一只美麗的小鳥(niǎo),在林間鉆來(lái)鉆去,和同伴捉迷藏。讓我們盡情享受自己的童年吧。

            簡(jiǎn)評(píng):這篇讀后感充滿了正能量,我們從妞妞身上學(xué)習(xí)到了“不管面對(duì)著的是幸福和快樂(lè),或是痛苦與不幸,都要勇敢的向著前方。”文章在對(duì)故事內(nèi)容的敘述了自然流暢,言簡(jiǎn)意賅,重點(diǎn)寫(xiě)出自己的感受,并且語(yǔ)言優(yōu)美,是一篇優(yōu)秀的讀后感!

          讀后感的作文及評(píng)語(yǔ)9

            夏令營(yíng)回來(lái)后媽媽送給我一本書(shū)——《告訴世界我能行》。這本書(shū)是知心姐姐盧勤寫(xiě)的,里面有50個(gè)我們成長(zhǎng)需要面對(duì)的問(wèn)題。許多都是她多年來(lái)收集和整理的,真實(shí)的故事。

            知心姐姐教了我們?nèi)松牡谝徽n:太好了!改變心情就改變世界。有一次,她帶30個(gè)小記者去手拉手希望小學(xué)采訪,而進(jìn)村第二天就下起了暴雨。小記者們有的踩到了牛糞其臭無(wú)比,有的淋得像只落湯雞……個(gè)個(gè)狼狽不堪,但他們沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)太糟了,反而說(shuō)太好了,平時(shí)還碰不上呢!其中有個(gè)叫劉漫夕的漂亮女孩,她的鞋底斷了,兩只腳就像泡在水里一樣。經(jīng)過(guò)幾天的磨練后,她從一個(gè)愛(ài)哭的嬌嬌女,最后戰(zhàn)勝了自己的眼淚,快樂(lè)又自信。

            我從她的身上仿佛看到了我的影子。記得我去夏令營(yíng)的那幾天也曾像她一樣?头坷,蚊子圍著我飛來(lái)飛去,洗澡水冰冷冷的,飯菜一點(diǎn)兒也不可口……看到這么差的環(huán)境,我一肚子的埋怨,滿肚子都在想太糟了!太糟了!怎么辦?怎么辦?我不斷向媽媽搬救兵,可是遠(yuǎn)水解不了近渴。有的時(shí)候甚至還會(huì)“下雨”,擔(dān)心恐懼時(shí)時(shí)圍繞著我。如果當(dāng)時(shí)也能像他們那樣換個(gè)積極樂(lè)觀的心情去面對(duì)的話,說(shuō)不定能學(xué)到更多的'東西,看到更美麗的景色。想想災(zāi)區(qū)的人們不也住得比我們破,生活條件還要差,那他們也堅(jiān)持熬過(guò)來(lái)了。以后,凡事不要總說(shuō)“太糟了”,碰到困難不要害怕,對(duì)自己說(shuō)一句“太好了!新的挑戰(zhàn)又來(lái)了”。

            讓我們一起來(lái)改變心情改變世界吧!

            點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ):這篇文章是作者讀《告訴世界我能行》而引發(fā)的感想。文章開(kāi)篇點(diǎn)題,中間部分抓住“改變心情就改變世界”這一觀點(diǎn)展開(kāi),先是介紹了這本書(shū)的內(nèi)容,接著結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了闡述,全文語(yǔ)言流暢,一氣呵成,不失為一篇佳作。

          讀后感的作文及評(píng)語(yǔ)10

            如果有兩條路供你選擇,一條能保住你的性命,可是大家卻會(huì)喪失性命,另一條路會(huì)讓你走上絕路,但卻能保住大家的生命,你會(huì)選擇哪一條?大多數(shù)人貪生怕死,一定會(huì)選擇第一條路。狼牙山五壯士卻選擇了第二條路,他們譜寫(xiě)了一首驚天地、泣鬼神的英雄樂(lè)章。

            那年是1941年,七連六班的五位壯士接受了掩護(hù)群眾轉(zhuǎn)移的任務(wù),他們把敵人引上了三面絕路的狼牙山,然后,他們和敵人展開(kāi)了一場(chǎng)殊死搏斗。最后,五位壯士勝利完成了任務(wù),都縱身跳下了深谷。五位壯士面對(duì)死亡,英勇無(wú)畏。

            五位壯士的英雄事跡深深地感動(dòng)了我。我覺(jué)得頂峰殲敵那一部分令我非常感動(dòng)。當(dāng)戰(zhàn)士們爬上頂峰時(shí),熱血沸騰,石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國(guó)人民的仇恨,向敵人的頭上砸去。戰(zhàn)士們對(duì)日本兵恨得咬牙切齒,他們的英勇精神讓我也熱血沸騰。

