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小學(xué)數(shù)學(xué)作文400字（通用22篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)作文400字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 篇1
今天又是一個(gè)陽光明媚的日子,我在大街上閑逛,突然看到不遠(yuǎn)處有很多人圍在一起。我跑過去一年，原來是抓獎(jiǎng)游戲。“哼，抓獎(jiǎng)有什么好玩的�！蔽覅挓┑卣f旁邊的人一聽，連忙說：“抓獎(jiǎng)雖不好玩，但有重獎(jiǎng)，可吸引人了�！蔽壹鼻械貑枺骸笆鞘裁囱�!”“50元錢。”那人噔大眼睛說。一聽這話，我可來勁了，“這么誘人的的.獎(jiǎng)品，說什么，我也得試試�！闭f完，我便問店主怎么抓法。店主說：“這是24個(gè)麻將，麻將下寫著12個(gè)5，12個(gè)10，每次只可抓12個(gè)麻將，如果12個(gè)麻將標(biāo)的數(shù)總和為60，那么你便可得50元大獎(jiǎng)�！蔽衣犃艘矝]多卷起了袖子，從兜里掏出5元錢給了店主。盡管，這可以抓10次，但那份大獎(jiǎng)我還是沒有拿到�；氐郊抑螅蚁肓讼�，感覺有點(diǎn)不對(duì)勁。我想，抓60分，那必須抓得那12個(gè)麻將必須都標(biāo)5，最好的情況就是第1次抓到1個(gè)5，第2次抓2個(gè)5，第3次抓3個(gè)5……第12次抓12個(gè)5至少得花去6元錢。但萬一抓得那些麻將標(biāo)的數(shù)是10或有的總和是相同的，那么得抓多少次花多少錢。
最后經(jīng)過一番考慮，終于把問題弄清了，我抓緊到街上找那算帳，可已經(jīng)跑得無影無蹤了
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 篇2
“下個(gè)星期一。我們要來個(gè)數(shù)學(xué)期中檢驗(yàn)。請(qǐng)大家認(rèn)真復(fù)習(xí)�！眳抢蠋煂�(duì)我們大家說。我們心里明白，這就是期中考試，于是，我們大家都進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)狀態(tài)中。
媽媽給我從新華書店里買了期中試卷，還從網(wǎng)上打印了許多期中的聯(lián)系卷和我做，對(duì)于這次數(shù)學(xué)考試，我胸有成竹。星期一到了，雖然我做了許多復(fù)習(xí)工作，想考一個(gè)好成績不成問題，但是我心里還是不由地緊張起來�！岸ｂ忊彙鄙险n的'鈴聲響了，老師把試卷發(fā)下來，教室里頓時(shí)變得寂靜了，同學(xué)們都“刷刷——”地動(dòng)筆做起卷子來。
我心里時(shí)刻記著老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)地兩個(gè)字——認(rèn)真，做每一道題我都仔細(xì)地做，半點(diǎn)都不敢馬虎。我順利地做完了整張卷子，下一步工作就是——認(rèn)真地檢查卷子。我仔細(xì)地檢查著，我把要算的東西，都又仔仔細(xì)細(xì)地算了一遍，突然，我發(fā)現(xiàn)有一題我重新算一遍的答案和原來的答案不一樣，我又把這題算了一遍，果然，原來的答案錯(cuò)了，多虧了檢查，不然這道題就錯(cuò)了。我檢查了兩遍，可心里還是不放心，就有仔仔細(xì)細(xì)的檢查了一遍，確認(rèn)萬無一失了之后，我便準(zhǔn)備交卷，這時(shí)，下課的鈴聲這好響了，我依依不舍地把卷子交到了講臺(tái)上。
過了一天，老師把卷子批好了，分析試卷時(shí)對(duì)我們說：“全班有九個(gè)同學(xué)考了滿分，他們是——”老師說到這里時(shí)，教室里突然鴉雀無聲，空氣好像凝固了一樣，他們是：“戚錦通，鄔倩…...”我聽到我的名字后，高興得一蹦三尺高，太棒了！
功夫不負(fù)有心人，只要你上課認(rèn)真聽講，回家仔細(xì)復(fù)習(xí)，考試就能考一個(gè)好成績。
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 篇3
那是星期六的一天下午，我嚷著要吃西瓜，媽媽爽快地答應(yīng)了。于是我和奶奶就去買西瓜。
走進(jìn)菜市場(chǎng)，我一眼就瞅住了一個(gè)西瓜堆兒。這里的西瓜是紅瓤的，又大又圓，看著就讓人垂涎三尺。奶奶說：“給我挑個(gè)熟的！”那個(gè)小販在西瓜上敲了敲，說：“包熟！”于是放在電子秤上說：“一斤十塊半，3.6斤，17元8角�！蹦棠陶f：“什么？17元8角，這么貴？不買了不買了！”小販急了，說：“別，別，別，你去其它地方買就不貴嗎？我這兒可是全市最便宜的了，我這兒一斤十塊半，人家一斤半十五塊五了！”奶奶數(shù)學(xué)本來就不好，被小販這么一說便糊涂了，我當(dāng)時(shí)也在想：一斤十塊半，也就是1斤10.5元，單價(jià)是：10.5÷1=10.5元，而一斤半十五塊五，也就是1.5斤15.5元，它的`單價(jià)是：15.5÷1.5，我沒細(xì)算，想想可能應(yīng)該比10.5多，但是卻犯了個(gè)致命的錯(cuò)誤。
