小學三年級作文[精品]
在平日的學習、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的小學三年級作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
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小學三年級作文 篇1
今天我和爸爸、媽媽決定開車去峨眉山泡溫泉。到了峨眉山已經五點鐘了，我們一家人就去酒店把房間訂了，再把靈秀溫泉谷的門票買了。我們全家吃了豐盛的晚餐就急奔溫泉中心，我和媽媽更換了泳衣，就去溫泉池，這里分成室內和室外溫泉，我和媽媽先去室外找爸爸，一到室外就聽到美妙而動聽地音樂聲和大人們、小孩子的嬉笑聲，看見那煙霧繚繞，像仙境一般，找到了爸爸，我和爸爸東游游西游游，發(fā)現(xiàn)池子里面有很多石凳子，媽媽就在那兒坐著，泡著。
溫泉里面有大池子，也有小池子，有長型的，有正方形的，有小橋型的，有異型的……水溫有熱的，有中熱的，有冷的.，有中藥味的，有玫瑰花香的……我和爸爸從這個池子游到另一個池子里，我太開心了好興奮呀！爸爸告訴我這里有六十八個池子，怪不得我覺得沒游到盡頭。
我們全家就在水里玩耍嬉笑著，我真想一直泡在溫泉里不起來了，玩到了十一過，我依依不舍得離開了溫泉和爸爸、媽媽回酒店休息了。
小學三年級作文 篇2
一、習作內容：（第五冊習作八）
請讀讀下面的詩句：
但愿人長久，千里共嬋娟。
不識廬山真面貌，只緣身在此山中。
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
居高聲自遠，非是籍秋風。
你知道以上詩句各出自哪首詩？你知道這些詩的作者是誰嗎？他們是哪個朝代的人？這些詩句是什么意思？選擇其中你不太明白的兩句詩進行研究，把你的研究成果寫出來。相信通過研究，你會有許多新的感受，增長不少知識。
二、教學要求：
�。J真閱讀古詩句，通過搜集資料，仔細研究，了解其出處、作者、意思等。
�。プ∽约赫J為最為重要的或最感興趣的一個方面決心研究，學會用研究報告的形式寫出來，語言要清晰，表達要準確。
三、教學重難點：
學會寫關于古詩句的研究報告，用查閱資料的方法，研究古詩句，深刻理解其含義。
四、教學準備：
．《中華經典誦讀》、《唐詩三百首》；
．研究結果匯報表一份。
五、教學過程：
習作指導課
�。ㄒ唬├闹笇В瑢W習寫作。
．同學們，你們喜歡古詩嗎？古詩是我國文學藝術寶庫中的瑰寶，有一個小朋友叫屈美生，他寫了一篇關于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報告，你們想看看嗎？
．指名讀屈美生同學的《關于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報告》。思考：這份報告中講到了些什么？
小結小作者的寫法：
�。�1）先寫詩的出處
�。ㄗ髡�、朝代、詩題、全詩）
�。�2）再寫兩句詩的意思，體會作者的思想感情
（3）最后點明兩句詩對人們的啟發(fā)或激勵作用
�。�4）假如小作者收集資料充分，還可以寫什么？
�。ㄔ姷膶懽鞅尘啊⒂嘘P趣聞等）
�。愦蛩阍鯓訉懽约旱难芯繄蟾�？你還想研究些什么嗎？小結：步驟：提出問題——查找資料——研究資料——解決問題——撰寫報告
（二）小組學習，研究古詩
請讀讀下面的詩句：
但愿人長久，千里共嬋娟。
不識廬山真面貌，只緣身在此山中。
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
居高聲自遠，非是籍秋風。
這些詩句，有的比較深奧，要到四五年級才能學到。這堂課，教師讓你們自己研究、學習，你們有信心嗎？
．小組同學共同合作，找出你不太明白的詩句進行研究。
研究指導：詩的出處、作者、意思等，都可作為研究的內容。
研究方法：可查閱資料，提供《中華經典誦讀》、《唐詩三百首》。
．小組同學相互探究，進行熱烈的討論。
�。硌芯拷Y果，填寫研究結果匯報表。
�。▋热莅ㄔ娙说暮喗椋娮鞯谋尘�，對詩的理解或賦予詩句新的意義。）
�。ㄈ┘w交流，匯報結果
匯報：通過這次研究，我又知道了些什么？
討論：各小組推選一名代表參加班級討論。
教師可補充介紹詩作的背景，從而更有利于理解詩句的含義。
（四）撰寫研究報告
�。涯愕难芯砍晒麑懗梢黄芯繄蟾�。
要求：語言要清晰，表達要準確。
�。畬W生各自習作，教師巡視指導。
【設計評點】本次習作內容是學寫簡單的研究報告，這是語文課程標準中語文實踐活動的具體體現(xiàn)，教學目的主要有兩個：一是讓學生了解自學詩句的一般方法；二是了解研究報告可以寫什么。在自主、合作中學生進行了探究性的'實踐，學生學得有法，學得有“心”。
習作講評課
�。ㄒ唬⿵土�
什么是研究報告？研究報告應怎樣寫？
（二）學生繼續(xù)修改作文，教師巡視指導。