            還有英勇跳崖那一部分也非常讓我感動(dòng),五位壯士在引誘完敵人,沒(méi)有想著要去追趕大部隊(duì),而是為了不暴露大部隊(duì),不顧自己的死活,英勇地縱身跳下了懸崖。五位壯士為了民族的解放事業(yè),英勇獻(xiàn)出生命,毫不畏懼、不怕?tīng)奚木裰档梦覍W(xué)習(xí),他們?cè)谖倚闹兄鹆艘蛔肋h(yuǎn)的豐碑。

            戰(zhàn)士們拋頭顱,灑熱血,才換來(lái)了我們今天幸福美好的.生活。如果我們現(xiàn)在不努力學(xué)習(xí),怎么能對(duì)得起這些先烈的英靈?所以,我們要刻苦學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研,努力的干好每一件事,當(dāng)好祖國(guó)未來(lái)的接班人,讓祖國(guó)在我們這一代人的手中變得繁榮富強(qiáng)。只有這樣,才能對(duì)得起那些為戰(zhàn)斗犧牲的偉大的革命烈士。

            狼牙山五壯士的英勇精神給了我生活的勇氣和力量,讓我對(duì)困難不再退縮,而是勇往直前。狼牙山五壯士的精神堅(jiān)強(qiáng)不屈,讓我深受觸動(dòng)。以后,我一定要讓他們的英勇形象立在我心目中,成為我心目中永遠(yuǎn)的豐碑。

          讀后感的作文及評(píng)語(yǔ)11

            1. 本文在故事情節(jié)上或許并無(wú)特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫(huà)了角色的形象,其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達(dá)意之效果

            2.文章以…為結(jié)尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無(wú)窮

            3.全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人

            4.通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)文章想象合情合理,敘述自然生動(dòng),結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出

            5.語(yǔ)言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚

            6.能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng),的確難能可貴,給人留下了深刻的印象

            7.你能夠由雪聯(lián)想到人生追求,從生活細(xì)節(jié)出發(fā),創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風(fēng),誰(shuí)說(shuō)“白開(kāi)水”不是最佳的'飲料?

            8.全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處,以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí)。

            9.你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來(lái)完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃!

            10.作者“形散神聚”地駕馭能力很強(qiáng),整篇文章一氣呵成,行文如流水一般,給人明快舒暢的感覺(jué)!

            11.作為隨感,你的文章文思敏捷,意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲,在今后的寫(xiě)作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線!

            12.結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻,耐人尋味。

            13.文章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。

            14.文章在民間傳說(shuō)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來(lái)饒有趣味

          讀后感的作文及評(píng)語(yǔ)12

            1、這篇文章寫(xiě)了自己讀書(shū)的心得體會(huì),觀點(diǎn)明確,運(yùn)用了很多名人名言,使文章更具說(shuō)服力,文中把讀書(shū)的好處寫(xiě)得十分具體,讀后使讀者與你產(chǎn)生共鳴,很認(rèn)可你的觀點(diǎn)。

            2、這是一篇關(guān)于讀書(shū)心得的記敘文,文章脈絡(luò)清晰可見(jiàn),書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,對(duì)作者愛(ài)讀書(shū)的描寫(xiě)生動(dòng)具體,語(yǔ)言活潑明快,富有情趣,大量采用生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親切,結(jié)尾處的抒情是本文的一大亮點(diǎn)。

            3、這篇文章如果歸類(lèi)的話,屬于“讀(觀)后感”范疇,讀后感寫(xiě)作是小學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),很多孩子容易犯一個(gè)錯(cuò),把文章寫(xiě)成“故事簡(jiǎn)介”。

            4、好的讀后感,首先要用簡(jiǎn)略的文字,把“讀(觀)”的內(nèi)容概括出來(lái),找出“感點(diǎn)”,然后圍繞生活實(shí)際展開(kāi),發(fā)表自己的看法。重心應(yīng)該圍繞“感”,而不是“讀(觀)”,這篇文章感點(diǎn)和素材有點(diǎn)錯(cuò)位,作者看到的是藏族老爺爺?shù)木,感慨的卻是讀書(shū)的不易。

            5、此外,讀后感的“感”,要聯(lián)系生活實(shí)際,但一定不是空喊口號(hào),除了舉例子外,我們還可以引用名人名言,列數(shù)據(jù)等方式加以拓展,總之,好的讀后感除了是作者平常的積累,視野等的較量外,更重要的還要有“廣度、深度、高度”,需要精心準(zhǔn)備、查閱大量資料。

            6、你這篇作文很不錯(cuò)嘛!你把電影和書(shū)聯(lián)系了起來(lái),也寫(xiě)了自己的童年往事,但語(yǔ)言有些平淡,心理描寫(xiě)不足,修改一下,一定會(huì)更加出色的。

            7、你這篇作文確實(shí)讓人感動(dòng),我也曾體會(huì)過(guò)由于生病呆在家里的那種孤單,內(nèi)心充滿著上學(xué)的渴望——因?yàn)閷?duì)我來(lái)說(shuō),上學(xué)是一種快樂(lè)。

            8、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,描寫(xiě)了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,不失為一篇佳作。

            9、你能?chē)@著一個(gè)有關(guān)童年的主題來(lái)寫(xiě),看到你和朋友一起開(kāi)心地在油菜花地里無(wú)憂無(wú)慮地玩,真令人羨慕!