算錯(cuò)就會(huì)犯錯(cuò)，我向奶奶使了個(gè)眼色，示意讓她買，于是奶奶說：“價(jià)格能少一點(diǎn)嗎？”“不能、不能，本能就比人家便宜，再少，我就虧大了，干脆別賣了�！笨粗∝湹摹罢嬲\”的態(tài)度，奶奶于是付了錢，拎著裝好西瓜的袋子就走了�；氐郊�，我把這件事告訴給媽媽。媽媽聽了之后又問了一遍價(jià)錢。我說：“小販說他這兒一斤十塊半，別人那一斤半十五塊五�！眿寢尶扌Σ坏�，問：“你怎么知道別人那兒貴呢？你再好好的算算”�！耙�?yàn)檫@兒是10.5÷1=10.5，而別人那兒是15.5÷1.5，反正他這兒便宜”我理直氣壯。媽媽說：“你呀，太馬虎了，15.5÷1.5=10.333……，誰便宜呀！”
通過這件事，我知道了數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪羞\(yùn)用十分廣泛，學(xué)好數(shù)學(xué)十分重要，另外還要記�。骸安灰脭�(shù)學(xué)騙人，也不能不懂?dāng)?shù)學(xué)而被人騙！”
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 篇4
俗話說：“生活中處處有數(shù)學(xué)�！惫嫒绱耍B小小的撲克牌中也隱藏著數(shù)學(xué)的奧妙。
星期日，我閑著沒事干，便和爸爸玩起了撲克牌游戲。爸爸取了三張牌：紅桃A、紅桃10、方塊10。只見爸爸將第一張與第三張對(duì)換，第三張與第二張對(duì)換，第二張與第一張對(duì)換，隨后告訴我：“現(xiàn)在撲克牌A右邊的兩張牌中至少有一張是10，10左邊兩張中也有一張是10，方塊左邊兩張牌中至少有一張是紅桃，紅桃右邊的`兩張中也有一張是紅桃。原來撲克牌的順序是怎樣的？”
我聽著爸爸出的題，聽著那么條件，腦子一陣眩暈，不知從何下手，爸爸在一旁提示我：“你可以將其分為兩題，一步步倒推�！蔽乙汇�，對(duì)呀！何不將其分為來兩題做？先求出現(xiàn)在的順序再倒推！我忙對(duì)爸爸說的條件進(jìn)行分析：A右邊兩張牌中至少有一張是10，那么，A肯定是三張牌中的第一張，10左邊的兩張牌中也有一張是10，由此推出，右邊兩張牌都是10。我又按上面的方法，逐一推出紅桃和方塊現(xiàn)在的順序?yàn)椋杭t桃A、紅桃10、方塊10。接著，就要倒推了，我覺得倒推略顯繁瑣。于是我將三張沒打亂順序的牌依次編號(hào)為a、b、c，按條件所說的進(jìn)行交換：
abc——cba——cab——acb（為現(xiàn)在的順序）
由上述可知，只需將我求出的后兩張牌進(jìn)行交換就行了。我將我的思路說給爸爸聽后，爸爸直夸我聰明。
通過這次的數(shù)學(xué)游戲，使我明白了做題要靈活應(yīng)變，用最簡單的方法來做題，才能更快更好地解題。
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 篇5
那是上學(xué)期開學(xué)后的第一堂數(shù)學(xué)課，我坐在座位上等待著老師的到來。從班主任那里得知，數(shù)學(xué)老師姓高。我盼望走進(jìn)來的是一位高大帥氣又年輕的.男老師，擁有動(dòng)聽的聲音，標(biāo)準(zhǔn)的普通話……我正想著，教室門被推開了，一個(gè)瘦瘦的女老師走了進(jìn)來。我仔細(xì)一看，心里有一點(diǎn)失望：她的鼻子不算高挺，也不算扁平，上面架著一副眼鏡，大概三十四五歲吧。我和同桌交換了一下目光，看得出他對(duì)這個(gè)老師也有點(diǎn)失望。
可是，沒過十分鐘，我就被她生動(dòng)的講課吸引住了。她講得滔滔不絕，我們聽得津津有味，一把尺子，一根粉筆，一根教棍，在她手里似乎成了變幻無窮的魔方。她從三角形面積講到了平行四邊形面積；從面積講到體積……讓人吃驚的是，她竟然沒看過一眼課本，真是“人不可相貌”。
高老師脾氣有點(diǎn)不好，一旦發(fā)起火來，真是“鐵面無私”。
有一次上課，高老師讓我們討論一個(gè)問題，可是我們一討論就剎不住了，課堂上人聲鼎沸，好不熱鬧。她說了好幾次“停下來”也沒有安靜下來。這回她真生氣了，壓低了嗓音，嚴(yán)厲地：“誰再說話，這節(jié)課就別下了！”我們被鎮(zhèn)住了，一下安靜了下來�？墒怯幸粋�(gè)男生趁她轉(zhuǎn)身寫字時(shí)說了幾句話，高老師立即對(duì)那個(gè)男生做了批評(píng)。老師動(dòng)了真格，讓男生下課去她辦公室。
現(xiàn)在我們班大多數(shù)同學(xué)對(duì)高老師的印象已經(jīng)完全轉(zhuǎn)變過來了，由不信任到敬佩，我們都覺得她是個(gè)可敬可愛的老師。
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 篇6
我的數(shù)學(xué)成績一向很好，素有“數(shù)學(xué)小神童”之稱，我也常常引以為豪。
這天，我要去看電影，爸爸不同意，兩人爭執(zhí)很久，最后爸爸說：?好，如果解決了我的問題，我就同意你去看電影！我想：為了看電影，花費(fèi)點(diǎn)腦細(xì)胞，值！何況我的成績很好，隨爸爸什么問題，我解決的.可能性還是很大的。于是，我信心十足地說：請(qǐng)出題！
