五年級(jí)作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的五年級(jí)作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)作文 篇1
我家院子里有許許多多牽牛花。有紅的，有藍(lán)的，有紫的……今天早上，我很早就起了床，太陽(yáng)還沒(méi)有升上來(lái)，牽�；ㄟ�沒(méi)有起床，仍然還在睡覺(jué)。
我去叫小伙伴們玩游戲。過(guò)了一會(huì)兒，我們看見(jiàn)太陽(yáng)公公已經(jīng)出來(lái)了，我連忙跑回家一看，牽�；_(kāi)放了。
紫紅色的牽牛花很多，把綠色的葉子遮住了，院子就變成紫色的了。
我的媽媽看見(jiàn)一院子紫色的牽�；ê芨吲d，就叫來(lái)全家人，大家都說(shuō)：“紫色的院子真美呀！”然后，我們合了一張影。
快到中午了，我正在看書(shū)，看到書(shū)上說(shuō)：“只要把醋滴到藍(lán)色的'牽�；ㄉ�，就會(huì)變成紅色的�！蔽覒阎闷嫘�，拿著醋在藍(lán)色的牽�；ㄉ系瘟艘幌拢妥兂杉t色的了。
到了下午，太陽(yáng)慢慢變紅了，然后，天空出現(xiàn)了美麗的晚霞，白云也變紅了。
牽牛花像是看見(jiàn)太陽(yáng)要下山似的，慢慢合攏了，院子又變成了綠色的。
牽牛花也和我們一起睡覺(jué)了。
五年級(jí)作文 篇2
在一個(gè)美麗的地方，住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物們�？煽傆幸粋�(gè)壞蛋——霸天虎總是想占領(lǐng)這里，可勇敢無(wú)畏的.兩兄弟——大黃蜂、擎天柱，總是把霸天虎的陰謀給粉碎，可它卻打不過(guò)這兩兄弟，于是便想出了許多的鬼主意，但由于他們兩兄弟太團(tuán)結(jié)，所以沒(méi)能成功。
這天，霸天虎想出了一個(gè)卑鄙的主意——挑撥他們兩兄弟之間的關(guān)系，等他們?yōu)榱藸?zhēng)奪功勞而爭(zhēng)得你死我活時(shí)，再趁機(jī)下手。于是他故意被他們兩兄弟抓住，然后說(shuō)：“這次算我倒霉，可你們誰(shuí)的功勞最大呢？”于是他們爭(zhēng)論起來(lái)“我的功勞大！”“我的功勞大！”“我的”“我的”“我的”他們爭(zhēng)吵不休，打了起來(lái)。當(dāng)他們打得你死我活的時(shí)候，霸天虎下手把他們殺了。這時(shí)他們才醒悟過(guò)來(lái)，可惜晚了。
這個(gè)故事告訴我們不要為了一點(diǎn)功勞而中了敵人的詭計(jì)。
五年級(jí)作文 篇3
在這世上，許多人認(rèn)為每個(gè)人的手都是一樣的，可我認(rèn)為媽媽的手卻與眾不同。
手有的粗大有力，有的溫暖細(xì)膩，有的稚嫩靈巧……。可我認(rèn)為媽媽的手卻是神奇的。從我“呱呱”落地之后，媽媽那雙手牽著我走路。她用那雙靈敏的手讓我學(xué)會(huì)走路，當(dāng)我摔倒時(shí)是那雙手扶起我；當(dāng)我小時(shí)候不聽(tīng)話(huà)打碎玻璃嚇得哭時(shí)，媽媽用她那雙手撫摸著我割傷的那根手指，手指奇跡般的不痛了：當(dāng)我上幼兒園、小學(xué)時(shí)，每天回到家，媽媽都用她那雙靈巧的手做出美味的佳肴……。
媽媽的手又是勤勞的。每天屋里、屋外、大事、小事都是她管理，每一頓飯都是她一個(gè)人在操勞……。
當(dāng)天氣炎熱的時(shí)候，那雙手會(huì)帶我去游泳；當(dāng)秋風(fēng)爽爽的時(shí)候，她會(huì)用那靈巧的手為我織毛衣，那一件件漂亮的.毛衣更代表著媽媽對(duì)我的關(guān)愛(ài)；當(dāng)春風(fēng)許許飄來(lái)時(shí)，她又用她那雙手為我挑選著新的鞋子；當(dāng)我傷心難過(guò)時(shí)，她用那雙大手撫摸著我的頭安慰我，直到我開(kāi)心，她的臉才露出笑容。
我愛(ài)這雙手，就算這雙手有時(shí)打了我，我也不恨她。我就像樹(shù)枝，媽媽用這雙手修剪了我長(zhǎng)錯(cuò)的枝條，使我重新走上正確的路，開(kāi)出美麗的花兒來(lái)。