            10、雖然篇幅不長(zhǎng),但是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快,而且能緊緊圍繞主題,由書(shū)中的內(nèi)容引出自己以前和朋友們嬉戲玩耍的情景,寫(xiě)得不錯(cuò)。

            11、好筆力,好見(jiàn)地,讀史有眼,立論有識(shí),小子可造其竭力用功勉成大器!薄扒俺踢h(yuǎn)大未可限量,十二歲小兒可嘉可賀,又一篇佳作問(wèn)世了!能作此語(yǔ),莫謂祖國(guó)無(wú)人也。

            12、你平時(shí)的作文并不算出色,但這一篇很棒。你還列舉了自己讓座的事情,并體會(huì)到了給予的快樂(lè)。謝謝你讓我們明白了這個(gè)道理。

            13、你讓座的事跡深深影響了我,你為全班樹(shù)立了一個(gè)好榜樣!敖o予是快樂(lè)的”——你說(shuō)得真好!愿你用你的行動(dòng)去影響身邊的每一個(gè)人,讓大家都知道給予的快樂(lè)。加油!

            14、雖然給老人讓座的事例很平常,但通過(guò)你的筆,這件事就躍然紙上,生動(dòng)地呈現(xiàn)在我們面前。希望你繼續(xù)努力!

            15、巧妙地運(yùn)用擬人手法,使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感,使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。

            16、能夠選擇生活中具有典型意義的題材,事件的代表性較強(qiáng)。

            17、選材新穎獨(dú)特,不附平庸,一掃迂俗之氣,令人耳目一新。

            18、雖述平常事,但分析透徹合理,理性挖掘較深,凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。

            19、事件雖小,但反映出較深刻的道理,具有一定的普遍性。

            20、從多方面多角度選材,充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征,人物形象豐滿。

            21、選材過(guò)于通俗,不具一定的代表性,老題材老思想,平淡無(wú)奇。

            22、雖然選擇了生活中具有一定敘寫(xiě)價(jià)值的事件,但由于分析不透徹,挖掘不深,事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。

            23、你是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子,更難能可貴的是你讀中有思,結(jié)合書(shū)中所講內(nèi)容,抓住那三個(gè)、乘客議論的細(xì)節(jié),詳細(xì)描述了文中那個(gè)男孩的表現(xiàn),生發(fā)自己的感想,最后有感而發(fā),“讓我們從小就樹(shù)立一種堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)精神吧!”全文敘述流暢,體悟深刻,而又順理成章。是一篇較好的讀后感。

            24、語(yǔ)言活潑明快,富有情趣。

            25、大量采用生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親切。

            26、語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來(lái)津津有味。大量采用生活中的'口語(yǔ),使文章更顯自然親氏。結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長(zhǎng)。

            27、文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語(yǔ)言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂(lè)融融。

            28、文章頭尾照應(yīng),中心明確,結(jié)構(gòu)完整。

            29、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理,敘述自然生動(dòng),結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。

            30、能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng),的確難能可貴,給人留下了深刻的印象。

            31、全文語(yǔ)言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。

            32、事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn)?梢(jiàn)你是個(gè)生活的有心人。文章來(lái)源于生活,因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫(xiě)得入情入理

            33、語(yǔ)言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚。

            34、文章以…為結(jié)尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無(wú)窮。

            35、音樂(lè)是美的,而的語(yǔ)言同樣優(yōu)美。詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象,多美啊!

            36、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來(lái)令人熱血沸騰,心潮澎湃。

            37、這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

            38、文章將…寫(xiě)得細(xì)致入微,字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。

            39、全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人。

          讀后感的作文及評(píng)語(yǔ)13

            一盞臺(tái)燈佇立在書(shū)桌上。大雨過(guò)后。一切依舊,桌上的《巴黎圣母院》還在那一頁(yè),只不過(guò)多了些樹(shù)的悲嘆、天的眼淚。我靜靜合上《巴黎圣母院》,陷入沉思……

            是美麗毀了她。還是她的善良天真奪走了她的一切,我無(wú)語(yǔ)……但她擁有愛(ài),令她幸福的愛(ài),令她惋惜的愛(ài),這個(gè)美麗的吉普賽女郎——埃斯梅拉達(dá)。

