五年級(jí)的作文【實(shí)用5篇】
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的五年級(jí)的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
五年級(jí)的作文 篇1
“八百里清江美如畫(huà)，三百里畫(huà)廊在長(zhǎng)陽(yáng)”我家就在清江岸邊。
清晨，河面上漂著一層白蒙蒙的薄霧，就像一個(gè)童話世界般的仙境。太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光照在河面上，霧慢慢散去，河面變得清晰了，看上去那么干凈，仿佛一大塊明鏡一樣。
中午太陽(yáng)高照，陽(yáng)光照在清江河面上波光粼粼，金光閃閃，就像顆顆紅寶石閃爍著。一陣陣微風(fēng)吹來(lái)，平靜的河面突然卷起一道道微波，仿佛給江面燙了一頭美麗的卷發(fā)。
傍晚，太陽(yáng)要落山了，一絲絲紅紅的霞光照在河面上，十分好看。一艘艘農(nóng)家客船駛過(guò)江面，當(dāng)船停在岸邊時(shí)，船頂邊框上的彩燈立馬亮了起來(lái)，那燈光五彩斑斕，讓人眼花繚亂，隨著一絲絲 涼 風(fēng) ，河面上客船粉光的倒影翩翩起舞。圍觀的人不禁贊嘆道：“清江河真是美到極點(diǎn)�。 庇械�.人站在那里看得出神，還有的人用照相機(jī)把它拍攝下來(lái)。
這就是美麗如畫(huà)的清江河。
五年級(jí)的作文 篇2
讀書(shū)，你可知道這字行中蘊(yùn)含了無(wú)限的快樂(lè)。讀書(shū)，可以讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里盡情地遨游；讀書(shū)，可以讓我們大開(kāi)眼界；讀書(shū)，可以陶冶我們的品德情操。
讀書(shū)時(shí)，我總要到知識(shí)的海洋里遨游一番。書(shū)中，我領(lǐng)略了諸葛亮的神通廣大，神機(jī)妙算；張飛的勇猛善戰(zhàn)；海倫．凱勒的百折不撓，堅(jiān)持不懈；未來(lái)市的發(fā)達(dá)科技，人們的幸福生活……同時(shí)，更感受到海倫·凱勒學(xué)習(xí)時(shí)的那份令人無(wú)法想象的.困難；談遷寫(xiě)《國(guó)榷》時(shí)的艱苦的歷程；司馬遷發(fā)奮寫(xiě)《史記》時(shí)的那份痛苦……
每逢讀書(shū)時(shí)，你就走出自己的心靈，進(jìn)入另外一個(gè)人的心靈中，傾聽(tīng)另一個(gè)人的心聲。
每當(dāng)我煩惱時(shí)，隨手那起一本書(shū)，看著故事人物的悲歡離合，仿佛一個(gè)人牽引著我，把我?guī)У揭粭l河旁，用水不停地清醒著我。頓時(shí)間，煩惱從我的惱中消失得無(wú)影無(wú)蹤。
讀書(shū)是要開(kāi)拓視野，提高知識(shí)，提高寫(xiě)作能力。有人不喜歡讀書(shū)，但用到時(shí)，又后悔自己沒(méi)有讀書(shū)，所謂“書(shū)到用時(shí)方恨少”。所以我們要多讀書(shū)，多看書(shū)。
書(shū)，是人類的煩惱時(shí)好朋友，也是一本不會(huì)說(shuō)話的老師。記得冰心奶奶說(shuō)過(guò)一句話：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。只要我們用心去讀，就一定會(huì)感受到書(shū)給予你們的無(wú)窮快樂(lè)！
五年級(jí)的作文 篇3
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”放學(xué)了，同學(xué)們有說(shuō)有笑的結(jié)伴回家。
