實(shí)用的五年級(jí)作文[熱門]

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的五年級(jí)作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級(jí)作文 篇1

　　人們都說(shuō)：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。是啊，每個(gè)夜深人靜的時(shí)候，望著天邊的月，總?cè)滩蛔∷寄罟枢l(xiāng)，思念故鄉(xiāng)的親人。

　　時(shí)光流逝，日月如梭。我已成為了一位舉世聞名的科學(xué)家。早上，我坐著自己造的宇宙飛船形狀的私人飛機(jī)，來(lái)到了我魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)——安徽。

　　一下飛機(jī)，就看見(jiàn)一位風(fēng)度翩翩的老人來(lái)迎接我，我仔細(xì)一看，哦，原來(lái)是爸爸。我和爸爸走著走著，就到家了。兒時(shí)蕩過(guò)的秋千上，早已長(zhǎng)滿了青苔，屋后的池塘里，也沒(méi)有折斷的蓮葉了。兩旁種的小垂柳，也長(zhǎng)成了參天大樹(shù)，那長(zhǎng)長(zhǎng)的.柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著。在院子里走了一圈，覺(jué)得沒(méi)什么變化，可房子變成了隱形的。爸爸解釋說(shuō)：“我們村的村長(zhǎng)說(shuō)，建這樣的隱形房可以美化環(huán)境，無(wú)論是沙塵暴還是地震，只要住進(jìn)這種房子里，都不會(huì)受到傷害。這是遙控器，你來(lái)試試！”說(shuō)完，便把一個(gè)微型遙控器塞入我的手中，我按了一下紅色按鈕，房子就立刻出現(xiàn)在我的面前。我和爸爸走了進(jìn)去，房子就在人們的視線中消失了。

　　吃過(guò)午飯，我就和爸爸說(shuō)再見(jiàn)了，因?yàn)槲乙�去我最敬�?ài)的地方——母校。那一幢幢高聳入云的教學(xué)樓，讓我想起了以前和同學(xué)們歡樂(lè)嬉戲的場(chǎng)景。聽(tīng)一位約二十幾歲的教師說(shuō)，現(xiàn)在科技真發(fā)達(dá)，每位老師身邊都有一個(gè)機(jī)器人，老師只需在講臺(tái)上講課，機(jī)器人在下面管紀(jì)律，當(dāng)同學(xué)們遇到不會(huì)做的題目時(shí)，機(jī)器人就會(huì)幫助他們，教他們題目。

　　正走在操場(chǎng)的路上，我遇到了在這里教學(xué)已久的王老師和周校長(zhǎng)走在一起，我急忙走過(guò)去，和她們打招呼：“周校長(zhǎng)，王老師，您倆已經(jīng)在櫟社小學(xué)教學(xué)多年，身體可好呀……”我們親昵地?cái)⑴f，半小時(shí)后，我和她們說(shuō)再見(jiàn)了。當(dāng)我離別母校之時(shí)，不禁想起了往日和同學(xué)們?cè)谧分鸫螋[，被老師嚴(yán)厲批評(píng)作文不合格，上廁所褲子扒不下來(lái)……

　　“故鄉(xiāng)的水，故鄉(xiāng)的山……”這首歌在我耳邊已回放了好久，是啊，故鄉(xiāng)的水，是一條清澈見(jiàn)底的小溪，故鄉(xiāng)的山，長(zhǎng)著參天大樹(shù)，那故鄉(xiāng)的明月，我什么時(shí)候才能看見(jiàn)你照著我下一次回到故鄉(xiāng)呀！

五年級(jí)作文 篇2

　　文明就在我們身邊，只要用心觀察，就可以隨處可見(jiàn)。我還做了一次文明人。

　　有一次，放學(xué)后，我和我姐姐去廣場(chǎng)上玩。我們玩了一會(huì)兒，覺(jué)得肚子很餓，就買了兩袋面包，坐在一個(gè)臺(tái)階上吃，正準(zhǔn)備扔面包袋，我急忙問(wèn)姐姐：“姐姐，我們應(yīng)該把垃圾扔哪里呢？”姐姐瞪著眼睛對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)然是垃圾桶里了。”離我們不遠(yuǎn)處就有一個(gè)垃圾桶，于是，我們就跑了過(guò)去。看見(jiàn)一個(gè)小男孩正在踢足球，他把球踢向了垃圾桶，結(jié)果垃圾桶被足球打翻了。小男孩一蹦三跳地高聲說(shuō)：“真好玩，我太了不起了，竟然能把垃圾桶打翻，抱著球就走。”我連忙走過(guò)去，對(duì)那小孩說(shuō)：“小朋友，趕緊把垃圾桶豎起來(lái)。”那小孩不但沒(méi)有把垃圾桶豎起來(lái)，還對(duì)我做了一個(gè)鬼臉，馬上跑開(kāi)了。