            愛(ài)之偉大

            她,是一位偉大的母親。巴格特——埃斯梅拉達(dá)的母親,她在《巴黎圣母院》中書(shū)寫(xiě)了一部愛(ài)的詩(shī)篇。當(dāng)巴格特剛生下那個(gè)可愛(ài)的女兒時(shí),她就對(duì)自己說(shuō):“女兒就是我的全部。”的確,她全身心地愛(ài)她。當(dāng)吉普賽人將女兒搶走后,她悲痛欲絕,走進(jìn)巴黎圣母院,當(dāng)了修女。以后的每一天,她無(wú)時(shí)無(wú)刻不為女兒祈禱。她希望女兒能夠平安、幸福。

            巴格特對(duì)女兒的愛(ài),是母愛(ài)的真諦,是奮不顧身地想為女兒做一切的.情感的涌動(dòng)。

            愛(ài)之無(wú)私

            他,是一位奇丑無(wú)比的敲鐘人。從他剛出生,就被父母拋棄,被社會(huì)唾棄,是教主收留了他,讓他做了敲鐘人。每天,他都勤勤懇懇地工作,有一天,他看見(jiàn)了一位美麗的少女在廣場(chǎng)中間,盡情地歌舞,那是埃斯梅拉達(dá),她的旁邊還有一只可愛(ài)的小山羊,從此,他就被她的美麗與善良深深吸引住了。每一次斯梅拉達(dá)遇到危險(xiǎn)時(shí),是他,第一時(shí)間挺身而出,但是他不被埃斯梅拉達(dá)所喜歡,他聽(tīng)從她的一切指揮,包括幫她找她的情人,他的情敵。

            他對(duì)她的愛(ài)情,可使玫瑰失色,但卻不能博得女孩的歡心。

            愛(ài)之可恨

            福比斯,一位英俊的軍官。他的瀟灑,吸引住了埃斯梅拉達(dá),同時(shí)他也愛(ài)上了美麗的埃斯梅拉達(dá),但他只是為了她的美貌,他的花心可是人人皆知,最后他還是辜負(fù)了對(duì)他一片癡心的埃斯梅拉達(dá),回到了富貴小姐的身邊。這個(gè)結(jié)局,對(duì)他來(lái)說(shuō),是悲慘的,因?yàn)樗呦蛄嘶橐鲞@條路。

            樹(shù)滴下了雨后的第一滴眼淚,是為了偉大的巴格特。

            花擁有雨后的清香,只為了敲鐘人卡西莫多的一片癡心。

            天晴了……

            點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ):這篇作文,作者對(duì)世界文學(xué)名著《巴黎圣巴院》是非常熟悉的,不僅熟悉故事中的人物與情節(jié),更熟悉故事的精髓——對(duì)愛(ài)的贊頌和呼喚。作者從廣博豐富的小說(shuō)內(nèi)容中,選取了三個(gè)有代表性的情節(jié),并分別冠以“愛(ài)之偉大”“愛(ài)之無(wú)私”“愛(ài)之可恨”,體現(xiàn)出作者裁剪選擇的眼光和能力。三個(gè)小節(jié),渾然一體,很好地表現(xiàn)了“愛(ài)是一種亮點(diǎn)”的主旨。結(jié)尾處的寫(xiě)景,深化了主旨,充滿了意蘊(yùn),留給讀者廣闊的思考回味空間。

          讀后感的作文及評(píng)語(yǔ)14

            1、《寄小讀者》讀后感:這是一篇非常優(yōu)秀的讀后感,作者通過(guò)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述《寄小讀者》的故事,告訴大家濃厚的母子情。然后,作者又運(yùn)用幾個(gè)典型的事例將本文主旨升華了,文章最后告訴我們要感恩母愛(ài)。

            2、《夏洛的網(wǎng)》讀后感:這是一篇關(guān)于《夏洛的網(wǎng)》的讀后感,先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容,接著引用材料觀點(diǎn),寫(xiě)出感悟,最后點(diǎn)題,作者從中明白了“在生活中,人與人之間要互相幫助、互相關(guān)心才會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)的愛(ài),給世界帶來(lái)和平和快樂(lè)”的道理,文章寓意深刻。

            3、《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感:這是一篇《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感,作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰,能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我明白了人生中的酸甜苦辣,讓我們有能力去永不言敗,堅(jiān)持到底,也讓感到學(xué)習(xí)真有趣”。全文語(yǔ)言流暢自然,較為生動(dòng),是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

            4、《水滸傳》讀后感:這是一篇讀后感,作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā)。作者介紹了這本書(shū)的內(nèi)容,使讀者對(duì)其有大致的了解。作者能夠點(diǎn)出《水滸傳》在中國(guó)文學(xué)的地位,感悟深刻。