我和同學(xué)走到了半路，老師忽然把我們叫住，說(shuō)：“你們兩個(gè)先別走了，留下來(lái)幫老師檢查作業(yè)吧�！蔽覀冎缓昧粝聛�(lái)，檢查提寫(xiě)詞語(yǔ)錯(cuò)的有沒(méi)有批改出來(lái)，而且還得用紅筆圈出來(lái)，在寫(xiě)上錯(cuò)了幾個(gè)。
我和王菲菲隨意的找了個(gè)座位坐了下來(lái)，我改著改著，幾乎后面的都有錯(cuò)誤，一直讓我用紅筆一下、兩下的畫(huà)幾個(gè)圓圈，害的`我筆芯都快用完了。咦？這兩個(gè)人怎么回事，錯(cuò)的圈個(gè)圓圈，到最后怎么又把拉了呢？而且還把正確的字又寫(xiě)在了圓圈里面，他們應(yīng)該是不想寫(xiě)那么多作業(yè)。改完之后，我們把那兩位同學(xué)的提寫(xiě)紙放到了最上面，然后，我們把提著紙交給了老師。
天色入暮，街道旁的路燈亮了起來(lái)。那時(shí)候我還是第一次在黑夜里騎電動(dòng)車，心中不免有些恐懼，所以加大電門(mén)，飛速回到了家。
還有一次，老師讓沒(méi)寫(xiě)完作文的留下來(lái)寫(xiě)完，并讓一個(gè)人監(jiān)督他們。老師在整個(gè)教室里巡視，最后找到了我。哎！又要留下來(lái)。過(guò)了差不多一小時(shí)，人差不多都走完了，忽然，校長(zhǎng)過(guò)來(lái)查班，我立馬打了個(gè)冷戰(zhàn)，校長(zhǎng)給我們說(shuō)：“放學(xué)這么長(zhǎng)時(shí)間了還不走，還不快走。”我立馬向校長(zhǎng)解釋，說(shuō)：“老師讓我留下來(lái)看他們寫(xiě)作業(yè)。”之后，校長(zhǎng)說(shuō)：“沒(méi)作業(yè)的抓緊走�！比缓螅叱隽宋覀儼�。
幸虧我想到了一個(gè)辦法，要不，我們就慘了。過(guò)了幾分鐘，同學(xué)們都寫(xiě)完了，我也收拾東西回家。
又放學(xué)了，老師讓我們下去站隊(duì)，我趁著人多的時(shí)候擠過(guò)去，哈哈！沒(méi)看見(jiàn)我。不過(guò)，我還是希望老師放學(xué)讓我留下來(lái)呦！
五年級(jí)的作文 篇4
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯�！睍�(shū)像暖風(fēng)，輕撫人們的心窩；書(shū)像溪流，滋潤(rùn)干涸的心靈；書(shū)像火苗，照亮心中的黑暗。
不同的年齡時(shí)期要看不同的書(shū)。就如我，牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，手里老攥著那種“撕不破”的圖書(shū)卡片不放；上幼兒園，媽媽便給我買了那種都是圖片，字?jǐn)?shù)寥寥無(wú)幾的繪本；長(zhǎng)大了，上小學(xué)了，讀的是帶拼音的書(shū)；漸漸的，書(shū)中的圖畫(huà)少了，拼音也少了，文字越來(lái)越深?yuàn)W了。書(shū)就像我的玩伴，見(jiàn)證著我的成長(zhǎng)，而我也慢慢地迷上了書(shū)。