　　我只好叫姐姐一起幫忙把垃圾桶豎起來(lái)。我便把撒了滿地的.垃圾，重新?lián)斓嚼�圾桶里。我想到了一個(gè)好辦法，于是拿出一張紙和一支筆，在紙上寫(xiě)上“環(huán)境衛(wèi)生――人人有責(zé)”，隨后貼到了垃圾桶上。

　　我們回到家，媽媽一見(jiàn)，就板著臉問(wèn)：“你倆干什么去了呀？滿身弄得臟兮兮的？”我把事情的來(lái)龍去脈告訴了媽媽。媽媽喜笑顏開(kāi)地說(shuō)：“你倆真是講文明的好孩子呀！”

　　我明白了――文明就在我們身邊，每一個(gè)人都要做一個(gè)講文明的人。

五年級(jí)作文 篇3

　　清明節(jié)到了，我們?nèi)�家回鄉(xiāng)下掃墓。一路上，爸爸說(shuō)，老家的山上，一到這時(shí)，映山紅就開(kāi)遍了整座山，美麗極了！聽(tīng)了爸爸的講述，我多希望能一下子飛到那兒，看看爸爸說(shuō)的那一片火紅的花海。

　　可是，到了山上，卻見(jiàn)不到爸爸所說(shuō)的花海，連一片花瓣也沒(méi)見(jiàn)到。我有些失望，可爸爸一直堅(jiān)持地說(shuō)：“再往上走，到了山頂就能看見(jiàn)了！”其實(shí)，在我心里，就是沒(méi)有見(jiàn)著也沒(méi)有關(guān)系，能拉著爸爸的手，聽(tīng)爸爸講他小時(shí)候的趣事，已經(jīng)很滿足了。就這樣，我們一路說(shuō)說(shuō)笑笑，很快就到了山頂。

　　雖然我沒(méi)有看見(jiàn)映山紅，有點(diǎn)兒遺憾，但登高的喜悅也彌補(bǔ)了遺憾。一會(huì)兒，我便和姐姐玩開(kāi)了。不經(jīng)意間，我看見(jiàn)對(duì)面的山上，似乎有一個(gè)人影在吃力地爬著。山坡很陡，幾乎是垂直的，那個(gè)人影每爬一步之前，都會(huì)小心翼翼地伸出一只手，拉一拉上面一根較粗的枝干，確認(rèn)牢固后，再緊緊地拽著，另一只手用力扒住一塊石頭，一條腿迅速找到一個(gè)踩點(diǎn)，用力將另一條腿跟上。就這樣，那人緩慢地挪動(dòng)著，足足有半個(gè)多小時(shí)。我呆呆地愣在那里，身體早已被刺骨的寒風(fēng)吹得瑟瑟發(fā)抖，可我卻絲毫感覺(jué)不到冷，只是直直地看著那個(gè)人影。那是我的爸爸，為了他的承諾，給我看火紅的映山紅，經(jīng)常坐在辦公室里不怎么運(yùn)動(dòng)的他，竟然如此冒險(xiǎn)……我不敢往下想，要是我的'爸爸一腳空了，或拽著的樹(shù)枝斷了，那我的爸爸……

　　看著從遠(yuǎn)處走來(lái)的爸爸，我沖上去撲進(jìn)他的懷里，緊緊地?fù)е�他。爸爸卻像什么事也沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣，笑著對(duì)我說(shuō)：“你看，映山紅！山那邊可多了，我隨便折了幾枝回來(lái)�！卑职謪s不知道，我看到了他。我想永遠(yuǎn)把這個(gè)小秘密藏在心里，作為永久的記憶。