            5、《青少年應(yīng)該知道的植物》:這是一篇讀后感,作者在讀完《青少年應(yīng)該知道的植物》后,有著頗深的感受。文章一大亮點(diǎn)在于作者能夠結(jié)合書(shū)中故事情節(jié)展開(kāi)闡述,使得文章有血有肉。作者能夠從**引發(fā)思考,呼吁要正確使用植物,引人深思。

            6、《小香咕和飛來(lái)的傷心梅》讀后感:文中作者講述了《小香咕和飛來(lái)的傷心梅》這本書(shū)的故事情節(jié),對(duì)小香咕的人物想象進(jìn)行了詳細(xì)描寫(xiě),作者從小香咕身上學(xué)到:做一個(gè)熱愛(ài)生活、快樂(lè)的、珍惜生命。本文行文采用總分總的結(jié)構(gòu),條理分明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);內(nèi)容充實(shí),敘事完整,語(yǔ)言流暢。

            7、《假如給我三天光明》讀后感:這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受。文章“讀”和“感”緊密結(jié)合,故事敘述生動(dòng)具體,感情表達(dá)真摯。小作者邊敘邊議,能引起讀者的感情共鳴。

            8、《名人傳》讀后感:這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說(shuō)條理清晰,詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,從內(nèi)容上看有理有據(jù),有感而發(fā)。通過(guò)名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗,去拼搏,是一篇很成功的創(chuàng)作。

            9、《櫻桃之遠(yuǎn)》讀后感:這是一篇關(guān)于《櫻桃之遠(yuǎn)》的讀后感,先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容,接著引用材料觀點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述,結(jié)尾點(diǎn)題,作者從中分析了這本書(shū)作者的寫(xiě)作風(fēng)格,可見(jiàn)作者對(duì)這本書(shū)的熱愛(ài)。

            10、《繁星·春水》讀后感:這篇讀后感,作者由《繁星·春水》里的一首小詩(shī),想到了媽媽的愛(ài)。同時(shí),結(jié)合現(xiàn)實(shí),并運(yùn)用比喻的修辭手法,將媽媽比作我們的精神支柱,形象而生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)的贊美與感悟。

            11、《陶行知》讀后感:這篇讀后感作者聯(lián)系故事,體會(huì)到“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育”。文章更高明之處在于作者以自己獨(dú)特的視角,感悟到更崇高偉大A師愛(ài)。采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式,思路清晰,語(yǔ)言流暢,文采斐然。

            12、《假如給我三天光明》讀后感:這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容,然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)、奮斗、樂(lè)觀與勇氣的肯定和敬佩,也表達(dá)了作者要以微笑面對(duì)厄運(yùn),以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心。

            13、《假如給我三天光明》讀后感:這篇讀后感寫(xiě)得非常好,作者先寫(xiě)讀完書(shū)的總體感受是震撼,然后引用書(shū)中震撼自己的語(yǔ)句,并且一邊引一邊議,在議的過(guò)程將海倫凱勒和自己和我們一般人進(jìn)行對(duì)比,揭示出這本書(shū)對(duì)我們每個(gè)人的意義,最后提出希望,結(jié)構(gòu)完整,中心明確,最突出的是文章的語(yǔ)言,給人啟迪,催人警醒。

            14、《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感:在這篇讀后感中,作者首先用“好讀書(shū)也要讀好書(shū)”的觀點(diǎn)引出“我”要介紹的這本好書(shū),然后作者簡(jiǎn)潔概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容,并對(duì)書(shū)中的“奶酪”意象有自己的深刻見(jiàn)解,隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,進(jìn)一步表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。全文結(jié)構(gòu)完整,立意深刻。

            15、《昆蟲(chóng)記》讀后感:本文將閱讀《昆蟲(chóng)記》的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,感受深刻,“為人間留下一座富含知識(shí)、趣味、美感和思想的散文寶藏。它行文生動(dòng)活潑,語(yǔ)調(diào)輕松詼諧,充滿了盎然的情趣”,有感染力。

            16、《水滸傳》讀后感:這是一篇讀后感,作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā)。作者介紹了這本書(shū)的資料,使讀者對(duì)其有大致的了解。作者能夠點(diǎn)出《水滸傳》在中國(guó)文學(xué)的地位,感悟深刻。

            17、《假如給我三天光明》讀后感:這篇讀后感寫(xiě)得十分好,作者先寫(xiě)讀完書(shū)的總體感受是震撼,然后引用書(shū)中震撼自己的語(yǔ)句,并且一邊引一邊議,在議的過(guò)程將海倫凱勒和自己和我們一般人進(jìn)行比較,揭示出這本書(shū)對(duì)我們每個(gè)人的好處,最后提出希望,結(jié)構(gòu)完整,中心明確,最突出的是文章的語(yǔ)言,給人啟迪,催人警醒。

