五年級作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的五年級作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級作文 篇1
我的媽媽是最關(guān)心我的人，在我哭的時(shí)候，是媽媽哄我，安慰我；在我生病的時(shí)候，是媽媽給我買藥；在我很冷的`時(shí)候，是媽媽給我穿上厚厚的棉衣；雨雪天，又是媽媽為我遮風(fēng)擋雨。
母愛是偉大的，是無私的。母愛好比陽光，照耀我們成長。
有一次，我生病了，爸爸出去干活了，只有媽媽和我在家。晚上睡覺的時(shí)候，我沒蓋被子�？墒菋寢屗煤苁焖圆恢�。第二天，媽媽醒了，看見我沒蓋被子，奇怪地問：“孩子，你咋沒蓋被子？”我沒理媽媽，媽媽以為我睡著了。其實(shí)我沒睡著，是因?yàn)槲业念^太疼了，不想說話。過了一會，媽媽把飯做好了又叫我去吃飯。媽媽叫我一句，我沒聽見。
媽媽走過來，看見我臉很紅，就說：“你的臉怎么了？”我說：“沒事的！”媽媽一看，我像是感冒了。媽媽連忙拿藥來給我吃。后來的幾天里，媽媽又是囑咐我按時(shí)吃藥，又是讓我喝水，還給我做可口的飯菜吃。在媽媽的精心照料下，我終于慢慢地恢復(fù)了健康。
這就是無私的母愛。母親是我們的恩人，她不但給了我們生命，還給了我們無微不至的愛。
俗話說：“少壯不努力，老大徒傷悲”。我一定要好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績回報(bào)媽媽！也一定不會辜負(fù)媽媽對我的期望！
母愛是偉大的，是無私的，是這個(gè)世界上不可缺少的。
五年級作文 篇2
生活中，我們可以學(xué)到很多；回憶中，我們也可以學(xué)到許多。在我們降生的第一天，父母便成為了我們的第一位老師，他們將教會我們堅(jiān)強(qiáng)、自立、包容、誠實(shí)、善良……總而言之，父母就是我們?nèi)松凶詈玫睦蠋煟?/p>
記得在一年級的時(shí)候，我總是能看見許多同齡的小伙伴們，在一起騎著自行車快樂的玩耍。每當(dāng)這時(shí)，我便一個(gè)人在一旁默默地看著，心想：我也一定要學(xué)會騎自行車！于是，我對爸爸媽媽說了自己的想法，他們欣然答應(yīng)了。
第二天，我們便推著自行車來到了樓底下，找了一塊相對空曠的地方，把這作為練習(xí)的場地。訓(xùn)練開始了！我先坐上自行車，爸爸媽媽則是在后邊扶著我，來讓我保持平衡。剛開始，盡管爸爸媽媽在后邊扶著，我騎得還是歪歪斜斜。漸漸地，我找到了感覺，便對爸爸媽媽說：“你們不用扶了�！闭l知，他們剛一松手，我和車子便一起倒在了地上，膝蓋也蹭破了皮�？吹竭@，我賭氣地把把車子放到一邊，說：“我再也不騎了！”爸爸走了過來，對我說：“站起來，你要堅(jiān)強(qiáng)，這等小事算不了什么�！甭犃税职值脑�，我便想再試試，可還是有些害怕，想讓爸爸媽媽來扶著我再找找感覺，可媽媽說道：“我們這是在鍛煉你要堅(jiān)強(qiáng)。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。你要是事事都害怕，都退縮，都想讓別人幫忙，那你是無法立足于社會的。”媽媽的話讓我深有感觸，于是，我便又開始刻苦練習(xí)。雖然許多次失敗，可是每一次都有進(jìn)步。就這樣一直練習(xí)，我很快學(xué)會了騎自行車，并掌握了它的.技巧。
人生道路上所遇到的老師，從教會我們說話開始，一點(diǎn)一滴的讓我們學(xué)會各種生活的本領(lǐng)，并以他們的一言一行影響著我們，讓我們在學(xué)做事的過程中敢于面對困難，樹立自信，逐漸成長！
五年級作文 篇3
一、學(xué)生基本情況：
本班有學(xué)生51人，其中女生 28人，男生23人。這是撤校并點(diǎn)以后，由學(xué)校綜合幾個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況，重新組合的三個(gè)班級。本學(xué)期由我擔(dān)任二班的語文教學(xué)。從總體情況來看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃，整個(gè)班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助的不多，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握較差。在知識方面，大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。尤其是部分學(xué)生的作文，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭所有學(xué)生的`習(xí)作水平有所上升。
二、教學(xué)目的要求：
1、結(jié)合專題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把在閱讀中積累的語言材料、學(xué)到的表達(dá)方式，運(yùn)用到習(xí)作中去，讓學(xué)生樂寫，愛寫。
2、能寫簡單的紀(jì)實(shí)文章和想象文章，內(nèi)容具體，感情真摯。
3、加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)。能寫簡單的讀書筆記，寫內(nèi)容梗概，學(xué)寫活動計(jì)劃。
4、通過觀察、思考、想像、閱讀等方式積累素材，讓學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)習(xí)作中的創(chuàng)新能力。