五年級(jí)作文 篇4

　　家風(fēng)，是家庭或家族的傳統(tǒng)風(fēng)尚；家風(fēng)，是中華民族傳統(tǒng)美德的現(xiàn)代傳承；家風(fēng)，是我們中華民族5000多年的燦爛文化所孕育的許多優(yōu)良傳統(tǒng)；家風(fēng)，是我們立身做人的行為準(zhǔn)則；家風(fēng)，是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)……而在我們家，也有家風(fēng)，他就是善良。善良，是很多人的一種美德。人們都說(shuō)有一顆善良的心可以讓自己懂得美麗。許多人可以用善良來(lái)打動(dòng)你，那一個(gè)眼神帶著善良的力量來(lái)?yè)崦�你的心靈。

　　我從小就被教導(dǎo)要善良，從此，善良在我的心中落下了根。有時(shí)，善良是一個(gè)小小的動(dòng)作。那天，我和爸爸坐公交車回家。擁擠的'公交車上，一個(gè)奶奶站在我身旁。這時(shí)，一個(gè)急剎車使奶奶措手不及。眼看奶奶就要摔倒了，我連忙伸出手扶住了奶奶。車停穩(wěn)了，奶奶沒(méi)有摔倒，奶奶露出和藹的笑容直對(duì)我說(shuō)：“謝謝！”奶奶的話語(yǔ)使我的心溫暖無(wú)比。有時(shí)，善良也是一句提醒的話語(yǔ)。那天我和爸爸媽媽一起去公園散步。我走在漫天飛舞的櫻花雨中。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一位阿姨正在拿著手機(jī)拍照。突然，阿姨被一顆小石子絆了一下。正好，阿姨身后有一位老爺爺。阿姨正要摔在老爺爺身上時(shí)，我連忙對(duì)毫不知情的老爺爺說(shuō)：“爺爺，小心！”說(shuō)完，老爺爺馬上反應(yīng)了過(guò)來(lái)，急忙地走開(kāi)了。老爺爺慈祥地對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，小朋友，如果沒(méi)有你，我也要摔倒啦！”聽(tīng)完老爺爺說(shuō)的話，我心里美滋滋的。我想：原來(lái)提醒也能幫助他人。

　　有了好家風(fēng)，就會(huì)有良好的道德風(fēng)尚，人與人之間就會(huì)和諧相處，整個(gè)國(guó)家就會(huì)和平！

五年級(jí)作文 篇5

　　童年是美好的，童年是愉快的，童年是豐富多彩的。當(dāng)然，童年的`我也是幼稚可愛(ài)的。

　　記得五六歲的時(shí)候，表哥和表妹經(jīng)常上我家來(lái)陪我玩。有一天，表哥神情慌張地從客廳里跑出來(lái)，對(duì)正在院子里玩耍的我和表妹說(shuō)：“你們?nèi)绻�肯幫我個(gè)忙，我就獎(jiǎng)勵(lì)你們兩根棒棒糖�！弊詮纳洗螊寢尳o我買了一根棒棒糖之后，我對(duì)那甜甜的味道真是難以忘懷，于是便趕緊答應(yīng)了。表哥就開(kāi)始滔滔不絕地講事情的經(jīng)過(guò)，可我卻在想棒棒糖的滋味，只記住了“你們就幫我背一次黑鍋吧”我們拉了拉勾，表哥便走了。

　　“黑鍋”這黑鍋上哪兒找去呢？這時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，想起了媽媽平時(shí)炒菜的鍋，雖然不算太黑，但也勉強(qiáng)算個(gè)“黑鍋”吧。我顫顫巍巍地把鍋拿了下來(lái)，可是這鍋挺重的，我就叫了表妹和我一起背黑鍋。

　　我們一步步艱難地走著，忽然聽(tīng)到媽媽厲聲說(shuō)：“是誰(shuí)把花瓶打碎的，我不在一會(huì)兒就出亂子了？”這時(shí)候，媽媽看見(jiàn)我和表妹背著鍋?zhàn)咧�，好奇地�?wèn)：“你們干什么呢？”我不假思索地說(shuō)：“幫表哥背黑鍋呢！”媽媽起初還沒(méi)明白過(guò)來(lái)，可過(guò)了一會(huì)兒她便哈哈大笑起來(lái)。我和表妹相互看了一眼，還沒(méi)明白是怎么一回事呢！

　　現(xiàn)在我漸漸長(zhǎng)大了，懂得了許多東西，當(dāng)然也明白了“背黑鍋”的含義。每當(dāng)我想起這件有趣的事情，總是忍不住捧腹大笑。哈哈！童年的我真是傻的可愛(ài)呀！