題目是這樣的，一輛貨車去山里運(yùn)礦石，晴天每天可運(yùn)20次，雨天每天可運(yùn)12次，它一共運(yùn)了112次，平均每天運(yùn)14次。這幾天中有幾天晴天，幾天雨天？
我思索片刻，根據(jù)平均每天運(yùn)14次，運(yùn)了112次，可以列式112÷14=8（天），算出運(yùn)了8天，假如這8天全是晴天，就能運(yùn)20×8＝160（次），比原來112次多運(yùn)了160－112＝48（次），晴天多一天，就多運(yùn)20－12＝8（次），一共多運(yùn)了48次，就有48÷8＝6（天）雨天被當(dāng)成了晴天，實(shí)際晴天就有8－6＝2（天）。我又驗(yàn)證了一下：20×2+12×6＝112（次）。
于是，我把思路講給爸爸聽，爸爸聽了直點(diǎn)頭。
我得意地說：?假如全是雨天我也會(huì)做：[112－12×（112÷4）]÷（20－12）＝2（天），這是晴天天數(shù)，雨天用112÷4－2＝6（天）?。
爸爸看到我的思路如此清晰，臉上掛滿了笑容，我見此情景撒腿就向電影院跑去。
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 篇7
這學(xué)期我們學(xué)的第一個(gè)單元學(xué)的就是長方體和正方體，我知道了關(guān)于長方體的這些知識(shí)：它有12條棱，6個(gè)面和8個(gè)頂點(diǎn)；相交與一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長度分別是長方體的長、寬、高。每相對(duì)的兩條棱的長度是一樣長的，并且每相對(duì)的一對(duì)面的面積是相等的，如果有一對(duì)面的面積是正方形其余的四個(gè)面的面積就是一樣的`。長方體表面積的公式是：長X寬X２＋長Ｘ高Ｘ２＋寬Ｘ高Ｘ２，還有一個(gè)是（長Ｘ寬＋長Ｘ高＋寬Ｘ高）Ｘ２。它的體積公式是：長Ｘ寬Ｘ高。
關(guān)于正方體的知識(shí)是：它有１２條長度完全相同的棱，６個(gè)面積完全的面和８個(gè)頂點(diǎn)。長方體的表面積的公式是：棱長Ｘ棱長Ｘ６，體積公式是棱長Ｘ棱長Ｘ棱長。正方體和長方體積體統(tǒng)一的公式是：底面積Ｘ高和橫截面的面積Ｘ長。關(guān)于容積的是：容積的長度是從里面量的。１升＝１立方分米、１毫升＝１立方厘米。計(jì)算容積的公式是和計(jì)算長方體的體積計(jì)算公式是一樣的。題目讓你求出容積單位的話，可是題目的第一步先讓你求出體積單位的話，你就要從體積單位換算成容積單位。體積單位和容積單位之間的近綠是１０００。
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 篇8
我的數(shù)學(xué)老師姓鄭，她長得很漂亮。她的頭發(fā)卷卷的，略微有些紅，無論是扎起來還是披在肩上，在走路時(shí)總是一跳一跳的，很活潑的樣子，感覺很有趣。她的眼睛大大的，戴了副黑色邊框的'近視眼鏡，顯得很有學(xué)問。她的鼻梁很挺拔，嘴巴嘛，說大不大，說小也不小，只是從這張嘴巴里說出的每一句話呀，都讓我們打心眼里覺得愛聽。告訴你們一個(gè)小秘密哦，鄭老師可是我們班許多女生的偶像呢！這個(gè)秘密，一般人我可不告訴哦！嘿嘿……
鄭老師人長得漂亮，脾氣也格外地好，給我們上課可有耐心了。以前，每次上數(shù)學(xué)課我就發(fā)慌。因?yàn)樵瓉砦业臄?shù)學(xué)成績一直不算好�？涩F(xiàn)在，數(shù)學(xué)成績上去了，我對(duì)數(shù)學(xué)課也一下子喜愛起來。老爸老媽說，是不是孩子找著竅門了。其實(shí)我心里在偷偷地笑呢——老爸老媽呀，你們哪知道，要是沒有鄭老師不厭其煩的耐心教育，女兒哪會(huì)有這么大的進(jìn)步哦！
怎么樣，我們有一個(gè)這樣漂亮、這樣好的數(shù)學(xué)老師，你是不是很羨慕啊？要不，你也轉(zhuǎn)到我們班來吧！
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 篇9
我這個(gè)人不怎么愛學(xué)數(shù)學(xué)，從小學(xué)到初中我的數(shù)學(xué)一直都很差，在初中時(shí)甚至還考過個(gè)位數(shù)，后來還被老師責(zé)罵了一頓。呵呵，不提了。我說的這位是我上一、二年級(jí)時(shí)的數(shù)學(xué)老師，他長著一張很嚴(yán)肅的面孔，同樣，他教學(xué)也很嚴(yán)肅，同學(xué)們?cè)谒?課上都不敢搞小動(dòng)作，唯恐被他教訓(xùn)。
他教學(xué)非常好，我的數(shù)學(xué)在那時(shí)也學(xué)的很好，加減乘除無一不精通。那時(shí)候我的字寫的也很差，潦草，不堪入目，就是他通過嚴(yán)厲的手段將我的字給改正了過來，至今我還受益匪淺。他上課時(shí)很嚴(yán)厲，但是一閑下來就愛打瞌睡，記得有一次，他打瞌睡時(shí)還差點(diǎn)把教室里取暖的爐子給碰倒，把同學(xué)們都嚇了一跳,從此以后他上課子再也不敢睡覺了。