            18、《假如給我三天光明》讀后感:這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的資料,然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)奮斗樂(lè)觀與勇氣的肯定和敬佩,也表達(dá)了作者要以微笑應(yīng)對(duì)厄運(yùn),以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心。

            19、《水滸傳》讀后感:這是一篇關(guān)于《水滸傳》的讀后感,先為我們簡(jiǎn)述概括了的主要資料,之后引用書(shū)中的例子,結(jié)合現(xiàn)實(shí)對(duì)忠義二字進(jìn)行具體的闡述,最后點(diǎn)題作者從學(xué)到了“擁有強(qiáng)烈的正義感,為了正義,為了真理能奮不顧身”的氣魄。

            20、《陶行知》讀后感:這篇讀后感作者聯(lián)系故事,體會(huì)到“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育”。文章更高明之處在于作者以自己獨(dú)特的視角,感悟到更崇高偉大?師愛(ài)。采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式,思路清晰,語(yǔ)言流暢,文采斐然。

            21、《水滸傳》讀后感:這是一篇讀后感,作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā)。作者介紹了這本書(shū)的資料,使讀者對(duì)其有大致的了解。作者能夠點(diǎn)出《水滸傳》在中國(guó)文學(xué)的地位,感悟深刻。

            22、《生命花》讀后感:小作者對(duì)于《生命花》這篇文章的感悟十分深刻,能夠領(lǐng)悟到文章的真諦,十分好!伊米花的堅(jiān)持不懈是值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的,文章的結(jié)尾將主題進(jìn)行了升華,十分認(rèn)同小作者對(duì)于文章的感悟:生命的價(jià)值不在于它有多短暫,是在于經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的積累和堅(jiān)持而獲得燦爛開(kāi)放!行文流暢,語(yǔ)言很有魅力,堪稱一篇優(yōu)秀的作文!

            23、《小王子》讀后感:這是一篇優(yōu)秀的讀后感,文章邊敘邊議,引用名言或故事簡(jiǎn)練而恰當(dāng),很好地為議論作鋪墊。四段各段都有一個(gè)故事片段,又有獨(dú)立的觀點(diǎn)。結(jié)構(gòu)上采用總分總的模式。議論深刻,令人深思。

            24、《瓦爾登湖》讀后感:作者讀過(guò)《瓦爾登湖》后的感受,“一股清涼的湖水已然匯入心間,澄澈見(jiàn)底,將心境蕩滌得如一泓秋水,不染纖塵”,《瓦爾登湖》確實(shí)稱得上是一半心靈的教科書(shū)。很喜歡這篇讀后感,評(píng)價(jià)感受和原文有機(jī)結(jié)合,語(yǔ)言優(yōu)美,像一篇優(yōu)美散文,太值得推薦了。

            25、《如花》讀后感:這是一篇摘自摘自《讀者》的文章的讀后感,先為我們簡(jiǎn)述概括了這篇的主要資料,之后引用材料觀點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述,結(jié)尾點(diǎn)題,作者從中明白了生命如花,堅(jiān)強(qiáng)而又脆弱的道理,文章寓意深刻,充滿內(nèi)涵,情感真實(shí)自然。

            26、《明朝那些事兒》讀后感:本文將閱讀《明朝那些事兒》的資料與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,有自我獨(dú)特的思考,“對(duì)政治戰(zhàn)爭(zhēng)帝王心術(shù)著墨最多,并加入對(duì)當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)制度人倫道德的演義”且結(jié)構(gòu)安排合理,層層深入。

            27、《困難能夠讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感:這是一篇《困難能夠讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感,作者概括故事資料簡(jiǎn)潔清晰,能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我明白了人生中的酸甜苦辣,讓我們有潛力去永不言敗,堅(jiān)持到底,也讓感到學(xué)習(xí)真搞笑”。全文語(yǔ)言流暢自然,較為生動(dòng),是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

            28、《青少年就應(yīng)知道的植物》:這是一篇讀后感,作者在讀完《青少年就應(yīng)知道的植物》后,有著頗深的感受。文章一大亮點(diǎn)在于作者能夠結(jié)合書(shū)中故事情節(jié)展開(kāi)闡述,使得文章有血有肉。作者能夠從**引發(fā)思考,呼吁要正確使用植物,引人深思。

            29、《愛(ài)的教育》讀后感本文是一篇讀后感。文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯(lián)系緊密,語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來(lái)津津有味。

            30、《繁星·春水》讀后感:這篇讀后感,作者由《繁星·春水》里的一首小詩(shī),想到了媽媽的愛(ài)。同時(shí),結(jié)合現(xiàn)實(shí),并運(yùn)用比喻的修辭手法,將媽媽比作我們的精神支柱,形象而生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)的贊美與感悟。