五年級(jí)作文 篇6

　　光陰荏苒，白駒過(guò)隙，還沒(méi)等我晃過(guò)神來(lái), 一個(gè)學(xué)期馬上又要結(jié)束了。我不得不感嘆時(shí)光之匆匆！驀然回首本期的工作，有喜有憂、又笑有淚、有付出有收獲，有欣喜可也不免有一絲困惑，真可謂是感慨萬(wàn)千！

　　基于我校教師編制不夠的緣故，本期我不僅擔(dān)任了五（1）班的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，還兼任了學(xué)校圖書(shū)室管理員一職，工作量不小吧。

　　作文歷來(lái)是小學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的重點(diǎn)，教師教得苦，學(xué)生學(xué)得苦，家中更為孩子的作文擔(dān)憂。目前，我們學(xué)生的生活比較單一，基本上每天都是“家——�！眱牲c(diǎn)一線的奔波，加上他們?nèi)匀皇苤�“�?yīng)試教育”的影響，作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，對(duì)于自然事物、社會(huì)生活觀察了解不夠，課外書(shū)籍閱讀不多，作文缺乏素材，寫(xiě)作時(shí)無(wú)話可說(shuō)。而教師的作文教學(xué)仍在沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，跟不上現(xiàn)實(shí)的步伐，受應(yīng)試教育的影響，為考試而教，忽視了作文教學(xué)；有的對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)研不夠，對(duì)教法掌握不力，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)不得法；有的對(duì)學(xué)生要求過(guò)高，缺乏循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，致使學(xué)生對(duì)作文望而生畏??在師生雙方的影響下，作文成為學(xué)生最頭疼的事情，不少學(xué)生常常敷衍了事，甚至干脆不寫(xiě)作文，嚴(yán)重影響了語(yǔ)文成績(jī)。這是同當(dāng)前大力倡導(dǎo)的素質(zhì)特別是語(yǔ)文素質(zhì)的城北湘威人文實(shí)驗(yàn)學(xué)校 吳珍良 提高相違背的。為扭轉(zhuǎn)這一局面，本文從六個(gè)方面論述了優(yōu)化作文教學(xué)、提高作文教學(xué)質(zhì)量和效率，提高語(yǔ)文能力和水平的有效途徑。 作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,同時(shí)也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，是長(zhǎng)久以來(lái)困撓著師生的一道難題——學(xué)生苦于無(wú)話可寫(xiě)，寫(xiě)不好作文；教師苦于教不好作文，或不知道該如何教作文。這是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一種比較普遍的現(xiàn)象。在從事了多年語(yǔ)文教師這個(gè)職業(yè)后，對(duì)于作文教學(xué)，腦海里一直存在著許多困惑，學(xué)生寫(xiě)作水平也不甚理想。

　　困惑一：學(xué)生厭煩寫(xiě)作的情緒嚴(yán)重 每次一上作文課，就會(huì)看到有許多學(xué)生皺著眉頭，對(duì)于老師布置的作文毫無(wú)興趣，一節(jié)課下來(lái)只寫(xiě)了寥寥幾筆，拖到最后草草上交，應(yīng)付老師。學(xué)生并非出于自愿，似乎都是老師“逼”出來(lái)的。比如學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展一些課外活動(dòng)，老師們?cè)陂_(kāi)之前就要求孩子們認(rèn)真觀察，為寫(xiě)作文做準(zhǔn)備。這就大大降低了學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣，也影響了寫(xiě)作的興趣。

　　困惑二: 多數(shù)學(xué)生生活中缺乏觀察，寫(xiě)作素材少我們經(jīng)常可以看到這樣的情景：作文課上，老師布置了寫(xiě)作要求，很多同學(xué)遲遲不肯動(dòng)筆，問(wèn)其原因，答曰：“不知道寫(xiě)什么！”其實(shí)作文題目中都有明確的要求,學(xué)生卻感覺(jué)無(wú)內(nèi)容可寫(xiě),更有甚者天馬行空,胡說(shuō)八道,亂寫(xiě)一通。三年級(jí)上冊(cè)第四單元的習(xí)作要求寫(xiě)一篇觀察日記，提前一周我就布置學(xué)生認(rèn)真觀察一種植物。上課時(shí)，我花了很長(zhǎng)時(shí)間把寫(xiě)作的順序，注意事項(xiàng)板書(shū)了一黑板，結(jié)果孩子們交上來(lái)的作文內(nèi)容十分簡(jiǎn)單，一看就知道是瞎寫(xiě)的，沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真觀察。