他人很好，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的家庭狀況，我家里家庭條件不是很好，他給了幾十塊錢的救濟(jì)金，錢雖然不多，但是卻代表著一份心意。到了三年級(jí)之后，他就被調(diào)走了，我們又換了一個(gè)數(shù)學(xué)老師。從此之后我的數(shù)學(xué)成績直線下滑，我也不知道為什么，后來我就越來越不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。直至現(xiàn)在，我對(duì)數(shù)學(xué)也是一竅不通。我現(xiàn)在好懷念我那時(shí)的數(shù)學(xué)老師，但是我不知道他現(xiàn)在在哪里。
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 篇10
最近，我閱讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)》這本書中第九章“小學(xué)數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)”的第一節(jié)“小學(xué)數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)概述”的相關(guān)內(nèi)容，讀完之后頗有收獲。
從本次閱讀內(nèi)容來說，這一章節(jié)是純理論的學(xué)習(xí)，讀起來的確不好理解，多虧了書上的幾個(gè)例子，才讓我對(duì)所學(xué)內(nèi)容有了更深的`認(rèn)識(shí)。讀這部分內(nèi)容，感覺對(duì)數(shù)學(xué)老師的專業(yè)素養(yǎng)很有幫助，特別是數(shù)學(xué)教師的理論素養(yǎng)，能夠得到很大提高。讀這本書，好像讓自己又回到了學(xué)生時(shí)代，書中的專業(yè)術(shù)語，突然感覺自己站到了一定的高度來理解數(shù)學(xué)，思考數(shù)學(xué)中的一些概念。印象最深刻的還是關(guān)于概念的內(nèi)涵和外延的相關(guān)介紹。對(duì)于概念的內(nèi)涵和外延這兩個(gè)名詞我并不陌生，但對(duì)這兩個(gè)詞的含義卻并不是很清楚，通過本次閱讀，我對(duì)這兩個(gè)詞的含義有了清楚的認(rèn)識(shí)。
我了解到概念的內(nèi)涵是反映事物與對(duì)象本質(zhì)屬性的總和，表示概念反映的是什么樣的事物，外延是反映事物與對(duì)象本質(zhì)屬性的類，表示概念反映的是哪些事物。如：等腰三角形這一概念，其中等腰、三角形是這一概念的內(nèi)涵，那么一般等腰三角形和等邊三角形就是這一概念的外延。
在本次的閱讀中，我真正感受到了讀書可以增長知識(shí)！
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 篇11
暑假到了，小紅和哥哥小明提出幫奶奶放鴨子，奶奶滿口答應(yīng)，但有一個(gè)要求，放出去的鴨子不能丟，出去幾個(gè)，晚上回來還得是幾個(gè)。兄妹倆欣然答應(yīng)，倆人興奮地把鴨子趕到了村口的小河，鴨子一只只“撲嗵，撲嗵”下了河，盡情地嬉耍。
小紅和哥哥坐在岸邊，小紅開始數(shù)起了鴨子，她先是３只３只地?cái)?shù)，結(jié)果剩３只；她又５只５只地?cái)?shù)，結(jié)果剩４只；她再７只７只地?cái)?shù)了一遍，結(jié)果剩６只。她算來算去還是算不清一共有多少只鴨子。小紅要她哥哥幫著數(shù)，小明聽了小紅的話后，用樹枝在地上比劃了幾下，“一共是69只�！毙∶髅摽诙�，小紅很驚訝：“你數(shù)都沒數(shù)怎么知道是69只？”小明得意地?fù)u晃著腦袋說：“其實(shí)，這是一種很古老的算法，叫‘韓信點(diǎn)兵法’，可以用一首詩概括這個(gè)問題的解法：三人同行七十稀，五樹梅花廿一枝，七子團(tuán)圓月正半，除百零五便得知�！毙〖t聽了，一頭霧水，小明接著說“這首詩的意思就是，第一次余數(shù)乘以７０，第二次余數(shù)乘以２１，第三次余數(shù)乘以１５，把這三次運(yùn)算的結(jié)果加起來，再除以１０５，所得的除不盡的余數(shù)就是問題的.答案�！薄熬湍媚銊偛湃螖�(shù)的余數(shù)來說，3乘70；4乘21；6乘15三個(gè)得數(shù)相加是384，再除以105，就得到69。這就是鴨子的總數(shù)。不信你可以數(shù)一數(shù)�！�
小紅半信半疑，在哥哥的幫助下，把鴨子一只一只地趕上岸，邊趕邊數(shù)，等最后一只上來時(shí)，剛好是69只。小紅佩服得五體投地：“哥哥你真了不起！”
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 篇12
數(shù)學(xué)無其不有，高深莫測(cè)。今天的數(shù)學(xué)日記就讓我們對(duì)工藝品中的小掛飾所產(chǎn)生的利潤做個(gè)細(xì)致的.剖析吧。
好吧，第一步就讓我們搜索這些物品的出廠（批發(fā)）價(jià)吧。
