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        • 五年級班級作文

          時間:2022-03-06 22:53:48 五年級作文 我要投稿

          五年級班級作文三篇

            無論是在學校還是在社會中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你有了解過作文嗎?下面是小編為大家整理的五年級班級作文3篇,希望能夠幫助到大家。

          五年級班級作文三篇

          五年級班級作文 篇1

            若說到班級的“!比,那么其中一個肯定有我的同桌――李芝迪!他早己被我扣上了“超牛”的稱號。其實這個“超”并不是這個超,而是提手旁的“抄”。也就是說,他并不是很厲害,而是很會抄別人的作業(yè)。

            就比如有一次在課堂上做作業(yè),大家都在奮筆疾書,他也在寫,但只是慢悠悠地讀著題,不急不忙地寫,即使這樣一直持續(xù)下去多好啊,但好“景”不長,一等老師到后面整理圖書時,他那收放自如的“長脖子”,又伸到我這了。

            他的.眼珠在我的作業(yè)上滾動著,跟機器掃描一樣,一行一行地看,終于,他看完了,回到自己的位子,快速地寫在自己的作業(yè)上。我此時才發(fā)現(xiàn),自己的答案己經(jīng)被一掃而“空”了,于是,我就反過來看他,天哪!居然一個沒有錯,還跟我的一模一樣,簡直就是復(fù)制粘貼啊,要是他可以把這用在好的方面,那也不用滄落到抄我的作業(yè)了。我又回頭寫我自己的作業(yè),沒想到他居然又來了,我略帶怒意地說:“你有完沒完,又抄我的!”,而他卻一點不緊張,說:“沒事的,看在我們那么多年同桌的份上!”,這句話說得我居然無法反駁,算了,反正明天考試,我看你怎么辦!

            到了第二天,他居然并不緊張,難道他還以為他能抄到別人的嗎?到了考試時,沒過一會兒,他就抬頭看,一開始看著最右邊,然后轉(zhuǎn)了180度,但又低下了頭,可是并沒有開寫,應(yīng)該沒有看到,他沒辦法,只好低頭苦寫。果然他考得全班的倒數(shù)第一。

            我們班有很多同學作業(yè)被抄寫過,而我就是最多的那個,我只想說,希望你可以把這個毛病去掉,讓“抄”變成真正的“超”!

          五年級班級作文 篇2

            在我們班有兩只瞌睡蟲,他們分別是坐在老師的面前,一左一右,如兩尊雕像,可還是有膽敢睡覺,我真是打心眼里佩服他們。

            先來說說第一只瞌睡蟲吧!我們班第一只瞌睡蟲名字叫陸世昌,他坐在講臺的右邊。這一天,隨著上課鈴響起,我們來到了座位上,陸世昌正眉飛色舞地和周圍的'同學講話,時不時還拍一下那位同學的頭。這時英語老師走了進來,全班瞬間安靜,個個都筆直地坐著。隨著時間一分一秒地過去,老師講得越來越精彩。“呼……呼……”突然傳來了一陣不和諧的聲音,我們一眼看過去,發(fā)現(xiàn)陸世昌側(cè)著臉倒在桌子上,一只手專門給頭做倚靠,另一只手拿著一本英語書掩護。“嘻嘻!”人群中已經(jīng)傳來了一陣陣笑聲,老師搖搖頭,表示無奈。可是下課鈴一響,他立馬“生龍活虎”起來,和同學們打鬧去了。

            第二只瞌睡蟲叫閆紀川,他經(jīng)常上課夢游,雖然睡著了,卻用一只手撐著頭,一只手平放在桌子上,遠看像一副認真聽講的模樣。

            “閆紀川,你來說說這個問題怎么回答?”一聽到叫自己的名字,他馬上迷糊的站了起來,擦著口水說了一句:“老師,再見!”頭都不回的走出教室,同學都愣住了,過了一會兒,他看見同學們遲遲不出來,又悻悻的走進教室,“你給我去外面站著!”老師氣呼呼地說。

