【熱門】三年級小學(xué)作文6篇

　　在我們平凡的日常里，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的三年級小學(xué)作文6篇，歡迎大家分享。

三年級小學(xué)作文 篇1

　　夏天到了，蚊子們又活轉(zhuǎn)來，成千上萬，嚶嚶嗡嗡的圍著你，飛來飛去。你可別小看它們，的的確確很討厭呢。

　　就說昨天晚上，我寫完作業(yè)，洗過澡，便舒舒服服地躺在我的小床上，迷糊著準(zhǔn)備進(jìn)入夢鄉(xiāng)。“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡……”啰啰嗦嗦的蚊子叫，在我的耳邊盤旋，一圈，兩圈，三圈，忍無可忍了。我氣憤的睜開眼睛，拉亮電燈，幾只小黑蚊子正快活地在空中飛舞呢�？礃幼铀窃趯ふ覍ξ蚁驴诘臋C(jī)會，時刻準(zhǔn)備向我發(fā)起進(jìn)攻了。我一怒而起：“啪、啪、啪。”一陣連珠炮似的巴掌之后，我攤開手掌仔細(xì)端詳，真失望，我連一根蚊子的毛都沒拍著。然后我惋惜著再四下尋找，可這一次那幾個小蚊子像消失了似的，沒了蹤跡。

　　不對啊，我沒打著它們��？一定還在屋子里，怎么辦？有了。于是我迅速地又躺到床上，閉上眼睛，假寐，心里卻在默念著：蚊子快來，蚊子快來。果然，它們來了，帶著那討厭的.蚊吟。我靜靜地躺著，偷偷地張開眼睛瞄了一下，好家伙，一只、兩只、三只，正繞著我飛呢。瞄準(zhǔn)了，以迅雷不及掩耳之勢，起身，雙手一拍，哈哈哈哈，打爛了一只。咦，那兩只又不見了蹤影，這些害蟲果然狡猾。我可沒那些耐心一只一只的等它們來，等著瞧吧。借來媽媽的電蚊拍，我威風(fēng)的在屋里左右上下一通亂掃，就聽得“噼噼啪啪”，終于被我電死了�？茨銈冊俚靡�，這下完了吧！

　　這下終于可以安心地睡覺了“呼呼呼——”。

三年級小學(xué)作文 篇2

　　聽到這場雨，已經(jīng)是傍晚時分了，窗外是風(fēng)和雨，窗內(nèi)的我則看得清清楚楚。

　　說起這場雨還真是奇妙�；韬诘囊雇硪皇终谄鹆颂焐系陌自�，蕭瑟的天空中只露出月的半臉，半隱半現(xiàn)，總感覺有一種悲涼如輕霧似的縈繞在暗夜之中。一絲絲涼風(fēng)闖了進(jìn)來，樹的`綠葉在風(fēng)的陪伴下?lián)u了又搖。輕輕的，清新的綠色在我眼前晃了又晃。沙沙的風(fēng)中含著淡淡的清香，馬路上那橘色的微弱燈光讓整個夜晚顯得更加凄涼。熱鬧的大街一下變得只留下幾個灰黑的背影。忽然，一只白色的貓一下飛竄而過，只留下出神的我和孤寂的夜。我正準(zhǔn)備關(guān)掉窗戶，盡意外得發(fā)現(xiàn)了窗戶多了斑斑雨跡。我仔細(xì)一看，果真發(fā)現(xiàn)了雨絲。雨絲在風(fēng)中擺舞著，顯得柔弱可憐，看來雨也過來串門了呢。有雨的陪伴，給我多了幾分安慰。雨點一次又一次的飛濺著，清洗了大地，也清洗了我的心靈。就這樣風(fēng)唱歌，雨則跳舞，這讓我的心倍感寧靜。是的，我想我現(xiàn)在是應(yīng)該寧靜下來了，去尋找心中那個充滿寧靜的自己。