            31、《如花》這是一篇摘自摘自《讀者》的文章的,先為我們簡(jiǎn)述概括了這篇的主要內(nèi)容,接著引用材料觀點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述,結(jié)尾點(diǎn)題,作者從中明白了生命如花,堅(jiān)強(qiáng)而又脆弱的道理,文章寓意深刻,充滿內(nèi)涵,情感真實(shí)自然。

            32、《海倫·凱勒傳》這篇主要對(duì)海倫·凱勒和莎莉文老師進(jìn)行具體細(xì)致的描寫(xiě),飽含了對(duì)海倫·凱勒?qǐng)?jiān)強(qiáng)的敬佩以及成功的肯定,也表達(dá)了作者對(duì)沙莉文老師的無(wú)私的愛(ài)的贊美。語(yǔ)言親切自然,富有感染力。

            33、《水滸傳》這是一篇關(guān)于《水滸傳》的,先為我們簡(jiǎn)述概括了的主要內(nèi)容,接著引用書(shū)中的例子,結(jié)合現(xiàn)實(shí)對(duì)忠義二字進(jìn)行具體的闡述,最后點(diǎn)題作者從學(xué)到了“擁有強(qiáng)烈的正義感,為了正義,為了真理能奮不顧身”的氣魄。

            34、《愛(ài)的教育》本文是一篇。文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,作者對(duì)原文的'理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯(lián)系緊密,語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來(lái)津津有味。

            35、《櫻桃之遠(yuǎn)》這是一篇關(guān)于《櫻桃之遠(yuǎn)》的,先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容,接著引用材料觀點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述,結(jié)尾點(diǎn)題,作者從中分析了這本書(shū)作者的寫(xiě)作風(fēng)格,可見(jiàn)作者對(duì)這本書(shū)的熱愛(ài)。

            36、《水滸傳》這是一篇,作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā)。作者介紹了這本書(shū)的內(nèi)容,使讀者對(duì)其有大致的了解。作者能夠點(diǎn)出《水滸傳》在中國(guó)文學(xué)的地位,感悟深刻。

            37、《繁星·春水》這篇,作者由《繁星·春水》里的一首小詩(shī),想到了媽媽的愛(ài)。同時(shí),結(jié)合現(xiàn)實(shí),并運(yùn)用比喻的修辭手法,將媽媽比作我們的精神支柱,形象而生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)的贊美與感悟。

            38、《寄小讀者》這是一篇非常優(yōu)秀的,作者通過(guò)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述《寄小讀者》的故事,告訴大家濃厚的母子情。然后,作者又運(yùn)用幾個(gè)典型的事例將本文主旨升華了,文章最后告訴我們要感恩母愛(ài)。

            39、《昆蟲(chóng)記》本文將閱讀《昆蟲(chóng)記》的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,感受深刻,“為人間留下一座富含知識(shí)、趣味、美感和思想的散文寶藏。它行文生動(dòng)活潑,語(yǔ)調(diào)輕松詼諧,充滿了盎然的情趣”,有感染力。

            40、《假如給我三天光明》這篇先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容,然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)、奮斗、樂(lè)觀與勇氣的肯定和敬佩,也表達(dá)了作者要以微笑面對(duì)厄運(yùn),以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心。

            41、《三國(guó)演義》讀后感:這是一篇《三國(guó)演義》讀后感,作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰,能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我們不僅活在生命的百年里,還要活在千年的歷史中”。全文語(yǔ)言流暢自然,較為生動(dòng),是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

            42、《狼牙山五壯士》讀后感:這是一篇《狼牙山五壯士》讀后感,作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰,能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí),為將來(lái)做好準(zhǔn)備,成為國(guó)家的棟梁”,全文語(yǔ)言流暢自然,較為生動(dòng),是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

            43、《海倫·凱勒傳》讀后感:這篇讀后感主要對(duì)海倫·凱勒和莎莉文老師進(jìn)行具體細(xì)致的描寫(xiě),飽含了對(duì)海倫·凱勒?qǐng)?jiān)強(qiáng)的敬佩以及成功的肯定,也表達(dá)了作者對(duì)沙莉文老師的無(wú)私的愛(ài)的贊美。語(yǔ)言親切自然,富有感染力。

            44、《水滸傳》讀后感:這是一篇關(guān)于《水滸傳》的讀后感,先為我們簡(jiǎn)述概括了的主要內(nèi)容,接著引用書(shū)中的例子,結(jié)合現(xiàn)實(shí)對(duì)忠義二字進(jìn)行具體的闡述,最后點(diǎn)題作者從學(xué)到了“擁有強(qiáng)烈的正義感,為了正義,為了真理能奮不顧身”的氣魄。

            45、《愛(ài)的教育》讀后感本文是一篇讀后感。文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯(lián)系緊密,語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來(lái)津津有味。

