小學三年級作文[精品]
在平日的學習、工作和生活里,許多人都有過寫作文的經歷,對作文都不陌生吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編收集整理的小學三年級作文6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學三年級作文 篇1
今天我和爸爸、媽媽決定開車去峨眉山泡溫泉。到了峨眉山已經五點鐘了,我們一家人就去酒店把房間訂了,再把靈秀溫泉谷的門票買了。我們全家吃了豐盛的晚餐就急奔溫泉中心,我和媽媽更換了泳衣,就去溫泉池,這里分成室內和室外溫泉,我和媽媽先去室外找爸爸,一到室外就聽到美妙而動聽地音樂聲和大人們、小孩子的嬉笑聲,看見那煙霧繚繞,像仙境一般,找到了爸爸,我和爸爸東游游西游游,發(fā)現(xiàn)池子里面有很多石凳子,媽媽就在那兒坐著,泡著。
溫泉里面有大池子,也有小池子,有長型的,有正方形的,有小橋型的,有異型的……水溫有熱的,有中熱的,有冷的.,有中藥味的,有玫瑰花香的……我和爸爸從這個池子游到另一個池子里,我太開心了好興奮呀!爸爸告訴我這里有六十八個池子,怪不得我覺得沒游到盡頭。
我們全家就在水里玩耍嬉笑著,我真想一直泡在溫泉里不起來了,玩到了十一過,我依依不舍得離開了溫泉和爸爸、媽媽回酒店休息了。
小學三年級作文 篇2
一、習作內容:(第五冊習作八)
請讀讀下面的詩句:
但愿人長久,千里共嬋娟。
不識廬山真面貌,只緣身在此山中。
沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。
勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。
居高聲自遠,非是籍秋風。
你知道以上詩句各出自哪首詩?你知道這些詩的作者是誰嗎?他們是哪個朝代的人?這些詩句是什么意思?選擇其中你不太明白的兩句詩進行研究,把你的研究成果寫出來。相信通過研究,你會有許多新的感受,增長不少知識。
二、教學要求:
。J真閱讀古詩句,通過搜集資料,仔細研究,了解其出處、作者、意思等。
。プ∽约赫J為最為重要的或最感興趣的一個方面決心研究,學會用研究報告的形式寫出來,語言要清晰,表達要準確。
三、教學重難點:
學會寫關于古詩句的研究報告,用查閱資料的方法,研究古詩句,深刻理解其含義。
四、教學準備:
.《中華經典誦讀》、《唐詩三百首》;
.研究結果匯報表一份。
五、教學過程:
習作指導課
。ㄒ唬├闹笇В瑢W習寫作。
.同學們,你們喜歡古詩嗎?古詩是我國文學藝術寶庫中的瑰寶,有一個小朋友叫屈美生,他寫了一篇關于“欲窮千里目,更上一層樓”的研究報告,你們想看看嗎?
.指名讀屈美生同學的《關于“欲窮千里目,更上一層樓”的研究報告》。思考:這份報告中講到了些什么?
小結小作者的寫法:
。1)先寫詩的出處
。ㄗ髡、朝代、詩題、全詩)
。2)再寫兩句詩的意思,體會作者的思想感情
(3)最后點明兩句詩對人們的啟發(fā)或激勵作用
。4)假如小作者收集資料充分,還可以寫什么?
。ㄔ姷膶懽鞅尘啊⒂嘘P趣聞等)
。愦蛩阍鯓訉懽约旱难芯繄蟾?你還想研究些什么嗎?小結:步驟:提出問題——查找資料——研究資料——解決問題——撰寫報告
(二)小組學習,研究古詩
請讀讀下面的詩句:
但愿人長久,千里共嬋娟。
不識廬山真面貌,只緣身在此山中。
沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。
勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。
居高聲自遠,非是籍秋風。
這些詩句,有的比較深奧,要到四五年級才能學到。這堂課,教師讓你們自己研究、學習,你們有信心嗎?
.小組同學共同合作,找出你不太明白的詩句進行研究。
研究指導:詩的出處、作者、意思等,都可作為研究的內容。
研究方法:可查閱資料,提供《中華經典誦讀》、《唐詩三百首》。
.小組同學相互探究,進行熱烈的討論。
。硌芯拷Y果,填寫研究結果匯報表。
。▋热莅ㄔ娙说暮喗椋娮鞯谋尘,對詩的理解或賦予詩句新的意義。)
。ㄈ┘w交流,匯報結果
匯報:通過這次研究,我又知道了些什么?
討論:各小組推選一名代表參加班級討論。
教師可補充介紹詩作的背景,從而更有利于理解詩句的含義。
(四)撰寫研究報告
。涯愕难芯砍晒麑懗梢黄芯繄蟾。
要求:語言要清晰,表達要準確。
。畬W生各自習作,教師巡視指導。
【設計評點】本次習作內容是學寫簡單的研究報告,這是語文課程標準中語文實踐活動的具體體現(xiàn),教學目的主要有兩個:一是讓學生了解自學詩句的一般方法;二是了解研究報告可以寫什么。在自主、合作中學生進行了探究性的'實踐,學生學得有法,學得有“心”。
習作講評課
。ㄒ唬⿵土
什么是研究報告?研究報告應怎樣寫?
(二)學生繼續(xù)修改作文,教師巡視指導。
。ㄔ谘惨曔^程中,選出需要點評的作文草稿)
三)評點學生習作,提示要點。
實物投影出示學生的作文草稿進行評點。
(1)自由讀這篇作文,小組討論:這篇作文哪些地方寫得好,值得我們學習;哪些地方寫得不好,還需要改進?