好，第一個(gè)讓我們研究一下一款在阿里巴巴批發(fā)網(wǎng)上有售的一款變色手機(jī)鏈吧！首先來介紹一下它吧，它是一條十分精美的小掛飾，高7。5cm，寬0。6cm，不僅有著靚麗的圓筒形外表，還可以隨著紫外線的強(qiáng)度變換顏色，紫外線越強(qiáng)顏色越深。在陽光下這個(gè)小掛飾就會(huì)顯得五顏六色，像夏天雨后的彩虹一樣，十分漂亮。
那么它批發(fā)市場(chǎng)的價(jià)格是多少呢？經(jīng)過觀察這個(gè)掛飾五百個(gè)起售，而它的價(jià)格僅僅是0.15元。
那么它的售價(jià)是多少呢，經(jīng)過一遍遍的搜索我終于得出了結(jié)果。當(dāng)我說出這個(gè)價(jià)錢時(shí)，你可千萬不要被嚇著。4元錢，整整4元錢！
那我們來做一個(gè)簡單的計(jì)算求出這件小小掛件的利潤率吧！“（4—0.15）/0.15=3.85/0.15=26.7=百分之2670！”
這件小小掛飾的利潤率竟然高達(dá)2670！讓我不由大吃一驚。如果不經(jīng)過這次的調(diào)查，我可能還會(huì)覺得這件物品真是物美價(jià)廉，忍不住去買。如果商家再幾句“清廠虧本甩賣！”我還真得會(huì)覺得自己撿了一個(gè)天大的便宜。哎，讓我不由感嘆到商場(chǎng)真是變幻莫測(cè)。商家只要略施小計(jì)，便可讓消費(fèi)者樂呵呵得中計(jì)。
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 篇13
今天去超市媽媽給我買套衣服，問我怎樣付錢。衣服298元，打八折，褲子98元，打九折，鞋子230元打六折？
衣服：464.6（元）
買一件衣服、一條褲子、一雙鞋共464.6元錢
吃餃子
今天中午我媽媽煮餃子吃，我吃9個(gè)餃子，媽媽吃的餃子是我的`兩倍少2個(gè)、爸爸吃的餃子是我的二倍多4個(gè)。媽媽問我：媽媽和爸爸分別吃了多少個(gè)餃子？
媽媽吃的餃子：9X2—2＝16（個(gè)）
爸爸吃的餃子：9X2＋4＝22（個(gè)）
幫媽媽買菜：
媽媽今天給我20元錢去買菜，大蒜3.5元一斤，青菜2.5元一斤，排骨14元一斤，我買了6兩大蒜，一斤青菜，一斤排骨，媽媽問我夠不夠錢，我算了下：大蒜3.5元一斤，一兩是3角5分，6兩就是2元1角，青菜買一斤2元5角，排骨14元錢，加起來一共18元6角，20減18元6毛還剩1元4角。
今早爸爸給我20元錢去買早餐，包子1元5角兩個(gè)包子，豆?jié){1元5角一杯，要買了10個(gè)包子，5杯豆?jié){。爸爸問我夠不夠，我算了算，1.5元兩個(gè)包子，四個(gè)就是三元，八個(gè)6元，十個(gè)就是7.5元，豆?jié){1元5角一杯，兩杯就是3元，四杯6元，五杯就是7元五角，包子加豆?jié){的錢共15元，我跟爸爸說購買，還剩五元，爸爸說剩下的錢給我勞動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)，我很高興。
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 篇14
曾聽一位老師說過這樣一句話：學(xué)數(shù)學(xué)，就猶如魚與網(wǎng)。會(huì)解一道題，就猶如捕到了一條魚;掌握了一種解題方法，就猶如擁有了一張網(wǎng)!
數(shù)學(xué)，是一門非常有趣、講究思考的課程，它往往少不了要?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)。通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，我們可以從中找到真理，找到數(shù)學(xué)的奧秘。
在數(shù)學(xué)中，圓柱與圓錐的體積這方面知識(shí)就有動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)，我在家就做了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。首先，我拿出數(shù)學(xué)學(xué)具盒中同樣大小的一個(gè)小圓柱和一個(gè)小圓錐，又拿了一些大米倒入小圓錐里，拿著裝滿大米的圓錐倒入圓柱里。圓錐里“一無所有”，而圓柱里卻只有三分之一的大米;又往圓錐里裝滿大米倒入圓柱里……連續(xù)做了三次，圓柱才裝滿了大米。為了更進(jìn)一步了解，我又拿著圓柱往圓錐里倒大米，可只倒了圓柱的三分之一，圓錐就已經(jīng)裝滿了。連續(xù)裝了三次，圓柱里的大米才“消失”!
通過實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)：圓柱的體積是圓錐體積的三倍，而圓錐的'體積是圓柱體積的三分之一。因此，在計(jì)算圓錐的體積時(shí)，只要在求出圓柱的體積后再乘三分之一，就能求出圓錐的體積了。
數(shù)學(xué)這座高峰，必須靠我們自己一步步地邁向終點(diǎn)。我們大家都站在同一個(gè)起跑線上，只有發(fā)自內(nèi)心喜歡數(shù)學(xué)的人才不怕那山路上的坎坷與艱辛，成為第一個(gè)爬上峰頂?shù)娜?