　　這場雨帶給了我很多，寧靜、快樂等等都有，每次想到這個夜晚，總覺得奇妙無比。

三年級小學(xué)作文 篇3

　　暑假里，媽媽為了讓我鍛煉身體，便送我去學(xué)游泳。沒有上課之前，我還真有點害怕，擔(dān)心自己的學(xué)不好。媽媽鼓勵我說：“沒關(guān)系，游泳就象玩水一樣�！睕]辦法，我只好硬著頭皮去游泳館報到了。

　　開始學(xué)游泳了，教練先作示范，只見教練把頭埋在水里，我們在旁邊看著，我心里想：這么簡單，我肯定沒問題。哎！

　　我還天真地以為在水里呼吸就象在空氣中呼吸一樣。結(jié)果當(dāng)我把頭使勁一伸進(jìn)入水中，才做了個深呼吸，鼻子就馬上吸水、嘴巴嗆水，難受極了！

　　沒法子，只好馬上把頭露出水面，"噗"的一聲，回到水面上，我立馬就把嘴巴、鼻子里的水全部噴出來了。環(huán)視周圍，看看旁邊的.同學(xué)們，他們也都在噴水，這下，看得我是哈哈大笑��！

　　學(xué)會了憋氣之后，再學(xué)漂、打水和劃手就容易多了，其中最有趣的是漂，當(dāng)我們漂在水面時，感覺實在太棒了，好像整個身體就像在飛一樣，身體還涼絲絲的。

　　就這樣我終于學(xué)會了自由游和蛙泳，游泳的時候還發(fā)生了很多有趣的事情，下次我再講給大家聽。

　　我真喜歡游泳!

三年級小學(xué)作文 篇4

　　星期天，天氣晴朗，我終于盼來了這一天，一家人去爬石筍山。

　　我們興高采烈地來到汽車站，“哇，有這么多人，好熱鬧啊！”我們上了汽車，車子在公路上飛快地行駛，兩旁的樹木不斷地往后退，車廂里大人們你一言我一語，小朋友們趴在窗中望著窗外的景物嘰嘰喳喳說個不停。

　　一會就來到石筍山腳下，我抬頭一望，�。『酶吆枚�！

　　我們開始爬山了，小孩子們都嘻嘻哈哈，邊爬邊說笑，覺得挺輕松的，可是不到半個小時，說話聲小了，只聽見人們不斷喘氣的聲音。我回頭一看，大人們都把外衣脫掉了，每個人都滿頭大汗，我也累得氣喘吁吁。

　　我們繼續(xù)往上爬呀爬，我感到腿越來越酸，越來越軟，最后連抬腳的力氣都沒有了，真想停下來歇一歇。爸爸在后面不停地鼓勵我：“一定要堅持，別停下來，加油��！”我好像渾身來了勁，趕緊往上爬。可是沒多久，又爬不動了。我看到小路兩邊的'雜草特別茂盛，于是靈機(jī)一動，用手抓住雜草一步一步往上爬，一不小心，刺兒扎進(jìn)了手里，我忍住劇痛，小心翼翼地把刺從手里拔出來。我咬緊牙，使勁往山頂上攀登，終于到了山頂。

　　站在山頂向四周望去，好美啊，一塊塊綠油油的麥地，金黃的油菜花，雪白的梨花，粉紅的桃花、、、、、、把大地打扮成一位美麗的少女。一陣微風(fēng)吹過，一股花香撲鼻而來，我深深地吸了一口氣，真舒服��！

　　后來，我們又進(jìn)了寺廟，拜了菩薩，我還把零花錢丟進(jìn)了箱子里，許了一個愿，這個愿望就是：我一定要好好學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)是全班的第一名。

　　天漸漸的黑了，我們依依不舍地下山了。在回來的路上我想：我一定要學(xué)好本領(lǐng)，長大了為建設(shè)家鄉(xiāng)出力，使石筍山變得更加美麗，更加富饒。

三年級小學(xué)作文 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．聯(lián)系學(xué)生原有的寫話基礎(chǔ)，鋪設(shè)通往習(xí)作的臺階，消除習(xí)作的神秘感，激發(fā)習(xí)作的興趣，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心。