(2)交流,師小結。
。3)針對以上不足之處,集體修改這篇作文。
根據(jù)學生作文草稿的情況,提出以下修改要求:
。1)與文章內容無關的應略去,可以適當增加一些有關的文人故事,讓人讀來倍感生動有意思。
(2)把研究報告寫具體。
四)學生根據(jù)以上修改要求進行修改,教師輔導。
學生自己修改。
小組互相修改。
讀一讀修改好的文章。
五)學生謄寫作文,教師巡視。
【設計評點】緊緊圍繞研究報告的層次清晰,語言準確,內容真實的習作要求,對學生的習作草稿進行有針對性的評點,拓展學生的文學視野,呈現(xiàn)一些文人逸事,激發(fā)學生熱愛祖國博大精深的人文歷史。
小學三年級作文 篇3
同學們,大家一定知道青奧會吧,它是專門給年輕人設立的體育賽事,揉和了體育、教育和文化等領域的內容。據(jù)說,一些奧運會運動員是參加了青奧會得到名次,增添信心,才坐上冠軍的寶座。
20xx年,是我們南京人的驕傲,第二屆夏季青奧會將在南京奧體中心舉行。全世界的參賽的青少年運動員將來到這里展開激烈的比拼,一比高下。那一年,我上初中,我家正靠奧體中心,那時我一定會時刻關注健兒們的動態(tài),因為許多同學的希望全都寄托在他們身上,希望把南京少年的健康、活潑、自信、自強、不服輸?shù)?精神展現(xiàn)出來。我的體育不是太好,恐怕這個任務我無法完成,但是我不會放棄運動,更不會嫉妒把我比下去的同學,我會給他們加油,給他們喝彩,真心希望他們可以替我圓了這個夢。20xx是充滿希望的,20xx是充滿歡樂的,也是充滿自豪的……
不管怎樣,只要我們還有一口氣,就要努力,就要沖!盡管失敗了,盡管為別人做了嫁衣,但也要讓別人知道你是努力的!是拼盡力氣的!讓別人看得起你!你是不服輸?shù)!不是做嫁衣的,而是主角!真如孫中山爺爺所說:奮斗這一件事是自有以來人類天天不息的。所以他每天奮斗,推翻了清王朝。是啊,自古以來所有有成就的人,就是勤奮刻苦、努力奮斗的人。我們是祖國的花朵,少年智則國智,少年強則國強, 少年進步則國進步,我們是中國的希望,中國的成敗將握在少年身上,少年將承擔這一重大責任。
20xx,一個看似普通的數(shù)字,卻充滿魅力,它使南京這座城市充滿希望,洋溢幸!
小學三年級作文 篇4
她是一位嬌氣、可愛的姑娘,雖然她的成績不怎么好,但是她樂于助人,在我遇到困難的時候她總是喜歡幫助我,她總是喜歡幫助我,她就是——-錢詩涵。
詩涵的.不足是“多管閑事”。有一次,我、詩涵和其她幾位同學正在玩游戲,玩了一會兒兩位男生跑快速的跑了過來撞到了若慈,她一下子哭了起來。我讓那兩位男生過來向若慈道歉,可是其中有位男生再偷笑,正好被詩涵看到了,于是詩涵扯著衣服把那位男生一甩,就這么一甩就又甩到若慈身上,若慈哭的更響了。詩涵呀詩涵你“多管閑事”怎么管到這個地步了呀!
然她愛管閑事,但是她也樂于助人。這次我腳疼,需要人來扶。每次都是詩涵搶著來扶我到寢室的。
以后我要學習詩涵的優(yōu)點,彌補自己的缺點。
小學三年級作文 篇5
天那么高,那么藍。高高的藍天上飄著幾朵白云,藍天下是一眼望不到邊的稻田,稻子熟了,黃澄澄的,像鋪了一地金子。旁邊還有黃牙齒般的玉米。農民們拿著鐮刀在收割。他們的臉上洋溢著幸福的微笑。
不遠處,一片一片的'落葉從樹上飄下來,有的落在水里,小魚游過去,藏在底下,把它當做傘;有的落在岸邊螞蟻爬上去來回跑著,把它當做運動場;稻田那邊飛來兩只燕子,一邊飛,一邊叫,好像在說:“電報來了,催我們趕快飛回南方去呢!
我愛秋天,我要高聲贊美秋天。
小學三年級作文 篇6
秋天是個豐收的季節(jié)。小白兔春天把南瓜種子種在地里面了,F(xiàn)在到了收獲的時候,小兔去南瓜地里摘南瓜。到了瓜地里,小白兔左挑右選,終于選出了一個最大的南瓜,它一個手拿著南瓜藤,另一個手用了九牛二虎之力,才把南瓜摘了下倆,南瓜太重了,它想:怎么樣才能把南瓜運走呢?
正好小熊貓一邊騎著自行車,一邊唱著歌過來了。小兔說:“熊貓哥哥,你能用自行車幫我把南瓜運回家嗎?”熊貓說:“我還要去考試呢。”說著說著小熊貓就走了。小兔看見自行車的'輪子,心里想:“車輪是圓的可以在地上滾,南瓜也是圓的,不是也可以在地上滾嗎?”于是小兔用盡了全身的力氣,才把南瓜扶起來,果然輕輕一推就可以輕松地向前走了。到了家,兔媽媽說:“你是怎么把南瓜運過來的?”小白兔把事情經過一五一十地告訴了媽媽,兔媽媽表揚了小白兔,說它有智慧。
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