            下課了,當同學們走出去看的時候,發(fā)現(xiàn)他不知不覺坐下來又睡著了。大家終于忍不住了,捧腹大笑起來。

            這就是我們班的瞌睡蟲,同學們看見他就擁有了快樂,雖然他倆學習不好,但同學們還是打心眼里喜歡他們。

          五年級班級作文 篇3

            我們班是一個名副其實的“武林”班級。

            現(xiàn)在,我們班有四大門派。分別是“毽子派”、“乒乓拍”、“藍球派”、和“書呆派”。他們的這些幫派,也挺講究的,都各有掌門!半ψ优伞钡牡恼崎T不用說了也知道,這非學習委員何香莫屬;喂,宋老師的那對乒乓球拍藏在后出動了。不用猜疑了,“乒乓派”掌門的重任就落在了宋老師的肩上了;瞧!籃球場中間,站著一個高大威勇的家伙——“猛男”晨亮,他當“籃球派”的掌門,誰敢不服?“宋老師來了!庇腥撕傲艘宦。教室里鴉雀無聲。那當然了,“書呆派”的掌門——副班長 心怡還沒有發(fā)話,那個敢動?

            現(xiàn)在,請隨著我,去看看那些門派吧!

            你看——“毽子派”出動了。一群同學正在踢毽子。“毽子派”通常分成兩撥進行“對壘”。樓梯拐角處和走廊都是她們的“領(lǐng)地”。五花八門的毽子,在她們的腳下顯得十分順從,說一不二。哪些低年級的小朋友,帶著羨慕的眼光。“毽子派”的“掌門”踢得更起勁了,左腳一個,右腳又接了上去。鶴立雞群的符立進也擺著架勢迎戰(zhàn) 門,踢得進入了白熱帶狀態(tài)。由于“毽子派”都是一些爭強好勝的家伙,通常會聽到一陣辯得不可開交的爭吵。對雞毛毽子癡迷的人,竟然把雞毛插在毽子上。

            “叮鈴鈴……”下課鈴響了“乒乓派”的“高手”蜂擁而出,跑到乒乓桌上來一場“巔峰對決”周圍圍滿了“五湖四!北紒淼挠^眾,簡直就是人山人海。瞧!“乒乓派”的“第一高手”——符同超vs“掌門”宋老師。只見同超彎了下腰,腿呈半蹲形,一個金黃色的乒乓球在他的右手里滾來滾去,左手拿著乒乓球拍,正準備發(fā)球似乎想說:“師傅,讓您‘嘗嘗’我的最新‘必殺技’,接球吧!”“ 掌門”擺好姿勢,準備迎戰(zhàn)同超,仿佛在說,就你那三角貓的功夫也想打敗我,況且還是我教的,簡直是癡人說夢……”多有趣的對仗。

            你瞧!一場籃球比賽正在緊張而有序地進行著。他們個個都摩拳擦掌,嚴陣以待;如同一只只要向獵物發(fā)起攻擊的豹子!盎@球派”的“ 掌門”——符晨亮,他倆眼直瞪著球的`方向,那姿勢就像盯著羚羊的獅子,恨不得馬上就把球搶過來,然后又了一個三分球!盎@球小將”——符靖,他目轉(zhuǎn)睛地望球,大概他是想以身體靈巧的優(yōu)勢,截下球,為后方隊員投籃而準備。這真是一場激動人心的籃球比賽!

            課間,班級里有幾尊羅丹的“雕像”,這些“雕像”前都放著一本厚厚的書。不用說了,肯定是“書呆派”。他們正在練習“神功”呢!看樣子,他們已經(jīng)練得出神入化了,就連喊叫聲都聽不見!皣u——小點兒聲。不然他們會‘走火入魔’的!薄皶襞伞笨烧骒o呀!

            H ,我們的武林班級還夠有勁的吧!

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