　　2．教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂例文《好阿姨》和《假如我有一支神筆》，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生懂得寫作文就是把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓別人看明白。

　　3．“我手寫我口”，在練說的基礎(chǔ)上，學(xué)生自主習(xí)作。學(xué)生經(jīng)過“打草稿→念一念→改一改→謄清楚等過程，完成本次習(xí)作任務(wù)。

　　4．學(xué)會習(xí)作的書寫的基本格式，題目前面空2－4格，段首空兩格，標(biāo)點符號占格點。教學(xué)重難點：把自己最想寫的事情寫清楚。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、溫故知新，激發(fā)習(xí)作興趣。

　　1．談話導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們，我們已經(jīng)升入三年級了。從今天起，我們要學(xué)習(xí)寫作文啦，比二年級的寫話又進(jìn)了一大步。寫作文又叫習(xí)作，今天第一次習(xí)作（板書：習(xí)作1）。學(xué)會了寫作文，就可以把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓別人看明白，（板書：學(xué)會寫作文把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來讓別人看明白）讓別人分享自己的快樂。長大了，同學(xué)們就會寫許多有趣的故事，會寫很長的文章。寫作文并不難，上學(xué)期我們同學(xué)的寫話，就已經(jīng)是作文了�，F(xiàn)在，老師請幾個同學(xué)念念他們二年級的寫話。

　　2．回放寫話成果。

　　展示本班學(xué)生二年級優(yōu)秀寫話。課前，老師對所展示的寫話短文略加修改，語句通順，清楚就可以，不要豐滿化，成人化，刻意拔高。所展示的寫話短文的內(nèi)容貼近學(xué)生的日常生活、素材范圍要豐富些。

　　師：這幾個同學(xué)寫得多好啊。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信大家都能寫出精彩的作文來。

　　二、閱讀例文，化解習(xí)作神秘感。

　　師：書本上向我們介紹了三年級小學(xué)生寫的兩篇作文，我們一起學(xué)習(xí)。

　　1．學(xué)生自由輕聲讀例文《好阿姨》，再分角色朗讀例文。

　　讀后討論：例文寫的誰和誰的事情（人物）；寫的.什么事情�！拔摇笨吹搅耸裁矗柯牭桨⒁陶f些什么？當(dāng)時，“我”是怎么想的？“我”是怎樣把這件小事寫下來的呢？

　　小結(jié)：習(xí)作《好阿姨》寫“我”到商店買牙膏這件小事，把做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來。先寫“我”去商店買牙膏；接著介紹阿姨很熱情地幫“我”拿牙膏，寫兩個人說的話，也叫對話；最后寫阿姨熱情地為每一位顧客服務(wù)，并說了自己的感受，也就是自己想到的——好像每個人她都認(rèn)識似的。他寫得很清楚，我們看得也明白，這是一篇可以打“優(yōu)”的作文。

　　2．閱讀《假如我有一支神筆》。

　　師：同學(xué)們，有一個小朋友非常可愛，他很喜歡幻想，把自己想的東西寫下來，變成一篇小作文。

　　教師范讀例文。

　　讀后談話：這篇作文最后用了一個什么標(biāo)點符號（省略號）？點幾格啊（點兩格）？有什么用處呢（還想到許多）？還想到什么呢？你能補充兩個嗎（學(xué)生自由想象，敘說）？

　　小結(jié)：老師小時候也曾想，假如我有一個寶葫蘆，我要叫寶葫蘆給我變出好多好多的圖畫書，給我變出最好最好的足球，反正要它給我變許多許多的好東西，想做什么，就為我做什么。現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們比老師還聰明，想得還要多，說得還要好。

　　三、走進(jìn)生活，尋求習(xí)作素材。

　　1．在生活中尋找習(xí)作的素材。

　　師：學(xué)習(xí)了這兩篇習(xí)作，你們有什么感覺？你們是不是會說：“這樣的習(xí)作我也會寫，說不定寫得它們還好呢！”