我喜歡書(shū)，喜歡那種在知識(shí)的海洋中肆意暢游的感覺(jué)。我看的書(shū)有很多，類別也多種多樣，幾乎各個(gè)方面的書(shū)都有我喜歡的。目前最吸引我的是四大名著之一的《西游記》。記得有一次，我看《西游記》正看得如癡如醉，老媽從廚房里叫我出來(lái)幫她拿東西。可我讀得太入迷了，沉浸在故事情節(jié)之中無(wú)法自拔，根本就沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)媽媽在講什么。老媽見(jiàn)我沒(méi)反應(yīng)，以為我只顧著玩，便使出了她的“必殺技”——河?xùn)|獅吼：“徐典！”似乎連地上的'灰塵都被震了起來(lái)，我被這突如其來(lái)的喊聲嚇了一跳，立馬從沙發(fā)上一躍而起，大喝一聲：“俺老孫來(lái)也！”只聽(tīng)得“怦”的一聲巨響，我整個(gè)人趴在了地板上，眼冒金星，頭也撞得暈暈的。老爸聞聲走過(guò)來(lái)，看到我整個(gè)人趴在地板上，又看見(jiàn)了沙發(fā)上的《西游記》，知道了緣由后，忍俊不禁，笑著說(shuō)：“你還真把自己當(dāng)成孫悟空啦，騰云駕霧的滋味不好受吧？”我臉一紅，硬著頭皮反駁道：“俺老孫昨天沒(méi)睡好，今天法力不足。”
瞧，讀書(shū)真是歡樂(lè)多多，而且它還能幫我解決數(shù)學(xué)難題呢。一次回家作業(yè)，那張數(shù)學(xué)試卷中，最后兩道題特別難。我一個(gè)字一個(gè)字地反復(fù)讀著，認(rèn)真思考，可就是算不出來(lái)。我心想：不做了吧，反正也算不出來(lái)。這時(shí)我突然想起，書(shū)中的孫悟空一行人不正是堅(jiān)持了九九八十一關(guān)才取得真經(jīng)的嗎？我也要學(xué)它。于是，我埋下頭去，細(xì)細(xì)思考，經(jīng)過(guò)一番冥思苦想，終于，我把它解了出來(lái)。那時(shí)的感覺(jué)真是棒極了！
書(shū)就像一股清泉，滋潤(rùn)我幼小的心靈；也像一陣春風(fēng)，吹遍我童年生活的每一個(gè)角落！
五年級(jí)的作文 篇5
星期五中午，老師組織我們?nèi)⒂^公益中學(xué)。我們徒步來(lái)到公益中學(xué)，看到了寬敞的教室、寬廣的學(xué)校，大家看到美麗的初中學(xué)校都很興奮、激動(dòng)，但是心里畢竟不是興奮、激動(dòng)的，因?yàn)榇蠹乙坏┻M(jìn)入了初中課堂，就不能再像小學(xué)里一樣，一起玩耍，一起上課了！一項(xiàng)到這里大家臉上的笑容都沒(méi)有了，好像烏云遮住了太陽(yáng)，大地一片黑暗。
回校的`路上，我、陳老師、王志鵬和華陳澄，聊起了初中學(xué)校：
“老師，十三中到底好不好？”我問(wèn)。
“我們到底該上什么樣的初中呢？”華陳澄問(wèn)。
王志鵬說(shuō)：“是不是一定要上文瀾、育才這種學(xué)校，才有機(jī)會(huì)考上重點(diǎn)高中呢？”
大家都在詢問(wèn)自己理想的初中。
“不是的”，陳老師說(shuō)：“你們可以上離家近的、自己喜歡的。不過(guò)主要是看你自己的水平了�！�
“那么我們分開(kāi)后，就不能在一起玩了！”王志鵬依依不舍地說(shuō)。
“我們要分開(kāi)了，我真不想離開(kāi)呀，多希望大家永遠(yuǎn)都在一起上課、玩耍，別分開(kāi)多好！到時(shí)候還要這么長(zhǎng)時(shí)間見(jiàn)不到面！”我說(shuō)。
華陳澄說(shuō)：“是呀，這么多好朋友，真的舍不得分開(kāi)。大家多多少少也相處了五年半了，都是由感情的。雖然平常打打鬧鬧的，但是大家都還是好朋友的！”
就像一首歌中說(shuō)的一樣：我們不能再像從前，何時(shí)再出現(xiàn)走廊里面，大笑大鬧的情節(jié)，最后的夏天，最后一次說(shuō)再見(jiàn)，最后的畫(huà)面，流淚的臉，多么希望時(shí)間定在下課之前，不變……
這個(gè)夏天是我們?cè)谝黄鹣嗵幍淖詈笠粋�(gè)夏天了，希望大家不要忘記，我們?cè)?jīng)的“美好時(shí)光”！
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