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 篇15
走進(jìn)時(shí)空機(jī)，一會(huì)兒就來到了數(shù)學(xué)國，一下來就看見美麗的數(shù)學(xué)國的世界，房子有的'像“2”，有的像“3”，還有的像“4”……走進(jìn)數(shù)學(xué)廣場(chǎng)，看見幾千公頃的土地上站滿了數(shù)字，人山人海，水泄不通。
我好不容易到了空地上，找到了“1”，突然聽到“咕咕”的聲音，原來在大鬧五臟廟，“1”對(duì)我說：“有一家店不要錢，只要你有知識(shí)回答問題就行!”我想：這個(gè)很稀奇。
我去瞧瞧。
到了那家店，我走進(jìn)去，對(duì)服務(wù)員說：“我要點(diǎn)菜!”服務(wù)員拿出菜單，一看傻了眼，有：9999……面包、X漢堡包、3小于4肯德基……千奇百怪，不知是什么意思。
我點(diǎn)了9999……面包、3小于4肯德基。
服務(wù)員拿出一個(gè)黑板，上面寫了個(gè)問題：12個(gè)9組成的數(shù)，讀什么?我暗自高興，我這么一個(gè)四年級(jí)學(xué)生連這個(gè)也不會(huì)嗎?我在上面寫著：九千九百九十九億……九十九。
我得到了面包。
看，第二個(gè)題目：比3大比4小的數(shù)是什么?(不用小數(shù)，也不用讀)這個(gè)我知道是什么數(shù)，就是：3。
1415……就是不只叫什么?唉，肯德基與我無緣了。
后來，它們告訴我是：圓周率。
我拿面包吃起來，想：這個(gè)面包一定很好吃，因?yàn)檫@是我用知識(shí)換來的，還知道了一點(diǎn)知識(shí)。
我咬一口面包，發(fā)現(xiàn)咬不動(dòng)，就丟了，我突然醒來了，發(fā)覺是做夢(mèng)，枕頭在地上，上面還有口水，原來那個(gè)面包是枕頭啊!
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 篇16
說到數(shù)學(xué)，那就是平時(shí)考得還不錯(cuò)，基本上是95分以上。而期中、期末的時(shí)候就是黑暗時(shí)刻了，只能考90分左右了。而這次的期末考試，只考了90分。反正，數(shù)學(xué)讓我歡喜，讓我憂。
數(shù)學(xué)讓我歡喜，因?yàn)槠綍r(shí)大都考到95分。還有一次《圓的認(rèn)識(shí)》考到了100+10分，心里別提有多高興了。因?yàn)樵趯W(xué)�？梢阅玫嚼蠋煪�(jiǎng)勵(lì)的兩根棒棒糖；而在家里，“爸爸，我是全班第1名！”這么一喊，就可以拿到爸爸給我的“獎(jiǎng)金”——5元。反正平時(shí)的考試，我都覺得不算難。如果說難，也就是《圓》這一課，可是我考得也不算差，為什么期中、期末考得不理想呢？是我粗心大意嗎？是我平時(shí)做的題目太少了？還是……
數(shù)學(xué)讓我憂，不知是怎么搞的`，期中、期末每次都考不好，我記得爸爸說過的話，可還是出錯(cuò)了，而且錯(cuò)的全是應(yīng)用題！后面的附加題竟然會(huì)做的做不出來，算了一下，有18分是粗心大意丟的。更讓我氣憤的是，我五年級(jí)時(shí)，每次大考考得最差的就是數(shù)學(xué)！太丟人了！以后還是要聽父母的，多做些練習(xí)題，細(xì)心點(diǎn)，還是能名次的。
數(shù)學(xué)為什么讓我喜歡？因?yàn)槠綍r(shí)做題還算認(rèn)真，考得不算差，自己也滿意了。數(shù)學(xué)為什么讓我憂？可能是期中、期末的時(shí)候發(fā)揮不良，考了一個(gè)不怎么滿意的成績。由此看來，要考好數(shù)學(xué)的秘密不是平時(shí)考得好，期中、期末就會(huì)考得好；不是期末的時(shí)候加緊復(fù)習(xí)；不是平時(shí)偷懶不復(fù)習(xí)……而是要多做一些練習(xí)，單元結(jié)束后要多鞏固，這樣才可以保證不會(huì)考差。
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 篇17
數(shù)學(xué)，無處不在;數(shù)學(xué)是與生活同行;與我們同行，但愿數(shù)學(xué)與生活結(jié)為一體。
今天，我閑著沒事做，便和好友小賢比賽做小旗，想打發(fā)打發(fā)時(shí)間。
我們先找來兩張長為8厘米，寬為4厘米的長方形硬紙板。
我們每人各拿了一張，開始認(rèn)真地做起了小旗。
我做得較快，就在那得意地?cái)[弄小旗，我把小旗拿在手里轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)：居然轉(zhuǎn)出了一個(gè)圓柱形。
我把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴了他。
他做好后，也試了一下，是了一定不會(huì)錯(cuò)。
小賢笑這說：“我們來算一算旋轉(zhuǎn)出來的圓柱形的體積吧!”“好吧。
”我不假思索地答應(yīng)了。
我倆便認(rèn)真地開始計(jì)算起來，我的圓柱的體積是：4×4×3.14×8=401.92;小賢的圓柱的體積是：8×8×3.14×4=803.84。