　　今天，我們就來試一試，起床啦，洗臉啦，涮牙啦，打電腦啦，招待客人啦，和小朋友一起玩啦，都可以寫。除了這些，你還打算寫什么呢？

　　第二課時

　　四、自主習(xí)作，自行朗讀修改。

　　師：馬上就要寫作文了，自己擬定題目。老師要求大家先打草稿，然后大聲朗讀自己的草稿，發(fā)現(xiàn)有不通順的句子，寫錯的字和不正確的標(biāo)點符號隨時改正，最后在學(xué)習(xí)小組輪流朗讀，相互啟發(fā)，共同修改。每小組推薦一個寫得好的同學(xué)到全班交流。

　　學(xué)生習(xí)作、修改、交流、評議。

　　五、展示習(xí)作，相互交流評議。

　　師：誰先來讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)注意聽，看他哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改？

　　評價他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作快樂。

　　六、二次修改，規(guī)范謄寫習(xí)作。

　　1．小結(jié)本次習(xí)作情況。

　　師：幾位同學(xué)的作文寫得很好，把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來，句子通順，說得也很清楚，讓別人能看明白。特別是×××??幾位同學(xué)，勇敢地把自己的習(xí)作念給全班同學(xué)聽。聽后，許多同學(xué)提出了很好的意見。大家掌聲鼓勵。

　　2．提出謄寫要求。

　　師：作文多改幾遍，就會變得更好。大家把自己的草稿再讀一遍，改一遍，然后謄寫清楚。題目前面空2－4格，段首空兩格，標(biāo)點符號占格點。

　　板書設(shè)計：

　　習(xí)作1學(xué)會寫作文

　　把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來

　　讓別人看明白

三年級小學(xué)作文 篇6

　　啦啦啦，啦啦啦，我們是快樂的小玩家！我們五個小鬼，哼著歌，趁大人不注意，偷偷溜出去玩。

　　我們來到一個草叢旁。忽然，我聽到一陣陣蟋蟀的叫聲。我循著聲音，跑了過去。 ��！我叫了一聲，蟋蟀�。�！大家馬上湊了過來，只見棒棒哥哥隨手從我的腳上抓了一只又壯又綠的大蟋蟀。我們幾個躍躍欲試，可是找了好久，也沒什么收獲。

　　于是，我們幾個幾個決定，另換地方。我們四處張望，看到一塊長滿向人葵的田地。我們飛奔過去。喂！小子們，別過來，這里有蛇！咬到了不關(guān)我的事！一個人家兇巴巴地說。小寶一聽，驚恐萬分，說：咱們還是回去吧！那里有蛇的！你害怕是吧？誰說的？不怕！小寶哥哥口口聲聲說不怕，可是臉都嚇白了，我們暗自發(fā)笑。

　　開始捉嘍！棒棒哥哥等著蟋蟀跳到地面，用手一按，再用另一只手抓住蟋蟀的一只腿，輕而易舉地捉了一只蟋蟀。

　　豐卓哥哥不甘落后，折了兩根樹枝，他真幸福！旁邊有個蜘蛛網(wǎng)，把蟋蟀粘在蜘蛛網(wǎng)上，然后再把兩根樹枝當(dāng)成一雙筷子，把蟋蟀夾起就OVER了！這里有一只，那里還有好多只。

　　我當(dāng)然不想落在后頭，也急忙尋找自己的獵物。突然，葉子上有一只，我將身體弓成一個半圓形，兩只手合在一起形成一個圓形，瞄準(zhǔn)那只蟋蟀，以迅雷不及掩耳的速度猛扣過去。你休想逃出我的手心，哼哼！我心想。打開一看，我眼珠差點快蹦出來蟋蟀不翼而飛了。原來，早在我扣住它之前，它就向前一躍，跳到別的.地方去了。我不灰心，繼續(xù)尋找。我張大雙眼，把附近的花草樹木統(tǒng)統(tǒng)掃視了一遍，終于功夫不負(fù)有心人，幾分鐘后，我終于捉了兩只。他們也捉了好多，我們滿載而歸。

　　從此，這里就成了我們的秘密基地。我們在這里找到了無窮的樂趣。

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