�。ㄔ谘惨曔^程中，選出需要點評的作文草稿）
三)評點學生習作，提示要點。
實物投影出示學生的作文草稿進行評點。
（1）自由讀這篇作文，小組討論：這篇作文哪些地方寫得好，值得我們學習；哪些地方寫得不好，還需要改進？
（2）交流，師小結。
�。�3）針對以上不足之處，集體修改這篇作文。
根據(jù)學生作文草稿的情況，提出以下修改要求：
�。�1）與文章內容無關的應略去，可以適當增加一些有關的文人故事，讓人讀來倍感生動有意思。
（2）把研究報告寫具體。
四)學生根據(jù)以上修改要求進行修改，教師輔導。
學生自己修改。
小組互相修改。
讀一讀修改好的文章。
五)學生謄寫作文，教師巡視。
【設計評點】緊緊圍繞研究報告的層次清晰，語言準確，內容真實的習作要求，對學生的習作草稿進行有針對性的評點，拓展學生的文學視野，呈現(xiàn)一些文人逸事，激發(fā)學生熱愛祖國博大精深的人文歷史。
小學三年級作文 篇3
同學們，大家一定知道青奧會吧，它是專門給年輕人設立的體育賽事，揉和了體育、教育和文化等領域的內容。據(jù)說，一些奧運會運動員是參加了青奧會得到名次，增添信心，才坐上冠軍的寶座。
20xx年，是我們南京人的驕傲，第二屆夏季青奧會將在南京奧體中心舉行。全世界的參賽的青少年運動員將來到這里展開激烈的比拼，一比高下。那一年，我上初中，我家正靠奧體中心，那時我一定會時刻關注健兒們的動態(tài)，因為許多同學的希望全都寄托在他們身上，希望把南京少年的健康、活潑、自信、自強、不服輸?shù)?精神展現(xiàn)出來。我的體育不是太好，恐怕這個任務我無法完成，但是我不會放棄運動，更不會嫉妒把我比下去的同學，我會給他們加油，給他們喝彩，真心希望他們可以替我圓了這個夢。20xx是充滿希望的，20xx是充滿歡樂的，也是充滿自豪的……
不管怎樣，只要我們還有一口氣，就要努力，就要沖！盡管失敗了，盡管為別人做了嫁衣，但也要讓別人知道你是努力的！是拼盡力氣的！讓別人看得起你！你是不服輸?shù)�！不是做嫁衣的，而是主角！真如孫中山爺爺所說：奮斗這一件事是自有以來人類天天不息的。所以他每天奮斗，推翻了清王朝。是啊，自古以來所有有成就的人，就是勤奮刻苦、努力奮斗的人。我們是祖國的花朵，少年智則國智,少年強則國強, 少年進步則國進步，我們是中國的希望，中國的成敗將握在少年身上，少年將承擔這一重大責任。
20xx，一個看似普通的數(shù)字，卻充滿魅力，它使南京這座城市充滿希望，洋溢幸�！�
小學三年級作文 篇4
她是一位嬌氣、可愛的姑娘，雖然她的成績不怎么好，但是她樂于助人，在我遇到困難的時候她總是喜歡幫助我，她總是喜歡幫助我，她就是——-錢詩涵。
詩涵的.不足是“多管閑事”。有一次，我、詩涵和其她幾位同學正在玩游戲，玩了一會兒兩位男生跑快速的跑了過來撞到了若慈，她一下子哭了起來。我讓那兩位男生過來向若慈道歉，可是其中有位男生再偷笑，正好被詩涵看到了，于是詩涵扯著衣服把那位男生一甩，就這么一甩就又甩到若慈身上，若慈哭的更響了。詩涵呀詩涵你“多管閑事”怎么管到這個地步了呀!
然她愛管閑事，但是她也樂于助人。這次我腳疼，需要人來扶。每次都是詩涵搶著來扶我到寢室的。
以后我要學習詩涵的優(yōu)點，彌補自己的缺點。
小學三年級作文 篇5
天那么高，那么藍。高高的藍天上飄著幾朵白云，藍天下是一眼望不到邊的稻田，稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。旁邊還有黃牙齒般的玉米。農民們拿著鐮刀在收割。他們的臉上洋溢著幸福的微笑。
不遠處，一片一片的'落葉從樹上飄下來，有的落在水里，小魚游過去，藏在底下，把它當做傘；有的落在岸邊螞蟻爬上去來回跑著，把它當做運動場；稻田那邊飛來兩只燕子，一邊飛，一邊叫，好像在說：“電報來了，催我們趕快飛回南方去呢�！�
我愛秋天，我要高聲贊美秋天。
小學三年級作文 篇6
秋天是個豐收的季節(jié)。小白兔春天把南瓜種子種在地里面了�，F(xiàn)在到了收獲的時候，小兔去南瓜地里摘南瓜。到了瓜地里，小白兔左挑右選，終于選出了一個最大的南瓜，它一個手拿著南瓜藤，另一個手用了九牛二虎之力，才把南瓜摘了下倆，南瓜太重了，它想：怎么樣才能把南瓜運走呢？
正好小熊貓一邊騎著自行車，一邊唱著歌過來了。小兔說：“熊貓哥哥，你能用自行車幫我把南瓜運回家嗎？”熊貓說：“我還要去考試呢。”說著說著小熊貓就走了。小兔看見自行車的'輪子，心里想：“車輪是圓的可以在地上滾，南瓜也是圓的，不是也可以在地上滾嗎？”于是小兔用盡了全身的力氣，才把南瓜扶起來，果然輕輕一推就可以輕松地向前走了。到了家，兔媽媽說：“你是怎么把南瓜運過來的？”小白兔把事情經過一五一十地告訴了媽媽，兔媽媽表揚了小白兔，說它有智慧。
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