            46、《繁星;春水》讀后感:這篇讀后感,作者由《繁星;春水》里的一首小詩(shī),想到了媽媽的愛(ài)。同時(shí),結(jié)合現(xiàn)實(shí),并運(yùn)用比喻的修辭手法,將媽媽比作我們的精神支柱,形象而生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)的贊美與感悟。

            47、《昆蟲(chóng)記》讀后感:本文將閱讀《昆蟲(chóng)記》的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,感受深刻,“為人間留下一座富含知識(shí)、趣味、美感和思想的散文寶藏。它行文生動(dòng)活潑,語(yǔ)調(diào)輕松詼諧,充滿了盎然的情趣”,有感染力。

            48、《假如給我三天光明》讀后感:這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容,然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)、奮斗、樂(lè)觀與勇氣的肯定和敬佩,也表達(dá)了作者要以微笑面對(duì)厄運(yùn),以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心。

            49、《名人傳》讀后感:這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說(shuō)條理清晰,詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,從內(nèi)容上看有理有據(jù),有感而發(fā)。通過(guò)名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗,去拼搏,是一篇很成功的創(chuàng)作。

            50、《讀〈登山人〉有感》:讀你的作文使老師知道你是個(gè)善于總結(jié)的孩子。你不但讀懂了文章,而且能就文章主要內(nèi)容發(fā)表自己的觀點(diǎn),這是難能可貴的,如果你能再多聯(lián)系生活中具體的事情,寫(xiě)一寫(xiě)這篇文章帶給你的收獲就更好了。

            51、《讀后感》:光看你的題目,不知道你讀了哪本書(shū),應(yīng)該在題目中交代清楚。你知道嗎,老師也非常喜歡《上下五千年》這本書(shū)。書(shū)中講述了中華民族自遠(yuǎn)古至如今長(zhǎng)達(dá)五千多年的神話傳說(shuō)、歷史故事等。你讀的很認(rèn)真,并能從中學(xué)到知識(shí)和做人的道理,老師真為你高興。另外,建議你寫(xiě)作文時(shí)能運(yùn)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)表述自己的意思。

            52、《讀后感》:你的作文很有見(jiàn)地,如果能在語(yǔ)言上仔細(xì)斟酌就更好了。比如你文中寫(xiě)道“我的感受是......想法......”這樣的寫(xiě)法顯得過(guò)于呆板。開(kāi)動(dòng)你的腦筋,多讀書(shū),讓你語(yǔ)言委婉生動(dòng)起來(lái)吧!

            53、《〈一位母親與家長(zhǎng)會(huì)〉讀后感》:文章的開(kāi)頭和結(jié)尾都非常優(yōu)秀。不過(guò),我覺(jué)得你應(yīng)該把母親怎樣對(duì)兒子說(shuō)的,說(shuō)了些什么寫(xiě)得詳細(xì)些,那樣讀者就能夠明白你這篇讀后感所表達(dá)的思想了。

            54、《讀〈曹沖稱象〉有感》:雖然這是一篇大家耳熟能詳?shù)奈恼拢悄隳軌蚋羁痰睦斫馕恼碌膬?nèi)涵,并聯(lián)想到另外與之相似的故事,說(shuō)明你是個(gè)勤于讀,善于思的孩子。

            55、《〈戰(zhàn)爭(zhēng)與和平〉讀后感》:你太了不起了,小小年紀(jì)就能對(duì)這部世界名著有那么深刻的理解。更可貴的是你對(duì)世界文學(xué)名著價(jià)值的認(rèn)識(shí),真讓老師刮目相看。老師為你驕傲,繼續(xù)努力吧,你會(huì)有更多的收獲!

          讀后感的作文及評(píng)語(yǔ)15

            今天我讀了一個(gè)《拔苗助長(zhǎng)》的成語(yǔ)故事。故事講的`是有一個(gè)農(nóng)夫,他在田地里種了很多禾苗,每天他都去看禾苗長(zhǎng)高了沒(méi)有,一連幾天,他發(fā)現(xiàn)禾苗都沒(méi)有長(zhǎng)高,心里很著急。農(nóng)夫就想了一個(gè)辦法,把禾苗一棵一棵從土里拔高一些,農(nóng)夫回到家,高興地對(duì)兒子說(shuō):“我今天幫助禾苗長(zhǎng)高了一些,可真累啊!”兒子一聽(tīng),居然有這樣的好事,連忙跑到田地一看,禾苗都枯死了。我讀了這個(gè)故事,覺(jué)得做什么事情都要一步一步來(lái),不能太著急。

            評(píng)語(yǔ):小作文,敘事清楚,條理有序。詞語(yǔ)使用準(zhǔn)確如“居然”,情緒把握合理,如“很著急”“高興”。主旨把握、中心強(qiáng)調(diào)突出“覺(jué)得做什么事情都要一步一步來(lái),不能太著急!

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