　　困惑三：作文內(nèi)容空洞，題材陳舊批改學(xué)生的作文，深感現(xiàn)在的孩子“言之無(wú)物”、“小題大做”、“無(wú)病亂呻吟”現(xiàn)象非常普遍。并且文章單薄，語(yǔ)言缺少美感；例如一個(gè)學(xué)生在《美麗的公雞》作文中寫(xiě)道“公雞非常的可愛(ài)。它身上毛的顏色很多，很亮。它的眼睛黑黑的，我輕輕一碰，它的眼珠會(huì)動(dòng)。”作文時(shí)，盡管學(xué)生抓住公雞身上比較有代表性的特征來(lái)寫(xiě)，但是，描寫(xiě)時(shí)，沒(méi)有一些優(yōu)美的詞語(yǔ)或修辭進(jìn)行描寫(xiě)，使原本富有生命力的“活雞”，淪落為呆頭呆腦的“死雞”，自然，這樣的公雞也就談不上可愛(ài)。如此的描寫(xiě)既沒(méi)有生活美，也缺乏語(yǔ)言美，導(dǎo)致了作文的了無(wú)情趣。學(xué)生作文內(nèi)容上千篇一律，對(duì)于“題材新穎”的要求差之甚遠(yuǎn)。比如有一次布置寫(xiě)“媽媽的愛(ài)”這個(gè)主題的作文，多數(shù)學(xué)生寫(xiě)的都是“生病時(shí)媽媽背著我去醫(yī)院，晚上又在我身邊無(wú)微不至的照顧我，我醒來(lái)了媽媽卻累的倒下了。”??像是從一個(gè)模子里刻出來(lái)的。除此之外，學(xué)生作文語(yǔ)言貧乏,且組織語(yǔ)言的能力較差；假話、空話多，沒(méi)有真情實(shí)感；缺乏想象力等等諸多問(wèn)題讓老師們?cè)趯?duì)待作文教學(xué)上倍感棘手。盡管如此,作文教學(xué)依然是語(yǔ)文學(xué)科的重點(diǎn)，還要我們認(rèn)真研究學(xué)習(xí)，尋找作文教學(xué)的新出路。

　　◆ 優(yōu)化作文教法的有效途徑：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展活動(dòng) 激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣 上述例子可以說(shuō)明一點(diǎn)——“興趣是最好的老師�！痹谂d趣的指導(dǎo)下進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練會(huì)事半功倍，而培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣、讓學(xué)生有樂(lè)于表達(dá)的愿望與沖動(dòng)是作文教學(xué)的突破口，是使學(xué)生寫(xiě)好作文的第一步，也是至關(guān)重要的一步。有句俗話說(shuō)得好——“巧婦難為無(wú)米之炊”，作文的“米”就是素材。學(xué)生習(xí)作中最大的困惑就是習(xí)作沒(méi)有素材。素材哪兒來(lái)？人們常說(shuō)，生活是創(chuàng)造的源泉，是靈感的源泉，也是創(chuàng)作的源泉�？梢�(jiàn)，要想獲取寫(xiě)作素材，應(yīng)當(dāng)從生活角度考慮，從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好，精心設(shè)計(jì)一些既具趣味性又有知識(shí)性的活動(dòng)，并做到：在活動(dòng)進(jìn)行之前提示觀察要點(diǎn)、提出寫(xiě)作要求；在活動(dòng)過(guò)程中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，并認(rèn)真記錄所見(jiàn)、所聞、所感；指導(dǎo)學(xué)生積極總結(jié)、歸納，并立即寫(xiě)下作文。這樣同學(xué)們寫(xiě)出來(lái)的文章就比較真實(shí)，思路清晰。總之，在活動(dòng)中進(jìn)行作文教學(xué)，學(xué)生作文有內(nèi)容可寫(xiě)，不用胡編亂造。讓每次活動(dòng)都在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)，讓每篇習(xí)作都在輕松愉快中完成。這樣作文課會(huì)變得快樂(lè)起來(lái)，對(duì)學(xué)生具有很大的吸引力，以至他們不再厭煩作文課。