我疑惑不解地說：“為什么我們用的是兩張完全相同的長方形紙，可旋轉(zhuǎn)出來的圓柱的體積卻不相等呢?”小賢抓了一把頭皮，慢條死理地說：“你瞧，我是以長為軸旋轉(zhuǎn)的'，那么長便是旋轉(zhuǎn)出來的圓柱的高，寬便是旋轉(zhuǎn)出來圓柱的半徑。
“對(duì)對(duì)對(duì)，而我是以寬為軸，所以寬就是圓柱的高，長就是圓柱的半徑。
我倆旋轉(zhuǎn)出來的圓柱的高和半徑都不相等，所以體積自然也就不相同嘍!”我補(bǔ)充說。
“耶!”果真如此兩個(gè)巧妙的圓柱就顯現(xiàn)在我們的手中。
我想以后還會(huì)有更多的“圓柱”在我們手中轉(zhuǎn)呢!你也來吧……
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 篇18
夏日的一天，表妹來我家過暑假。媽媽正好捧著兩個(gè)黃橙橙的大香瓜從廚房間走出來。
表妹一見香瓜，精神來了。眼睛一眨不眨地望著香瓜，口水也禁不住流了出來。我見了，便打趣道：“小饞蟲呀、小饞蟲，有人想吃香瓜了�！薄拔抑皇窃谙脒@香瓜有沒有熟透呢！”表妹說道。媽媽聽了我倆的談話，就問表妹：“婷婷（表妹的小名），想吃香瓜嗎？”“當(dāng)然想，香瓜能解渴。”“那你說要吃多少？”“我想吃香瓜的二分之一就夠了。”“那你說出二分之一的意義吧！”“二分之一，就是把整體分成兩份，取其中一份。”表妹像交了一份出色的`答卷，顯得輕松高興。我剛想插嘴去說二分之一的意義不是這樣的，媽媽卻把我檔住了，并用嘴朝我努了努，示意我別說話，我只好把話咽了下去。
媽媽拿起刀，朝香瓜切了一塊。剛切完，表妹便叫了起來：“熟了，熟了！”可定睛一看，便哭喪著臉說：“才薄薄的一片？這不是二分之一的瓜�！眿寢屟b著驚訝的樣子，對(duì)表妹說道：“你不是說把整體分成兩份，取其中一份嗎？我可是按你說的做到了，怎么不對(duì)呀？”“��！”表妹像醒悟過來似的。一拍腦門，馬上糾正說：“二分之一應(yīng)該是整體平均分成兩份，取其中一份�！薄斑@才對(duì)了嗎！”媽媽笑著說：“婷婷，你該受罰，這么馬虎只能吃一小塊�！北砻命c(diǎn)了點(diǎn)頭說：“我甘愿受罰，誰叫我馬虎，不給我吃點(diǎn)苦頭，我是不會(huì)改掉這個(gè)毛病的。”聽了這話，我們都笑了起來。
原來吃香瓜，也可以學(xué)到關(guān)于數(shù)學(xué)的知識(shí)��！
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 篇19
數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門學(xué)科。通過抽象化和邏輯推理的使用，由計(jì)數(shù)、計(jì)算、量度和對(duì)物體形狀及運(yùn)動(dòng)的觀察中產(chǎn)生。數(shù)學(xué)家們拓展這些概念，為了公式化新的猜想以及從合適選定的公理及定義中建立起嚴(yán)謹(jǐn)推導(dǎo)出的真理。數(shù)學(xué)屬性是任何事物的可量度屬性，即數(shù)學(xué)屬性是事物最基本的屬性。可量度屬性的存在與參數(shù)無關(guān)，但其結(jié)果卻取決于參數(shù)的'選擇。例如：時(shí)間，不管用年、月、日還是用時(shí)、分、秒來量度；空間，不管用米、微米還是用英寸、光年來量度，它們的可量度屬性永遠(yuǎn)存在，但結(jié)果的準(zhǔn)確性與這些參照系數(shù)有關(guān)。數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。簡單地說，是研究數(shù)和形的科學(xué)。
由于生活和勞動(dòng)上的需求，即使是最原始的民族，也知道簡單的計(jì)數(shù)，并由用手指或?qū)嵨镉?jì)數(shù)發(fā)展到用數(shù)字計(jì)數(shù)。基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的知識(shí)與運(yùn)用總是個(gè)人與團(tuán)體生活中不可或缺的一塊。其基本概念的精煉早在古埃及、美索不達(dá)米亞及古印度內(nèi)的古代數(shù)學(xué)文本內(nèi)便可觀見。從那時(shí)開始，其發(fā)展便持續(xù)不斷地有小幅的進(jìn)展，直至16世紀(jì)的文藝復(fù)興時(shí)期，因著和新科學(xué)發(fā)現(xiàn)相作用而生成的數(shù)學(xué)革新導(dǎo)致了知識(shí)的加速，直至今日。今日，數(shù)學(xué)被使用在世界上不同的領(lǐng)域上，包括科學(xué)、工程、醫(yī)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等。數(shù)學(xué)對(duì)這些領(lǐng)域的應(yīng)用通常被稱為應(yīng)用數(shù)學(xué)，有時(shí)亦會(huì)激起新的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，并導(dǎo)致全新學(xué)科的發(fā)展。數(shù)學(xué)家亦研究沒有任何實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的純數(shù)學(xué)，即使其應(yīng)用常會(huì)在之后被發(fā)現(xiàn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 篇20