盡管無(wú)情的歲月奪走了這雙手的美麗，盡管這雙手漸漸變得粗糙，露出了青筋，盡管這雙手慢慢地變老了，但是在我心中，她永遠(yuǎn)是那樣的年輕漂亮，永遠(yuǎn)是那樣充滿(mǎn)活力。風(fēng)雨中媽媽的手像一把大傘，為我遮風(fēng)擋雨，坎坷的人生路上，媽媽的手就像一盞明燈，照亮了我前進(jìn)的道路。我愛(ài)這雙溫暖又堅(jiān)強(qiáng)的手，更愛(ài)我的媽媽?zhuān)?/p>
五年級(jí)作文 篇4
假如記憶可以移植，我就可以幫助失憶的人們。讓他們重新開(kāi)始一些幸福，美好的生活，和父母的吵鬧，有難同當(dāng)，有福同享的朋友之間的生活，和兒女的快樂(lè)日子。
假如記憶可以移植，我就可以幫助那些盲人。讓他們有了色彩的.生活，那藍(lán)藍(lán)的天空，艷麗的花朵，油綠的森林、草坪，把自己原本只有黑色的心靈變得有了希望。
假如記憶可以移植，我就可以幫助那些被嘲笑的人，讓他們有著天使般的智慧，從此就從被嘲笑的人變成了被尊敬的人。以后做任何事情都會(huì)滴水不漏，天衣無(wú)縫，得到別人的尊重。
假如記憶可以移植，我就可以幫助那些聾啞人，從此在他們的世界里不再?zèng)]有聲音，而是充滿(mǎn)了夜鶯的啼唱、姑娘美妙的歌曲、小狗活潑可愛(ài)的吠叫、小孩的哭鬧聲。
假如記憶可以移植，就可以幫助那些罪犯，讓他們有善良，美好的記憶，讓他們忘掉那些可怕的回憶，讓他們?cè)缛栈謴?fù)自由，重新做人，過(guò)著幸福生活。
假如記憶可以移植，就可以讓更多的人得到快樂(lè)。
五年級(jí)作文 篇5
等不到天黑，煙火不會(huì)太完美。
——題記
等一個(gè)日光傾城的下午，手捧一杯清茶，看陽(yáng)光穿透密密斜斜的大片青翠香樟木，最終落在了手中那泛黃書(shū)頁(yè)上，緩緩浸入那亙古時(shí)光里。靜，在期中。
猶記得幼年時(shí)我曾習(xí)過(guò)一年半載的國(guó)畫(huà)，卻無(wú)論怎么畫(huà)，都還是個(gè)半調(diào)子，掌握不住精髓。那時(shí)的我曾開(kāi)玩笑地對(duì)老師說(shuō)：“總覺(jué)得一說(shuō)國(guó)畫(huà)畫(huà)得比較好的，就應(yīng)該是那種蒼顏白發(fā)隨著稀疏或白或黑胡須的老頭子。我也怕是到了那個(gè)年紀(jì)才學(xué)得好國(guó)畫(huà)吧。”老師聞及此，卻只是一笑而過(guò)，不予評(píng)價(jià)。
如今回憶起來(lái)，似乎還能感覺(jué)到那個(gè)夏天的聒噪。那是個(gè)異常炎熱的下午，艷陽(yáng)在高空炙烤著這個(gè)原本就干燥萬(wàn)分的大地，似乎是要將一切事物都熔盡了一般。我坐在窄小悶熱的畫(huà)室里，聽(tīng)著外邊草叢里有氣無(wú)力的蟬鳴聲，心中的燥熱更甚了。我眼前的一切事物好似都染上了火的顏色，礙眼萬(wàn)分。
無(wú)處發(fā)泄的我，只得在那單薄的宣紙上不停地涂涂抹抹，揮毫潑墨，一點(diǎn)都不含糊。心中似有團(tuán)火，不停地驅(qū)使我的手臂，去以一種粗暴的方式宣泄自己的不滿(mǎn)。
這樣下去，我什么時(shí)候才能畫(huà)好呢？
當(dāng)我手邊的宣紙?jiān)椒e越多，我的手也早已帶著些酸痛。看著那一張張面目可怖的宣紙，我的心中不免有些泄氣，我這是怎么了？
緩緩抬起頭，想讓眼睛與手臂都放松一會(huì)兒。這才發(fā)現(xiàn)不知何時(shí)，美術(shù)老師早已盯著我許久了。她淡淡地看著我，臉上竟有幾分笑意。
她緩緩地道：“老人之所以能畫(huà)得好國(guó)畫(huà)，那是因?yàn)樗麄兊男�，比年輕人靜太多了。也正是因?yàn)樾撵o，他們對(duì)于這個(gè)世界的感知，也就越加豐富。”窗外的香樟在她話(huà)語(yǔ)的影響下仿佛泛出了生機(jī)，那般青翠欲滴。
她說(shuō)話(huà)向來(lái)點(diǎn)到即止，即使年幼的'我不懂得的，現(xiàn)在的我也懂得了。
靜，才能使人透過(guò)浮華的外表看清本質(zhì)；靜，才能使人發(fā)揮出更大的潛能；靜，才能安撫人的心靈沉淀人的神思。
每當(dāng)我一人看書(shū)，一人畫(huà)畫(huà)，一人寫(xiě)作業(yè)時(shí)，她那略嫌清冷的聲音都會(huì)在我耳邊響起，經(jīng)久不息，使我能更好地靜下心來(lái)，迎接未來(lái)。
靜中看世界，分外美好。
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