　　以下是我在教學(xué)中所舉行的幾個(gè)典型的活動(dòng)。

　　1．“招聘大會(huì)”讓學(xué)生說(shuō)真話。

　　學(xué)習(xí)《珍珠泉》后，我召開(kāi)了“招聘大會(huì)”。首先我宣布：老師要當(dāng)開(kāi)發(fā)商，我看準(zhǔn)了“珍珠泉”這塊美麗的景點(diǎn)，想把“珍珠泉”這個(gè)村莊開(kāi)發(fā)成“珍珠泉兒童度假村”，我要招聘各類職員。第一輪招聘設(shè)計(jì)師，征集設(shè)計(jì)方案，要求設(shè)計(jì)師把“珍珠泉度假村”的設(shè)計(jì)方案畫(huà)出來(lái)，然后寫(xiě)成書(shū)面文字，誰(shuí)設(shè)計(jì)的合理，就予以采納。孩子天生愛(ài)比賽，任務(wù)布置后，學(xué)生只利用一個(gè)晚上，就畫(huà)出一張張圖紙，并作了文字說(shuō)明。競(jìng)聘大會(huì)上，孩子們策劃的度假村布局合理，設(shè)施一應(yīng)俱全──有娛樂(lè)場(chǎng)所，有圖書(shū)館，有醫(yī)院，有的還設(shè)計(jì)了垃圾處理站，這些創(chuàng)意出自幾歲孩子之手真令人驚嘆不已。接著招聘廣告設(shè)計(jì)師。為了打造自己的`品牌，宣傳度假村，要求學(xué)生寫(xiě)出具有鮮明特征、突出地方特色的廣告詞。學(xué)生們這樣寫(xiě)到：“這里草兒青青，這里水兒綠綠，這里是兒童的天地。”“珍珠泉是夢(mèng)里的仙境，珍珠泉是優(yōu)美的詩(shī)畫(huà)�！薄斑@里是學(xué)習(xí)的境地，這里是知識(shí)的海洋。”如此等等，不勝枚舉。這些詩(shī)化的廣告詞，讓人拍案叫絕，贊不決口。招聘完畢，學(xué)生又隨即寫(xiě)出自己的感受。在這一活動(dòng)中，有意識(shí)地進(jìn)行了三次練筆，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都是參與者，設(shè)計(jì)者，所以大家文思泉涌。孩子們?cè)趯捤捎鋹偟臍夥罩型貙捔怂季S空間，獲得了習(xí)作的成功。

　　2．表演童話劇，讓學(xué)生吐真情。

　　學(xué)習(xí)了第五冊(cè)第五單元童話后，在班級(jí)組織一次“童話表演劇場(chǎng)”。我把學(xué)生分成八個(gè)組，要求每組學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演。在準(zhǔn)備過(guò)程中，學(xué)生讀了許多童話，創(chuàng)造性地編出自己的童話，并對(duì)制作道具、服飾、美工、配樂(lè)等都做了合理安排，匯報(bào)表演十分成功。這些童話有關(guān)于環(huán)保問(wèn)題的《地球的呼喚》，有體現(xiàn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的《小狗請(qǐng)客》，有做事果敢的《烏龜?shù)暮门笥选�。演出中，學(xué)生充分展示了自己的才華，每一句臺(tái)詞，每一個(gè)動(dòng)作都洋溢著無(wú)窮的創(chuàng)造力；巧妙的構(gòu)思、精美的道具設(shè)計(jì)，包含著學(xué)生的情感和靈性�；顒�(dòng)后又讓學(xué)生圍繞這次演練進(jìn)行習(xí)作，學(xué)生如“骨鯁在喉不吐不快”寫(xiě)作熱情迸發(fā)出來(lái)。

五年級(jí)作文 篇7

　　古人云“一葉落而知天下秋！”顏色各異、形態(tài)萬(wàn)千、而又擁有不同的美感的秋日信使——秋葉，悄悄地捎來(lái)了秋的訊息，拉開(kāi)了秋之帷幕。