“今天開校大吉，報(bào)名五折優(yōu)惠！”嘿嘿，本人開了一家“數(shù)學(xué)學(xué)校”開始招生，由著名數(shù)學(xué)家教學(xué)。想報(bào)名？歇著點(diǎn)兒吧，本校只教隋唐好漢！
噢噢，來了啊。李元霸（隋唐第一條好漢）帶頭，18個(gè)人都來了，我去布置布置。
今天我親自任教，教的是“簡便計(jì)算。”“咳咳，簡便計(jì)算是利用了哪幾個(gè)運(yùn)算律？”講臺(tái)下無人舉手，我只好亂抽�！芭嵩獞c，你說！”裴元慶一聽，呆了，顫抖著站起來，吞吞吐吐地說：“好……好像是……是刀法律，槍法律，還……還有劍法律，是……是嗎？”我當(dāng)場(chǎng)暈了過去。沒想到這小子的思想還停留在所謂的`“武藝時(shí)代”，我掙扎著站起來。低吼道：“錯(cuò)了，應(yīng)該是交換律，結(jié)合律和分配律！把這條記下來�！�
“叮――”，下課鈴響了，我懷揣課本走向辦公室。一看下節(jié)課的內(nèi)容，第二次暈了過去，下一節(jié)課上解決問題！我怎么這么倒霉呀……
“叮――”，又上課了，我愣是硬著頭皮走進(jìn)教室上課。出了一道超簡單的題：##有1元錢，￥￥有1元錢，兩人一共有多少元？出了這道題，我讓好漢們做在本子上。臺(tái)下有思考的，有咬筆頭的（暈，這么簡單還咬筆頭？），我卻在一旁擔(dān)憂地看著（我能不擔(dān)憂嗎？）
10分鐘后，我將本子收上來，呆了。有人寫：1―1=2還有人寫：1+1=5更有甚者，寫：##+￥￥=？……
“我辭職了！我不干了……”
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 篇21
費(fèi)盡九牛二虎之力，也不知“犧牲”了多少腦細(xì)胞，總算攻下了那幾道數(shù)奧題。我一頭鉆進(jìn)被窩，尋找那夢(mèng)中的樂園。
“轟隆隆”，一聲巨響將我驚醒，前面開辟出一條金光大道。我向前一直走著，來到了一扇高大的城門前。抬頭一看，“數(shù)學(xué)王國”四個(gè)大字閃閃發(fā)光。我好奇地按了一下城門上的開關(guān)，門開了。既來之，則安之，進(jìn)去一游吧。
“天吶，這里怎么這么奇怪？！”我不由得發(fā)出陣陣驚嘆，因?yàn)檫@里的人長得實(shí)在不怎么樣：看，皮包骨頭的`“1”，刮陣風(fēng)都能被吹倒；“0”胖得像皮球，和《神奇寶貝》中的“胖丁”倒有幾分相似；旁邊有對(duì)哥倆更怪，把哥哥倒過來就和弟弟完全一樣，原來是“6”和“9”；還有個(gè)“8”，活像葫蘆，頭大腳大腰很細(xì)，左看右看上看下看都差不多……
我走進(jìn)王宮，來到大殿，看見奇數(shù)國王坐在寶座上垂頭喪氣。不管一旁美麗善良的偶數(shù)皇后與慈祥的整數(shù)皇太后怎樣勸說，就是一籌莫展。我朝一位護(hù)駕衛(wèi)兵“250”一打聽，原來是“文字國”準(zhǔn)備入侵“數(shù)學(xué)國”，已經(jīng)離城不遠(yuǎn)了。敵軍54321，我軍12345，怎么頂?shù)米∧兀俊皥?bào)告皇上，大學(xué)士想要見駕！”“傳他進(jìn)來！”數(shù)學(xué)大學(xué)士慢悠悠地走了進(jìn)來。我開始還以為他是個(gè)多么龐大的數(shù)字，沒想到只是個(gè)小小的“0.01”。
“吾皇萬歲萬歲萬萬歲！”
小學(xué)數(shù)學(xué)作文 篇22
昨天，孫老師給我們布置了一道思考題，讓我們回家去完成，題目是這樣的：用260、270、280、290這四個(gè)數(shù)，每個(gè)數(shù)只能用一次，編一道加減混合等式。
今天的數(shù)學(xué)課上，大家交流了各自的想法。
“把260、270、280、290看成6、7、8、9來做，仔細(xì)觀察，很快就能發(fā)現(xiàn)：6+9=7+8=15，那么6+9-7=8，所以有260+290-270=280�！毖嗤さ靡獾卣f道。
她的話音剛落，坐在后排的`王芳迫不及待地說：“我也贊成她的說法，6、7、8、9，很明顯中間相加等于頭尾相加，這樣就有好多答案，如260+290-280=270,290+260-270=280,270+280-260=290,270+280-290=260……”
頓時(shí)，教室里掌聲如雷。
“這個(gè)想法太好了，把原本復(fù)雜的問題簡單化，這是解決問題的好辦法。你們是怎么想到的呢？”孫老師問道。
“我住過院，醫(yī)院的病床號(hào)沒有按1、2、3、4排列，而是401、402、403、404來排的，我就把它看成1、2、3、4，這樣我就記住了，不會(huì)忘記，不會(huì)走錯(cuò)�！蓖醴颊f。
其實(shí)，要知道數(shù)學(xué)的奧秘并不難，只要多觀察、多思考，人人都可以有“重大發(fā)現(xiàn)”。
練一練用234、236、238、240這四個(gè)數(shù)，每個(gè)數(shù)只能用一次，編一道加減混合等式。
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