5、重視習(xí)作后的交流與評改，培養(yǎng)寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。書寫規(guī)范整潔。
三、訓(xùn)練重點(diǎn)：
1、把內(nèi)容寫具體，寫出真情實(shí)感。
2、按一定的順序?qū)憽?/p>
四、 教學(xué)難點(diǎn)：
1、能圍繞中心選擇素材，內(nèi)容詳略得當(dāng)、語句通順。
2、寫人寫事的文章，要抓住人物的語言、外貌、神態(tài)、動作、所處的環(huán)境寫具體。
3、要做到感情真實(shí)。
五、具體措施：
1、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，針對不同的訓(xùn)練內(nèi)容分不同層次，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，并注重指導(dǎo)方法的多樣性（觀察討論交流，寫提綱，學(xué)范文，寫下水文等）及實(shí)效性。
2、強(qiáng)化習(xí)作訓(xùn)練，以小練筆、單元作文等形式進(jìn)行訓(xùn)練，以自我修改、相互交流、作文評講等形式反饋習(xí)作信息，鼓勵(lì)立意新穎，有個(gè)性的文章。
3、鼓勵(lì)學(xué)生課外進(jìn)行有益的閱讀，積累豐富的語言素材，并活學(xué)活用。
六、作文要求：
1、圍繞中心選擇內(nèi)容，或圍繞題目選擇內(nèi)容，要突出中心。
2、內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，有一定的條理。
3、書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字，會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。
4、40分鐘完成，不少于400字。
五年級作文 篇4
這學(xué)期的學(xué)工我們依次進(jìn)行了模型創(chuàng)作、科學(xué)探究、和協(xié)調(diào)一致。其中我最喜歡協(xié)調(diào)一致。
我們跟著協(xié)調(diào)一致的負(fù)責(zé)老師來到樓下。到了樓下，負(fù)責(zé)老師便給我們分組，我有幸和董崇順、易天磊還有許錦垚一組。我們四人跟著老師來到倉庫領(lǐng)取材料，原來是兩塊木板，兩旁分別有三根繩子，我們四人很快就把兩塊木板搬到了操場上進(jìn)行練習(xí)，準(zhǔn)備比賽。董崇順來當(dāng)領(lǐng)頭，我們把腳分別踩在一塊木板上，兩手拿起繩子來用力提起來，腳也緊跟著抬起來�？晌覀冊谔崞鹄K子時(shí)忘記了抬腳，幾個(gè)人零零落落，很不一致。大家都為自己不一致而滑稽的動作哈哈大笑。經(jīng)過多次訓(xùn)練，我們進(jìn)步了，看起來整齊多了。
比賽開始了，只聽一聲口哨，我們組在“1——2——”……地走了起來，經(jīng)過剛才的訓(xùn)練，我們還是比較熟練的走起來，手提起繩子，木板抬了起來，腳也提了起來，像一個(gè)個(gè)老人在厚厚的雪地上步行，非常吃力。但我們還是努力向前沖。��！太好了我們已經(jīng)看到得第一的希望。但命運(yùn)似乎在和我們開玩笑。我們的.領(lǐng)頭的腳突然扭了一下，停了下來，我們也不知不覺的停了下來。就在這時(shí)，另外三組已經(jīng)超過了我們。眼看著只能得第四了，無緣參加決賽。我們頓時(shí)絕望了，這時(shí)陳亦飛大聲的鼓勵(lì)著我們，我們用盡全力走到終點(diǎn)
雖然無緣參加決賽，但是我得到了不少收獲，第一、經(jīng)過這協(xié)調(diào)一致的游戲，讓我的大腦、手、腳真正領(lǐng)悟到了生活中協(xié)調(diào)一致的必要。第二、讓我明白了堅(jiān)持才是勝利的王道。
五年級作文 篇5
每當(dāng)我拿起筆寫出一個(gè)個(gè)生動形象的漢字，它們就像一群頑皮的孩子，在紙上跳著、笑著。我真不想把它們框在方框里，讓它們舒展身體，享受屬于自己的繽紛世界。正是這些來之不易的漢字，讓我們受益匪淺。
上古無文字，結(jié)繩以記事，到后來出現(xiàn)倉頡造字，人類對文字的'追求從沒停下過步伐。從殷商時(shí)期開始，有了一種形象生動的文字，而且是刻在甲骨、獸骨上的，稱之為甲骨文。之后是金文，是刻在青銅、石鼓上的一種文字。篆書和隸書古色古香，有了筆畫順序。草書筆畫連綿、龍飛鳳舞�？瑫⑿杏谔瞥瘯r(shí)期，十分端莊秀麗，而行書是介于楷書和草書之間的一種字體。
從甲骨文發(fā)展到現(xiàn)在，每個(gè)漢字都有它獨(dú)特的美。從一個(gè)小小的“龍”字，使人看到了一條瞪著雙眼，怒目而視，鋒利的爪子，而且備受中國人的崇拜，中國人也被稱為“龍的傳人”。
古詩更能體現(xiàn)出漢字的美，表達(dá)出更深刻的情感。
詩人把情感都寄托在文字上。比如思鄉(xiāng)時(shí)，我們會吟“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”；贊荷花時(shí)，我們會吟“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”；頌友情時(shí)，我們會吟“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人�！边@些詩句無不體現(xiàn)了詩人內(nèi)心的感慨。
漢字，你是我們的朋友；漢字，你是我們的傳統(tǒng)；漢字，你是我們中華民族的驕傲。我愛你——漢字！
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