　　我，坐在公園的長(zhǎng)椅上，望著這美美的秋景。漫天秋葉隨風(fēng)飄舞，斑斕的樹(shù)林中偶爾閃出幾簇深綠色，那唯美的深綠中還有著幾星若隱若現(xiàn)的淡黃。散發(fā)著陣陣沁人心香的桂花，那淡雅的顏色恰到好處地與這秋天融為了一體；滿地秋葉中混雜著金燦燦的銀杏果……咦？遠(yuǎn)處那一抹紅是怎么回事？我好奇地走近一瞧：呵！是一棵火紅的`楓樹(shù)呀！我再細(xì)細(xì)地一看，這楓葉比巴掌還小，長(zhǎng)得卻與巴掌頗有幾分相似，它嬌艷的顏色似火般赤紅，“手指”的頂端色彩則更加艷美，好像比火還紅一般，仿佛指尖只要觸碰到那兒，那紅便會(huì)染了我的指甲。呀！是什么？竟如此醉人？我離開(kāi)了楓樹(shù)，撲向了桂樹(shù)。桂樹(shù)的枝頭掛著幾點(diǎn)黃色，像是秋姑娘書(shū)畫(huà)時(shí)不小心打翻了調(diào)色盤(pán)，而灑上去的顏色，不想?yún)s讓這秋天多了幾分韻味。

　　我，坐在公園的長(zhǎng)椅上，望著來(lái)來(lái)往往的行人。我獨(dú)自觀賞不遠(yuǎn)處赤紅的楓葉，耳畔是颯颯秋風(fēng)。就在這寂靜之時(shí)，一個(gè)大學(xué)生舉著相機(jī)對(duì)楓樹(shù)拍起來(lái)，他一定不知道，自己雖是一個(gè)突然闖入的過(guò)客，卻為這畫(huà)面注入了生機(jī)。秋風(fēng)颯颯，幾片楓葉被吹得飄入了大地的懷抱，在大學(xué)生面前跳起了優(yōu)美的舞蹈，楓樹(shù)的葉子也不甘示弱地在秋風(fēng)中展示著它的麗姿。一個(gè)愛(ài)美的小妹妹讓媽媽折下了一枝金桂，插在了頭上。金桂飄著暗香，惹得路上的行人都扭過(guò)頭看著她笑，然而小妹妹卻毫不顧忌，反倒放聲唱起了秋天的曲子，這下行人都樂(lè)得笑出了聲。

　　我，坐在公園的長(zhǎng)椅上，若有所思地翻開(kāi)書(shū)。秋風(fēng)掠過(guò)，帶下了幾片金葉。一片落在了我的書(shū)頁(yè)上，我合上書(shū)，是的，也許它將成為我最美的樹(shù)葉書(shū)簽。

五年級(jí)作文 篇8

　　七歲那年，臨近暑假時(shí)，我突然高燒不退，媽媽帶我在家附近的醫(yī)院吃藥、輸液都不起作用。整整兩天，我被燒得迷迷糊糊，爸爸又出差在外，媽媽一個(gè)人毫不猶豫地帶著我來(lái)到了徐州市兒童醫(yī)院。

　　到兒童醫(yī)院的時(shí)候，天已經(jīng)黑了，醫(yī)生詢問(wèn)了我的情況，查看了病情之后迅速做出決定：“疑似腦炎，必須做腰穿確診。”

　　我聽(tīng)了以后心情無(wú)比低落，不知等待我的.是什么。

　　媽媽連晚飯都沒(méi)吃，立刻給我辦住院手續(xù)，交單子、付費(fèi)、找床位……樓上樓下跑了很多趟。終于把我抱到了病床上，媽媽又忙著給我蓋被子、量體溫、喂水……一刻都不能休息。感覺(jué)快半夜了，有醫(yī)生來(lái)喊：“哪個(gè)小朋友叫李欣睿？該你做腰穿了�！蔽乙宦�(tīng)，害怕極了，腰穿一定很疼。媽媽溫柔地安慰我說(shuō)："實(shí)在是等不了了，你現(xiàn)在不光沒(méi)退燒，而且還升到四十度了！做了腰穿，醫(yī)生可以判斷你是不是腦炎，然后對(duì)癥下藥，你的病才能快點(diǎn)好。寶貝，不要害怕，有媽媽呢，勇敢些。”看著媽媽溫柔的目光，我頓時(shí)充滿了力量，什么也不怕了，我忍著淚水，對(duì)著媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　我躺到了手術(shù)室的床上，醫(yī)生把門關(guān)上，拿來(lái)一個(gè)大針管往我背上扎，抽出來(lái)了一些似血非血的液體拿去化驗(yàn)了。

　　我轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，看到了媽媽，她已經(jīng)不由自主的流下了眼淚，有幾滴滴到了我的身上，暖暖的，仿佛還帶著媽媽的體溫。突然，我的淚水也嘩嘩地流了出來(lái)……

　　那一幕深深刻在我的生命里，歷久彌新！

　　媽媽，您是這個(gè)世界上最疼我的人！

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